人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。今天小編為大家?guī)?lái)的是高中必修一《別了，不列顛尼亞》精選教案范文，希望可以幫助到大家。

　　高中必修一《別了，不列顛尼亞》精選教案范文一

　　01

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、了解新聞報(bào)道的一般特征，培養(yǎng)閱讀新聞作品、篩選信息的能力。

　　2、 整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)方式。

　　過(guò)程與方法 通過(guò)合作探究、談?wù)撎骄啃侣勚袌?chǎng)景的描寫(xiě)和語(yǔ)言中的情感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜領(lǐng)土的思想品質(zhì)，激發(fā)其民族自信心和自豪感。

　　02

　　學(xué)情分析

　　我們生活在一個(gè)急劇變化的時(shí)代，每天都會(huì)接觸到大量的信息，其中最主要的渠道就是各種媒體的新聞報(bào)道，因此學(xué)生對(duì)于新聞這種文體是熟悉的，但這種熟悉很大程度上僅限于生活中的熟悉，而并非閱讀與寫(xiě)作技巧上的熟悉，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生把握文本，分清新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評(píng)價(jià)，并且在此基礎(chǔ)上去粗存精，抓住有用的信息。

　　03

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、體會(huì)新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

　　2、學(xué)習(xí)把現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史背景交融的表達(dá)技巧。

　　3、欣賞本文標(biāo)題的精妙之處;究新聞中的場(chǎng)景描寫(xiě)和語(yǔ)言中的情感。

　　04

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　探究新聞中的場(chǎng)景描寫(xiě)和語(yǔ)言中的情感。

　　05

　　教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。

　　06

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1997年7月1日是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子,這一天全世界都將目光投向了東方之珠——香港,因?yàn)檫@一天中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán),香港在歷經(jīng)156年的殖民統(tǒng)治后回到祖國(guó)的懷抱。這是一個(gè)雪百年恥辱,長(zhǎng)民族志氣,振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻。作為中華民族兒女,我們應(yīng)該銘記這一時(shí)刻所以先讓我們來(lái)重溫那激動(dòng)而自豪的一刻。

　　播放“香港回歸交接儀式現(xiàn)場(chǎng)視頻”。

　　香港回歸對(duì)于中華民族來(lái)說(shuō)是具有劃時(shí)代意義的大事,舉國(guó)歡騰,這一盛事也吸引了世界,各方的關(guān)注。來(lái)自新華社的四位記者通力合作,真實(shí)、準(zhǔn)確的報(bào)道了這難忘的時(shí)刻,而本文也在第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng),好,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這篇《別了,不列顛尼亞》。

　　二、知識(shí)回顧

　　要品讀一篇優(yōu)秀的新聞稿,我們先來(lái)回顧一下新聞的相關(guān)知識(shí)。

　　1、新聞一般分為哪幾個(gè)部分?(標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。)

　　2、哪幾部分是缺一不可的?(標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。)

　　3、新聞的六要素是什么?(是五個(gè)“ W ”和一個(gè)“H”:即when何時(shí);where何地;who何人 ;what何事 ;why何因 ;how何果。)

　　三、初讀課文,整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這篇課文,根據(jù)新聞的組成部分,概括本文的結(jié)構(gòu)順序。

　　標(biāo)題: 別了,不列顛尼亞

　　導(dǎo)語(yǔ):(1) 英國(guó)撤離香港

　　主體:(2-10) 具體敘述英國(guó)殖民者的告別儀式

　　結(jié)語(yǔ):(11) 大英帝國(guó)從海上來(lái),又從海上去

　　四、再讀課文,研習(xí)文本

　　大家把結(jié)構(gòu)劃分的很準(zhǔn)確。剛剛我們回顧了新聞的知識(shí),而這篇文章準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)是寫(xiě)一篇新聞特寫(xiě)。

　　展示新聞特寫(xiě)的概念 :以描寫(xiě)為主要手法,攝取新聞事實(shí)中最富有特征和表現(xiàn)力的片段和場(chǎng)面,形象地再現(xiàn)新聞事件和新聞人物。

　　本文的主體部分就是選取了97年香港回歸,英方撤退時(shí)的幾個(gè)重要場(chǎng)景，請(qǐng)?jiān)僖淮慰焖俚貫g覽課文找出這幾個(gè)場(chǎng)景，找出場(chǎng)景中作者將鏡頭聚焦的具有象征意義的點(diǎn),并分析其意義。

　　以前后四人為單位,彼此之間交流所找的內(nèi)容,進(jìn)行歸納總結(jié)。 1、第一場(chǎng)景:4點(diǎn)30分,末任港督彭定康告別 港督府,降下港督旗幟。(第三自然段)

