不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>工作計(jì)劃>教學(xué)工作計(jì)劃>

五年級(jí)上冊(cè)語文《圓明園的毀滅》教案優(yōu)秀范文3篇

時(shí)間: 浣靜1289 分享

  新的一年已經(jīng)開始了,各位朋友在新的一年也要繼續(xù)努力啊。今天小編為大家?guī)淼氖俏迥昙?jí)上冊(cè)語文《圓明園的毀滅》教案優(yōu)秀范文,希望可以幫助到大家。

  五年級(jí)上冊(cè)語文《圓明園的毀滅》教案優(yōu)秀范文一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

  4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史,激發(fā)愛國(guó)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀,感受祖國(guó)的燦爛文化。

  2、文章的題目為《圓明園的毀滅》,而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌,要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心,是教學(xué)的又一難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、課前搜集圓明園的相關(guān)資料。

  2、影片《火燒圓明園》片段以及相關(guān)課件。

  教學(xué)過程:

  一、課前交流,揭題

  師:孩子們,十一假期剛過,你們?nèi)ヂ糜瘟藛?去了哪里?生:……

  師:老師也去了一個(gè)地方,出示:圓明園圖片——這是哪兒?圓明園。

  你想怎樣形容眼前的景象?生:殘破,荒涼,一片狼藉……

  為什么這樣的地方還是吸引著很多人去呢?今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)圓明園的文章,《圓明園的毀滅》(板書課題)齊讀課題。

  二、整體感知,提出問題

  1、看到課題,你一定有特別想了解的問題,你想了解什么?

  生:誰?什么時(shí)間?怎么毀滅?為什么毀滅?

  師:“毀滅”是文章的眼睛,抓住這個(gè)詞,就抓住了文章的關(guān)鍵。

  2、概括印象。

  圓明園到底是一座怎樣的園林呢?

  生:博物館,藝術(shù)館,舉世聞名的皇家園林

  (板書:瑰寶,精華,博物館,藝術(shù)館,舉世聞名)

  三、自主學(xué)習(xí),解決問題

  (一)感悟“輝煌”

  1、師:為什么人們對(duì)圓明園有如此高的評(píng)價(jià)呢?我們走進(jìn)文章的2、3、4自然段。

  (出示研讀提示)

  提示:

  1、同桌為一組,選取2、3、4中的一段重點(diǎn)讀,兼顧其他兩段。

  2、給本段取一個(gè)小標(biāo)題吧。

  3、想一想:從哪些語句看出圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶”“建筑藝術(shù)的精華”“最大的博物館、藝術(shù)館”?

  2、生分組研討,師巡視,指導(dǎo)方法。

  四,交流表達(dá),匯報(bào)收獲

  1)布局

  生1:獨(dú)特的布局。

  它由圓明園、萬春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。從這句話中體會(huì)到圓明園面積實(shí)在太大了(結(jié)合資料分析)。

  (出示5,布局)

  生2:理解“眾星拱月”一詞,“此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍?!?出示6,眾星拱月)(生演示)

  (介紹歷史背景:圓明園始建于康熙年間,于乾隆時(shí)期修建完成,后經(jīng)嘉慶、道光、咸豐幾位皇帝的精心修繕,歷時(shí)150多年。專供皇帝及宮中后妃享樂的地方。)

  師:如此巧妙的結(jié)構(gòu)布局,設(shè)計(jì)者真是用心良苦啊,還可以怎么說?真是——(生:別出心裁,獨(dú)具匠心,與眾不同,……)

  如此巧妙的布局,讓我們不得不感嘆:(出示6,中心句)

  2)建筑

  生:風(fēng)格各異的建筑。(出示7,第3段)

