教育是石，撞擊生命的火花。教育是燈，照亮夜行者踽踽獨行的路。教育是路，引領(lǐng)人類走向黎明。因為有教育，一切才都那么美好，因為有教育，人類才有無窮的希望。今天小編為大家整理了一份初中七年級下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案優(yōu)質(zhì)范文，供大家閱讀參考，希望可以幫助到大家。

　　初中七年級下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案優(yōu)質(zhì)范文一

　　一、教學目標

　　1.知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實,了解隋朝滅亡的原因;

　　2.掌握隋朝大運河開通的目的,大運河的概況、地位和作用,能夠辯證地評價大運河的開通; 3.知道科舉制創(chuàng)建的史實,理解科舉制開創(chuàng)的影響。

　　二、教學重難點

　　教學重點:隋朝大運河開通的目的,大運河的概況、地位和作用;開創(chuàng)科舉制度

　　教學難點:能夠辯證地評價大運河的開通;

　　三、講授新課

　　(一)導入新課

　　入郭登橋出郭船, 紅樓日日柳年年。 君王忍把平陳業(yè), 只博雷塘數(shù)畝田。 揚州是歷史文化名城,名勝古跡眾多。詩中提到的“雷塘”在揚州,那么“君王”指的是誰?這首詩將的哪一朝的史事呢?

　　(二)新課教授

　　1.平陳立業(yè)——隋的統(tǒng)一

　　教師：學生閱讀教材“隋的統(tǒng)一”一目，說出隋朝建立的時間，建立者，都城分別是什么?何時統(tǒng)一全國，統(tǒng)一的標志是什么，統(tǒng)一有何意義?

　　學生：學生自主學習，小組交流，教師巡視，最后再次強調(diào)與歸納學生的回答。

　　小結(jié)：隋朝建立，國家統(tǒng)一，社會相對安定，這為隋朝的發(fā)展與繁榮奠定了基礎(chǔ)，那隋朝的國力發(fā)展如何呢?

　　出示任務：

　　PPT呈現(xiàn)有關(guān)隋朝經(jīng)濟富庶的史料。請同學們回答：隋朝的經(jīng)濟為何如此繁榮?

　　反饋指導：學生閱讀教材，自主學習與交流。

　　(1)發(fā)展經(jīng)濟;(2)編訂戶籍;(3)統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度;(4)加強中央集權(quán)，提高行政效率。

　　教師設疑：這些措施的實施又給隋朝帶來怎樣的結(jié)果?

　　學生結(jié)合教材及PPT呈現(xiàn)的“柱狀圖”進行交流。

　　師生共同總結(jié)：隋朝實施這些措施，促進了社會經(jīng)濟迅速恢復和發(fā)展，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為一個疆域遼闊，國力強盛的王朝。

　　小結(jié)：俗話說，打江山難，守江山更難。隋朝取得如此大的發(fā)展，是因隋文帝“治國有方”，有一批優(yōu)秀人才為國“出謀劃策”，那“優(yōu)秀人才”如何選拔呢?

　　2.勵精圖治——開創(chuàng)科舉制

　　教師：PPT呈現(xiàn)“舉子看榜圖”，讓學生閱讀教材“開創(chuàng)科舉取士制度”一目，說出隋朝在選官上有何創(chuàng)新?原因如何?

　　學生：小組交流，教師引導學生思考，概括學生的回答。

　　隋朝統(tǒng)一后，國家的建設與發(fā)展需要大量的人才。而之前魏晉南北朝時期，選拔官吏主要看門第，不問才華，弊端明顯。所以隋文帝即位后，廢除了前朝選官制度，注重考查人才的學識，開始進行分科考試，初步建立起通過考試選拔人才的制度。到隋煬帝時，設立進士科，憑考試成績錄取選拔，標志著科舉制度的正式確立。

　　教師設疑：這種新的選拔官員的制度——科舉取士最受哪些人的歡迎?有什么積極作用?

　　PPT呈現(xiàn)史料，學生結(jié)合史料與教材知識，小組交流，回答問題

　　與此前的用人制度相比較，科舉制結(jié)束了魏晉以來憑家世高低取士任官的制度，它所體現(xiàn)的在考試面前人人平等的原則，一定程度上扼制了世族官僚在人才薦舉和考察時的營私舞弊，士人經(jīng)由考試而入仕，為庶族知識分子開辟了廣闊的入仕道路。

　　科舉制度間接擴大了教育范圍，打破了豪門貴族壟斷教育的狀況，刺激了官學和私學的發(fā)展，促進了學校數(shù)量的增加，也擴大了學習的內(nèi)容，除四書五經(jīng)外，有詩賦雜文，也有經(jīng)史典籍，還有策論。

　　師生共同總結(jié)：

　　科舉制度的創(chuàng)立，最受門第不高的讀書人歡迎。這是中國選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使門第不高而有才學的人可以參政，有利于鞏固統(tǒng)治，同時也推動了教育的發(fā)展。

　　此后科舉制不斷“完善”，成為歷朝選拔官吏的主要制度，持續(xù)了1300多年。

　　小結(jié)：經(jīng)過隋文帝的“治理”，隋朝社會繁榮，國力強盛。隋煬帝繼位后，急于建功立業(yè)，利用手中的錢、糧、權(quán)開始大興工役。

　　3.煬王急業(yè)——開通大運河

　　教師：請同學們結(jié)合材料與教材“開通大運河”一目，指出隋煬帝開鑿大運河的目的是什么?(PPT呈現(xiàn)以下材料)