　　第一次降旗:4時(shí)30分,面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。

　　標(biāo)志:今后香港再也不會(huì)由港督來(lái)統(tǒng)治。

　　2、第二場(chǎng)景:6時(shí)15分,在添馬艦軍營(yíng)東面廣場(chǎng)舉行象征英國(guó)統(tǒng)治結(jié)束的告別儀式,降下英國(guó)國(guó)旗。(第五自然段)

　　第二次降旗:7時(shí)45分,廣場(chǎng)上燈光漸暗,開(kāi)始了港島上的第二次降旗儀式。……今天,另一名英國(guó)海軍士兵在“威爾士親王”軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗。

　　標(biāo)志:被英國(guó)統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。

　　3、第三場(chǎng)景:子夜時(shí)分,中英香港交接儀式,米字旗香港最后一次降落,五星紅旗升起。(第八自然段)

　　第三次降旗:在1997年6月30日的最后一分鐘,米子旗在香港最后一次下降。

　　標(biāo)志:英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)統(tǒng)治的結(jié)束;從此中國(guó)將對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。

　　4、第四場(chǎng)景:7月1日零點(diǎn)40分,查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港。(第十自然段)

　　標(biāo)志:英國(guó)統(tǒng)治結(jié)束，香港已經(jīng)回歸祖國(guó)。

　　五、問(wèn)題探究,品讀精彩

　　香港回歸,沒(méi)有哪個(gè)記者認(rèn)識(shí)不到這一歷史事件的重要意義,而這篇消息卻獨(dú)勝一籌,曾獲第8屆“中國(guó)新聞獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。接下來(lái)我們就來(lái)探討一下它有哪些獨(dú)到之處呢?

　　問(wèn)題1、“別了,‘不列顛尼亞’”這一標(biāo)題有何內(nèi)涵,有什么獨(dú)到之處?

　　明確:標(biāo)題有兩層含義。字面上看,查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港,消失在茫茫南海夜幕中,這是寫(xiě)實(shí)的一面,是現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景;另一方面“不列顛尼亞”號(hào)離去,象征英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié),中華民族的一段恥辱終被洗刷。

　　問(wèn)題2、這篇特寫(xiě)在報(bào)道新聞事實(shí)時(shí),還適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些背景材料,請(qǐng)找出來(lái)(在哪些段落里),體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?/p>

　　明確: 第4、7、11自然段。背景中有歷史事件回顧,港督府的修建,英國(guó)統(tǒng)治香港的天數(shù),英國(guó)米字旗和港督旗的升降等,都有準(zhǔn)確的記載,雖然只寫(xiě)了一天中發(fā)生的事件,但有很大的歷史跨度,容量非常大,使人在豐富的知識(shí)中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。

　　作用:這樣一來(lái),就像電影中的閃回一樣,將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn),不僅畫(huà)面感很強(qiáng),而且背景材料的引用也使得現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景有歷史的厚重感,讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵——英國(guó)對(duì)香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。

　　問(wèn)題三3、這篇新聞在報(bào)道香港回歸這樣宏大的場(chǎng)景時(shí)敘述沉著而冷靜,沒(méi)有直接的議論和抒情,但我們能感受到豐富而細(xì)膩的情感,這種情感是怎樣表達(dá)出來(lái)的?再讀課文,找一找哪些句子能夠傳達(dá)出作者的情感,并談?wù)勀愕睦碛伞?小組討論)

　　參考答案:

　　1、“4點(diǎn)30分,面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿?！?/p>

　　分析:這是對(duì)末任港督彭定康面部表情的特寫(xiě),生動(dòng)的寫(xiě)出了彭定康離開(kāi)港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過(guò)這一神態(tài),我們能揣摩出彭定康當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情,但是不論他如何“面色凝重”,歷史的腳步不會(huì)為任何人停止,香港終將回歸祖國(guó)。

　　2、“港督旗幟在‘日落余音’的號(hào)角聲中降下旗桿”。

　　3、“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案,恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景。”

　　這兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)都與“日落”聯(lián)系在一起,為什么說(shuō)英國(guó)的告別儀式是“日落儀式”?

