部編版七年級(jí)上冊(cè)《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文5篇
教育是石，撞擊生命的火花。教育是燈，照亮夜行者踽踽獨(dú)行的路。教育是路，引領(lǐng)人類(lèi)走向黎明。因?yàn)橛薪逃磺胁哦寄敲疵篮?，因?yàn)橛薪逃?，人?lèi)才有無(wú)窮的希望。今天小編為大家?guī)?lái)的是部編版七年級(jí)上冊(cè)《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文，供大家閱讀參考。
部編版七年級(jí)上冊(cè)《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文一
【教學(xué)目標(biāo)】
1 教學(xué)分析
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄?/p>
知識(shí)與能力 轄、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)
在聯(lián)系
過(guò)程與方法
識(shí)讀《張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線 路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取有效信息
情感態(tài)度 與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國(guó)不畏險(xiǎn)阻，勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：張騫通西域;“絲綢之路”
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位
2 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
葡萄原產(chǎn)亞洲西部，世界各地均有栽培，世界各地的葡萄約 95%集中分布在北半球。那么，這種水果是
什么時(shí)候傳入中國(guó)的呢?
學(xué)習(xí)第 14 課《溝通中外文明的“絲綢之路”》，你就會(huì)得到答案了。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：張騫通西域
1.教師講述：西域指的是今甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。西漢初，西域小國(guó)
林立，人口最多的有幾十萬(wàn)，最少的不到 200 人。許多國(guó)家都受到匈奴的控制和奴役。
2.教師補(bǔ)充：經(jīng)過(guò)文景之治以及漢武帝的大一統(tǒng)，西漢國(guó)力強(qiáng)盛起來(lái)，漢匈的力量對(duì)比發(fā)生了很大變
化，武力反擊匈奴侵?jǐn)_的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。
3.材料展示：漢武帝頒布《招賢令》：“我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息，現(xiàn)民殷國(guó)富，兵強(qiáng)
馬壯。吾皇雄才大略，志在四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患，擬聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴?，F(xiàn)招募有
膽有識(shí)、果敢忠義之人，代表大漢王朝出使大月氏。事成之后，賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者，速來(lái)
報(bào)名，欽此!”
4.教師過(guò)渡：渴望為國(guó)建功立業(yè)的張騫，毅然應(yīng)募。
5.圖片展示：觀察教材圖片《張騫出使西域路線圖》
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，把張騫兩次出使西域做一個(gè)比較。
提示：
背景
目的
時(shí)間
結(jié)果
第一次
為聯(lián)合大月氏夾
漢武帝反擊匈奴
擊匈奴
公元前 138 年
了解了 西域
第二次
漢了解西域，控 加強(qiáng)漢與西域的
制了河西走廊
聯(lián)系
公元前 119 年
溝通 西域
7.教師提問(wèn)：想象張騫在出使西域過(guò)程中會(huì)遇到哪些挫折?我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的什么精神?
提示：挫折：自然環(huán)境惡劣;被匈奴俘虜;食物匱乏等。精神：不怕困難，百折不撓，為國(guó)家利益，
不顧個(gè)人安危等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：絲綢之路
1.教師提問(wèn)：
(1)名字的由來(lái)：“絲綢之路”是指起始于古代中國(guó)，連接亞洲、非洲和歐洲的古代商業(yè)貿(mào)易路線。分
為陸上絲綢之路和海上絲綢之路。
(2)“陸上絲綢之路”：是連接中國(guó)腹地與歐洲諸地的陸上商業(yè)貿(mào)易通道，漢武帝派張騫出使西域形成
其基本干道。它以西漢時(shí)期長(zhǎng)安為起點(diǎn)(東漢時(shí)為洛陽(yáng))，經(jīng)河西走廊和新疆地區(qū)，到達(dá)中亞、西亞，甚至
更遠(yuǎn)的歐洲。
(3)“海上絲綢之路”：是古代中國(guó)與外國(guó)交通貿(mào)易和文化交往的海上通道，海上絲綢之路形成于秦漢
時(shí)期，發(fā)展于三國(guó)至隋朝時(shí)期，繁榮于唐宋時(shí)期，轉(zhuǎn)變于明清時(shí)期，是已知的最為古老的海上航線。
2.路線：
(1)陸上絲綢之路(口訣：長(zhǎng)河新，安息大)
?、匍L(zhǎng)安→②河西走廊→③今新疆地區(qū)→④安息(中亞、西亞)→⑤大秦(歐洲)
(2)海上絲綢之路
?、偕綎|沿岸→②穿過(guò)黃海→③到達(dá)朝鮮、日本和①東南沿海港口出發(fā)→②經(jīng)中南半島南下→③繞過(guò)馬
來(lái)半島→④穿過(guò)馬六甲海峽→⑤孟加拉灣沿岸→⑥抵達(dá)印度半島南端和錫蘭
3.絲綢之路的地位和作用：
絲綢之路不僅是中外經(jīng)濟(jì)的交流通道，還是中外科學(xué)技術(shù)和思想文化交往的重要通道。絲綢之路是古
代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對(duì)西域的管理
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納西域都護(hù)設(shè)立的時(shí)間、職能、內(nèi)容。
(1)時(shí)間：公元前 60 年。
(2)職能：總管西域事務(wù)。
(3)意義：標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納班超出使西域的時(shí)間、原因、結(jié)果。
(1)時(shí)間：東漢明帝時(shí)(公元 73 年)。
(2)原因：為了恢復(fù)中原和西域的交往。
(3)結(jié)果：西域各國(guó)重新與漢朝建立聯(lián)系。
3.思維拓展：談?wù)勀銓?duì)今天建設(shè)“一帶一路”的感想。
提示：實(shí)行“一帶一路”，有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，加強(qiáng)同周邊國(guó)家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái);有利于區(qū)域
融合，促進(jìn)相關(guān)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高對(duì)外開(kāi)放水平;有利于帶動(dòng)我國(guó)西部地區(qū)的發(fā)展，縮小東西部的差
距;有利于推動(dòng)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，提高人民生活水平。這充分展示了中國(guó)主動(dòng)參與國(guó)際事務(wù)的積極姿態(tài)和
