老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。今天小編為大家整理了一份小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》教案優(yōu)質(zhì)范文。希望可以幫助到大家。

　　小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》教案優(yōu)質(zhì)范文一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、知詩(shī)人，解詩(shī)題;明詩(shī)意,感情讀;悟詩(shī)情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。

　　(1)指名讀。(讀后評(píng)讀)

　　(2)填空練習(xí)?！端氖飯@雜興》這首詩(shī)是(宋代)詩(shī)人(范大成)所做。

　　二、教師點(diǎn)撥。

　　(1)知詩(shī)人，解詩(shī)題。

　　范大成(1126—1193)宋代詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。是南宋四大詩(shī)人之一。他的詩(shī)題材廣泛，秀雅清婉，自具一格。在當(dāng)時(shí)就廣受稱贊。

　　課本上選的這首詩(shī)詩(shī)人描寫(xiě)的是夏天的景致。詩(shī)從寫(xiě)景入手，點(diǎn)明時(shí)令。通觀全詩(shī)，詩(shī)人在動(dòng)靜結(jié)合中，展示了一幅初夏江南生機(jī)盎然、景色優(yōu)美的田園圖畫(huà)。

　　(2)明詩(shī)意,感情讀。

　　師：自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋看能不能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。

　　梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

　　——(正值江南初嚇時(shí)節(jié))，梅子金黃杏子也成熟了，麥花雪白雪白的，鮮黃的油菜花也開(kāi)始落花結(jié)子了。

　　日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

　　——白天越來(lái)越長(zhǎng)，農(nóng)民們都忙于農(nóng)事，籬笆邊很少有過(guò)往的行人，只看見(jiàn)蜻蜓和蝴蝶在飛動(dòng)著。

　　(3)悟詩(shī)情。

　　師：全詩(shī)以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物。這首詩(shī)三句寫(xiě)景，都顯得很優(yōu)美，只一句敘事，不直接寫(xiě)勞動(dòng)，卻從側(cè)面透露勞動(dòng)情況，很有意味。

　　(4)朗讀全詩(shī)。

　　三、練習(xí)誦讀。

　　小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》教案優(yōu)質(zhì)范文二

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。

　　2.進(jìn)一步了解朗讀詩(shī)歌的技巧，通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品位欣賞，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴?！扒閯?dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。

　　二、教授新課

　　(一)材料交流

　　1.介紹作者：范成大(1126～1193) 南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154)，中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。

　　詩(shī)歌成就：范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就。他的田園詩(shī)概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活，把《詩(shī)經(jīng)•七月》以來(lái)的農(nóng)事詩(shī)、陶潛以來(lái)的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩(shī)和唐代詩(shī)人的一些反映階級(jí)壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成為中國(guó)古代田園詩(shī)的集大成者。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。

　　2.田園詩(shī)歌：中國(guó)古代詩(shī)歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對(duì)象，在《四時(shí)田園雜興》中，不僅有描寫(xiě)農(nóng)村自然景象和生活場(chǎng)景的內(nèi)容;而且教全面地描寫(xiě)了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂(lè)，贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩(shī)篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩(shī)人(僅描寫(xiě)田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)

　　3.解題：《四時(shí)田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫(xiě)農(nóng)村的春天和晚春。

　　4.詩(shī)歌體裁：近體詩(shī)中的七言絕句。

　　(二)詩(shī)歌朗誦

　　1.詩(shī)歌朗誦指導(dǎo)(節(jié)拍、語(yǔ)調(diào)、重音)

　　2.朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　(三)整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情

　　第一首詩(shī)歌描寫(xiě)了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表現(xiàn)了人人愛(ài)勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂(lè)趣的思想感情。

　　(四)交流探究

　　1.詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

　　2.三、四句中寫(xiě)不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢?

　　明確：在農(nóng)村，無(wú)論男女老幼，人人愛(ài)勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂(lè)趣。

　　3.詩(shī)歌的寫(xiě)法：(1)正面描寫(xiě)勞動(dòng)景象;(2)語(yǔ)言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　三、練習(xí)

　　1.小組朗讀背誦詩(shī)歌

　　2.默寫(xiě)詩(shī)歌。

　　四、小結(jié)

　　1.文學(xué)常識(shí)

　　2.朗誦知識(shí)

　　3.詩(shī)歌的內(nèi)容及思想感情

　　五、作業(yè)