　　分析:英國(guó)曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地,被稱為“日不落帝國(guó)”,喻指在它的領(lǐng)土上,永遠(yuǎn)都有陽(yáng)光照耀。香港作為英國(guó)在東方的最后一塊殖民地,于1997年脫離英國(guó)的統(tǒng)治,回歸祖國(guó),作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起,“日不落帝國(guó)”的殖民主義太陽(yáng)在香港永遠(yuǎn)的落下了。所以把英國(guó)告別的儀式稱為“日落儀式”。

　　4、“大英帝國(guó)從海上來(lái),又從海上去”。

　　分析,兩層含義①現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。1841年,大英帝國(guó)橫跨印度洋而來(lái);1997年,“不列顛尼亞”號(hào)黯然從海上離去。②歷史輪回?！皬暮Ｉ蟻?lái)”標(biāo)志英國(guó)對(duì)香港的殖民統(tǒng)治正式開(kāi)始;“從海上去”標(biāo)志著香港脫離英統(tǒng),回歸祖國(guó)。 作者沒(méi)有任何修飾性的語(yǔ)言,然而就在這不動(dòng)聲色的描寫(xiě)中,勝利的自豪之情,溢于言表。

　　5、根據(jù)傳統(tǒng),每一位港督離任時(shí),都舉行降旗儀式。但這一次不同:永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面。

　　明確:港督旗幟從這里升起。這是作者在繼續(xù)末任港督離開(kāi)港督府時(shí),舉行降旗儀式之后發(fā)表的評(píng)論,它既回答了彭定康“面色凝重”的原因,又寫(xiě)出了中國(guó)人民收回香港的無(wú)比興奮。

　　6、將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號(hào)很快消失在南海的夜幕中。

　　明確:“消失”是“逐漸減少以至沒(méi)有”的意思,它很形象地描寫(xiě)出查爾斯王子和末任港督乘坐的“不列顛尼亞”號(hào)駛離香港駛?cè)氪蠛５那樾?并暗示著這艘船以及船上的人徹底離開(kāi)香港,永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)再這片土地上。

　　六、課堂總結(jié)與拓展延伸

　　作者選取一個(gè)獨(dú)特的角度,結(jié)合歷史背景,鄭重地記錄下了香港回歸這一歷史時(shí)刻,既沒(méi)有只寫(xiě)中方,又完整反映了英方撤離的情況;既沒(méi)有對(duì)英方諷刺挖苦,又突出了殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義,含蓄而有風(fēng)度地表達(dá)了一種祖國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)時(shí)的莊嚴(yán)與喜悅的心情。本文重溫了香港回歸那一刻的激動(dòng)與自豪,我也想請(qǐng)同學(xué)們思考：如果你是現(xiàn)場(chǎng)記者, 面對(duì)觀看實(shí)況轉(zhuǎn)播的億萬(wàn)觀眾，你想說(shuō)些什么?

　　七、課堂練習(xí)

　　閱讀下面的文字，完成1—3題。

　　北京奧運(yùn)會(huì)追求兩個(gè)目標(biāo)

　　國(guó)家體育總局競(jìng)技體育司司長(zhǎng)肖天23日在這里表示，作為2008年奧運(yùn)會(huì)的東道主，中國(guó)代表團(tuán)追求兩個(gè)目標(biāo)：金牌的數(shù)量和金牌的含金量。

　　擔(dān)任第五屆城運(yùn)會(huì)組委會(huì)競(jìng)賽部部長(zhǎng)的肖天介紹說(shuō)，截止到目前，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)拿到了230多張雅典奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)券，在接下來(lái)的一些預(yù)選賽中還有希望爭(zhēng)取到更多的雅典奧運(yùn)會(huì)參賽席位。中國(guó)代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會(huì)上力爭(zhēng)好成績(jī)，但很難說(shuō)金牌的總數(shù)是否會(huì)超過(guò)悉尼奧運(yùn)會(huì)的28枚，因?yàn)樵谙つ釆W運(yùn)會(huì)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在各個(gè)項(xiàng)目上都發(fā)揮出了最佳水平。

　　談到2008年北京奧運(yùn)會(huì)遠(yuǎn)景目標(biāo)時(shí)肖天說(shuō)：“作為東道主，中國(guó)代表團(tuán)在2008年奧運(yùn)會(huì)上要努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)，既要爭(zhēng)取多得金牌，又要保證金牌含金量。在三大球項(xiàng)目上即使拿不到金牌也要打出高水平的比賽，充分體現(xiàn)中國(guó)競(jìng)技體育蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭?！?/p>

　　他認(rèn)為城運(yùn)會(huì)上涌現(xiàn)了許多有潛質(zhì)的年輕隊(duì)員，他們將成為2008年奧運(yùn)會(huì)的主力軍，但城運(yùn)會(huì)并不是北京奧運(yùn)會(huì)的選拔賽，這些生力軍能否最終入選中國(guó)軍團(tuán)，還要看他們那時(shí)的水平和狀態(tài)。