負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象，表明中國(guó)將在力所能及的范圍內(nèi)承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，為世界和平、繁榮與穩(wěn)定
做出更大貢獻(xiàn)。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容可以用“三個(gè)一”來(lái)概括：一位人物：張騫通西域，為中西交通暢通和經(jīng)濟(jì)文化交流做
出重大貢獻(xiàn)。
一個(gè)事件：公元前 60 年西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)開(kāi)始隸屬
中央政府管轄，成為我國(guó)不可分割的一部分。
一座橋梁：絲綢之路架起了東西方文明的友誼之橋。
3 板書(shū)設(shè)計(jì)
4 教學(xué)反思 通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考、小組合作、教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。通 過(guò)張騫和班超的事跡，學(xué)習(xí)他們報(bào)效祖國(guó)、不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和開(kāi) 拓進(jìn)取的意識(shí)。采用了教師分析和示意圖來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)絲綢之路的記憶。
部編版七年級(jí)上冊(cè)《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文二
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)與技能
(1)了解張騫出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實(shí)，使學(xué)生初步掌握我國(guó)古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過(guò)程。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
(2)通過(guò)對(duì)各種歷史現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象、理解、分析、歸納、知識(shí)遷移等能力以及組織表達(dá)問(wèn)題的能力。21教育網(wǎng)
2.過(guò)程與方法
(1)利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的歷史情境，擴(kuò)大知識(shí)視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)。21cjy.com
(2)設(shè)計(jì)多種類(lèi)型的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評(píng)價(jià)歷史，并找出解決問(wèn)題的辦法。21·c·jy·com
(3)與相關(guān)的地理知識(shí)相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)絲綢之路是古代中國(guó)走向世界之路，它是中華民族向全世界展示其偉大創(chuàng)造力和燦爛文明的門(mén)戶(hù)，也是古代中國(guó)得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合璧之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。www.21-c-jy.com
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國(guó)不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。
(3)強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，懂得學(xué)以致用。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：張騫通西域和“絲綢之路”。
難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]
1.教材分析
本課主要講述兩漢對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系。對(duì)內(nèi)，出使西域和設(shè)置西域都護(hù);對(duì)外，打通了陸上和海上“絲綢之路”，建立了同歐洲國(guó)家──大秦的友好往來(lái)。本課體現(xiàn)了兩漢靈活多變的內(nèi)外政策，反映了古老中華文明的世界領(lǐng)先地位，進(jìn)一步增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。
2.學(xué)情分析
(請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充)
3.教學(xué)方法
直觀法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
圖片、史料、多媒體課件等。
[教學(xué)過(guò)程]
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||||||||||||
導(dǎo)入新課 | 教師講述：伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，目睹這滿(mǎn)目的黃沙，我們仿佛又回到了那令人魂?duì)繅?mèng)縈的崢嶸歲月。這堂課，就讓我們翻開(kāi)歷史的卷簾，拂落歲月的風(fēng)塵，跟隨漢朝偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫一起，重走絲綢之路。 | 欣賞圖片。 | 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的歷史情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 | |||||||||||||||
探究新知(授新課) | 1．張騫通西域 (1)西域的地理位置 ①提出問(wèn)題：西域——顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪里？我們一起看圖確定一下它的地理位置。(展示西域的圖片)
②教師講述：西域，聽(tīng)起來(lái)那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時(shí)，對(duì)于中原人來(lái)說(shuō)，就是這么一個(gè)概念。西漢初年，西域地區(qū)是怎樣的社會(huì)情況呢？ 總結(jié)：經(jīng)過(guò)文景之治，以及漢武帝的大一統(tǒng)，西漢國(guó)力強(qiáng)盛起來(lái)，漢匈的力量對(duì)比發(fā)生了很大變化，武力反擊匈奴侵?jǐn)_的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。 (2)張騫通西域 漢武帝頒布《招賢令》：我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息，現(xiàn)民殷國(guó)富，兵強(qiáng)馬壯。吾皇雄才大略，志在四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患，擬聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴?，F(xiàn)招募有膽有識(shí)、果敢忠義之人，代表大漢王朝出使大月氏。事成之后，賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者，速來(lái)報(bào)名，欽此！ 渴望為國(guó)建功立業(yè)的張騫，毅然應(yīng)募。張騫是一個(gè)怎樣的人？ ①第一次出使西域 展示圖片《張騫拜別漢武帝出使西域》。
