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六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案范文三篇

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  最好的一種教學(xué),牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性,使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度,習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。今天小編為大家?guī)淼氖橇昙?jí)下冊(cè)《藏戲》教案范文。供大家閱讀參考。

  六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案范文一

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、機(jī)箱、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

  2、了解藏戲的形成及其特色體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

  3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  重點(diǎn):通過了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,了解藏族的文化。

  難點(diǎn):了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的表達(dá)

  方法:自主、合作、探究

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  觀看錄象,感受豐富多樣的戲曲種類。

  學(xué)生:聽一聽,看一看,猜猜這些分別屬于那個(gè)劇種。

  二、授新

  今天,就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史,深受藏族人民喜愛的藏戲。由上一課我國豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗引入獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

  那么作者都介紹了藏戲的哪些方面,又是如何組織材料的呢?

  組織學(xué)生交流并適當(dāng)引導(dǎo)

  小組分別匯報(bào)所搜集到的關(guān)于藏戲的資料,包括文字、圖片以及視頻資料等等。

  三、整體感知

  藏戲是如何形成的呢?

  自由朗讀課文,思考文章講了哪幾部分內(nèi)容?作者又是如何將這些材料組織起來的?

  (明確:形成和特色,從事物的不從角度對(duì)其進(jìn)行了介紹)

  四、具體分析

  這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?

  指名1—2名績(jī)優(yōu)生用自己的語言描述藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

  學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉,……

  第二課時(shí)

  藏戲有哪些特色呢?

  找出文中描寫藏戲特色的段落,并概括藏戲都有哪些特色?

  出示幻燈片 ()的面具 ()的舞臺(tái) ()的演唱風(fēng)格

  引導(dǎo)學(xué)生具體分析介紹藏戲特色的段落

  組織學(xué)生交流

  體會(huì)作者是怎樣概括的?

  小組討論:選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。

  組織學(xué)生交流,說說你是從哪體會(huì)到的?

 ?、俳Y(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張②結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景

  道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)③結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受

  讀課文第一部分:連用三個(gè)反問句,并構(gòu)成排比

  小組合作討論:這樣開頭有什么好處呢?

  明確:更加突出了藏戲的特點(diǎn),為下文做鋪墊;其中還有著民族的自豪感,同時(shí)吸引讀者。

  1、學(xué)習(xí)文章第一部分的寫法,運(yùn)用三個(gè)排比的反問句式,介紹本班某位同學(xué)的特點(diǎn)

  2、完成相關(guān)練習(xí)題

  板書設(shè)計(jì)

  《藏戲》

  傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲

  特色:( )的面具——多樣、夸張、形象鮮明

  ( )的舞臺(tái)——沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體

  ( )的演唱風(fēng)格——固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制。

  六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案范文二

  教學(xué)目標(biāo)

  1.默讀課文,說說藏戲有什么特色,作者是從哪幾個(gè)方面寫的,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

  2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1. 播放戲曲音樂,欣賞不同的戲曲劇種。

  2.播放藏戲視頻,介紹藏戲:其實(shí),還有一個(gè)劇種,它一直流傳于我國的最高處,被稱為藏文化的“活化石”,它就是藏戲。(板書課題)

  3.默讀課前導(dǎo)語,看看本課對(duì)我們提出了什么要求。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1.默讀課文,注意默讀的速度。畫出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。

  2.出示“曠野、布施、開山鼻祖”等詞語,認(rèn)讀、理解詞語。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.默讀課文,說說藏戲有什么特色,作者是從哪幾個(gè)方面寫的。

  2.交流收獲。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。本文主要寫了藏戲的形成、特點(diǎn)和作用。重點(diǎn)寫了藏戲的特點(diǎn)和作用。)

  四、精讀課文,合作探究。

  1.課文濃墨重彩地向我們?cè)敿?xì)介紹了藏戲的藝術(shù)特色,讓我們一起走進(jìn)文本,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力,邊默讀邊思考藏戲有什么特點(diǎn),做好批注后,在小組內(nèi)合作探討,然后在全班交流。

  2.交流匯報(bào)。

  (1)藏戲的面具。

 ?、俨貞虻拿婢哂惺裁刺攸c(diǎn)?它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在?

  ②藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法來突出人物性格的呢?從文章中找出相關(guān)的句子讀一讀并說說體會(huì)。

  ③展示藏戲面具圖片,出示京劇臉譜。你覺得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異同?

  了解了藏戲的面具,我們真切地感受到了藏民的智慧和藝術(shù)天分。這也是藏戲千百年后仍具魅力的地方。

  (2)藏戲的舞臺(tái)。

  與現(xiàn)在的流行音樂、其他地方戲的舞臺(tái)相比,藏戲的舞臺(tái)簡(jiǎn)單到什么程度?(藏戲的藝人們不求高檔的舞臺(tái),不求華麗的服裝,他們將雪山江河、草原大地當(dāng)作背景,席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓一鈸為其伴奏,只要有觀眾即可。)

  (3)藏戲的演出。

 ?、僦该首x后,問:“藏戲在演出的程序、時(shí)間、唱腔、動(dòng)作上有什么特點(diǎn)呢?”

