2020年的春節(jié)不久后就會到來，今天一起和小編來看一下北京的春節(jié)吧。下面是小編給大家準備的小學六年級上下冊語文《北京的春節(jié)》精選教案范文，供大家閱讀。

　　小學六年級上下冊語文《北京的春節(jié)》精選教案范文一

　　教材分析：

　　《北京的春節(jié)》是人教版語文六年級下冊第二組“中華民俗風情”三篇課文中，第一篇也是唯一的一篇精讀課文。本單元重點要求學生在了解文章表達方法的同時，感受中華民族獨具魅力的民俗風情，從而增強學生們的民族自豪感，并且促進民族團結(jié)。

　　本文作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日風俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。

　　設(shè)計理念：

　　《語文性課程標準》：學生是主體。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，語言又極具特點，因此教師在教學過程中，應(yīng)重視滲透學習方法的同時，引導(dǎo)學生的自學、探究，使其能夠舉一反三，為此類課文的學習打下堅實的基礎(chǔ)，以及口語交際與習作的完成做好鋪墊。

　　學情分析：

　　《語文課程標準》中說：學生是學習的主體。六年級學生已經(jīng)有了一定的自學能力，渴望表達，愿意與同伴合作完成學習任務(wù)。本班學生協(xié)作意識較強，但由于地域等多方面原因的限制，很難體會文章的表達方法與情感表達。因此需教師在教學過程中，結(jié)合拓展課程資源，留給學生充足的自悟時間。

　　教學目標：

　　由于我所執(zhí)教的是第一課時，因此我把目標定位：

　　1.學習本課新詞。

　　2.朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫，感受作者的特點。

　　教學過程：

　　一.戲劇演繹，觸感老舍語言之味：

　　(提前布置教室)

　　1. 同學們，過年啦!

　　(播放音樂《恭喜發(fā)財》)

　　伴隨著喜慶的音樂，火紅的燈籠，我們仿佛又置身于春節(jié)喧囂中。

　　【設(shè)計意圖：良好的教學情境能充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。通過戲劇元素布景讓學生身臨其境，為學好本課奠定基礎(chǔ)?！?/p>

　　2. 你們知道哪些關(guān)于春節(jié)的詩詞?

　　你們真是善于積累的孩子!

　　古語里的春節(jié)千姿百態(tài)。今天，就請同學們和老師一起走進老舍，去感受“北京的春節(jié)”。

　　【設(shè)計意圖：《義務(wù)教育語文課程標準》要求學生背誦古今優(yōu)秀詩文，因此這部分過渡考查學生的課內(nèi)外積累能力?！?/p>

　　3. 老舍是我們的老朋友了，誰來給我們介紹介紹他?

　　我們之前學過他的很多課文，像... ...

　　老舍的語言給你們留下了怎樣的印象?

　　他也曾這樣評價自己：

　　【設(shè)計意圖：《語文教師用書》中提到：應(yīng)做到“瞻前顧后”，每一階段的學習都不是單一的，因此這一部分設(shè)計幫助孩子感受老舍語言的魅力，為孩子們今后再次學習老舍的文章打好基礎(chǔ)?！?/p>

　　二.整體感知，感悟北京春節(jié)之味：

　　1. 請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，并想一想北京春節(jié)給你留下了什么樣的印象?

　　【設(shè)計意圖：使學生整體感知全文?！缎抡n程標準》提出：閱讀教學應(yīng)重視學生的讀文感受?！?/p>

　　2. 讀讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名交流，根據(jù)學情順勢而導(dǎo)。)

　　【設(shè)計意圖：這篇課文中有很多，京味十足的詞語，由于地域的限制，對于六年級孩子們來說，讀出來仍有困難。因此，詞語通讀，幫助學生解決語言障礙，便于課文的理解與學習?！?/p>

　　3. 這些京兒十足的詞語，老舍在課文中是怎么體現(xiàn)的呢?請同學們默讀課文，完成自主學習單。

　　(老師相機出示答案)

　　通過這個表格你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　請同學們快速瀏覽課文，那個時間段是詳寫的呢?

