“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學生交談本領。今天小編為大家?guī)淼氖浅踔衅吣昙壣蟽?《秦統(tǒng)一中國》教案精選范文，供大家閱讀參考。
　　初中七年級上冊 《秦統(tǒng)一中國》教案精選范文一
　　一
　　學習目標
　　1、知識與能力目標
　　知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。學習識讀歷史地圖。
　　2、過程與方法
　　識讀《秦朝形勢圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取有效歷史信息。
　　3、情感態(tài)度與價值觀
　　認識秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產生了深遠影響。
　　教學重難點
　　重點：鞏固統(tǒng)一的措施;秦滅六國的背景。
　　難點：確立中央集權制度。
　　教學方法
　　情景導入法、講授法
　　學生學法
　　自主學習法、合作探究法、討論法
　　二
　　導學過程
　　(一)情景導入　生成問題
　　公元前246年，13歲的秦王嬴政登基稱王。公元前230年，秦王發(fā)兵滅韓，拉開了10年統(tǒng)一戰(zhàn)爭的序幕。秦王嬴政二十六年，滅齊，至此天下盡歸于秦。秦王建立起中央集權制的龐大帝國，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡，天下萬民只有一個領袖。
　　——秦始皇
　　那么，歷史上的秦始皇有什么歷史功績呢?我們該如何評價他?今天就讓我們一起學習第9課《秦統(tǒng)一中國》。
　　(二)自我研學　生成新知
　　一、秦滅六國
　　條件：
　　1、商鞅變法后，實力超過六國。
　　2、嬴政即位后，招募人才，聽取建議，謀劃統(tǒng)一。
　　時間：公元前230年--公元前221年。
　　秦朝建立：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸陽。
　　秦的統(tǒng)一(秦朝建立)意義：結束了春秋戰(zhàn)國以來長期戰(zhàn)爭混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。
　　二、確立中央集權制度
　　目的：加強對全國的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立大一統(tǒng)的中央集權制度。
　　最高統(tǒng)治者：皇帝，擁有至高無上的權威，總攬全國的一切軍政大權。
　　中央機構：皇帝之下，設有丞相(掌管行政)、太尉(掌管軍事)、御史大夫(管理監(jiān)察事務)，最后決斷權由皇帝掌控。
　　地方：建立郡縣制。
　　管轄：由中央直接管轄。
　　數(shù)量：全國36郡，后增至40多郡。
　　行政長官：郡守。
　　下設：郡下設縣。
　　三、鞏固統(tǒng)一的措施
　　文字：統(tǒng)一文字，制定筆畫規(guī)整的小篆，作為全國通用文字。文字統(tǒng)一可以使政令在全國各地順利推行，也有利于文化的交流與發(fā)展。
　　貨幣：廢除六國的貨幣，以秦國的圓形方孔半兩錢作為標準貨幣。改變了幣制混亂的狀況，有利于國家對經(jīng)濟的管理，促進各地經(jīng)濟的交流。
　　度量衡：秦始皇以秦制為基礎，統(tǒng)一度量衡，所有度量衡用器必須由國家統(tǒng)一監(jiān)制。度量衡統(tǒng)一有利于經(jīng)濟的發(fā)展。
　　交通：
　　1、統(tǒng)一車輛和道路的寬窄。
　　2、修筑貫通全國的道路。
　　3、開鑿靈渠，溝通了湘江和漓江，便利了南北的水運交通。
　　防御匈奴：
　　1、派蒙恬北擊匈奴。
　　2、修筑西起臨洮，東至遼東的長城，防御匈奴。
　　秦朝疆域：東至東海，西到隴西，北達長城一帶，南達南海。
　　(三)合作探究　生成能力
　　探究一：秦滅六國
　　1.合作探究：秦始皇能夠滅掉東方六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些?小組合作交流。
　　2.教師總結歸納：
　　(1)戰(zhàn)亂頻繁、百姓渴望安定。(2)商鞅變法使秦國實力超群。(3)秦王嬴政招募人才，積極策劃。
　　3.學生自主學習：閱讀教材，了解歸納秦王統(tǒng)一的過程。
　　提示：(1)時間：公元前230年—前221年。(2)秦滅六國的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸陽。(5)結果：公元前221年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽。
　　4.圖片展示：觀察教材《秦朝形勢圖》
　　5.教師講述：秦滅六國后，又北進南下，對邊疆地區(qū)進行開拓和經(jīng)營，管轄范圍大為拓展。
　　6.秦統(tǒng)一的歷史意義：結束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。
　　探究二：確立中央集權制度
　　1.課堂活動：學生表演小品《朝會》，情景再現(xiàn)，感受秦朝確立中央集權制度的過程。
　　2.問題思考：秦朝中央集權制度創(chuàng)建的原因有哪些?