　　從公元604年11月發(fā)詔，第二年2月正式啟動……“開鑿大運河”。……旨在加強南北的經(jīng)濟文化聯(lián)系。

　　——袁剛《君王的比較和隋煬帝的事功與暴政》

　　教師：

　　為加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，605年，隋煬帝的一聲令下，僅用了六年的時間，大運河就開通了。

　　出示任務：PPT呈現(xiàn)大運河圖，學生根據(jù)教材完成填空，并勾畫出大運河簡單示意圖。

　　學生：學生自主填空、畫示意圖，教師展示部分同學的成果，進行點評。

　　大運河全長2000多千米，三點四段五河流，即以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭;自北向南依次為永濟渠，通濟渠，邗溝和江南河四段;連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系。

　　教師設疑：有人說大運河“功在千秋，罪在當時”，你覺得這種說法有道理嗎?

　　學生小組內(nèi)，小組間交流，自由發(fā)言。

　　師生共同總結(jié)：從地圖上看，中國江河大都東西走向，造成南北交通不便，大運河的開通溝通南北，加強了南北的政治、經(jīng)濟和文化交流，為祖國的長遠發(fā)展立下汗馬功勞。古人語“北通涿郡之漁商，南運江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉!”“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！彼哉f大運河“功在千秋”。

　　不過，隋朝為開大運河動用了幾百多萬人，占當時全國人口的將近十分之一，男丁不夠，婦女也被征調(diào)去。百姓對此不滿，隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓，規(guī)定凡是反抗者，不管罪行輕重，一律處斬，且無需上報。古人語：“千里長河一日開，亡隋波浪九天來?！彼哉f大運河“”罪在當時”。

　　(提示總結(jié)，評價歷史事件必須“一分為二、全面客觀”。)

　　教師設疑：既然大運河是“罪在當時”，請同學們?yōu)樗鍩坶_通大運河支招，如何做才能既開了大運河，又不至于“罪在當時”?

　　學生交流，自由發(fā)言。

　　(答案不要拒于統(tǒng)一，任憑學生自由想象，只要合情合理就對學生進行肯定。)

　　小結(jié)：隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度，從而造成了“天下死于役”的慘象，民變四起，致使隋朝像流星一樣，瞬間璀璨，瞬間隕滅。

　　4.隋“贈”遺產(chǎn)——隋朝的滅亡

　　教師：讓學生閱讀教材“隋朝的滅亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么?主要體現(xiàn)在哪些方面?

　　學生：學生自主學習，在教材上適當標注，歸納回答。

　　隋朝速亡的主要原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，濫用民力。他每年都征發(fā)大量的勞動力，去營建東都洛陽，開鑿大運河，修筑長城和馳道;多次巡游，耗費了大量的人力和財力;三次征遼。兵役勞役繁重，破壞了生產(chǎn)。人民忍無可忍，發(fā)動起義。618年隋煬帝在江都被部下殺害，身死國滅。

　　小結(jié)：隋煬帝因?qū)嵭小氨┱?，成為歷史上有名的暴君，但是，我們要全面地看待這些歷史事件，客觀評價隋煬帝。

　　PPT呈現(xiàn)：

　　征吐谷，討高麗，用兵力既勞民力，固才冠諸王，然禍及百姓。若雄才兼安宇內(nèi)，后世論名，可與漢武齊功;

　　建東都，修運河，享獨樂不與眾樂，雖罪在當代，但利延千秋。如恩澤能至斯民，今朝評績，當和禹王同輝。

　　結(jié)合材料與所學知識，你如何正確看待隋煬帝?

　　反饋指導：隋煬帝雖說是公認的暴君，可他通音律，善詩賦，治軍旅，絕非一般昏君可比，而且他開運河，修馳道，建東都也都有一定的積極意義，如運河就“功在千秋”，而且他還創(chuàng)立進士科，使科舉制度正式確立，影響深遠。所以我們在看待歷史事件、歷史人物時一定要全面客觀公正。

　　小結(jié)：隋朝，因隋文帝而勃興，因隋煬帝而速亡，為我們后人留下了寶貴的“遺產(chǎn)”。

　　教師：請同學們回答：對比下面兩則材料，我們可以從中吸取怎樣的經(jīng)驗教訓?

　　PPT呈現(xiàn)：

　　百役繁興，六軍不息，竭盡國力，大興工役，唯其權(quán)力意志是用，根本不考慮民眾的承受能力。

　　——袁剛《暴君隋煬帝評價的論辨——關(guān)于暴君之暴的政治分析》

　　唐太宗毫不含糊地說：“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃?！?/p>

　　——韓昇《盛世是這樣治理的》

　　反饋指導：學生小組交流，自由發(fā)言。

　　(三)課堂小結(jié)

　　師生共同總結(jié)：(PPT呈現(xiàn))民眾是國家的根本，治國必須考慮社會的承受能力，文武之道，有張有弛。只有人民豐衣足食，生活安定，國家才能強大，社會才能和諧發(fā)展。