  7個(gè) “有”字列舉出了圓明園中的多處景觀,寫出了建筑風(fēng)格各異的特點(diǎn),讓我們大飽眼福,更感受到作者由衷的贊美和自豪。

  把你的感受融入到朗讀中吧。(生讀)其他人閉眼聽。

  師:你仿佛看到了什么?生:…… ……

  師:大家想不想看看這些精美的建筑?(出示Ppt)師生配合讀。

  你的心情如何?(生:驚奇,贊嘆,愉悅,興奮,流連忘返,心曠神怡……)

  是啊,這里的景色真是讓人過目難忘,因此,我們才由衷的贊嘆:(拉出中心句)

  3)收藏

  生:珍貴的收藏。(讀句子) “上自”“下至”兩個(gè)詞表明時(shí)間特別長(zhǎng),由此感受到圓明園中收藏的文物哪個(gè)年代的都有,可見數(shù)量太多了。

  師:(出示9,上自一句)資料顯示,這其間一共有67個(gè)朝代,大約2400多年,你能算出收藏的文物有多少嗎?所以我們說,(拉出中心句2,博物館,藝術(shù)館)

  4)小結(jié):如此風(fēng)格各異的建筑,如此不可計(jì)數(shù)的文物,他們的價(jià)值呢?(板書:不可估量)

  是的,這一切都是我們民族的財(cái)產(chǎn),是我們民族文化的象征,也就是說,圓明園的價(jià)值是不可估量的。

  (二)直面“毀滅”

  師:然而,文章的最后告訴我們:這座園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,這座最大的博物館藝術(shù)館,在1860年的一天,化為一片灰燼……

  1)我們走進(jìn)第5段。(出示10,毀滅段)生讀。

  2)師:孩子們,你們想一想,英法聯(lián)軍拿走了什么,運(yùn)走了什么,毀掉的又是什么?

  生:拿走了金銀珠寶,運(yùn)走了青銅禮器,毀掉了皇家園林……

  師:老師這里有一段真實(shí)的資料,——

  參與劫掠的英法軍官、牧師、記者回憶——軍官和士兵,英國(guó)人和法國(guó)人,為了奪取財(cái)寶,從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶,有的搶走繡花長(zhǎng)袍,有的挑選高級(jí)皮大衣,有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負(fù)大口袋,裝滿了各色各樣的珍寶。有的在寬大的口袋里裝進(jìn)金條和金葉;有半身纏著織錦綢緞;有的帽子里放滿了紅藍(lán)石、珍珠和水晶石;有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈……

  師:此時(shí),你的心情如何?生:…………

  把感情送到課文中再讀這段話。生齊讀。

  3)師:此時(shí)此刻,你一定更加了解,英法聯(lián)軍是怎么毀壞圓明園的,(生:……)

  師:這是一幅怎樣的殘暴的畫面哪!(播放視頻)

  再讀課文。(師提示重讀詞語:統(tǒng)統(tǒng)、凡是、任意、……)

  4)師:假如歷史可以重演,假如你就是大清帝國(guó)的皇帝,假如你就是駐守城門的將軍,假如你就是一名普普通通的老百姓,見到如此場(chǎng)景,你會(huì)怎么做?生:…………

  可是,歷史不會(huì)重演,當(dāng)時(shí)的情況是:

  出示資料:當(dāng)圓明園被燒,咸豐皇帝無奈,只好帶著慈禧等倉(cāng)皇逃跑了。焚毀圓明園的前幾天,英法聯(lián)軍列隊(duì)入城,清軍士兵夾道跪。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園。據(jù)說,中國(guó)人龔橙——著名詩(shī)人龔自珍的兒子是火燒圓明園的幫兇,是他帶的路。

  師:孩子們大家想一想,圓明園的毀滅,僅僅是因?yàn)橛⒎?lián)軍的殘暴嗎?