提出問(wèn)題：漢武帝為什么要派張騫出使西域？ 在出使西域的道路上困難重重，如環(huán)境惡劣，匈奴的威脅，大月氏方位不明等。 讓學(xué)生表演歷史小話劇《張騫不失漢節(jié)》，并提問(wèn)：從張騫的身上你可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
教師講述：歷經(jīng)13年之久，沒(méi)有能說(shuō)服大月氏國(guó)王聯(lián)合夾擊匈奴，那這次張騫出使西域有什么作用？
②第二次出使西域 公元前119年，衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴，取得了軍事上的絕對(duì)勝利。漢武帝派張騫再次出使西域。提出問(wèn)題：這次的目的又是什么呢？ 張騫出使西域，在中國(guó)歷史上具有怎樣的重大意義？
西域和中原地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)和文化上的交流，不僅豐富了各民族人民的物質(zhì)和精神生活，而且促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。 過(guò)渡：張騫出使西域后，漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人紛紛東來(lái)，他們經(jīng)過(guò)的道路逐漸繁榮起來(lái)，成為歷史上著名的商道——絲綢之路。19世紀(jì)，德國(guó)地理學(xué)家李?；舴覍⑦@條陸上交通路線稱(chēng)為“絲綢之路”。 |
(1)①回答問(wèn)題：今甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地區(qū)，在兩漢時(shí)被稱(chēng)為西域。
②那里小國(guó)林立，人口最多的有幾十萬(wàn)，最少的不到200人。許多國(guó)家都受到匈奴的控制和奴役。
(2)回答問(wèn)題：張騫，陜西城固人，主要生活在漢景帝和漢武帝時(shí)代，因?yàn)閷伊⑵婀?，被漢武帝封為博望侯。一直以來(lái)人們對(duì)張騫的評(píng)價(jià)都是很高的。
聯(lián)合大月氏共同夾擊匈奴。
角色扮演： 旁白：公元前138年，張騫與堂邑父等百余隨從拜別漢武帝，出使西域，出隴西后，途經(jīng)匈奴，被匈奴抓住。 堂邑父：張大人，現(xiàn)在已經(jīng)到了匈奴人的地盤(pán)，我們可要處處小心?。?/span> 張騫：是啊。 匈奴士兵：快看，前面有好多漢人，把他們抓起來(lái)。 旁白：匈奴人把張騫等人抓到單于面前。 匈奴士兵：跪下！ 單于：你們可是漢朝派來(lái)的奸細(xì)嗎？ 張騫：我們是漢朝的使臣，并不是奸細(xì)。 單于：那你可愿歸順我們匈奴？ 張騫：我是漢朝百姓，豈能投降于你？ 單于大怒：把一行人等關(guān)起來(lái)，等到他們屈服為止。 旁白：匈奴每天逼迫張騫等人干重活，放羊、牧馬，嚴(yán)格看押。后又逼迫他娶妻生子，以消磨他的意志，漸漸很多人都屈服了，但張騫始終持漢節(jié)而不失。就這樣過(guò)了10年。直到有一天。 匈奴士兵1：我們?nèi)ズ染瓢伞?/span> 匈奴士兵2：不行，萬(wàn)一張騫逃跑了怎么辦？ 匈奴士兵1：不會(huì)的，都這么多年了，給他機(jī)會(huì)都不會(huì)逃的，我們走吧。 張騫：現(xiàn)在沒(méi)有人看著，我們趕緊逃吧。 堂邑父：算了吧，都這么多年了，再說(shuō)我們就算逃了出去，又往哪走呢？ 張騫：繼續(xù)出使西域。沒(méi)有完成我的使命，我是不會(huì)回去的。 旁白：張騫逃脫后，歷經(jīng)種.種磨難，終于來(lái)到大月氏(今哈薩克斯坦)，可此時(shí)的大月氏由于西遷已久，無(wú)意再與匈奴打仗。張騫逗留了一年多，仍沒(méi)有能說(shuō)服國(guó)王，只好返回。在返回途中又被匈奴抓住，關(guān)押一年多，直到匈奴發(fā)生內(nèi)訌，才逃回漢朝，這時(shí)已是公元前126年了。歷經(jīng)13年之久，百余名隨從只剩下一人，但是他臨走時(shí)漢武帝賜給他的漢節(jié)，他卻一直帶在身邊。 討論歸納：張騫的優(yōu)秀品質(zhì)是有膽、有識(shí)、有行、有恒。
了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來(lái)。
進(jìn)行政治和經(jīng)濟(jì)的友好往來(lái)。 張騫通西域后，漢朝和西域的交往從此日趨頻繁。
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提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。了解張騫通西域。
創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的求知欲。
讓學(xué)生有了直觀的認(rèn)識(shí)，并在欣賞的過(guò)程中感受張騫身上所具備的品質(zhì)。
了解張騫第二次出使西域的目的。
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| 2．絲綢之路 (1)絲綢之路概況 提出要求：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，向大家介紹充滿(mǎn)夢(mèng)幻色彩的絲綢之路吧！(主要包括：名稱(chēng)的由來(lái)、路線、沿途迷人的風(fēng)景、古跡等)
(2)近幾十年來(lái)，在我國(guó)新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來(lái)西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢(qián)幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
展示圖片《海上絲綢之路》，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)海上絲綢之路的路線及影響嗎？
(3)絲綢之路的意義 動(dòng)腦筋：絲綢之路的開(kāi)辟，對(duì)漢代社會(huì)有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用？ | 學(xué)生1：女士們、先生們，歡迎大家參加我們尋訪絲綢之路的夢(mèng)幻之旅。首先由我向大家介紹絲綢之路這個(gè)美麗名稱(chēng)的由來(lái)。絲綢之路是歷史上橫貫歐亞大陸的貿(mào)易交通線。自從張騫通西域以后，中國(guó)和中亞及歐洲的商業(yè)往來(lái)迅速增加。通過(guò)這條貫穿亞歐的大道，中國(guó)的絲、綢、綾、緞、絹等絲織品，源源不斷地輸向中亞和歐洲。因此，希臘、羅馬人稱(chēng)中國(guó)為“賽里斯”國(guó)，稱(chēng)中國(guó)人為“賽里斯”人。所謂“賽里斯”即“絲綢”之意。 學(xué)生2：絲綢之路的起點(diǎn)在長(zhǎng)安，隨著悠悠的駝鈴聲，古代的商人和使節(jié)從長(zhǎng)安出發(fā)，沿著河西走廊，到達(dá)敦煌，在這里絲綢之路分為南北兩條通道。北路出玉門(mén)關(guān)，經(jīng)西域都護(hù)府(公元前60年設(shè)立，從此新疆地區(qū)正式歸在西漢中央政府統(tǒng)治之下)，經(jīng)疏勒，越蔥嶺，經(jīng)過(guò)大宛、康居(今中亞吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦等地)，然后到達(dá)俄羅斯南部，甚至更遠(yuǎn)的東歐地區(qū)。南路出陽(yáng)關(guān)，經(jīng)于闐，越蔥嶺，過(guò)大月氏(今阿富汗)、安息(今伊朗)，到達(dá)大秦(羅馬)。大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！ 