　　四、板書設計

　　隋朝的統(tǒng)一與滅亡

　　1、建立者–楊堅，都城–長安，時間–公元前581

　　2、鞏固措施 : 經(jīng)濟→ 意義

　　交通 → 意義

　　政治→ 意義

　　3、滅亡→殘暴

　　初中七年級下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案優(yōu)質(zhì)范文二

　　一、教材分析

　　本課是部編本《義務教育教科書·中國歷史(七年級下冊)》第一單元《隋唐時期：繁榮與開放的時代》第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》?！读x務教育歷史課程標準(2011年版)》對本課的要求是：“知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運河的開通;知道隋朝滅亡的原因?！北菊n共四部分，即隋的統(tǒng)一、開通大運河、開創(chuàng)科舉取士制度、隋朝的滅亡。本課主要講述了隋朝結(jié)束魏晉南北朝割據(jù)混亂完成統(tǒng)一，為鞏固統(tǒng)治采取一系列措施，但最終因暴政而亡的歷史過程。隋朝的統(tǒng)一及發(fā)展為此后唐朝盛世時代的到來奠定了基礎(chǔ)。為了讓學生更好地理解本課知識，可以對教材進行簡單的整合，即分為大運河為何能開通、大運河如何開通、大運河開通致隋亡三部分進行教學。

　　二、學情分析

　　本課的教學對象是七年級學生，經(jīng)過一個學期的歷史學習，他們已經(jīng)掌握簡單的歷史學習方法，對歷史充滿了好奇，這有利于調(diào)動他們參與學習的積極性。七年級學生了解隋朝這段歷史的途徑主要有以下幾種方式：圖書、影視劇(如《隋唐英雄》《隋唐演義》)、網(wǎng)絡游戲、遺址博物館等。很多同學對這段歷史都有一定了解。這對于開展本課教學是十分有利的，因為學生很容易進入歷史情境。但是由于一些影視劇、網(wǎng)絡游戲的誤導，七年級學生在認知上存在偏差，對歷史人物和歷史事件還不能辯證地分析，故教師應在課堂中予以正確的引導，使學生學會分析歷史問題，正確評價歷史人物和歷史事件。

　　三、教學目標

　　通過閱讀教材了解隋的建立、大運河的開通、科舉制度的創(chuàng)設及隋的滅亡等基本史實。通過對隋文帝滅陳建立隋朝的學習，認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。通過對隋朝戶籍制度及科舉制度的學習，學生能認識到隋朝政治經(jīng)濟政策的實行有利于中央集權(quán)的加強，促進了社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，為大運河等公共工程的修建提供了條件。通過對隋朝滅亡原因的分析，學生能學會正確評價歷史事件的方法。并意識到隋雖滅亡，但其制度在唐不斷發(fā)展完善，為唐朝鼎盛時代的開創(chuàng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　四、教學重難點

　　重點：大運河的開通、科舉制度的創(chuàng)設、隋朝的滅亡。

　　難點：隋朝滅亡的原因。

　　五、教學過程

　　導入新課

　　材料一

　　隋唐大運河博物館

　　教師講述：1999年，淮北市對公路實行拓寬改建，在改建到柳孜鎮(zhèn)時，意外發(fā)現(xiàn)古運河南堤從柳孜鎮(zhèn)穿過，這是我國隋唐大運河考古的首次發(fā)現(xiàn)，該遺址被稱為柳孜隋唐大運河遺址。遺址出土了大量陶瓷器，另外還有銅錢、鐵器、石器等。柳孜隋唐大運河遺址被國務院批準為全國重點文物保護單位，并被國家文物局評為1999年十大考古新發(fā)現(xiàn)。中國大運河于2014年6月22日，在38屆世界遺產(chǎn)大會上成功入選《世界文化遺產(chǎn)名錄》。柳孜隋唐大運河遺址的考古發(fā)掘給淮北博物館增加了眾多的高古瓷珍品。我國著名古建專家、中國文物學會會長羅哲文先生親自題寫了“隋唐大運河博物館”館名。

　　講授新課

　　(一)

　　大運河為何能開通

　　材料二 中國大運河……比舉世聞名、溝通太平洋和大西洋的巴拿馬運河長21倍，比連接地中海和紅海的蘇伊士運河長10倍，即使被稱為世界“運河之王”的蘇聯(lián)土庫曼大運河，也比我國大運河短700多公里。

　　——岳國芳著：《中國大運河》

　　教師設問：在古代要開通這樣一條運河需要哪些條件呢?(參考答案：國家統(tǒng)一，國力強盛。)

　　教師講述：這么長的一條大運河，它的開通需要大量的人力、物力和財力，如果不是統(tǒng)一的、中央集權(quán)的國家很難實現(xiàn)。大運河是在隋朝時期開通的，隋朝是具備了哪些條件才能開通這條舉世無雙的大運河呢?

　　1

　　國家統(tǒng)一

　　教師講述：隋朝的建立者楊堅為北周外戚，他的女兒是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝繼位，楊堅以大丞相身份輔政。581年楊堅廢周靜帝自立，國號隋，都城在長安，楊堅就是隋文帝。589年，隋文帝派兵向南方的陳國發(fā)動進攻，最終滅陳一統(tǒng)天下，由此結(jié)束了中國長期的割據(jù)局面，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一。隋文帝建立隋朝后又采取措施加強中央集權(quán)，提高行政效率。隋朝的統(tǒng)一，是南北社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，符合歷史發(fā)展的趨勢，同時也為大運河的開通提供了有力的后盾。