　　1.理解、背誦并默寫(xiě)所學(xué)的詩(shī)歌。

　　2.借助工具書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩(shī)歌并與所學(xué)的詩(shī)歌加以比較。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。

　　2.進(jìn)一步了解朗讀詩(shī)歌的技巧，通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品位欣賞，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查作業(yè)

　　1.背誦詩(shī)歌。

　　2.默寫(xiě)詩(shī)歌。

　　二、教授新課

　　(一)交流材料

　　互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩(shī)歌并與范成大的田園詩(shī)歌比較

　　(二)朗誦詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌意境

　　指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(三)整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及作者的思想感情

　　明確：本詩(shī)描寫(xiě)晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌表現(xiàn)的樂(lè)趣在于自然景物。

　　(四)交流探究

　　1.詩(shī)歌前兩句寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　明確：前兩句寫(xiě)了晚春江南農(nóng)村的景象。

　　2.怎知道晚春呢?

　　明確：典型的事物描繪。(金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處)

　　3.三、四句寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。

　　4.四句中寫(xiě)“蜻蜓蟲(chóng)夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解?

　　明確;以動(dòng)寫(xiě)靜。

　　5.詩(shī)歌的寫(xiě)法

　　明確：(1)點(diǎn)面結(jié)合;(2)動(dòng)靜結(jié)合。

　　三、練習(xí)

　　1.朗讀詩(shī)歌。

　　2.背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。

　　四、小結(jié)

　　1.詩(shī)歌的朗讀。

　　2.詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

　　3.詩(shī)歌的寫(xiě)法。

　　五、作業(yè)

　　理解背誦默寫(xiě)兩首詩(shī)歌。

　　小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》教案優(yōu)質(zhì)范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

　　2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　3.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　難點(diǎn)：感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

　　關(guān)鍵：正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教具：課件

　　教學(xué)流程：

　　一、 激趣導(dǎo)入 介紹作者

　　1、出圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?在一片地里，有一個(gè)小朋友在勞動(dòng)

　　2、介紹作者范成大

　　二、 初讀古詩(shī) 相機(jī)識(shí)字

　　1、 老師范讀課文

　　2、 讓老師借助拼音小聲讀(邊讀邊圈畫(huà)生字)

　　3、 分小組學(xué)習(xí)生字(組內(nèi)互相啟發(fā)，想出好的識(shí)記生字的方法)

　　4、 自學(xué)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥

　　績(jī)：注意讀音，理解字義，擴(kuò)詞，用詞造句。

　　供：多音字。耘：注意讀音。

　　三、 鞏固練習(xí)

　　1、 出示卡片 2、 開(kāi)火車認(rèn)讀 3、 分別組詞 4、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　四、 有感情地朗讀、感悟詩(shī)的意境

　　1、 指導(dǎo)感情地朗讀(在老師的指導(dǎo)下練習(xí)朗讀)

　　2、 指名朗讀

　　五、總結(jié)： 你有什么收獲?

　　特色作業(yè)：

　　有感情地朗讀古詩(shī)，感悟詩(shī)的意境

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 四時(shí)田園雜興

　　晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

　　童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 出示卡片

　　2、 認(rèn)讀字音，口頭擴(kuò)詞。

　　二、 指導(dǎo)學(xué)法，品讀古詩(shī)

　　1、 帶著生字回到古詩(shī)當(dāng)中， 再來(lái)讀這首詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出示中還有哪些不理解的字詞，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)通過(guò)各種學(xué)習(xí)方法對(duì)字詞進(jìn)行研究和交流

　　2、 學(xué)習(xí)小組匯報(bào)

　　出示軟件， 相機(jī)指導(dǎo)查字典取義。

　　字在字典應(yīng)取哪個(gè)意思?把這個(gè)意思放在詩(shī)中，詩(shī)句是什么意思?

　　3、 同桌同學(xué)之間融入自己對(duì)這首詩(shī)的理解互讀互評(píng)。

　　4、 教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)表情達(dá)意。

　　三、 發(fā)展語(yǔ)言，啟迪靈性

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話：如果你看到一個(gè)小孩在種瓜，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?如果你是那個(gè)學(xué)種瓜的孩子，你會(huì)怎么回答呢?

　　2、 同桌之間設(shè)計(jì)一次過(guò)路人與小孩的對(duì)話。

　　四、 質(zhì)疑問(wèn)難 深化理解

　　五、 知識(shí)延伸

　　特色作業(yè)：

　　選擇一首自己最喜歡的勞動(dòng)詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，并根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解配畫(huà)。