  生:還有清政府的軟弱無能。…………

  老師知道大家的心情很不平靜,讓我們?cè)僮x這段話。(第5段全)

  5)師:就這樣圓明園化成了一片灰燼。“園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華”——沒有了,(在板書上擦除)“世界上最的地博物館、藝術(shù)館”——沒有了,(擦)這座舉世聞名的皇家園林,再也沒有了(擦)。這把大火帶給我們的損失是——不可估量的。(板書:損失)

  6)回扣中心句。

  師:此時(shí),你一定明白了文章開頭這句話的含義,出示:圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。(齊讀)

  7)寫法指導(dǎo)

  想一想:課文題目是“圓明園的毀滅”,作者為什么用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌呢?

  五、拓展鏈接,遷移應(yīng)用

  作業(yè):

  1、在班級(jí)論壇里寫下課后思考

  2、觀看紀(jì)錄片《圓明園》

  五年級(jí)上冊(cè)語文《圓明園的毀滅》教案優(yōu)秀范文二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字,會(huì)寫“毀、拱”等12個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

  3.理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國(guó)文化,仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字,會(huì)寫“毀、郊”等12個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。

  2. 有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國(guó)文化,仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字,會(huì)寫“毀、拱”等12個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,雨果曾經(jīng)說過:“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園,人們就在夢(mèng)中看到它。”

  圓明園為何受到如此的贊美?我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么,竟然變成了如今的廢墟?今天,我們就來學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇文章,了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和遭受的苦難。

  板書:圓明園的毀滅

  二、讀文識(shí)字。

  1.自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語。

  2.查閱工具書,理解生字,詞語。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  3.小組內(nèi)交流,運(yùn)用詞語造句,借以理解。

  三、整體感知。(出示課件2)

  1.默讀課文,邊讀邊想:通過閱讀,你對(duì)圓明園有了哪些了解?

  2.小組交流,在交流中感悟課文。

  (1)針對(duì)第2自然段。

 ?、賵A明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”是什么意思?這個(gè)詞說明了什么?

  板書:舉世聞名

  舉世聞名,在世界上都非常有名。這個(gè)詞說明了圓明園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。

 ?、谒蓤A明園、萬春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。此外……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

  弄清楚圓明園的地理位置和分布情況,進(jìn)一步理解“眾星拱月”的意思,分清哪里是“月”,哪里是“星”。

  (2)針對(duì)第3自然段。

  細(xì)讀第3自然段,在網(wǎng)上搜集資料,了解圓明園的建筑風(fēng)格。

  板書:建筑風(fēng)格

 ?、賵A明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象?邊讀邊想象畫面。(出示課件4)

  A總寫:

  板書:……有……也有……有……也有……

  B舉例

  板書:如,海寧的……,蘇州的……,杭州的……

  ②園中不僅有民族特色的建筑,還有西洋景觀。(出示課件6)

  代表我們民族特色的建筑,課文列舉了哪些?

  課文中沒有介紹的景觀還有很多,你知道哪些?

  師總結(jié):圓明園的建筑風(fēng)格可以說是多種多樣。不僅有民族建筑,還有西洋景觀,不僅有金碧輝煌的殿堂,還有山鄉(xiāng)村野。

  當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、精美的圓明園,心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆:漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝,流連期間,仿佛置身在幻想的境界里。

  板書:美----贊嘆

  (3)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會(huì)作者的欣賞、贊美、自豪之情。

  四、布置作業(yè)。(出示課件7)

  1.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料,了解歷史。

  2.繼續(xù)閱讀課文,把握文章的中心思想。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容,感受作者的情感變化。

  2.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國(guó)文化,仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),請(qǐng)?jiān)趫A明園前面填一個(gè)詞。

  ________的圓明園

  (出示課件11)

  (舉世聞名 金碧輝煌 詩(shī)情畫意 建筑雄偉 萬園之園……)

  二、深入領(lǐng)悟。(出示課件12)

  1.指名讀第4自然段,讀出自豪與驚嘆之情。

  2.這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?好處是什么?

  生總結(jié):這個(gè)自然段運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu),第一句既是過渡句,又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚,讓人一目了然。

  3.“最珍貴的歷史文物”有哪些?