　　2

　　經(jīng)濟發(fā)展

　　材料三 開皇三年(583年)，文帝下令州縣官吏“大索貌閱”，即根據(jù)戶籍簿上登記的年齡，來核對本人體貌，以防詐老訛小逃避租役……行“輸籍定樣”法(或稱“輸籍法”)。規(guī)定每年正月五日縣令出查，令百姓五黨三黨為一團，根據(jù)標準定戶等上下，從輕制定稅額，并將各戶應納稅額寫成定簿。這樣人民不能逃避賦稅，地方官也不致任情舞弊。而更為重要的是，由于所定稅額比世家大族對其佃客(浮客)的剝削為輕，因此吸引佃客脫離世家大族的蔭庇，成為國家編戶。

　　——朱紹侯等主編：《中國古代史》

　　材料四 隋朝剛建立的時候，全國大約有400萬戶、2000多萬人。建國第三年清查戶口后，立刻上升至700萬戶、4000多萬人。

　　——何成剛主編：《史學閱讀與微課設計·中國古代史(上)》

　　教師設問：隋文帝在戶籍方面采取了什么措施，有何成效?(參考答案：進行“大索貌閱”，編訂戶籍;增加國家控制的人口，提高賦稅收入，同時打擊了豪強世族的勢力，加強中央集權(quán)。)

　　教師小結(jié)：戶口不實會影響政府的收入和徭役的征派。南北朝時期戶口隱漏情況嚴重，要改變這種情況，必須嚴格檢查戶口。徹查戶口并重新編訂既有利于國家的賦稅收入和徭役、兵役的征派，又打擊了豪強世族的勢力，從而加強了中央集權(quán)，促進了社會生產(chǎn)的發(fā)展。

　　材料五

　　五銖錢

　　教師設問：隋文帝在幣制方面采取了什么措施，有何作用?(參考答案：統(tǒng)一幣制;有利于商品交換，為隋朝工商業(yè)的發(fā)展提供了條件。)

　　教師講述：隋朝初年，錢幣非?；靵y，關(guān)東、關(guān)隴、梁益等地使用的錢幣不但大小輕重不一，而且?guī)刨|(zhì)低劣，影響了商品交換。隋文帝建隋后，統(tǒng)一改鑄五銖錢，另外還統(tǒng)一了度量衡，這一系列的經(jīng)濟措施，促進了隋朝經(jīng)濟的發(fā)展。

　　3

　　人才濟濟

　　材料六 著名詩人李賀想?yún)⒓舆M士考試，但李賀的父親叫“晉肅”，晉與進同音，李賀若考中進士，就犯了家諱。這在當時是個“不孝不敬”的罪名。李賀為此顧慮重重，躊躇不決。一些跟李賀爭進士名額的人，更加推波助瀾，造謠攻擊，竭力阻止李賀應試。大文學家韓愈堅決反對這種腐朽的“避諱觀”。……在韓愈的鼓勵支持下，李賀就勇敢地報考了。但事與愿違，以李賀之才，卻屢試不中。是否因為鬧了這場避諱風波，考試官們嘴上不說，心中有鬼，故意不予錄取呢?這就不得而知了。李賀郁郁不得志，死時年僅27歲。

　　——林白、朱梅芳著：《中國科舉史話》

　　材料七 科舉考試制度是中國歷史上一種選拔官員的制度。它不問家世，不須舉薦，主要以考試成績決定取舍，比世卿世祿制、察舉制吏具有公開、平等和競爭的性質(zhì)，因而在歷史上也更具有進步性，可以說是中國封建社會中最進步、也是最重要的選拔官員的制度。

　　——張希清著：《中國科舉考試制度》

　　教師設問：材料五中李賀參加的考試是什么選官制度?這個制度什么時候創(chuàng)建的?有何意義?(參考答案：科舉制;隋朝;體現(xiàn)公平，提升官員素質(zhì)，加強了中央集權(quán)。)

　　教師引導學生總結(jié)：開通大運河這么一項浩大的工程，其中必不可少的就是人才，而隋朝通過改革選官制度，選拔出了很多有實際才干的官吏，這就是在中國封建社會延續(xù)了1300多年的科舉制。隋文帝即位后廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學識，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時，創(chuàng)立進士科，標志著科舉制的正式確立。科舉制度的創(chuàng)立，是中國古代史上選舉制度的重大變革，它改變了以往門閥士族把持選官的弊端，重才學輕門第，從而擴大了招攬人才的門路?？婆e制度的創(chuàng)立有利于中央集權(quán)的加強，有利于選拔統(tǒng)治人才，提高了政治效率，適應了大一統(tǒng)王朝的政治需要。

　　設計意圖

　　法國啟蒙思想家盧梭說：“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法?！北静糠衷O計最主要的目的是培養(yǎng)學生學習的興趣。用歷史小故事可以激發(fā)學生的學習興趣，在有了學習興趣后，學生的求知欲望才會更強烈。

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　　過渡

　　雖然隋朝具備了開通大運河的條件，但是為什么要這樣勞民傷財去開通大運河呢?大運河的開通有什么樣的作用呢?