　　提示：一是秦實現(xiàn)統(tǒng)一后，原來各自為政的政治形態(tài)不能適應新的社會發(fā)展;二是為加強對全國的統(tǒng)治。
　　3.學生自主學習：歸納秦始皇創(chuàng)立的大一統(tǒng)的中央集權制度。
　　提示：皇權至高無上：“始皇帝”——“秦始皇”;
　　中央設三公：丞相、太尉、御史大夫;
　　在地方：推行郡縣制。
　　4.教師講述：在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國家的統(tǒng)一，加強了對人民的統(tǒng)治。
　　5.問題探究：閱讀教材和相關資料，試比較秦朝的郡縣制與周朝分封制的不同?
　　提示：
　　項目
　　周朝
　　秦朝
　　最高統(tǒng)治者的稱呼
　　王
　　皇帝
　　最高統(tǒng)治者的權力
　　周天子在名義上是天下共主
　　總攬全國一切軍政大權
　　統(tǒng)治地方的方式
　　分封制
　　建立郡縣制
　　探究三：鞏固統(tǒng)一的措施
　　1.學生分組討論：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些?這些措施的實施有何意義?
　　2.教師補充：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施可以從文化、經(jīng)濟、軍事等方面來歸納。
　　(1)文化上：以小篆作為統(tǒng)一文字。(展示教材第44頁的統(tǒng)一文字圖片)
　　(2)經(jīng)濟上：①統(tǒng)一貨幣。(展示教材第44頁的統(tǒng)一貨幣圖片)②統(tǒng)一度量衡。(展示教材第45頁的“銅量”和“銅權”圖片)③車同軌、修馳道。
　　(3)軍事上：①開鑿靈渠。②北擊匈奴，修筑長城。
　　(四)歸納總結　整體感知
　　(五)課堂檢測　鞏固新知
　　1.“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來?！痹娭忻枋隽速?　　)
　　A.十年征戰(zhàn)，統(tǒng)一全國
　　B.自稱皇帝，君臨天下
　　C.任免官員，中央集權
　　D.焚書坑儒，思想專制
　　2.秦朝為鞏固統(tǒng)一多民族國家采取了一系列措施，其中對我國政治制度產生深遠影響的是(　　)
　　A.派蒙恬北擊匈奴
　　B.使用圓形方孔半兩錢
　　C.建立郡縣制
　　D.統(tǒng)一車輛和道路的寬窄
　　3.斯塔夫里阿諾斯《全球通史》記載：“周以后的秦朝盡管存在時間短暫，卻用一個組織得很嚴密的帝國結構取代了周朝的制度……所有這些使中國得到了世界上最穩(wěn)定、最持久的統(tǒng)治。”秦朝在地方上取代了周制的“帝國結構”是指(　　)
　　A.分封制
　　B.郡縣制
　　C.郡國并行制
　　D.行省制
　　4.秦王嬴政統(tǒng)一全國后，自認為“德兼三皇，功過五帝”，將“皇帝”作為自己的帝號，這就是皇帝稱謂的由來。秦始皇此舉旨在(　　)
　　A.維護國家統(tǒng)一
　　B.實行暴政統(tǒng)治
　　C.保障社會穩(wěn)定
　　D.實現(xiàn)君主專制
　　5.秦朝時，創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權制度，皇帝之下掌管監(jiān)察事務的中央政權機構是(　　)
　　A.丞相
　　B.御史大夫
　　C.太尉
　　D.郡守
　　參考答案：1.A 2.C 3.B 4.D 5.B
　　三
　　教學反思
　　秦統(tǒng)一中國是歷來考試的一個重點和難點。本節(jié)課創(chuàng)設歷史情境，激發(fā)學生的興趣，引導學生分析歸納“秦始皇能夠滅掉東方六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些”“秦始皇加強中央集權的措施有哪些”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些”“這些措施的實施有何意義”等問題，設計了小組討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生初步綜合、分析歷史問題的能力和小組合作能力;利用地圖等直觀教具，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學生是學習的主體這一理念。
　　初中七年級上冊 《秦統(tǒng)一中國》教案精選范文二
　　【教學目標】
　　知識與技能
　　通過教學使學生了解秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因，了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程，掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
　　過程與方法
　　通過讓學生自學和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題的教學環(huán)節(jié)，讓學生學會換位思考，培養(yǎng)學生初步分析歷史問題的能力;充分利用多媒體直觀教學手段，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力。