  板書:歷史文化---珍貴

  上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。聯(lián)系上下文,注意表示時(shí)間的詞語,說說你的感受。

  運(yùn)用時(shí)間順序,點(diǎn)明圓明園收藏之豐富,同時(shí)也說明寶物之貴重,其價(jià)值不可估量。

  4.圓明園中的文物到底有多么珍貴,它們究竟有著怎樣的價(jià)值?請(qǐng)大家看一下資料:(出示課件13)

  其價(jià)值難以估量。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首,2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬元人民幣。

  5.這些價(jià)值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多,你知道哪些?可以說一說。

  6.這些名人字畫,這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的圓明園中。所以,它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

  三、研讀“毀滅”。 (出示課件14)

  1.這“萬園之園”的圓明園,為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)里呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀第5自然段。

  2. 聯(lián)系上下文,注意表示時(shí)間的詞語,說說你的感受。

  第5自然段中出現(xiàn)的時(shí)間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園;10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)揭示了侵略者所犯罪行,令人發(fā)指。

  3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。

  重點(diǎn)感悟:(出示課件15)

  (1)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。

  加點(diǎn)的詞語體現(xiàn)出了什么?

  板書:侵略者的貪婪、殘暴、無恥

  (2)大火連燒了三天,煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了一片灰燼。(出示課件16)

 ?、偎伎迹簣A明園中化成灰燼的是什么?

  (建筑藝術(shù)的精華 文化藝術(shù)的瑰寶 中華民族的尊嚴(yán))

 ?、趫A明園就這樣在三天的大火中化為灰燼,就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中,就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢(mèng)中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎?

  四、品讀體味(出示課件17)

  1.指名讀第1自然段

  圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

  (1)說說你對(duì)這句話的理解。

  板書:圓明園的損失巨大,無法估量

  (2)這一句中連用了兩個(gè)“不可估量”,你們的內(nèi)心是怎樣的感受?

  板書:痛惜、痛恨、悲哀

  五、感悟?qū)懛?出示課件18)

  這篇文章題為《圓明園的毀滅》,而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌,你覺得這樣寫合適嗎?

  (這樣寫可以說是匠心獨(dú)運(yùn)。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌,讓我們更加熱愛圓明園,以圓明園為驕傲。而就是這個(gè)我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏,這更能激起我們對(duì)侵略者的痛恨,對(duì)祖國(guó)的熱愛。)

  六、小結(jié)。

  面對(duì)帝國(guó)主義的欺凌,面對(duì)風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘?jiān)?,振興中華,自強(qiáng)不息,我們責(zé)無旁貸。

  板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思

  1.在這篇文章的教學(xué)中,我通過抓重點(diǎn)句子的方法來引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,我通過讓學(xué)生用不同方式的閱讀,來體會(huì)作者的思想感情,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的恨、對(duì)祖國(guó)的熱愛,以及振興中華的責(zé)任感和使命感。

  2.在教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,在我的引導(dǎo)下,學(xué)生們通過自學(xué)來解決生字詞、來把握課文的內(nèi)容。同學(xué)們又通過合作探究的方式進(jìn)行了整合,達(dá)到了較好的效果。

  3. 美中不足的是在學(xué)生課堂展示收集的資料的過程中,我的引導(dǎo)有不到位的地方,對(duì)部分應(yīng)該深化的內(nèi)容,沒有深化到位。

  五年級(jí)上冊(cè)語文《圓明園的毀滅》教案優(yōu)秀范文三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)寫生字。

  2、有感情地朗讀課文,嘗試背誦三、四自然段。

  3、理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

  4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解圓明園輝煌的過去和“圓明園毀滅”這一屈辱歷史,激發(fā)愛國(guó)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、圓明園的輝煌已成為歷史,引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀,感受祖國(guó)的燦爛文化。