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　　(二)

　　大運河如何開通

　　1

　　開通的目的

　　材料八 從政治上看，開運河是為了鞏固隋封建政權(quán)的需要，通過運河直達江淮，從而加強了東都洛陽和江南地區(qū)的聯(lián)系，以進一步控制江南。從經(jīng)濟上看，江南地區(qū)經(jīng)過六朝時人民的辛勤勞動，已經(jīng)成為富庶地區(qū)……關(guān)中和河洛地區(qū)的物資不足以供應隋中央政府的需要必須轉(zhuǎn)運南方的物資。通過陸路轉(zhuǎn)運，運輸量不大，費用又高，而利用舊河道開通運河，是最好的辦法。

　　——朱紹侯等主編：《中國古代史》

　　教師設問：隋朝開通大運河的目的是什么?(參考答案：為了加強南北交通，轉(zhuǎn)運物資;鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。)

　　2

　　大運河的開通

　　材料九

　　隋朝大運河

　　教師引導學生看《隋朝大運河》的示意圖講述：隋煬帝即位后便征發(fā)百萬民工，利用天然河道和舊有渠道，開通了以東都洛陽為中心，貫通南北的大運河。先是開挖連接黃河與淮河的通濟渠，同時又對連接淮河與長江的邗溝進行修整、擴大，邗溝最早是春秋末年吳王夫差時開鑿。我們前面提到的柳孜隋唐大運河遺址就屬于通濟渠段。這兩段河道在605年便完成了。后來隋煬帝出征遼東，為了軍事上的需要，便于608年開鑿了北至涿郡的永濟渠，連接了海河與黃河。隋朝大運河最后一段是江南河，610年從京口(江蘇鎮(zhèn)江)引長江水直達余杭錢塘江。前后歷時6年，最終開通了貫穿南北的大運河。

　　3

　　開通的意義

　　材料十 (大運河)自其鑿通以來，一直是我國南北水上交通運輸?shù)闹匾ㄇ?。它為我國封建社會中后期的?jīng)濟繁榮與水上交通運輸事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮了不可估量的歷史作用。

　　——羅傳棟：《大運河的開鑿與隋煬帝的功過》

　　教師設問：隋朝大運河開鑿的原因是什么?有何意義?(參考答案：鞏固政權(quán)，加強對江南的統(tǒng)治;加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流。)

　　教師引導學生總結(jié)：大運河開通后，貫穿河南、河北、江蘇、浙江等省，以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，連接了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，全長4000多千米，是世界上最宏偉的工程之一。大運河的開通，加強了南北聯(lián)系，成為南北交通大動脈，對加強我國多民族國家的統(tǒng)一，促進經(jīng)濟文化交流和發(fā)展，起著重要作用。

　　設計意圖

　　利用大運河地圖，直觀生動地展示了大運河的開通以及其起到的作用，培養(yǎng)學生空間思維能力。

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　　過渡

　　大運河的開通加強了南北交流，大大促進了隋朝社會經(jīng)濟的發(fā)展。但是，如此龐大的工程耗費了大量的人力、物力和財力。而且，大運河開通后，隋煬帝數(shù)次乘船游玩，勞民傷財，使得階級矛盾激化并爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，隋朝滅亡。

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　　(三)

　　大運河開通致隋亡?

　　1

　　隋朝滅亡

　　教師講述：在大運河開通的第二年，即公元611年，山東爆發(fā)了王薄起義，此后，各地農(nóng)民紛紛響應，舉起反隋大旗，起義燃遍了全國各地。在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治土崩瓦解。618年，隋煬帝在江都被部下殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。

　　材料十一

　　隋末農(nóng)民起義形勢圖

　　2

　　隋朝滅亡的原因

　　材料十二 僅公元605年他首次游江都，就有游船數(shù)千艘，兵船數(shù)千艘，拉船民夫18萬人，船只首尾相接200余里。兩岸有騎兵相隨，皇后、嬪妃、道士等共50多萬人。

　　——肖長中：《我國隋朝財政政策探析》

　　學生討論：有人說隋煬帝開鑿大運河就是為了游玩并最終導致隋朝的滅亡，你同意這種觀點嗎?

　　教師引導學生分析：大運河的開通是隋煬帝的一大貢獻。運河溝通了南北交通，促進了南北政治、經(jīng)濟、文化的聯(lián)系和交流，有利于沿河地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)的發(fā)展，有利于加強隋對南方的統(tǒng)治。當然，大運河的開通，給人民帶來了沉重的徭役，是隋煬帝暴政的表現(xiàn)，激起了人民的反抗，加速了隋朝的滅亡。但是如果不開通大運河，隋煬帝的暴政依然存在，隋朝依然會滅亡。

　　材料十三 隋朝的人口，剛建立的時候大約2000多萬人，20多年后達到峰值，大約5000多萬人。人口構(gòu)成中男女各占一半，再去掉未成年和老人、殘疾人，隋朝的勞動力在最高峰的時候，國家勞役竟然高達3000多萬人次，幾乎勞動力都被征調(diào)去興建國家工程和當兵打仗。

　　——韓昇：《隋朝滅亡的經(jīng)濟原因》

　　材料十四 隋煬帝窮兵黷武，頻繁發(fā)動對外戰(zhàn)爭……連續(xù)發(fā)動了三次對高麗的大規(guī)模戰(zhàn)爭。

　　——朱紹侯等主編：《中國古代史》

　　材料十五 隋朝統(tǒng)治階級內(nèi)部始終矛盾重重，異己的割據(jù)分裂暗流時隱時現(xiàn)，他們只是懾于隋朝的高壓政策而表面順從，一有風吹草動，就要興風作浪，當他們眼見隋煬帝已經(jīng)不行了，就紛紛起兵，以廢昏立明為旗號，把隋煬帝拋出去，在政治上換馬，以求重建地主階級的政權(quán)。