　　情感態(tài)度與價值觀目標：
　　情感、態(tài)度與價值觀
　　通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結合現(xiàn)實從情感上激發(fā)學生對祖國統(tǒng)一的渴望，使學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢;通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學習了解，學會公正客觀地評價歷史人物。
　　【教學重難點】
　　1、秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施
　　2、理解“封建專制主義中央集權”這個概念
　　【導學過程】
　　教師講解,學生分析討論相結合
　　【情景導入】
　　提問：“同學們聽說過《荊軻刺秦王》的故事嗎?”因很多學生在電視、書籍上有初步的了解，讓學生把這個歷史故事大概說出來，從而啟發(fā)學生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國完成而不是燕國?”下面我們一起看看這位滅掉六國，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風采。出示幻燈片：秦始皇畫像及詩句：秦王掃六合，虎視何雄哉!(讓學生講述對秦始皇畫像的印象和感受。)
　　【自主預習】
　　(一)、秦的統(tǒng)一
　　1、秦滅六國的過程
　　教師設問：同學記得“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄嗎?
　　多媒體顯示：戰(zhàn)國初期七國的形勢圖，并一步步引導學生說出七國的地理方位。并讓學生分析通過商鞅變法，秦國成為了最強大的國家，為滅六國準備了條件。
　　提問：秦王贏政是怎樣完成統(tǒng)一的呢?
　　多媒體顯示秦滅六國的過程，用動畫形式吸引學生的注意力。引導學生在看的過程中歸納秦統(tǒng)一的時間、人物、都城。
　　(1)時間：公元前230年—前221年
　　(2)人物：贏政
　　(3)都城：咸陽
　　多媒體顯示：秦始王的畫像。引導學生描述畫像，活躍課堂氣氛。通過討論的形式讓學生分析秦滅六國的歷史意義。
　　2、滅六國的歷史意義
　　多媒體顯示：(1)、結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。
　　(2)、使人民獲得了較為安定的生活和生產的環(huán)境，順應歷史的發(fā)展趨勢，符合廣大人民的愿望。
　　俗話說：打江山容易，守江山難。秦始王在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一。而且還在于他在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制訂了一系列影響深遠的重大措施。
　　(二)、鞏固統(tǒng)一的措施
　　引導學生發(fā)現(xiàn)問題：請同學們想一想，秦統(tǒng)一初期可能會出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢?閱讀教材，尋找答案。
　　學生回答：文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定……
　　首先來看看在政治的措施
　　1、政治上——專制主義中央集權統(tǒng)治的建立
　　顯示多媒體圖表：皇帝——丞相——郡守——縣令
　　通過多媒體，用動畫形式演示秦朝的各項權利是怎樣一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動活潑。
　　教師引導學生思考：
　　在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國家的統(tǒng)一，加強了對人民的統(tǒng)治。
　　2、經(jīng)濟、文化上——統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
　　多媒體顯示：七國所沿用的貨幣。
　　讓學生明白這了經(jīng)濟上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。讓學生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。
　　3、思想上——焚書坑儒。
　　請學生看書回答：什么是"焚書坑儒"，秦始皇為什么這么做?結果怎么樣?
　　教師歸納：焚書坑儒是兩個歷史事件的合稱，秦始皇用焚書坑儒的方法，目的是通過這種做法來反對效法古代的治理方法和反對以古諷今，但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護他那至高無上的權威。結果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成了很大的損失，對于這一點，我們要予以否定。
　　4、軍事上——北筑長城和開發(fā)南疆
　　秦長城的修建
　　提問：同學們聽說過孟姜女哭長城的故事嗎?