　　【設(shè)計意圖：這是很多老師在本科教學中常用的一種方法，使學生學習起來，直觀便捷，讓讓學生快速理清課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。】

　　4. 老舍是如何寫好這些節(jié)日的呢?

　　請同學們根據(jù)小組合作要求欣賞、品評。

　　【設(shè)計意圖：《語文教學用書》上提倡六年級學生對于閱讀要有自己的簡介。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，教師利用EEPO元素，在小組合作的過程中，學生通過EEPO形式品味“臘八、除夕、初一、元宵”四個詳寫的內(nèi)容。最后以老師提問、學生評價、補充，思維導(dǎo)圖展現(xiàn)小組的研究成果?！?/p>

　　三.課外拓展，感悟北京春節(jié)的人情之味：

　　1. 北京春節(jié)過的喜氣洋洋，那其他民族是怎樣過春節(jié)的?我想請剛才未發(fā)言的小組派代表發(fā)言。

　　【設(shè)計意圖：《語文教學用書》在本組教學過程中建議，鼓勵學生利用多種渠道搜集民俗風情的材料以擴充知識面。】

　　2. 感謝你們和李老師一起完成這幅中國的春節(jié)，那同學們你們是怎么過春節(jié)的?

　　請同學們拿出“一課一得”卡，來寫寫你們的感受吧!

　　【設(shè)計意圖：通過本科的學習內(nèi)化成自己的內(nèi)容，加深理解和感悟?！?/p>

　　板書設(shè)計：

　　6.北京的春節(jié)

　　熱鬧 喜慶 開心 團圓 ... ...

　　小學六年級上下冊語文《北京的春節(jié)》精選教案范文二

　　教學目標

　　1.會寫“醋、餃”等15個字,會寫“臘月、展覽”等35個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3.揣摩文章的表達順序,體會作者是如何詳寫主要部分的,了解詳寫、略寫的好處。

　　教學過程

　　- 第一課時 -

　　一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

　　1.同學們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

　　2.板書課題,交流作者信息。

　　3.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍走進老北京,過一個“京味兒”十足的春節(jié),感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.提出讀書要求:朗讀課文,小組內(nèi)合作認讀本課生字、新詞。

　　2.指名讀生字、新詞。

　　著重指導(dǎo):正(zhēng)月　摻和(chān huo)

　　3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“醋、宵、戚、駱、駝、滸”,并且在黑板上的方格中示范。

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.默讀課文,說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。(老北京過春節(jié)的情景。)

　　2.再默讀課文,想一想:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的?自讀課文,然后小組討論,完成下表。

　　時　　間

　　風 俗 習 慣

　　臘月初八

　　熬臘八粥,泡臘八蒜

　　臘月初九到

　　臘月二十二

　　孩子:買雜拌兒,買爆竹,買各種玩意兒

　　大人:預(yù)備過年的物品

　　續(xù)表

　　時　　間

　　風 俗 習 慣

　　臘月二十三

　　過小年,放鞭炮,吃糖

　　過了二十三

　　大掃除,把吃的預(yù)備充足

　　除夕

　　做年菜,穿新衣,貼對聯(lián),貼年畫,燈火通宵,放鞭炮,吃團圓飯,守歲

　　元旦

　　(舊時指農(nóng)歷

　　正月初一)

　　鋪戶關(guān)門,男人拜年,女人待客,小孩逛廟會

　　正月初六

　　多數(shù)鋪戶開張,伙計們可以輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲

　　元宵節(jié)

　　看花燈,小孩放花炮,吃元宵

　　正月十九

　　春節(jié)結(jié)束

　　3.學生匯報。

　　4.北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結(jié)束。本文都提到了哪些日子?哪些日子寫得詳細呢?再討論一下這樣寫的好處。