　　——韓昇：《論隋朝統(tǒng)治集團內(nèi)部斗爭對隋亡的影響》

　　教師設問：隋朝為什么會滅亡?(參考答案：隋煬帝的暴政;統(tǒng)治階級內(nèi)部不穩(wěn)固，矛盾重重。)

　　教師引導學生總結(jié)：隋煬帝統(tǒng)治時期苛暴的徭役、兵役，隋煬帝毫無節(jié)制地壓制壓迫勞動人民、抑制貴族地主，引起大規(guī)模的農(nóng)民起義和地主反抗，這是隋朝滅亡的直接原因。而根本原因還是隋朝統(tǒng)治階級內(nèi)部埋藏著不安定因素，統(tǒng)治基礎(chǔ)很不穩(wěn)固，這種缺陷是隋朝在強盛之際迅速走向滅亡的根本原因。

　　設計意圖

　　我們看問題不能只見樹木，不見森林，也不能只抓一點，不計其余，要全面看問題。學生分析歷史問題往往是感性的、片面的。本部分設計主要是通過史料分析，提升學生全面分析歷史問題的能力。

　　❖

　　課堂小結(jié)

　　隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了三國兩晉南北朝以來長期分裂割據(jù)的局面，隋朝在政治、經(jīng)濟及軍事等方面實行了一系列的舉措，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，為后來唐朝鼎盛時代的到來奠定了基礎(chǔ)。

　　板書設計

　　第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡

　　(一)大運河為何能開通

　　1.國家統(tǒng)一

　　2.經(jīng)濟發(fā)展

　　3.人才濟濟

　　(二)大運河如何開通

　　1.開通的目的

　　2.大運河開通

　　3.開通的意義

　　(三)大運河開通致隋

　　1.隋朝滅亡

　　2.隋朝滅亡的原因

　　初中七年級下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案優(yōu)質(zhì)范文三

　　教學目標】

　　1 知識與能力目標

　　(1)通過本課的學習，使學生了解隋朝的建立和統(tǒng)一、社會經(jīng)濟的繁

　　榮、大運河的開通及其作用、科舉制的創(chuàng)立等基本史實。

　　(2)通過引導學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫南北的大

　　運河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史

　　條件觀察問題和全面分析問題的能力。

　　2.情感態(tài)度與價值觀目標

　　通過本課的學習，使學生認識到國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)

　　展的前提條件和重要保障;隋朝大運河是古代世界最長的運河，是與長城

　　齊名的世界上最偉大的工程之一，大運河的開通顯示了中華民族的勤勞

　　和智慧。通過這種人文精神的感染增強民族自豪感，激發(fā)復興中華的情。

　　【重點難點】

　　教學重點大運河的開通及其作用;科舉制的創(chuàng)立及其影響。

　　教學難點對開鑿大運河的目的和作用，要引導七年級的學生辨證地、全面地去

　　分析和評價，有一定難度。

　　【教法學法】應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。

　　【方式方法】綜合啟發(fā)式教學。

　　【課時】1課時

　　【課型】新授課

　　【教具】地圖冊、大運河圖、隋朝相關(guān)多媒體資料

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　教師可利用P4“相關(guān)史事”中“罄竹難書”的成語，激發(fā)學生的興趣。

　　B、講授新課

　　(一)隋的統(tǒng)一

　　1.“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補充過多史料。581年北周

　　外戚楊堅奪取政權(quán)，建立隋朝，都城長安，楊堅就是隋文帝。

　　2.講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅地圖，展現(xiàn)“北周與陳對峙!

　　隋與陳對峙!隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學生形成應有的空間

　　觀念。589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國。

　　3.“隋初經(jīng)濟的繁榮”

　　(1)隋文帝即位后，發(fā)展經(jīng)濟。隋文帝在位期間國力強盛，稱為“開

　　皇之治”。

　　(2)引導學生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找，也可

　　互相議論，大體上可歸納出兩點)

　　①國家統(tǒng)一，社會安定;

　　②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

　　(二)開通大運河

　　1.大運河的開通

　　(1)隋煬帝為什么要開鑿大運河?

　?、俳?jīng)濟原因:加強南北交通(南糧北運)

　　②政治原因:鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。

　　(2)開鑿的過程

　　605年至610年，征發(fā)幾百萬民工開鑿，以洛陽為中心，北抵涿郡，南

　　至余杭，全長2000多千米。

　　(3)讓學生看課本P3的《隋朝大運河》示意圖。強調(diào)記憶大運河的

　　中心、南北端點、四段的名稱。

　　師)同學們看“隋朝大運河”這幅圖，北南各起點是哪個城市?

　　生：中心是洛陽;北抵涿郡(在今北京)，南達余杭(在今杭州)。

　　師:大運河是在隋煬帝征發(fā)幾百萬人，利用已有的天然河道和古運河(邗

　　溝是在春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河)的基礎(chǔ)上開通的。那它

　　分為哪四段呢?

　　生:從北往南依次為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河。

　　師:連接哪五河呢?

　　生:海河、黃河、淮河、長江和錢塘江。

　　師:大運河從北到南全長兩千多公里，因而是古代最長的運河。同學們想

　　一想為什么隋煬帝能夠開通縱貫南北的大運河呢?