　　學生一般在電視或者書籍上聽說過，由學生來講述，增加學生的課外知識。并分析今天的長城還意味著什么。讓學生體會修長城的艱巨，明白長城是中華民族的智慧結晶，產生民族自豪感。
　　越族地區(qū)的開發(fā)
　　重點介紹靈渠(出示相關圖片，見媒體資料)。指出靈渠溝通了湘水和離水，連接了長江和珠江流域。梯級船閘的設計方法，比巴拿馬運河早兩千多年。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一，至今還能灌溉四萬多畝田地。
　　秦的疆域
　　多媒體顯示秦朝疆域圖，讓學生在練習本上設計一幅以地理圖標為形式的疆域圖。
　　【合作探究】
　　1、秦為什么能夠滅掉六國?
　　2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固對中國歷史的發(fā)展有什么重要作用?
　　3、如何評價秦始皇?
　　4、目前祖國未完成的統(tǒng)一大業(yè)是什么?談談你對統(tǒng)一大業(yè)的認識?
　　學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。
　　【小結提升】
　　通過本課學習，我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國，開創(chuàng)了我國歷史的新篇章。他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施，對我國歷史有著深遠的影響，對我國多民族國家的形成有著積極的作用。
　　一 、秦統(tǒng)一六國
　　1、統(tǒng)一六國的原因
　　2、過程：公元前230年至公元前220年
　　3、秦朝的建立(公元前220年)
　　二、鞏固統(tǒng)一的措施
　　1、政治上：建立一套封建專制主義的中央集權制度。
　　2、經(jīng)濟文化上：統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。
　　3、思想上：焚書坑儒。
　　4、軍事上，北筑長城和開發(fā)南疆。
　　初中七年級上冊 《秦統(tǒng)一中國》教案精選范文三

教學目標	知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。學習識讀歷史地圖。 識讀《秦朝形勢圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取有效歷史信息。 認識秦朝統(tǒng)一的歷史意義，秦朝中央集權制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產生了深遠影響。
教材分析	本課圍繞秦統(tǒng)一中國這一主題，分為三個部分，分別敘述了秦滅六國、確立中央集權制度、鞏固統(tǒng)一的措施。 秦滅六國這一部分，教材介紹了背景、過程、歷史意義這三個方面。從背景方面，反映了秦的統(tǒng)一，結束了長期的戰(zhàn)爭，為各地區(qū)的經(jīng)濟文化發(fā)展創(chuàng)造了條件，順應了歷史發(fā)展的潮流。而秦國經(jīng)歷商鞅變法后的強盛國力、秦王嬴政的雄心壯志、知人善任，都為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。過程的部分教材使用篇幅較少，主要介紹了統(tǒng)一的時間、滅六國的順序及都城的確定。對于歷史意義的敘述，教材強調了秦的統(tǒng)一結束了長期爭戰(zhàn)的局面，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。 確立中央集權制度這一部分，教材從原因和內容兩個方面進行了敘述。確立中央集權制度的原因是，第一，各自為政的政治形態(tài)無法適應秦統(tǒng)一后的社會發(fā)展；第二，加強對全國統(tǒng)治的需要。中央集權制度的內容，教材用文字的敘述和圖表《秦朝的政治建制示意圖》呈現(xiàn)。 關于鞏固統(tǒng)一的措施，教材敘述了措施的內容和作用。教材介紹了秦的文字、貨幣、度量衡、車軌方面的統(tǒng)一，長城的修筑。體現(xiàn)了這一系列措施的作用在于，使秦不僅僅限于軍事上、形式上的統(tǒng)一，更在經(jīng)濟、文化上實現(xiàn)了統(tǒng)一，有利于鞏固統(tǒng)一的多民族國家，有利于經(jīng)濟文化的發(fā)展和交流，對后世也影響深遠。
學情分析	本課針對的是初一年級的學生，他們熱情、積極，樂于參與學科學習活動。經(jīng)過一段時間的學科學習，學生的歷史素養(yǎng)得到了一定程度的培育，在歷史理解、歷史解釋方面都有所提高，歷史價值觀逐漸形成。此前的學習中，學生經(jīng)過了多個課時夏商周時期的歷史的學習，剛剛完成對春秋戰(zhàn)國及百家爭鳴史實的學習，了解秦朝建立前社會發(fā)展的形勢和趨勢。
重難點	重點：秦朝中央集權制度的確立；秦朝鞏固統(tǒng)一的措施 難點：秦朝中央集權制度的確立