　　1.請(qǐng)用橫線畫(huà)出導(dǎo)語(yǔ)部分。

　　解析：新聞的導(dǎo)語(yǔ)是以精練的語(yǔ)言概括事實(shí)或消息的中心，它一般放在新聞的第一段。

　　答案：第一段。

　　2.北京奧運(yùn)會(huì)追求的兩個(gè)目標(biāo)是______________________________。

　　解析：閱讀第一段，第一段是對(duì)全文主要內(nèi)容的概括。

　　答案：金牌的數(shù)量、金牌的含金量。

　　3.請(qǐng)概括最后一段所包含的信息。

　　解析：提煉信息要抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句分析。 參考答案：①城運(yùn)會(huì)上涌現(xiàn)出了許多有潛質(zhì)的年輕隊(duì)員。②這些年輕隊(duì)員可能成為2008年奧運(yùn)會(huì)的主力軍。

　　高中必修一《別了，不列顛尼亞》精選教案范文二

　　【教學(xué)目標(biāo)】：1、了解新聞特點(diǎn)，掌握特寫(xiě)性消息的寫(xiě)作特點(diǎn)

　　2、品味語(yǔ)言，體會(huì)對(duì)比的作用，感受作者的情感

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的思想感情

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：1、新聞知識(shí)的掌握

　　2、品味本文莊重、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格

　　【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)

　　【教學(xué)方法】：自主 合作 交流

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備 (在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以互相幫助解決問(wèn)題)

　　1、 新聞也叫消息，是對(duì)新近發(fā)生的有社會(huì)意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡(jiǎn)短報(bào)道真實(shí)性、實(shí)效性、 文字少篇幅小是其基本特征其結(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾四部分

　　2、課文是一篇特寫(xiě)特寫(xiě)性消息，也稱新聞速寫(xiě)、新聞素描，要求用類似于電影“特寫(xiě)鏡頭”的手法來(lái)反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，采寫(xiě)制作的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體特寫(xiě)性消息側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前

　　3、掃除文字障礙

　　旗幟(qí zhì) 掩映(yǎn yìng) 矚目(zhǔ) 展拓(zhǎn tuò) 冉冉升起(rǎn rǎn　) 凝重(níng　)

　　二、導(dǎo)入

　　(播放香港回歸交接儀式、董建華宣誓就職以及江澤民同志書(shū)“香港明天更美好”的片斷)https://www.renjiaoshe.com/gaozhongyuwen/bixiu1/3118.html

　　香港回歸對(duì)于中華民族來(lái)說(shuō)是具有劃時(shí)代意義的大事，舉國(guó)歡騰香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實(shí)、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時(shí)刻

　　本文在所有有關(guān)香港回歸的新聞報(bào)道中是最出色的一篇新聞作品，曾經(jīng)在第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)

　　今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領(lǐng)我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場(chǎng)，一起來(lái)重新感受那激動(dòng)人心的場(chǎng)面

　　假設(shè)：你是位新華社的記者,親眼見(jiàn)證了這個(gè)難忘的時(shí)刻,你將怎么報(bào)道這一新聞?

　　(學(xué)生思考，然后請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)播報(bào)這則消息)

　　注意：你該用什么樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)播報(bào)?

　　提示：香港回歸是振奮人心的大事，這個(gè)時(shí)刻是中華民族雪恥的時(shí)刻所以一定要用自豪、高亢的語(yǔ)調(diào)來(lái)播報(bào)

　　三、互動(dòng)探究

　　1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，概括一下文本的結(jié)構(gòu)?

　　(可根據(jù)新聞的組成部分來(lái)分析)

　　提示：導(dǎo)語(yǔ)：(第1段)概述英國(guó)撤離香港的最后一刻是英國(guó)米字旗最后一次降落，接載英國(guó)王子和港督的游輪離開(kāi)香港

　　主體及結(jié)尾：(第2至結(jié)束段)集中描寫(xiě)英國(guó)撤離香港那天的場(chǎng)景及有關(guān)背景資料

　　2.學(xué)生重點(diǎn)閱讀主體及結(jié)尾部分，看看文本是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來(lái)的?(討論，概括，力求將八個(gè)場(chǎng)景找完全)

　　提示： 4時(shí)30分 港督府的降旗儀式

　　4時(shí)40分 彭定康離開(kāi)港督府

　　6時(shí)15分 英國(guó)的告別儀式 時(shí)間順序

　　7時(shí)45分 第二次降旗

　　子夜時(shí)分 中英香港交接儀式 敘述了英國(guó)殖民者

　　新的一天 升國(guó)旗 奏國(guó)歌 的告別儀式

　　兩分鐘前 人民解放軍接管香港防務(wù)