　　生:思考并回答

　　師:前面說到了隋文帝在位期間經(jīng)濟繁榮，到了隋煬帝即位他就利用已有

　　的經(jīng)濟基礎(chǔ)征發(fā)了幾百萬人(前面也說到了隋煬帝是在已有的天然河

　　道和古運河的基礎(chǔ)上開通的。

　　2.提出下列問題，組織討論：

　　問題一:大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用?

　　問題二:隋朝開通大運河是好事還是壞事?

　　討論時先讓學生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)

　　言。教師在引導時可提示學生注意兩點:一是提出看法要說明理由;一是

　　看問題要全面，要看主流。

　　教師歸納:大運河開通后成為南北交通大動脈，大大促進了我國南北

　　經(jīng)濟的交流，也有利于國家的統(tǒng)一。 為開大運河，的確是過度役使了民力，

　　給勞動人民帶來了沉重的徭役負擔，在一定程度上激化了隋朝的社會矛盾。

　　的社會 。

　　(三)開創(chuàng)科舉取士制度

　　1.科舉制的誕生

　　曹魏后期，九品中正制開始發(fā)生變化，它很快就被勢力雄厚的門閥世族所把持。

　　這些豪門大族世代 為宦，把持了所有的高官顯職，九品中正制，也就把門第 出

　　身作為品評的唯一標準了，形成了“上品無寒門，下品無士族的局面。隋朝建立

　　之初，還是沿襲了前朝的選官制度，但兩年之后，隋文帝就下詔予以廢除。

　　2.科舉制誕生的過程

　　隋文帝時，開始用分科考試的辦法來選拔官員。他令各州推舉人才，

　　參加考試，合格的可以做官 。隋煬帝時，正式設置進士科，考核參選者對

　　時事的看法，按考試成績選拔人才。我國科舉制度，正式誕生。

　　3.教師講解:科舉制的創(chuàng)立，重才學而輕門第，從而擴大了招攬人才

　　的門路，使一批中小地主士人德以參加統(tǒng)治，適應了庶族(寒門)地主在政治上的要求.它有利于選拔封建統(tǒng)治人才，提高政治效率，適應了大一統(tǒng)帝國的政治需要。

　　(四)隋朝的滅亡

　　1.先引導學生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導致農(nóng)

　　民起義的爆發(fā)。歸納隋煬帝的殘暴統(tǒng)治：

　　①好大喜功，不恤民力，縱情享樂，奢侈無度:游江南;

　　②營建一系大工程:營建東洛陽、開鑿大運河;

　　③屢次戰(zhàn)爭:三次征遼東。(逼民反)

　　2.在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部下殺死，隋朝滅亡。

　　3.思考隋朝滅亡的原因與教訓。

　　三、課堂小結(jié)

　　【課后作業(yè)】

　　完成對應課時練習。

　　附:板書設計

　　1.隋的統(tǒng)一

　　581年楊堅建立隋朝。589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國。

　　2.開通大運河

　　隋煬帝派人開鑿了大運河，大大促進了南北的經(jīng)濟交流。

　　3.開創(chuàng)科舉取士制度

　　隋文帝時，開始用分科考試的辦法來選拔官員。隋場帝時正式設置進士科，我國科舉制度正式誕生。

　　4.隋朝的滅亡

　　618年，隋煬帝被部下殺死，隋朝滅亡。

　　初中七年級下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案優(yōu)質(zhì)范文四

　　1、計劃課時：1課時

　　2、課前教學設計：

　　七年級歷史下冊第一課是隋朝的統(tǒng)一與滅亡。知識點的順序：隋朝的建立;隋滅陳，統(tǒng)一天下;隋朝鞏固統(tǒng)治的措施;開通大運河;開創(chuàng)科舉取士制度;隋朝因暴政二代而亡。

　　傳統(tǒng)的問題引導式授課的流程：第一隋朝是怎么建立的?第二，為什么隋朝能滅掉陳朝，一統(tǒng)天下?第三，隋朝統(tǒng)一以后是如何鞏固統(tǒng)治的?有什么表現(xiàn)?第四，隋朝開通大運河的目的、經(jīng)過、影響?隋朝大運河“一個中心兩個起止點4段通5河”分別是指?第五、魏晉南北朝時期選拔官員的方式和弊端?隋朝是怎么樣解決這個弊端?科舉制創(chuàng)立帶來的影響?第六，為什么隋朝會二代而亡?主要原因是什么?隋朝滅亡的經(jīng)過?第七，對比隋朝前后兩代皇帝的治國表現(xiàn)，有什么經(jīng)驗教訓?

　　3、歷史漫畫制作構(gòu)想

　　如果引入歷史漫畫教學的話，需要為隋文帝楊堅、陳后主和隋煬帝楊廣設計Q版的形象。第一組漫畫就是外戚楊堅的踢走北周小皇帝奪權(quán)建隋。

　　第2組漫畫就是陳后主不問政事，沉迷享樂，被楊廣帶兵攻破都城，避難逃到廢井后被俘的故事。由第2組漫畫引出“隋朝滅陳統(tǒng)一天下的原因”這一問題。

　　第3組漫畫就是開皇之治的成因和表現(xiàn)。隋朝統(tǒng)一后，發(fā)展經(jīng)濟，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度，這可以通過一幅組合的漫畫圖來表現(xiàn)。加強中央集權(quán)，提高行政效率，這可以出示三省6部制這幅圖。這些措施所帶來的影響和表現(xiàn)，可以通過兩幅對比性的漫畫來表述，左側(cè)是隋朝之前民不聊生的漫畫，右側(cè)是隋朝統(tǒng)一后經(jīng)濟繁榮，國家糧倉堆滿糧食的漫畫。