　　(本文提到的日子有:臘八、臘月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵節(jié)、正月十九等。詳細寫臘八、臘月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵節(jié)。這樣寫的好處:重點突出、詳略得當、主次分明,能夠使讀者對北京人過春節(jié)的風俗習慣有更深刻的了解。)

　　四、交流探討,感受年味。

　　1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,文章字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,反復(fù)讀一讀,說說能品出年的什么味道,在空白處做批注。

　　2.小組內(nèi)交流,說一說自己喜歡的節(jié)日活動或印象最深的部分。

　　3.全班交流。(重點關(guān)注“京味兒”語言。)

　　五、課堂小結(jié)。

　　老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(紅紅火火、熱熱鬧鬧)

　　- 第二課時 -

　　一、復(fù)習故知,導(dǎo)入新課。

　　1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

　　2.請按順序說說課文主要寫了什么內(nèi)容。(課文主要介紹了老北京的春節(jié)從臘月初旬開始直到正月十九結(jié)束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景截然不同,元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮,正月十九春節(jié)結(jié)束。)

　　3.導(dǎo)入新課:通過上一節(jié)課的學習,我們已經(jīng)感受到了老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。這節(jié)課就讓我們一起走進熱鬧而又喜慶的老北京的春節(jié),好不好?

　　二、品讀課文,感受節(jié)日氣氛。

　　在詳寫的這些內(nèi)容中,你最喜歡哪一個部分呢?深入讀讀,勾畫出你自己印象最深的語句,結(jié)合自己過年的感受,談?wù)勛约旱捏w會。(學生自由讀后交流。)

　　(一)臘八:

　　課件展示句子,感受作者生動形象的比喻、用詞的簡潔和巧妙。

　?、佟霸谂D八這天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會?！?/p>

　　從“家家都”可以看出人們對節(jié)日習俗的重視。

　　“農(nóng)業(yè)展覽會”是說臘八粥里的米、豆、干果種類很多,多得好像聚在一起開展覽會一樣。作者運用生動形象的比喻寫出了臘八粥的材料極其豐富。(課件演示臘八粥的圖片。)

　?、凇鞍阉獍攴胚M醋里……忍不住要多吃幾個餃子?！?/p>

　　“翡翠”寫出了蒜瓣的顏色,“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

　　(二)臘月二十三:

　　1.指名讀第5自然段,說說人們在臘月二十三的主要活動。(放鞭炮,吃糖)

　　2.說一說臘月二十三為什么是過春節(jié)的“彩排”。(天一擦黑……過年的味道)

　　(三)除夕:

　　1.指名讀第7自然段,說說除夕給你什么樣的感覺。(熱鬧)

　　2.你們從哪些地方可以感受到“除夕真熱鬧”?

　?、偃藗兊幕顒印?/p>

　　人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃團圓飯、守歲等活動表現(xiàn)了除夕的熱鬧。

　　理解“守歲”:一重意思,年長的人守歲,有珍惜光陰的意思; 二重意思,年輕的人守歲,則是祈盼父母長壽。

　　②味、色、聲的描寫。

　　“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從味道到色彩到聲音對除夕這一天進行了全方位的描寫,無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。

　　3.除夕這一天,你以前是怎么過的呢?打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧!讓學生自由發(fā)言。

　　4.指導(dǎo)朗讀:想象一下文章中描繪的熱鬧場面,有滋有味地讀讀這一段。

　　(四)元旦(舊時指農(nóng)歷正月初一):

　　1.指名讀第8自然段,理解“截然不同”的意思。(形容兩件事物毫無共同之處。)

　　2.說一說“元旦(舊時指農(nóng)歷正月初一)”與“除夕”有什么截然不同之處。

　　課件演示:“鋪戶……全城都在休息?！?/p>

　　3.這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢? (悠閑)

　　4.你們還從哪些地方感受到元旦(舊時指農(nóng)歷正月初一)人們的悠閑自在?