　　0時(shí)40分 “不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港

　　3.文本對(duì)儀式的敘述都很簡(jiǎn)潔 (很簡(jiǎn)要的一兩句話概括),這些是新聞事實(shí)但是作者卻恰當(dāng)?shù)拇┎逡恍┍尘安牧?使得交接儀式顯示出不同尋常的意義. 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)x課文，試著在文中找一找

　　提示：(選取其中幾例)

　　場(chǎng)景一：港督府降旗

　　“但這一次不同，永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面港督旗幟從這里升起”

　　場(chǎng)景三：英國(guó)告別儀式

　　“停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景”

　　場(chǎng)景四：第二次降旗

　　“156年前，一個(gè)叫愛(ài)德華·貝爾徹的英國(guó)艦長(zhǎng)帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國(guó)國(guó)旗;今天，另一名英國(guó)海軍士兵在“威爾士親王”軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗

　　現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與背景材料銜接得很自然，很有序，已與場(chǎng)景融為一體它的引入使這篇新聞?dòng)辛藲v史的縱深感

　　在此作者并不直接發(fā)表議論，但是情感和評(píng)論都暗含其中(什么情感?)

　　(含蓄地鞭撻了殖民主義者，抒發(fā)了作為中國(guó)人民的自豪振奮之情)

　　4.回讀課文，你認(rèn)為文中的哪些語(yǔ)句很精彩、值得細(xì)細(xì)揣摩?談?wù)勀愕睦碛?組織學(xué)生對(duì)于所找句子地含義進(jìn)行討論)

　　示例：

　　A、標(biāo)題 別了，“不列顛尼亞”

　　字面：參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英 國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)景

　　深層：“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段辱終被洗刷

　　B、“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”

　　字面：英國(guó)又從海上回去

　　深層：156年前，大英帝國(guó)從海上耀武揚(yáng)威地來(lái)，今天從海上黯然地離去一“來(lái)”一“去”，香港的百年滄桑巨變凝聚其中自豪之情，溢于言表

　　采用了對(duì)比手法,句子雖短,意蘊(yùn)深長(zhǎng)

　　總結(jié)：這篇文章語(yǔ)言莊重，卻在含蓄中包含了很多言外之義，非常耐人尋味文中很多動(dòng)詞的選用，如“恢復(fù)”“移交”“接管”“冉冉升起”等，都透露出莊嚴(yán)的情味還有一些強(qiáng)調(diào)句的運(yùn)用，如“這是英國(guó)撤離香港的最后時(shí)刻”，“最為世人矚目的是子夜時(shí)分中英香港交接儀式上的易幟”等，都顯示了其莊重的語(yǔ)言風(fēng)格“從海上來(lái)，又從海上去”含蓄卻不乏深刻文本平實(shí)的語(yǔ)言，鮮明的對(duì)比，飽含了對(duì)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束后的欣喜之情學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，要細(xì)心把握文本的這些特點(diǎn)

　　5.在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中，《別了，“不列顛尼亞”》是最別致的一篇請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么?

　　提示：A、角度獨(dú)特：本文選擇了英方撤離這一角度

　　B、有深度：把末任港督乘英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)撤離香港這一事件放在一個(gè)歷史的背景中,突出了事件的意義

　　C、語(yǔ)言莊重、含蓄，富含深意的特點(diǎn)

　　四、小結(jié)

　　本文讓我們重溫了香港回歸那一刻的激動(dòng)與自豪這不僅是事件本身，也與本文的藝術(shù)再現(xiàn)分不開(kāi)文章獨(dú)辟蹊徑，視角獨(dú)特，很有深度，并且語(yǔ)言精練、含蓄深刻，都讓讀者為之贊嘆這也可成為我們寫(xiě)作學(xué)習(xí)的榜樣如今香港回歸已經(jīng)11年，在此期間，我們看到了香港的蓬勃發(fā)展，看到了香港與內(nèi)地聯(lián)系日益緊密，香港已經(jīng)成為中國(guó)密不可分的整體我們更加有理由相信“香港的明天更美好”!

　　五、布置作業(yè)

　　搜集有關(guān)香港回歸的新聞報(bào)道，作比較閱讀

　　高中必修一《別了，不列顛尼亞》精選教案范文三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握新聞的特點(diǎn)，理清本文主要內(nèi)容;

　　2、體會(huì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的;

　　3、體味語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的豐富情感。

　　2學(xué)情分析

　　1、高一學(xué)生具有一定的現(xiàn)代文閱讀和鑒賞的能力;

　　2、對(duì)香港回歸的歷史知識(shí)只停留在書(shū)本層面;

　　3、對(duì)新聞知識(shí)的了解不足。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解文中三次降旗的含義;