 ?、趯W(xué)生匯報(bào)。

  3.多媒體展示一段藏戲《文成公主》的片段讓學(xué)生欣賞。加深學(xué)生對(duì)藏戲面具、舞臺(tái)、演出特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  4.有感情地朗讀課文,感受藏戲的獨(dú)特魅力。

  五、自主品讀,了解形成。

  1.自讀課文第4~7自然段,小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

  2.集體交流。

  (1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多涉水過江的百姓,被咆哮的江水吞噬”體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)帯_@是勇敢的傳奇。

  (2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有→58座鐵索橋。通過七兄妹組成藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由賞戲到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋的事跡,來體會(huì)這種齊心合力、人定勝天的傳奇色彩。

  (3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這個(gè)僅由7個(gè)人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

  六、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1.師生合作朗讀課文,交流:你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?這樣寫妙在哪里?(感受藏戲的特點(diǎn)和詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。)

  2.回顧全文,本課在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由說)

  3.不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。你還了解哪些有特色的藝術(shù)形式,試著用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  1.由于戲曲離學(xué)生的生活相對(duì)較遠(yuǎn),教學(xué)時(shí)采用了“聽?wèi)蚯?、看視頻、設(shè)懸念”等方法激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2.以“藏戲的特色、藏戲的形成及表達(dá)上的特點(diǎn)”作為本課的重點(diǎn),采用自主學(xué)習(xí)、小組研讀、合作交流的方式,加深了學(xué)生對(duì)文本的理解,有效地突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案范文三

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、咆哮、曠野、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、隨心所欲”等詞語。

  2.了解藏戲的形成及其特色,用自己的話說一說。

  3.朗讀課文,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  【重難點(diǎn)】

  了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

  【自學(xué)提綱】

  1.閱讀課前導(dǎo)語,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2.默讀課文,看看那些自然段是寫藏戲的形成?那些自然段是寫藏戲的特色的?

  3.速讀課文,思考:藏戲是怎么形成的,藏戲有哪些藝術(shù)特色?

  4、比較本文和《北京的春節(jié)》在寫法上有什么不同?

  【檢測(cè)練習(xí)】

  結(jié)合課文內(nèi)容,運(yùn)用下列詞語說話。

  吞噬 傳奇 咆哮 曠野、恐怖 一無所有 哄堂大笑 開山鼻祖

  青面獠牙 能歌善舞 贊嘆不已 身無分文 兩面三刀 隨心所欲

  樸實(shí)敦厚 別無所求 不一而足 優(yōu)哉游哉

  【討論更正】

  一、藏戲有哪些特色?

  學(xué)生讀文后交流:

  1、藏戲的特點(diǎn):

 ?、倜婢撸憾鄻?、夸張、形象鮮明。

 ?、谖枧_(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。

 ?、垩莩汗潭ǖ某淌?、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制.

  二、藏戲是怎樣形成的?

  學(xué)生用自己的話概括。

  那時(shí)候,一個(gè)叫唐東杰布的年輕僧人想為百姓造福,于是通過7位能歌善舞的姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在雅魯藏布江上建成了58座鐵索橋。就這樣僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

  三、對(duì)照開頭,體會(huì)表達(dá)方法。

  1、回顧《北京的春節(jié)》的表達(dá)方法。

  2、師讀1-3段,生讀8-19段,體會(huì)課文的表達(dá)方法。

  (前后照應(yīng)、 運(yùn)用反問排比的開頭)

  【課堂練習(xí)】

  一、給下列句子換說法

  1、世界上還有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的呢?

  2、世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)的呢?

  3、世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?

  二、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞,把兩個(gè)句子合為一句。

  1、面具運(yùn)用象征、夸張的手法、使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明,

  2、藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過程中難以保留的重要原因之一。

  三、縮句

  身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上建起了58座鐵索橋。

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  假如今天是一年一度的藏族雪頓節(jié),布達(dá)拉宮廣場(chǎng)上許多游客對(duì)藏戲慕名而來。如果有游客向你詢問,請(qǐng)選擇下面的一個(gè)內(nèi)容,向游客進(jìn)行個(gè)性化的講解。

  1、藏戲的形成 2、藏戲的面具 3、藏戲的舞臺(tái) 4、藏戲的程序

  【板書設(shè)計(jì)】

  7※ 藏戲

  形成: 那時(shí)侯 于是 就這樣

  (起因) (經(jīng)過) (結(jié)果)

  特色:戴面具演出 沒有舞臺(tái) 一部戲三五天沒結(jié)束

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