教學資源	（1）教育部組織編寫：義務教育教科書《中國歷史 七年級上冊》人民教育出版社2017年6月 （2）人民教育出版社、中國地圖出版社：《中國歷史地圖冊 七年級上冊》中國地圖出版社2016年6月 （3）卜憲群主編：《中國通史》華夏出版社、安徽教育出版社2006年5月 （4）琴載元《戰(zhàn)國時期秦領土擴張及置郡背景》，《首都師范大學學報（社會科學版）》2016年第4期； （5）《漢書》，中華書局，2007年8月； （6）《戰(zhàn)國策》，中華書局，2016年1月； （7）《史記》，中華書局，2013年9月； （8）呂思勉《中國通史》，中國畫報出版社，2012年5月； （9）劉體智輯《小校經(jīng)閣金文拓本》，中華書局，2016年8月； （10）中國電影頻道節(jié)目制作中心紀錄片《中國通史》； （11）秦始皇帝陵博物院網(wǎng)站 （12）世界遺產中心網(wǎng)站：長城；秦始皇陵及兵馬俑坑頁；
教學過程
教學內容		教師活動	學生活動
課題		介紹本課課題：第9課秦統(tǒng)一中國	初步了解本課學習內容。
秦始皇陵兵馬俑		簡要介紹兵馬俑，設問其歷史背景及時代特征。	認識秦始皇陵兵馬俑，產生興趣，融入學習秦朝歷史的情境。
一、一統(tǒng)天下——秦滅六國（板書） （一）條件		分析李白的《古風》節(jié)選詩句中“秦王”、“六合”等詞語含義，指導閱讀教材首段文字，解釋秦滅六國的條件。	理解詩句含義，閱讀教材，認識秦滅六國的條件。
（二）過程		播放視頻，展示秦滅六國的過程。	觀看視頻，了解秦滅六國的史實，體會其非凡氣勢。
秦朝的建立		指導學生閱讀教材，羅列秦朝建立的重要史實 。	從教材中找出秦滅六國后的王朝名稱、都城所在。
（三）歷史意義		引導分析秦統(tǒng)一的歷史意義。	結合教材語句，思考秦朝建立的歷史意義。
二、治理天下——鞏固統(tǒng)一（板書） （一）政治（板書）		簡單介紹鞏固統(tǒng)一的必要性，強調政治制度對于鞏固統(tǒng)一具有重要作用。	認識鞏固統(tǒng)一的必要性，了解政治制度對于鞏固統(tǒng)一的作用。
1.背景		使用史料： “周室卑微……令不行于天下。是以諸侯力政（通“征”），強凌弱，眾暴（欺凌）寡，兵革不休，士民罷弊?！?br/> ——【西漢】賈誼《過秦論（中篇）》 指導學生找出史料中對春秋戰(zhàn)國時期政治局面及其原因的評述，從而認識秦朝中央集權制度建立的背景。	找出史料中反映的現(xiàn)象并總結原因，認識秦朝建立中央集權制度的背景。
2.內容 （1）皇權至高無上		設問秦朝最高統(tǒng)治者的稱謂、特權，用周朝與秦朝最高統(tǒng)治者權力的對比引導學生了解秦朝政治制度皇權至高無上的特點。	對比周朝、秦朝最高統(tǒng)治者權力的不同，認識到秦朝政治制度中皇權至高無上。
（2）中央政權機構、地方統(tǒng)治制度		指導學生完成《秦朝政治建制示意圖》填空；設問中央設置丞相、太尉、御史大夫的原因，郡縣制與分封制的區(qū)別及其作用，引導學生理解中央集權制度的作用。	完成《秦朝政治建制示意圖》；思考中央制度的作用，通過與周朝分封制的對比理解郡縣制的作用；認識秦朝中央集權制度對后世的影響。
（二）經(jīng)濟、文化、社會生活、軍事、交通 1.統(tǒng)一文字		通過戰(zhàn)國時期各國“馬”字的圖片史料引導學生認識秦朝統(tǒng)一后文字不統(tǒng)一的現(xiàn)象，結合史料： “秦始皇初兼天下……罷其不與秦文合者?！?br/> ——許慎《說文解字》 設問秦解決這一問題的的措施、“秦文”所指的字體及其特點，分析統(tǒng)一文字的作用。	觀察圖片，融入秦朝統(tǒng)一文字背景的歷史情境，閱讀史料，了解秦朝統(tǒng)一文字的措施、標準字體、作用。
2.統(tǒng)一貨幣		基于教材圖片，指導學生了解秦朝統(tǒng)一貨幣的史實及標準貨幣的名稱。	觀察教材圖片，知道秦朝統(tǒng)一貨幣的史實及標準貨幣的名稱。
3.統(tǒng)一度量衡、車輛及道路寬窄		解讀文字史料： “一法度衡石丈尺。車同軌。” ——司馬遷《史記·秦始皇本紀》 指導學生思考史料所反映秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，展示相關出土文物圖片，指出秦朝統(tǒng)一度量衡、車輛及道路寬窄的史實。	分析文字史料，觀察圖片，了解秦統(tǒng)一度量衡、車輛及道路寬窄的史實。
4.軍事、交通		指導學生閱讀教材、地圖冊，羅列秦朝鞏固統(tǒng)一的重大工程。	閱讀教材及地圖冊，了解秦朝鞏固統(tǒng)一的重大工程。
秦朝對邊疆的征討		解讀文字史料： “（秦始皇）南取百越（古越族）之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命（聽命于）下吏……卻匈奴七百余里?！?br/> ——賈誼《過秦論（上篇）》 指導學生思考史料所反映秦朝征討的民族、方向及征討結果。	嘗試翻譯文字史料，了解秦朝對古越族、匈奴的征討。