　　2、理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。

　　4教學(xué)過(guò)程 4.1 一個(gè)學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

　　百年恥辱，一朝得雪。今天讓我們共同欣賞記錄恥辱、印證自豪的新聞消息《別了，“不列顛尼亞” 》 。

　　(板書(shū)標(biāo)題：別了，“不列顛尼亞” )

　　活動(dòng)2【講授】講授

　　一、寫(xiě)作背景

　　1997年7月1日，在香港回歸的時(shí)刻，全世界為之矚目，全球有778家傳媒、8423名記者登記采訪香港政權(quán)交接儀式，這篇文章的作者張婷、楊興是一個(gè)四人組合，他們代表國(guó)家通訊社——新華社，見(jiàn)證并真實(shí)準(zhǔn)確地記下了這一難忘的時(shí)刻。

　　本文是一篇特寫(xiě)，特寫(xiě)也稱新聞速寫(xiě)、新聞素描，要求用類似于電影的“特寫(xiě)鏡頭”的手法反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)、形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

　　新聞?dòng)晌宀糠纸M成：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。

　　二、歷史背景：

　　1、香港坎坷的歷史

　　1841年1月26日：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，英國(guó)強(qiáng)占香港島，事后清政府曾試圖用武力予以收復(fù)，道光皇帝為此發(fā)下多道諭旨，但清朝始終不能捍衛(wèi)領(lǐng)土完整。

　　1842年8月29日：清政府與英國(guó)簽訂不平等的《南京條約》，割讓香港島給英國(guó)。

　　1860年10月24日：中英簽訂不平等的《北京條約》，割讓九龍半島界限街以南地區(qū)給英國(guó)。

　　1898年6月9日：英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，租借九龍半島界限街以北地區(qū)及附近262個(gè)島嶼，租期99年(至1997年6月30日結(jié)束)。

　　1942年12月25日：第二次世界大戰(zhàn)期間，日軍進(jìn)犯香港，駐港英軍無(wú)力抵抗，當(dāng)時(shí)的香港總督楊慕琦無(wú)奈宣布投降。香港被日本占領(lǐng)，開(kāi)始了三年零八個(gè)月的“日治時(shí)期”。

　　1945年9月15日： 日本戰(zhàn)敗后在香港簽署降書(shū)，撤出香港。

　　2、鄧小平與香港回歸

　　1982年9月，中英關(guān)于香港地位的談判，在鄧小平和當(dāng)時(shí)的英國(guó)首相撒切爾夫人之間進(jìn)行。鄧小平態(tài)度堅(jiān)決地告訴撒切爾夫人：“主權(quán)的問(wèn)題不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題……我可以明確地告訴你們，中國(guó)在1997年要收回的不僅是新界，而且包括本島、九龍，否則，任何一個(gè)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國(guó)人民交待，甚至也不能向世界人民交待?！编囆∑降脑?，令當(dāng)時(shí)有著“鐵娘子”之稱的英國(guó)首相撒切爾夫人，在這位中國(guó)的“鋼漢子”面前，低下了頭。1984年12月19日：中英簽署關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明，落實(shí)香港1997年之后實(shí)行“一國(guó)兩制”制度。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)一

　　任務(wù)一、如何理解本文的標(biāo)題。

　　師：文章的解讀從題目就開(kāi)始了，本文題目頗耐人尋味，有請(qǐng)第一組。

　　生1(第一組)：我們組的任務(wù)是如何理解本文的標(biāo)題?！安涣蓄嵞醽啞碧?hào)是英國(guó)查爾斯王子和港督彭定康乘坐的皇家游輪，象征英國(guó)在香港的統(tǒng)治;“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明英國(guó)在香港統(tǒng)治的結(jié)束。

　　師：第一組說(shuō)出了題目的兩層含義，哪一組同學(xué)還有補(bǔ)充的?

　　生2：這是個(gè)倒裝句式，“別了”提前，起強(qiáng)調(diào)的作用。

　　師：非常好，能從句子結(jié)構(gòu)上解讀文章的主要內(nèi)容，“別了”提前，是強(qiáng)調(diào)英國(guó)在香港統(tǒng)治的終結(jié)這個(gè)事實(shí)。另外，我們?cè)?jīng)讀過(guò)《別了，司徒雷登》，這是毛澤東主席在1949年美國(guó)駐華大使司徒雷登回國(guó)、美國(guó)政府的白皮書(shū)發(fā)表之時(shí)寫(xiě)的一篇文章，本文活用此題。

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】活動(dòng)二

　　任務(wù)二、根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)，梳理文章層次，把握文章內(nèi)容。