學(xué)生3：女士們，先生們，很高興和大家一起欣賞古絲綢之路上美麗的風(fēng)光和名勝古跡。 (1)這是天下雄關(guān)——嘉裕關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城西起點(diǎn)，位于古絲綢之路的中段。 (2)這是世界最大的佛教藝術(shù)寶庫(kù)——敦煌莫高窟，這是莫高窟的九重樓。 (3)這是絲綢之路通往北道的咽喉要隘——玉門(mén)關(guān)遺址。唐朝詩(shī)人王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，更使它名揚(yáng)天下。 (4)這是敦煌沙漠奇觀鳴沙山和月牙泉。 (5)這是古絲路上的樞紐城市——樓蘭古城遺址。 (6)這是樓蘭古城著名的“三間房”。 (7)這是樓蘭古城的古胡楊樹(shù)，似乎在向人們?cè)V說(shuō)樓蘭古國(guó)興衰的歷史。 學(xué)生4：各位游客，大家好。 今天將由我陪同大家重走絲綢之路，祝大家旅途愉快！ 我們的出發(fā)地是有著三千余年文明史的十二朝古都、六大古都之首的西安，西漢時(shí)稱(chēng)為長(zhǎng)安，別號(hào)西京。 往西將要穿過(guò)的是美麗富饒的河西走廊，呈現(xiàn)在我們眼前的是“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”景象。 到敦煌，藝術(shù)寶庫(kù)的壁畫(huà)要觀賞：仙女反彈琵琶，載歌載舞；飛天身披長(zhǎng)帶，凌空飄拂。西出陽(yáng)關(guān)，浮想聯(lián)翩，“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。” 再往西，進(jìn)入美麗的新疆大地。新疆有三寶：牛糞、馬糞、芨芨草。吐魯番的葡萄、哈密的瓜、新疆的娘子戴翠花。萬(wàn)古荒原塔里木，蘊(yùn)藏著豐富的氣和油。它的北部是天山，天山的美景看不完，還有猴哥取經(jīng)的火焰山，塔里木中間的沙漠拉瑪干，新月般的沙丘起伏綿延。樓蘭遺址在眼前，出土的干尸“木乃伊”，黃金分割的身段，面容俏麗天下屬第一，它的名字叫“樓蘭女”。戈壁灘，風(fēng)蝕地形到處見(jiàn)，野駱駝、野馬、野驢子跑得歡。葡萄、石榴、核桃、苜蓿遠(yuǎn)從西域傳入中原。 穿過(guò)兩河流域的巴格達(dá)(西亞)來(lái)到終點(diǎn)站古羅馬(大秦)(歐洲)。 新疆是陸上絲路的必經(jīng)之地，馬來(lái)西亞和印度尼西亞地處海上絲綢之路的交通要道，從這些地方考古發(fā)掘漢代的絲織品、錢(qián)幣和陶器，不僅證實(shí)當(dāng)時(shí)兩條絲綢之路的存在，而且說(shuō)明當(dāng)時(shí)我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。 看課本討論指出： 海上絲綢之路從廣東沿海的港口出發(fā)，沿著海岸線，從中南半島南下，繞過(guò)馬來(lái)半島，穿過(guò)馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠(yuǎn)抵達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡島。 海上絲綢之路開(kāi)通以后，中國(guó)的絲綢源源不斷地運(yùn)往東南亞和南亞地區(qū)，中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給南亞和東南亞人民的最重要產(chǎn)品之一，它涵蓋了中國(guó)人民對(duì)亞洲文明的貢獻(xiàn)，是中華文化的象征。因此，現(xiàn)在仍把它說(shuō)成“海上絲綢之路”。 思考、回答問(wèn)題： 影響：絲綢之路不僅僅是一條商道，它最大的貢獻(xiàn)在于推動(dòng)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流，中國(guó)的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等都是由這條絲綢之路傳入西亞及歐洲。而佛教、伊斯蘭教、也是由此路傳入中國(guó)的。所以，絲綢之路是古代歷史上一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且也促成了這兩種文明的相互滲透。 現(xiàn)今的價(jià)值和作用：這條絲綢之路，至今仍是中西方交往的一條重要通道，在我國(guó)當(dāng)今的對(duì)外文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好的加以利用。 |
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評(píng)價(jià)歷史，并找出解決問(wèn)題的辦法。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，懂得學(xué)以致用。
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。
深刻認(rèn)識(shí)絲綢之路的歷史與現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)為復(fù)興絲綢之路而努力學(xué)習(xí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的責(zé)任心和使命感。 | ||||||||||||||||
| 3．對(duì)西域的管理 西域和漢朝之間的政治交往是如何呢？ ③西域都護(hù)的設(shè)置 展示圖片《西域都護(hù)府》：
解釋?zhuān)鹤o(hù)，帶兵保衛(wèi)。都，總的。西域都護(hù)負(fù)責(zé)總管西域事物。從此，今新疆地區(qū)開(kāi)始隸屬中央政府，成為我國(guó)不可分割的一部分。 東漢初年，匈奴分裂成南北兩部，北匈奴重新控制西域。為了恢復(fù)對(duì)西域的管轄，東漢政府派班超出使西域。下面我們一起來(lái)看課文，了解班超和班超加強(qiáng)西域和內(nèi)地的聯(lián)系做出了的貢獻(xiàn)。 (1)班超的介紹 ①班超是一個(gè)怎樣的人？誰(shuí)能講述班超的故事。
(2)班超的貢獻(xiàn) 提出問(wèn)題：班超在西域主要有哪些活動(dòng)？
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雙方互派使節(jié)，交往密切。西域各國(guó)紛紛歸附漢朝，西漢政府在公元前60年，設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。
①講述班超的故事：班超，字仲升，扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽(yáng)東北人)。公元32年(東漢建武八年)生。他的父親班彪、哥哥班固、妹妹班昭，都是著名的文學(xué)家和史學(xué)家。棄筆投戎的故事，班超為人有遠(yuǎn)大的志向，不計(jì)較一些小事情。然而在家中孝順勤謹(jǐn)，過(guò)日子常常辛苦操勞，不以勞動(dòng)為恥辱。他能言善辯，閱覽了許多歷史典籍。公元62年(永平五年)，哥哥班固被征召做校書(shū)郎，班超和母親也隨同班固到了洛陽(yáng)。因?yàn)榧彝ヘ毟F，班超常為官府抄書(shū)掙錢(qián)來(lái)養(yǎng)家。他長(zhǎng)期抄寫(xiě)，勞苦不堪，有一次，他停下手中的活兒，扔了筆感嘆道：“大丈夫如果沒(méi)有更好的志向謀略，也應(yīng)像昭帝時(shí)期的傅介子、武帝時(shí)期的張騫那樣，在異地他鄉(xiāng)立下大功，以得到封侯，怎么能長(zhǎng)期地在筆、硯之間忙忙碌碌呢？”旁邊的人都嘲笑他，班超說(shuō)：“小子怎么能了解壯士的志向呢！” (2)活動(dòng)：①班超帶領(lǐng)36人到達(dá)西域的鄯善，用智慧和勇氣，使鄯善王決心與匈奴斷絕關(guān)系，一心歸附漢朝。 ②班超幫助西域各國(guó)擺脫了匈奴的控制，被東漢政府任命為西域都護(hù)。 ③班超在西域時(shí)曾派部下甘英出使大秦。 |