  2、文章題目為《圓明園的毀滅》,而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌,要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心,是教學(xué)的又一難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前搜集圓明園的相關(guān)資料。

  2、教學(xué)課件。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、構(gòu)建話題,導(dǎo)入課文。

  1、在我們國(guó)家的廣州市,剛剛舉辦了一場(chǎng)亞洲最高級(jí)別的賽事,你們知道嗎?說說你的了解。我們的祖國(guó)國(guó)力日益強(qiáng)盛,相繼舉辦了奧運(yùn)會(huì)亞運(yùn)會(huì),引起了世人的矚目??墒峭瑢W(xué)們,你們知道嗎,一百五十年前,在中國(guó)歷史上曾經(jīng)發(fā)生過一件屈辱的事情,美麗的東方園林被西方強(qiáng)盜毀于一旦。

  2、板書課題。強(qiáng)調(diào)“毀”寫法。

  3、輪流讀課文,檢查預(yù)習(xí),隨時(shí)正音。

  二、細(xì)讀課文,感悟“毀滅”。

  1、同學(xué)們,默讀課文,邊讀邊想,圓明園是怎樣毀滅的?把最讓你氣憤的地方用“——”畫出來并作一作批注。

  生默讀,批注。交流。

  2、讀了這段文字,你是怎樣的心情?

  3、這心情從何而來?讀一讀讓你感覺到憤慨的句子,讀出你的感情。

  4、出示:他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。

  加點(diǎn)的詞語能不能去掉,為什么?

  是的,侵略者的本性是殘暴而貪婪的,讓我們帶著憤恨讀一讀。

  5、圓明園的最終結(jié)局是什么?出示:大火連燒三天,煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了一片灰燼。小聲讀一讀這兩句話,你又讀出了什么樣的心情?

  生小聲讀。交流。

  6、圓明園的灰燼里到底有什么?讓我們探尋一下這座園林的瑰寶和精華。

  三、品讀課文,領(lǐng)悟“精華”。

  1、默讀課文,感受一下這曾經(jīng)是一座什么樣的園林。哪些景觀和建筑給你留下了深刻的印象,用筆劃下來。再讀一讀,邊讀邊想象畫面。

  2、被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園在你的腦海中是什么樣子的?

  (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來談,感悟重點(diǎn)詞句)

  出示:圓明園中,有金碧輝煌的殿堂;也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

  自由讀,邊讀邊想象。

  誰來讀一讀這優(yōu)美的文字,指名讀。

  課文中沒有介紹到的景觀還有很多,你知道有哪些嗎?

  (展示課前搜集到的有關(guān)資料,重點(diǎn)介紹最讓自己欣賞和驚嘆的部分)

  3、真是巧奪天工,精美而宏偉的圓明園。漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝,流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

  4、圓明園布局精妙,建筑風(fēng)格各異,當(dāng)然稱得上的園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們,讓我們把這些美景記在心里,我們一起回顧圓明園的美景和宏偉建筑。

  出示幻燈片,輔助背誦。

  5、欣賞了園林風(fēng)光,我們?cè)賮砜纯磮@中豐富的收藏品。自由讀課文第四自然段,了解圓明園中珍貴文物的收藏情況。

  談?wù)勼w會(huì)。所以說,圓明園又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

  6、就是這樣的一座舉世聞名的圓明園,被侵略者付之一炬,所以,課文的第一自然段中告訴了我們:(出示“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失?!?兩個(gè)“不可估量”要強(qiáng)調(diào)什么?齊讀。

  7、(出示圓明園的廢墟畫面)就在這殘?jiān)珨啾诿媲?,想象著我們剛剛漫游的圓明園的景象,同學(xué)們,你又什么話想說呢?

  四、也許,圓明園的廢墟會(huì)提醒我們,不忘國(guó)恥,永遠(yuǎn)要記住侵略者的強(qiáng)盜行徑。

285115