　　生3(第二組)：我們組的任務(wù)是根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)，梳理文章層次，把握文章內(nèi)容。消息的結(jié)構(gòu)分5層：①標(biāo)題;②導(dǎo)語(yǔ);③主體;④背景;⑤結(jié)尾。對(duì)應(yīng)文章內(nèi)容，文章分三部分，第一部分是導(dǎo)語(yǔ)，第一自然段，概括了這則新聞的主要事件，英方撤離香港。第二部分是新聞的主體部分，從第二自然段到第十自然段，圍繞這則新聞的主要事件展開(kāi)了具體描述，有時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景描述。第三部分是新聞的結(jié)尾部分，最后一段，指出英國(guó)結(jié)束了在香港的統(tǒng)治，要徹底離開(kāi)。

　　師：這一組講的非常清晰有條理，我只提醒一點(diǎn)，這則新聞的背景材料揉雜在文章的主體中，它是消息的從屬部分，無(wú)固定的位置。下一組繼續(xù)深入。

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】活動(dòng)三

　　任務(wù)三、文章特寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?除了這些現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景之外作者還寫(xiě)了哪些內(nèi)容?為什么要這樣寫(xiě)?

　　生4(第三組)：我們組的任務(wù)是文章特寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?除了這些現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景之外作者還寫(xiě)了哪些內(nèi)容?為什么要這樣寫(xiě)?課文以英方活動(dòng)為主，寫(xiě)了五個(gè)場(chǎng)景，①降下港督旗幟;②彭定康離開(kāi)了港督府;③告別儀式舉行;④開(kāi)始第二次降旗儀式;⑤中英交接儀式。除了這些現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景之外作者還寫(xiě)了大英帝國(guó)在香港的統(tǒng)治歷史，有港督府的修建、英國(guó)女王的贈(zèng)言、英國(guó)占領(lǐng)港島。

　　生5(第三組)：我講“為什么要這樣寫(xiě)”, 在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景之中穿插融合歷史背景，增加了歷史滄桑感、厚重感，而且今昔對(duì)比，作者的情感更加清晰突出。

　　師：非常好，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫(huà)面感強(qiáng)，而且突出了英國(guó)對(duì)香港156年統(tǒng)治的終結(jié)，歷史的回顧更強(qiáng)化了英國(guó)殖民統(tǒng)治以后不再來(lái)的意味。這一組同學(xué)抓住英方活動(dòng)這一角度，理出了五個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，并找出了英國(guó)占領(lǐng)香港的歷史背景材料，其他同學(xué)有沒(méi)有補(bǔ)充修改的?或者還有沒(méi)有別的理解?

　　(沒(méi)有學(xué)生響應(yīng))

　　師：你們沒(méi)有，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)另外一種解讀方法，就是以時(shí)間帶出人物、事件、場(chǎng)景的方法，大家一起找一找文章中的時(shí)間點(diǎn)。

　　(學(xué)生們積極響應(yīng)，有人舉手回答)

　　生6：4時(shí)30分，4時(shí)40分，晚6時(shí)15分，7時(shí)45分，子夜時(shí)分，0時(shí)40分。

　　生7：課文寫(xiě)了六個(gè)場(chǎng)景，前四個(gè)場(chǎng)景和剛才她說(shuō)的一樣，第五個(gè)場(chǎng)景是降下米字旗，第六個(gè)場(chǎng)景是升起五星紅旗。

　　師：很好，不管是以人物引出場(chǎng)景還是以時(shí)間帶出場(chǎng)景都可以，只要選取角度清晰一致，就能把內(nèi)容梳理清楚，更好地把握文章。

　　活動(dòng)6【活動(dòng)】活動(dòng)四

　　任務(wù)四、理解句子含義：

　　(1)掩映在綠樹(shù)叢中的港督府于1885年建成，在以后的一個(gè)多世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對(duì)其進(jìn)行過(guò)大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳?ài)E。

　　(2)停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞” 號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。

　　(3)大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去。

　　生8(第四組)：我們組的任務(wù)是理解句子含義(1)：掩映在綠樹(shù)叢中的港督府于1885年建成，在以后的一個(gè)多世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對(duì)其進(jìn)行過(guò)大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳?ài)E。這句話運(yùn)用描述性的語(yǔ)言生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了港督府的外觀。首先給大家提出一個(gè)問(wèn)題：這句話中“改建、擴(kuò)建、裝修”幾個(gè)詞語(yǔ)的順序可否進(jìn)行調(diào)換，為什么?