了解西域都護(hù)設(shè)置的意義，進(jìn)行統(tǒng)一多民族國(guó)家的教育以及愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)家統(tǒng)一、領(lǐng)土統(tǒng)一教育。
鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，了解班超活動(dòng)，并學(xué)習(xí)他優(yōu)秀的品質(zhì)。
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課堂總結(jié) | 歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。 | 理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)體系及一定的知識(shí)框架。 | ||||||||||||||||
鞏固練習(xí) | 1．王之渙《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。”玉門(mén)關(guān)以西的地方在漢朝時(shí)稱(chēng)為( ) A．大秦 B．西域 C．安息 D．新疆 2．張騫出使西域?qū)κ澜缱钪匾呢暙I(xiàn)是 ( ) A．解除了匈奴對(duì)西域各國(guó)的控制 B．帶回了西域各國(guó)想與漢朝往來(lái)的愿望 C．為開(kāi)辟絲綢之路奠定了基礎(chǔ) D．了解到西域各國(guó)的 風(fēng)土人情 3．關(guān)于西域都護(hù)府的建立，下列說(shuō)法不正確的是( ) A．西域都護(hù)府建立于公元前60年 B．第一任西域都護(hù)是班超 C．西域都護(hù)的建立，標(biāo)志著西域正式歸屬漢朝版圖 D．西域是漢朝中央政府在西域行使國(guó)家權(quán)力的最高機(jī)構(gòu) 4．絲綢之路是從長(zhǎng)安出發(fā)，所經(jīng)地點(diǎn)的先后順序是( ) ①西亞 ②河西走廊 ③歐洲 ④今新疆境內(nèi) A．①②③④ B．②④①③ C．③④①② D．④②①③ 參考答案：1． B 2． C 3． B 4． B | 思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。 | 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 | |||||||||||||||
中考鏈接 | 1．(2015年 浙江杭州) 隨著“一帶一路”(絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路)建設(shè)大幕的正式開(kāi)啟，人們對(duì)其歷史更加關(guān)注。下列關(guān)于“一帶一路”史實(shí)與結(jié)論的搭配，正確的是( )
2．(2015年 四川成都)西漢時(shí)開(kāi)辟的橫跨歐亞大陸的“絲綢之路”，給世界留下了“和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏”的精神遺產(chǎn)。這條“絲路”從東向西的走向是( ) A．長(zhǎng)安—河西走廊—今新疆地區(qū)—蔥嶺—安息—大秦 B．長(zhǎng)安—今新疆地區(qū)—河西走廊—蔥嶺—西亞—大秦 C．長(zhǎng)安—蔥嶺—河西走廊—今新疆地區(qū)—安息—大秦 D．長(zhǎng)安—玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)—河西走廊—蔥嶺—西亞—歐洲 參考答案：1．C 2．A | 思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。 | 熟悉中考題目。 | |||||||||||||||
課后作業(yè) | 談古論今：2013年，習(xí)近平主席提出與有關(guān)共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，即“一帶一路”的戰(zhàn)略。結(jié)合歷史上的陸上絲綢之路和海上絲綢之路，談?wù)勀銓?duì)今天建設(shè)“一帶一路”的感想。 | 學(xué)生討論做作業(yè)。 | 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，進(jìn)一步了解絲綢之路。 |
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”
一、張騫通西域
1.西域的位置
2.張騫兩次出使西域
二、絲綢之路
1.陸上絲綢之路
2.海上絲綢之路
三、對(duì)西域的管理
1.設(shè)置西域都護(hù)府
2.班超經(jīng)營(yíng)西域
部編版七年級(jí)上冊(cè)《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文三
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
了解張騫出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實(shí)，使學(xué)生初步掌握我國(guó)古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、歸納、知識(shí)遷移等能力以及組織表達(dá)問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
利用多媒體課件組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，擴(kuò)大知識(shí)視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)。設(shè)計(jì)多種類(lèi)型的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，找出解決問(wèn)題的辦法。與相關(guān)的地理知識(shí)相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
絲綢之路是古代中國(guó)走向世界之路，也是古代中國(guó)得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合壁之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)張騫為報(bào)效祖國(guó)不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
張騫通西域、絲綢之路;如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合
【情景導(dǎo)入】
教師展示西部?jī)?yōu)美風(fēng)景導(dǎo)入：
師：看到黃沙萬(wàn)里的大漠，優(yōu)美的吐魯番，神秘的天池，此時(shí)此刻，想必大家都想知道這塊神秘的土地在哪里呢?在古代，我們把它叫做什么呢?它對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)乃至世界又起到了怎樣的作用呢?
【自主預(yù)習(xí)】
一、張騫出使西域
1、漢初的西域
漢朝玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國(guó)，統(tǒng)稱(chēng)為西域。這里有三十六國(guó)之多。這些國(guó)家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬(wàn)。這里的居民有的經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè),有的從事畜牧業(yè)、各國(guó)語(yǔ)言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴勢(shì)力伸展到西域，征服了西域各國(guó)。
2、張騫出使西域
提問(wèn) (1) 匈奴是如何統(tǒng)治西域各國(guó)的?舉例說(shuō)明。
(2) 西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何?