　　第4組漫畫就是大運河的開通。圖一在大運河地圖配畫民夫挖河道，旁邊加民役數(shù)量。圖二在大運河地圖配隋朝漕運和水上商貿(mào)運輸數(shù)據(jù)。圖三是隋煬帝坐龍舟出游揚州。引出修大運河利弊討論。

　　七年級上冊中國歷史第一課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教學設計及歷史漫畫制作構(gòu)想(胡馬依風)

　　第5組漫畫科舉制前后的選官標準對比。設計張有才和李富貴2個Q版人物，引出話題。

　　七年級上冊中國歷史第一課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教學設計及歷史漫畫制作構(gòu)想(胡馬依風)

　　第6組漫畫隋朝會二代而亡。圖一是大興土木組圖，圖二是三征高麗組圖，圖三是隋煬帝出巡圖，圖四是隋煬帝被部將勒死圖。

　　第7組漫畫隋朝前后兩代皇帝的治國表現(xiàn)對比。用2個Q版人物做的圖表。

　　4、初步預計制作所需時間：起碼15-20個工作小時，大概需時10天。

　　5、歷史漫畫制作選材原則：符合史實，結(jié)合歷史材料，為歷史材料的解讀服務。

　　初中七年級下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案優(yōu)質(zhì)范文五

　　【學習目標】

　　1.知道隋朝的建立及統(tǒng)一概況、隋初經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)

　　2.了解大運河的開通和科舉制的創(chuàng)建

　　3.知道隋朝滅亡的原因

　　4.理解隋朝實現(xiàn)統(tǒng)一、開通大運河的條件以及科舉制的歷史影響

　　【學習重點】大運河的開通;科舉制的興起及影響

　　【學習難點】大運河開通的基本情況和運河地圖的內(nèi)容

　　【學習過程】

　　一、自主學習

　　1.581年，楊堅建立 ，以長安為都城，楊堅就是 。

　　2. 年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國。

　　3.隋統(tǒng)一后，發(fā)展經(jīng)濟，編訂 ，統(tǒng)一南北 和度量衡制度;加強 ，提高行政效率。

　　4.為了加強 ，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，從 年起，陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的 。

　　5.大運河以 為中心，北抵涿郡，南至余杭，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流。

　　6.隋文帝初步建立起通過 選拔人才的制度;隋煬帝時 科的創(chuàng)立，標志著科舉制的正式確立。

　　7.在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。 年，隋煬帝在江都被叛軍殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。

　　二、合作探究

　　1.想一想，隋朝能夠統(tǒng)一南北的原因有哪些?

　　2.相傳，隋煬帝開鑿大運河只是為了去揚州欣賞一種綺麗的瓊花，所以有人認為運河的開鑿對人民帶來的只有災難。你認為這種說法對嗎?談談你的看法。

　　三、練習鞏固

　　1.隋朝大運河的開鑿開始于( )

　　A.589年 B.601年

　　C.605年 D.611年

　　2.隋煬帝乘“龍舟”從洛陽巡游到揚州，要經(jīng)過大運河的哪幾段( )

　?、偻?②永濟渠 ③邗溝 ④江南河

　　A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①④

　　3.隋朝大運河的河段中，從洛陽到涿郡的一段是( )

　　A.通濟渠 B.永濟渠 C.邗溝 D.江南河

　　4.魏晉時期，選拔官員的主要標準是( )

　　A.才能 B.財產(chǎn) C.門第 D.民族

　　5.科舉制誕生時，統(tǒng)治者選拔人才的考試內(nèi)容注重考察的是( )

　　A.儒家經(jīng)書 B.學識

　　C.科技知識 D.風俗民情

　　6. 下列有關(guān)隋朝歷史的敘述，錯誤的是( )

　　A.隋朝的建立者是楊堅，他是隋文帝

　　B.隋文帝為了加強南北交通開鑿大運河

　　C.隋文帝時，人民負擔較輕，社會繁榮

　　D.隋朝的都城在長安

　　7.閱讀下列材料，回答問題。

　　材料：“盡道隋亡為此河,至今千里賴通波?！?mdash;—皮日休《汴河懷古》

　　詩人贊頌的“此河”是哪項偉大的工程?該河開鑿時的皇帝是誰?

　　8.科舉制度的創(chuàng)立有什么意義?

　　參考答案：

　　一、1.隋朝 隋文帝 2.589 3.戶籍 幣制 中央集權(quán) 4.南北交通 605 5.洛陽 6.考試 進士 7.618

　　二、1.(1)南北經(jīng)濟發(fā)展，北方民族大融合。(2)隋文帝勵精圖治，隋朝經(jīng)濟和軍事力量迅速增強。(3)陳后主荒淫無道。(4)人民渴望統(tǒng)一。

　　2.不對。大運河的開通雖然極大地加重了人民的負擔，在一定程度上加速了隋朝的滅亡，但是它加強了南北地區(qū)的政治、經(jīng)濟和文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

　　三、1.C 2.C 3.C 4.B 5.B 6.B

　　7.隋朝大運河。隋煬帝。

　　8.(1)是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力;(2)擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政;(3)推動了教育的發(fā)展。