　　人們的活動:男人們,女人們,小孩們,小販們。不同年齡、不同身份的人,或走親訪友,或逛廟會……都是那么快樂輕松自在。

　　5.指導(dǎo)朗讀:讀出輕松自在的感覺。

　　(五)元宵節(jié):

　　1.元宵節(jié)的特點是什么?(處處張燈結(jié)彩,像辦喜事,紅火而美麗。)

　　2.哪些內(nèi)容描寫了元宵節(jié)的燈?這些燈有什么特點?

　　3.用“有的……有的……還有的……”這個句式說說元宵節(jié)上還有什么燈,并寫一寫。

　　4.作者用這么多的筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多,其用意何在?(突出元宵節(jié)的熱鬧)

　　5.朗讀這一部分,讀出元宵節(jié)的熱鬧。

　　三、領(lǐng)悟?qū)懛?拓展延伸。

　　1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛?

　　(引導(dǎo)學生從具體語句中,感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的口語化語言之中的寫作特點,如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街像是辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。)

　　2.對比閱讀鏈接,體會文章抓住主要特點來描寫北京春節(jié)的方法,對老北京人過春節(jié)的風俗習慣有更深刻的了解。

　　(老舍先生《北京的春節(jié)》語言通俗直白,如一位長者侃侃而談,清淺素白中流露出了對生活的熱愛,對除夕這一天熱鬧場景的描寫順序井然。舒乙的《北京的春節(jié)》描繪的是祭灶、吃春餅等風俗習慣,展示了中國節(jié)日習俗的溫馨與美好,表達了作者對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。斯妤的《除夕》重點描述了一家人在除夕這一天的忙碌,介紹了閩南的春節(jié)習俗,忙碌中透露出溫馨與喜慶,字里行間流露出作者對生活的熱愛。)

　　3.聯(lián)系生活,寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

　　北京的春節(jié)

　　臘八　　　　　　　　　　　忙碌　詳略得當

　　課前設(shè)置預(yù)習方案,讓學生搜集春節(jié)習俗,可以激發(fā)學生學習的興趣,有助于加深學生對課文內(nèi)容的理解。

　　小學六年級上下冊語文《北京的春節(jié)》精選教案范文三

　　教學目標：

　　1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫和略寫的好處。

　　重點難點：

　　1、重點：引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　2、難點：學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

　　教學準備：

　　1、師準備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等

　　2、學生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習俗等圖片，資料

　　3、生認真預(yù)習并完成好本課的導(dǎo)學稿

　　4、ppt課件。

　　教學過程：

　　一、課前三分鐘：

　　難忘的寒假生活

　　二、學習“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課

　　1、組織學習“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學習目標。

　　2、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?！贝汗?jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習俗，你又知道多少呢?

　　3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

　　4、師小結(jié)學生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。

　　三、學習字詞，整體感知

　　1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學生預(yù)習情況。

　　(重點引導(dǎo)學生交流識記生字、理解新詞的方法。)

　　2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

　　(引導(dǎo)學生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”)

　　四、合作探究，品讀課文

　　1、出示自學要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學稿，做好小組內(nèi)交流的準備。

　　(自學內(nèi)容以導(dǎo)學稿為藍本，要求學生課前充分自學完成)

　　2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。

　　3、小組代表全班展示交流：

　　(1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處?

　　引導(dǎo)歸納：點面結(jié)合，重點突出，詳略得當，主次分明

　　(2)、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。

　　(重在引導(dǎo)學生談出自己的體會和感受)

　　五、拓展對比，感受寫作特點

　　1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

　　2、小組內(nèi)交流后全班匯報，相機點撥學生從文章的結(jié)構(gòu)、表達的情感、語言的特色等方面來體會。

　　3、師小結(jié)并對學生進行習作指導(dǎo)

　　課堂小練筆：運用自己學到的表達方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。

　　(若時間充足可展示部分學生已完成的練筆作業(yè))

　　布置作業(yè):

　　1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)

　　2、讀《理想的風箏》中第51到65頁文章

　　板書設(shè)計：

　　北京的春節(jié)

　　——獨特的民俗文化

　　熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……

　　點面結(jié)合 重點突出 詳略得當 主次分明