(3) 匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響?
(4) 西漢與西域是否存在共同的利益?
老師進(jìn)行講解，并讓學(xué)生結(jié)合課件及書(shū)中《張騫出使西域圖》討論上述問(wèn)題，了解張騫出使西域的故事。掌握張騫出使西域的意義：張騫兩次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。(展示漢與西域的物質(zhì)往來(lái)圖)
3、西域督護(hù)府的建立
公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長(zhǎng)官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來(lái)的商旅。這說(shuō)明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說(shuō)明新疆已納入中國(guó)的版圖是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的部分。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫?
答案提示:
第一：個(gè)人品格----具有探險(xiǎn)精神,百折不撓的意志,強(qiáng)烈的責(zé)任感等。
第二：歷史影響----溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道,與西域諸國(guó)正式開(kāi)始了友好往來(lái),促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流,開(kāi)拓了絲綢之路。
二、 絲綢之路
利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。
提問(wèn)：
(1) 為什么這條商路被稱(chēng)為"絲綢之路"?
(2) 絲綢之路對(duì)中國(guó)和世界有哪些影響?
在古代世界，只有中國(guó)是最早開(kāi)始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠(yuǎn),涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種.種貢獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱(chēng)作"絲綢之路",簡(jiǎn)稱(chēng)"絲路"。
絲綢之路的開(kāi)通與維持，對(duì)中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過(guò)絲綢之路中國(guó)走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。
三、 班超經(jīng)營(yíng)西域
到了東漢,西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國(guó)勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄，公元73年?yáng)|漢政府派班超出使西域。
1、班超出使西域
教師形象的講述班超的故事,也可由學(xué)生補(bǔ)充。
2、甘英到達(dá)波斯彎
公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲同我國(guó)直接友好交往的開(kāi)始,這是中西交往史上的一件大事。
【合作探究】
1、張騫兩次出使西域時(shí)，漢與匈奴的關(guān)系如何?張騫兩次出使西域的目的是什么?張騫有沒(méi)有分別達(dá)成目標(biāo)?通過(guò)學(xué)習(xí)你從張騫身上學(xué)到什么?
2、為什么漢朝時(shí)從長(zhǎng)安到亞非各國(guó)的商路被成為“絲綢之路”?絲綢之路對(duì)漢代社會(huì)的影響有哪些?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
【小結(jié)提升】
一、張騫通西域
1、西域的地理概念 2、漢與西域的聯(lián)系
張騫第一次出使西域 張騫第二次出使西域
3、西域都護(hù)的設(shè)置
二、絲綢之路
三、班超經(jīng)營(yíng)西域
部編版七年級(jí)上冊(cè)《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文四
一、說(shuō)教材內(nèi)容及地位
《溝通中外文明的“絲綢之路”》一課是部編版七年級(jí)上冊(cè)中國(guó)古代史的第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第14課，課本內(nèi)容包括張騫通西域、絲綢之路、對(duì)西域的管理三個(gè)子目。秦漢時(shí)期的大一統(tǒng)促進(jìn)了中國(guó)古代民族關(guān)系、對(duì)外交往的發(fā)展。漢武帝時(shí)期兩度派遣張騫出使西域，加強(qiáng)了中原與西域的友好往來(lái)，設(shè)置西域都護(hù)府，促進(jìn)了統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展，為絲綢之路的開(kāi)辟奠定了基礎(chǔ)。而絲綢之路的開(kāi)通，對(duì)民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了多個(gè)文明的相互滲透，可以與歐洲開(kāi)辟新航路之舉齊名。所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有十分重要的地位。
二、說(shuō)教學(xué)理念
2011版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是：以人為本，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，普及歷史知識(shí)，初步具備學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能，將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述和評(píng)判中，逐步學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題。鼓勵(lì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。本課體現(xiàn)的理念是學(xué)會(huì)正確識(shí)讀歷史地圖。講歷史故事，學(xué)會(huì)看歷史地圖都是本課采用的一些方法。本課教學(xué)中，落實(shí)理念最好的方面是，分小組自主學(xué)習(xí)，合作探究的新方法的充分利用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生，有利于取得好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)要求，讓學(xué)生知道張騫第一次開(kāi)辟出了中原通往西域的道路，使中原與西域各國(guó)有了第一次友好往來(lái)，加強(qiáng)了與西域的聯(lián)系，通過(guò)設(shè)置西域都護(hù)府，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展，為絲綢之路的開(kāi)辟奠定了基礎(chǔ)，打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)，開(kāi)創(chuàng)了中外交流的新局面。
(一)【知識(shí)目標(biāo)】
1. 了解張騫兩次出使西域的史實(shí)。
2. 理解絲綢之路在中外文明交流中的作用。
(二)【能力目標(biāo)】
學(xué)生能夠正確識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能。’
(三)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)張騫不畏艱險(xiǎn)、富于冒險(xiǎn)精神、忠于國(guó)家、牢記使命、機(jī)智果敢、堅(jiān)韌不拔、開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.通過(guò)西漢設(shè)置西域都護(hù)府的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新疆自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的一部分，使學(xué)生牢固樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)意識(shí)。
3.通過(guò)對(duì)比絲綢之路開(kāi)通后東西方進(jìn)行交流的“物產(chǎn)”，使學(xué)生直觀的體會(huì)什么是交流，體會(huì)絲綢之路在東西方文化交流中起到的重要橋梁作用，體會(huì)文明與交流、發(fā)展的關(guān)系。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)要求，歷史教育的目的不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是育人，樹(shù)德，形成正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 張騫出使西域有“鑿空”之意，他為絲綢之路的開(kāi)通奠定了基礎(chǔ)，所以具有重要地位。而絲綢之路的開(kāi)通對(duì)民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，絲綢之路成為當(dāng)時(shí)和以后中外文化交流的重要通道。