5.秦朝的疆域		指導學生閱讀教材，在地圖上指出秦朝疆域四至；組織討論秦朝鞏固統(tǒng)一措施是否達到目的；總結討論，指導學生認識到秦鞏固統(tǒng)一的措施對當時及后世的重大影響。	閱讀教材，在地圖上定位秦朝疆域四至；討論秦朝鞏固統(tǒng)一的措施是否達到目的；理解秦鞏固統(tǒng)一的措施達到目的，并對后世產生深遠影響。
6.歷史意義		指導學生討論：秦朝采取這些措施的原因、其目的是否達到、得出結論的理由，幫助學生理解秦朝采取各項措施鞏固統(tǒng)一，且對當時的統(tǒng)一起到鞏固作用，并對后世產生深遠影響。	進行討論，認識秦朝采取一系列措施是為達到鞏固統(tǒng)一的目的；全面認識秦朝鞏固統(tǒng)一的措施對當時及后世產生的影響。
小結與知識拓展		總結本課學習，強調秦統(tǒng)一中國的重大歷史意義；引導學生體會秦統(tǒng)一中國的歷史蘊含的精神內涵。	回顧秦統(tǒng)一中國的歷史；體會秦統(tǒng)一中國所反映的精神境界。
板書設計		一統(tǒng)天下——秦滅六國 治理天下——鞏固統(tǒng)一

　　初中七年級上冊 《秦統(tǒng)一中國》教案精選范文四
　　一、預習導學
　　統(tǒng)一中國的人物、時間;秦始皇鞏固統(tǒng)一的目的、措施和影響。
　　二、學習目標：
　　1. 了解秦統(tǒng)一六國的基本情況，記住秦統(tǒng)一中國的時間，都城及最高統(tǒng)治者的稱號。
　　2.通過對統(tǒng)一的理解，讓學生認識統(tǒng)一對人民生活的重要性，從而讓學生產生感情共鳴。
　　三、重難點：
　　重點：秦的統(tǒng)一及其意義;秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
　　難點：秦王朝的性質與特點;秦朝中央集權制度的形成過程及其內容;度量衡的統(tǒng)一。
　　四、精講釋疑：
　　(一)秦滅六國
　　秦國經(jīng)過________，實力超過東方六國，具備了統(tǒng)一六國的條件。秦王________為滅亡六國進行了充分的準備。
　　公元前________年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都________，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的國家。
　　(二) 確立中央集權制度
　　中央：國家的最高統(tǒng)治者稱為________，擁有至高無上的權威，總攬全國一切軍政大權。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇?；实壑拢O有中央政治機構，由________、________、__________統(tǒng)領，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務，最后的決斷權由________掌控。
　　地方：建立由中央直接管轄的________制。全國分為36郡，郡下設縣，郡縣的長官都由朝廷直接任免?？たh制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
　　(三)鞏固統(tǒng)一的措施
　　統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的________，作為通用文字頒行全國。
　　統(tǒng)一貨幣：以秦國的圓形方孔________作為標準貨幣，在全國流通。
　　統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎，統(tǒng)一________制度，所有度量衡器由國家統(tǒng)一監(jiān)制。 車同軌：統(tǒng)一________和________的寬窄，修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達。
　　開靈渠、修長城：派人開鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。
　　秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達________，是當時世界上的大國之一。
　　五、引導點撥
　　1秦朝確立了“天下之事無大小，皆決于上”的規(guī)制。這反映出秦朝政治的本質是( )
　　A.皇權專制 B.任免官吏 C.思想控制 D.言即法律
　　2.秦始皇采納李斯“無尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行( )
　　A.分封制 B.郡縣制 C.科舉制 D.廠衛(wèi)制
　　六、反饋矯正：
　　公元前221年，秦始皇完成古代中國的統(tǒng)一大業(yè)并建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的、中央集權的封建國家。
　　(1)請寫出促進秦國歷史發(fā)展的一次重大改革和一次具有決定性意義的戰(zhàn)役。
　　(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加強中央集權的?