　　(學(xué)生們七嘴八舌答“不可以”)

　　生9發(fā)言：因?yàn)椤案慕?、擴(kuò)建、裝修”是按照港督府修建的邏輯順序進(jìn)行的，按照時(shí)間順序。

　　生8：確實(shí)“不可以”，除了這是按照港督府修建的邏輯順序進(jìn)行的，還有一個(gè)意思，它表明英國(guó)港督打算在此永久居住、使用、統(tǒng)治。這句話通過(guò)對(duì)港督府的描述，告訴世人，經(jīng)過(guò)中國(guó)人民長(zhǎng)期的艱苦努力與漫長(zhǎng)的等待，香港已經(jīng)回到祖國(guó)的懷抱，隨著末任港督彭定康的離去，中國(guó)人民一段屈辱的歷史永遠(yuǎn)成為過(guò)去。

　　生10(第五組)：我們組的任務(wù)是理解句子含義(2)：停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞” 號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。首先是“不列顛尼亞” 號(hào)和紫荊花區(qū)旗形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了這次交接儀式的標(biāo)志性意義;然后是這個(gè)“日落儀式”，因?yàn)榇笥⒌蹏?guó)是個(gè)老牌的殖民國(guó)家，它在全世界擁有大量的殖民地，總有太陽(yáng)升起的地方，它自稱“日不落帝國(guó)”，還有英國(guó)和香港地跨東西兩個(gè)半球，這刻結(jié)束了香港的統(tǒng)治權(quán)，所以就把這次告別儀式稱為“日落儀式”。

　　師：哦，謝謝這一組讓我們理解了“日落儀式”的由來(lái)，讓我們把掌聲送給她們。

　　(掌聲響起)

　　師：有請(qǐng)下一組。

　　生11(第六組)：我們組的任務(wù)是理解句子含義(3)：大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去。

　　“從海上來(lái)”，是說(shuō)當(dāng)年不可一世的英國(guó)遠(yuǎn)征軍搶占了中國(guó)的領(lǐng)土，開(kāi)始了殖民統(tǒng)治;“從海上去”，明著是寫(xiě)查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞” 號(hào)離開(kāi)香港，暗寫(xiě)英國(guó)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，點(diǎn)明題意。這里看似既沒(méi)有諷刺，也沒(méi)有痛罵，但我們卻可以強(qiáng)烈地感受到作者心潮的起伏，諷刺了英帝國(guó)怎么來(lái)的就怎么回去，從哪里來(lái)就回哪里去，這是一切入侵者的必然結(jié)局。

　　師：說(shuō)得太好了，我還有個(gè)問(wèn)題，他們是怎么來(lái)怎么去的?

　　生12：他們耀武揚(yáng)威地來(lái)，黯然離去。

　　師：他們?yōu)榱锁f片、為了利益，開(kāi)著堅(jiān)船利炮打進(jìn)來(lái)，但是他們離開(kāi)的時(shí)候倒未必是黯然失落。在我們看來(lái)，他們失去了對(duì)香港的統(tǒng)治權(quán)，似乎是失敗了，我們等回了香港島，似乎是勝利了，而實(shí)際上，英國(guó)在香港殖民統(tǒng)治了156年5個(gè)月零4天，該取的、該拿的、該運(yùn)的、該破壞的，該做的都做了，他們是真金白銀滿載而歸啊!

　　(這些話引發(fā)了學(xué)生們的思考)

　　生13發(fā)言：那么英國(guó)為什么選擇從海上來(lái)、從海上去?而不去乘飛機(jī)離開(kāi)呢?飛機(jī)要比輪船快多了。

　　師：太棒了，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，我受到啟發(fā)，也想再問(wèn)個(gè)問(wèn)題，作者為什么以“從海上來(lái)，又從海上去”作為結(jié)尾呢?這兩個(gè)問(wèn)題就作為課下思考題，留給大家。

　　活動(dòng)7【講授】講授

　　師：本文讓我們重溫了香港回歸那一刻的激動(dòng)與自豪。這不僅僅是因?yàn)槭录旧?，也與本文的藝術(shù)再現(xiàn)是分不開(kāi)的。在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中，本文角度新穎別致，剪裁高明，作者選取了英方撤離這一角度，又巧妙地把末代港督和“不列顛尼亞” 號(hào)撤離香港這一事件放在一個(gè)歷史背景中，穿插自然，厚重深沉，語(yǔ)言分寸拿捏得當(dāng)，不瘟不火，其效果耐人尋味。

　　活動(dòng)8【活動(dòng)】活動(dòng)五

　　整理學(xué)習(xí)單

　　師：今天的課到此暫告一個(gè)段落。請(qǐng)大家把這節(jié)課的學(xué)習(xí)單進(jìn)行整理總結(jié)，寫(xiě)出收獲與反思，然后交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)檢查收齊交給課代表。

　　學(xué)生們整理學(xué)習(xí)單，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

　　教師檢查本節(jié)課學(xué)習(xí)單，分析統(tǒng)計(jì)，學(xué)生開(kāi)始預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。