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
1.張騫通西域
2.絲綢之路
(二)教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路在中外交往中的作用
五、說(shuō)教法學(xué)法
(一)學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生。
1.知識(shí)構(gòu)建方面：他們歷史知識(shí)積累得還較少，尤其對(duì)重大歷史事件的分析還缺乏理性思考，同時(shí)對(duì)歷史地理的概念還比較模糊。需要教師做相關(guān)的引導(dǎo)和說(shuō)明。
2.認(rèn)知心理特點(diǎn)：七年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡較小，以形象思維為主，尚未具備較強(qiáng)的分析能力和方法，由此引導(dǎo)學(xué)生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的習(xí)慣。
(二)教學(xué)方法
教學(xué)有法，但教無(wú)定法，因此我第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》說(shuō)課稿在本課教學(xué)中以創(chuàng)設(shè)情境討論法為主，輔以提問(wèn)設(shè)疑法、讀書(shū)指導(dǎo)法、地圖識(shí)別法，講授法，圖片分析法，分組合作法，成果展示法和討論法。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的歷史教學(xué)，教師必須樹(shù)立起讓學(xué)生成為歷史學(xué)習(xí)真正主人的自覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我盡可能利用圖片、影音資料等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境、問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在討論中找出答案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)拓思維，進(jìn)而掌握知識(shí)，在辯論中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
(三)學(xué)習(xí)方法：以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，合作探究使學(xué)生養(yǎng)成自己分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題和解決問(wèn)題的初步能力。
六、教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程我從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：導(dǎo)入新課——創(chuàng)設(shè)情境，講授新課——拓展延伸，課堂小結(jié)——板書(shū)設(shè)計(jì)——作業(yè)布置。
(一)導(dǎo)入新課
教師播放課件，說(shuō)明民樂(lè)永固城的歷史由來(lái)和扁都口的歷史地位，從而導(dǎo)入新課。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，講授新課：
環(huán)節(jié)一
教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生熟悉課本，指導(dǎo)學(xué)生，以小組為單位完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。初步感知本課內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二
1.教師播放課件，出示西域位置圖，指導(dǎo)學(xué)生了解西域的形勢(shì)，由此引出“招賢令”交代通西域的歷史背景。
2.播放“張騫通西域”視頻，然后用演示幻燈片演示第一次通西域的路線。
3.組織活動(dòng)：“我走張騫路”，對(duì)學(xué)生識(shí)圖進(jìn)行指導(dǎo)。
4.講解張騫第二次通西域。結(jié)合史料對(duì)張騫評(píng)價(jià)。注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思路，大膽表現(xiàn)。
5.出示絲綢之路線路圖，讓學(xué)生結(jié)合課本用電子筆在圖上標(biāo)出絲綢之路所經(jīng)過(guò)的主要地方。
6.出示十二種東西方的物品或技術(shù)，讓學(xué)生分類(lèi)并展示。
7.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出絲綢之路的歷史作用。完成活動(dòng)：絲綢之路是 之路。
8.指導(dǎo)學(xué)生看課本65頁(yè)，了解海上絲綢之路的路線，之后演示課件。強(qiáng)調(diào)南海諸島是中國(guó)領(lǐng)土。
9.播放課件比較秦朝和西漢疆域的大小，指導(dǎo)學(xué)生找出不同，增加的領(lǐng)土就是西域，引出西域都護(hù)的設(shè)置。
環(huán)節(jié)三
拓展延伸
1.出示合作探究問(wèn)題，并播放圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
(三)課堂小結(jié) 談感受。
(四)鞏固練習(xí)：利用課件完成練習(xí)
部編版七年級(jí)上冊(cè)《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文五
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)“絲綢之路”的開(kāi)通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
張騫通西域、絲綢之路。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
1.教師播放《新絲綢之路》片頭視頻。
2.教師導(dǎo)入：看到黃沙萬(wàn)里的大漠，聽(tīng)到悠悠的駝鈴聲，此時(shí)此刻，想必大家都想去看一看那美麗的風(fēng)光，賞一賞那如醉的歌舞，請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)知道這塊神秘的土地在哪里嗎?在古代，我們把它叫做什么呢?它對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)乃至世界又起到了怎樣的作用呢?帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》，下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)導(dǎo)讀提綱預(yù)習(xí)課本。
課件展示導(dǎo)讀提綱
1.西域是指什么地方?
2.張騫兩次通西域的目的和結(jié)果是什么?
3.絲綢之路的具體路線是怎樣的?
4.西域都護(hù)設(shè)置的時(shí)間和意義。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、張騫通西域
1.西域——顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪呢?我們一起看圖來(lái)確定一下它的地理位置。
2.提到玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)，同學(xué)們能不能說(shuō)出一些相關(guān)的詩(shī)句? 聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)西域的情況。
“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”。讓人感受到那是個(gè)遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時(shí)，對(duì)于中原人來(lái)說(shuō)，就是這么一個(gè)概念。西漢初年，那里小國(guó)林立，人口最多的有幾十萬(wàn)，最少的不到200人。許多國(guó)家都受到匈奴的控制和奴役。
3.知道了西域的一些情況，讓我們?cè)賮?lái)了解一下本課的主人公——張騫。
4.這些評(píng)價(jià)并不是贊美之詞，是對(duì)他曾經(jīng)為國(guó)家為民族作出貢獻(xiàn)的真實(shí)寫(xiě)照，特別是他兩通西域。首先我們就來(lái)了解他兩通西域的情況。
5.漢武帝為什么要招募使者出使西域?張騫第一次出使西域的目的達(dá)到了嗎? 這次出使西域起到了什么作用?
6.雖然此次出行的目的沒(méi)有達(dá)到，可遇到的挫折倒不少。有誰(shuí)知道張騫在出使西域的過(guò)程中遇到了哪些挫折?你最欽佩他哪一點(diǎn)?