　　(3)在經(jīng)濟、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得稱道的措施?
　　(4)為了鞏固邊疆地區(qū)，秦始皇又采取了什么舉措?
　　七、知識拓展與隨堂過關檢測。
　　初中七年級上冊 《秦統(tǒng)一中國》教案精選范文五
　　01　　知識管理
　　知識點1　秦滅六國
　　秦國經(jīng)過________，實力超過東方六國，具備了統(tǒng)一六國的條件。秦王________為滅亡六國進行了充分的準備。
　　公元前________年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都________，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的國家。
　　知識點2　確立中央集權制度
　　中央：國家的最高統(tǒng)治者稱為________，擁有至高無上的權威，總攬全國一切軍政大權。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇。皇帝之下，設有中央政治機構，由________、________、__________統(tǒng)領，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務，最后的決斷權由________掌控。
　　地方：建立由中央直接管轄的________制。全國分為36郡，郡下設縣，郡縣的長官都由朝廷直接任免。郡縣制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
　　知識點3　鞏固統(tǒng)一的措施
　　統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的________，作為通用文字頒行全國。
　　統(tǒng)一貨幣：以秦國的圓形方孔________作為標準貨幣，在全國流通。
　　統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎，統(tǒng)一________制度，所有度量衡器由國家統(tǒng)一監(jiān)制。
　　車同軌：統(tǒng)一________和________的寬窄，修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達。
　　開靈渠、修長城：派人開鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。
　　秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達________，是當時世界上的大國之一。
　　02　　基礎過關
　　知識點1　秦滅六國
　　1.梁啟超：“天下之統(tǒng)一，勢也。不統(tǒng)于秦，亦統(tǒng)于他國?！碧煜隆敖y(tǒng)于秦”發(fā)生在(　　)
　　A.公元前356年 B.公元前230年
　　C.公元前221年 D.公元前202年
　　2.小明想要參觀我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家都城遺址，那么他應該去下列哪個地方(　　)
　　A.河南安陽 B.河南洛陽
　　C.陜西咸陽 D.河南登封
　　3.有一首詩歌這樣寫道：“他驅動萬乘戰(zhàn)車/點燃遍地烽煙/……/諸侯割據(jù)/十年間便成了無影無蹤的舊夢/——這是中國大陸上第一次真正的統(tǒng)一/”文中的“他”是(　　)
　　A.周武王 B.嬴政
　　C.大禹 D.商湯
　　知識點2　確立中央集權制度
　　4.“一人之下，萬人之上”，這里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的稱呼最早出現(xiàn)在(　　)
　　A.夏朝 B.商朝
　　C.西周 D.秦朝
　　5.秦朝擁有絕對權力、決定國家重大事務的是(　　)
　　A.丞相 B.太尉
　　C.御史大夫 D.皇帝
　　6.秦統(tǒng)一后，為維護皇權，鞏固統(tǒng)治，加強了對官員的監(jiān)察管理。其中，中央分管監(jiān)察百官的是(　　)
　　A.刺史 B.丞相
　　C.太尉 D.御史大夫
　　知識點3　鞏固統(tǒng)一的措施
　　7.下圖為2008年北京奧運會會徽標識，這種字體在秦朝時作為標準文字頒行天下。這種字體是(　　)
　　A.甲骨文 B.小篆
　　C.草書 D.楷書
　　8.公元前210年，一位前往南?？ぷ錾獾纳倘藬y帶的貨幣是(　　)