挫折：(1)去時(shí)扣留了十年，回來(lái)時(shí)又被扣留了一年多。
(2)所到之處，有茫茫的戈壁灘，有人跡罕至的雪山峽谷，道路不熟、語(yǔ)言不通、缺衣少食，非常人所能承受。
(3)好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回來(lái)打匈奴。
欽佩：(1)他的執(zhí)著，為報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓，不怕艱難險(xiǎn)阻。
(2)他的性格，剛毅堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓。
(3)有膽有識(shí)、敢于冒險(xiǎn)、開(kāi)拓進(jìn)取。
(4)我最佩服他面對(duì)困難，永不言敗的精神，是個(gè)頂天立地的男子漢，我也想成為這樣的人。
教師小結(jié)：愛(ài)國(guó)、執(zhí)著、剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)拓進(jìn)取、永不言敗，言必行，行必果。這就是成功者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，這樣的人就是我們的榜樣。
7.張騫兩次出使西域，兩次的不同之處在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們思考一下，可以從時(shí)間、目的還有結(jié)果三方面來(lái)回答。學(xué)生回答后教師總結(jié)歸納。
課件展示
時(shí)間 目的 結(jié)果
第一次 公元前138年 聯(lián)絡(luò)大月氏東西夾攻匈奴 雖然沒(méi)有達(dá)到目的，但是了解了西域各國(guó)概況及各國(guó)想與漢朝往來(lái)的意愿
第二次 公元前119年 發(fā)展?jié)h朝與西域各國(guó)的友好關(guān)系 互派使節(jié)，交往日益頻繁
8.張騫出使西域，在中國(guó)歷史上具有怎樣的重大意義?
9.西域和中原地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)和文化上的交流，不僅豐富了各族人民的物質(zhì)和精神生活，而且促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。
二、絲綢之路
1.學(xué)生閱讀教材“絲綢之路”一節(jié)，思考：這條東西方交通要道為什么被稱(chēng)為“絲綢之路”?
2.根據(jù)課本第63頁(yè)《絲綢之路線路圖》，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
(1)請(qǐng)你根據(jù)上圖，說(shuō)出絲綢之路的路線。
(2)假如你是當(dāng)時(shí)的商人，你會(huì)沿著絲綢之路運(yùn)送中原的哪些東西到西域各國(guó)?又會(huì)把西域的哪些東西運(yùn)到中原地區(qū)?
(3)近幾十年來(lái)，在我國(guó)新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來(lái)西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢(qián)幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明什么問(wèn)題?
(4)“絲綢之路是一條彪炳史冊(cè)的中外交往之路”，你能說(shuō)出理由嗎?
(1)“絲綢之路”在古代是一條連接歐亞大陸的著名陸上商貿(mào)通道。它是溝通東西方之間經(jīng)濟(jì)、文化的重要橋梁，把古代的中華文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘文化、古羅馬文化聯(lián)系起來(lái)，對(duì)促進(jìn)東西方文明之間的交流發(fā)揮了極其重要的作用。
(2)當(dāng)今世界各國(guó)為謀求自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和交通合作，因此“絲綢之路”也被賦予了更加豐富的內(nèi)涵，成為以現(xiàn)代交通設(shè)施與服務(wù)為基礎(chǔ)的連接太平洋和大西洋的亞歐陸上經(jīng)濟(jì)紐帶，對(duì)促進(jìn)沿線各國(guó)的經(jīng)貿(mào)合作、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流具有重要意義。
3.教師投放《漢代海上絲綢之路》圖，引導(dǎo)學(xué)生明確海上絲綢之路路線，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：無(wú)論是陸上絲綢之路，還是海上絲綢之路，都有力的促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，對(duì)漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。
圖解助記
“絲綢之路”示意圖。
三、西域都護(hù)的設(shè)置
1.學(xué)生閱讀課文第65頁(yè)內(nèi)容，思考：西域都護(hù)設(shè)置的目的、時(shí)間、職責(zé)和意義各是什么?
2.學(xué)生依據(jù)課本回答后教師總結(jié)歸納。
課件展示
(1)目的：西漢王朝為了加強(qiáng)對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)。
(2)時(shí)間：公元前60年。
(3)職責(zé)： “西域都護(hù)”作為管理西域的最高長(zhǎng)官，管轄西域36國(guó)，都護(hù)府設(shè)在烏壘城。西域都護(hù)頒行漢朝的號(hào)令，調(diào)遣軍隊(duì)，征發(fā)糧草，對(duì)西域地區(qū)進(jìn)行有效的管轄。
(4)意義：西域都護(hù)的設(shè)置說(shuō)明，今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)成為我國(guó)領(lǐng)土的組成部分。
鞏固練習(xí)
1.2000年前，絲綢是中國(guó)的名片;1000年前，瓷器是中國(guó)的名片;500年前，茶葉是中國(guó)的名片……，其中與“絲綢是中國(guó)的名片”有關(guān)的歷史事件是( C )
A.文景之治 B.昭君出塞
C.張騫出使西域 D.罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)
2.考古印證了歷史的印記。近幾十年來(lái)，在我國(guó)新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來(lái)西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢(qián)幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)證實(shí)( C )
A.張騫曾出使西域
B.班超曾出使大秦
C.陸海絲綢之路的存在
D.中亞與東南亞都是中國(guó)版圖
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢朝與西域的友好往來(lái)。首先是西漢時(shí)期，因?yàn)閺堯q第一次出使西域來(lái)回走了兩條不同的路，所以陸上絲綢之路就有兩條分支。但是西漢的商人雄心勃勃，不局限于陸上貿(mào)易，大膽開(kāi)拓海上貿(mào)易，由此開(kāi)辟了海上絲綢之路。到了東漢時(shí)期，班固擔(dān)任西域都護(hù)，經(jīng)營(yíng)西域三十多年。張騫和班超出使西域，加強(qiáng)了新疆和中原地區(qū)的聯(lián)系。絲綢之路加強(qiáng)了漢朝與西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，豐富了漢代的物產(chǎn)，促進(jìn)了漢代國(guó)力的強(qiáng)盛。
課后作業(yè)
完成本課對(duì)應(yīng)同步練習(xí)。