　　A.鏟形幣　　　　　　 　B.刀形幣
　　C.圓形方孔半兩錢 　　　D.蟻鼻錢
　　9.秦始皇為開發(fā)嶺南地區(qū)，促進中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟文化交流，興修了(　　)
　　A.大運河 B.萬里長城
　　C.靈渠 D.白渠
　　10.大型紀錄片《長城•中國的故事》全面展現(xiàn)了長城的雄姿和周邊優(yōu)美的環(huán)境。長城是中華民族的象征，秦朝長城的東西起止是(　　)
　　A.遼東、臨洮
　　B.鴨綠江、嘉峪關
　　C.山海關、嘉峪關
　　D.山海關、臨洮
　　03　　能力提升
　　11.易中天在《帝國的終結》中說秦始皇稱帝是“一場革命”，“始皇帝”為“新制度的第一人”?！靶轮贫取弊钔怀龅奶攸c是(　　)
　　A.率土之濱，莫非王臣
　　B.皇權至高無上
　　C.官員直接由皇帝任免
　　D.書同文，車同軌
　　12.“六合之內，皇帝之土。西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過大夏。人跡所至，無不臣者。”這是秦始皇于公元前219年東巡所作瑯邪石刻中的一段文字。這段文字表達的信息是(　　)
　　A.統(tǒng)一度量衡 B.統(tǒng)一思想
　　C.統(tǒng)一文字 D.統(tǒng)一六國
　　13.閱讀下列材料，回答問題。
　　材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。明斷自天啟，大略駕群才。收兵鑄金人，函谷正東開。”
　　——李白
　　(1)材料一稱贊了秦始皇的哪一歷史功績?
　　(2)以上兩幅圖片，反映了秦朝采取的哪兩項措施?這些措施的實行有什么積極意義?
　　材料三：秦朝疆域圖
　　(3)根據(jù)上圖寫出秦朝的疆域四至。
　　14.公元前221年，秦始皇完成古代中國的統(tǒng)一大業(yè)并建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的、中央集權的封建國家。
　　(1)請寫出促進秦國歷史發(fā)展的一次重大改革和一次具有決定性意義的戰(zhàn)役。
　　(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加強中央集權的?
　　(3)在經(jīng)濟、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得稱道的措施?
　　(4)為了鞏固邊疆地區(qū)，秦始皇又采取了什么舉措?
　　04　　直擊中考
　　15.(包頭中考)秦朝確立了“天下之事無大小，皆決于上”的規(guī)制。這反映出秦朝政治的本質是(　　)
　　A.皇權專制 B.任免官吏
　　C.思想控制 D.言即法律
　　16.(深圳中考)秦始皇采納李斯“無尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行(　　)
　　A.分封制 B.郡縣制
　　C.科舉制 D.廠衛(wèi)制
　　參考答案
　　第三單元　秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固
　　第9課　秦統(tǒng)一中國
　　知識管理
　　1.商鞅變法　嬴政　221　咸陽　2.皇帝　丞相　太尉　御史大夫　皇帝　郡縣　3.小篆　半兩錢　度量衡　車輛　道路　靈渠　萬里長城　東海　隴西　長城　南海
　　基礎過關
　　1.C　2.C　3.B　4.D　5.D　6.D　7.B　8.C　9.C　10.A
　　能力提升
　　11.B　12.D　13.(1)統(tǒng)一六國，結束了長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面。(2)圖一：把小篆作為全國的規(guī)范文字;圖二：全國統(tǒng)一使用圓形方孔半兩錢。意義：促進了各地經(jīng)濟文化的交流。(3)東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海?！?4.(1)商鞅變法。長平之戰(zhàn)。(2)稱皇帝;在中央設丞相、太尉、御史大夫;在地方推行郡縣制。(3)統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡;統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全國的道路。(4)修筑長城，開鑿靈渠。
　　直擊中考
　　15.A　16.B