期末越來越近了，相信很多老師已經(jīng)在出復(fù)習(xí)計劃了。今天小編為大家整理了一份五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文。供大家閱讀。

　　五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文一

　　一、把知識分塊，進行分類整理復(fù)習(xí)。

　　五年級數(shù)學(xué)一共七個單元，但是重點知識分為三塊，一是計算類：小數(shù)乘除法和解簡易方程;二是圖形面積類：平行四邊形、三角形、梯形以及組合圖形的面積計算;三是問題解決：小數(shù)乘除法的解決問題以及用方程解決問題。把知識分類也能讓學(xué)生明了本冊學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，在練習(xí)時能對癥下藥，即題目到底是考查了哪一個知識點，這樣學(xué)生面對一些陌生的題目時也不會手足無措。

　　二、多訓(xùn)練計算。

　　本學(xué)期的計算占的比重相當大，于是讓每個學(xué)生都掌握計算法則，會計算每種類型的題目。最近一個月我每天會讓學(xué)生做六道計算題。雖然讓學(xué)生練習(xí)了，但是我做的并不好，檢查不到位，只是讓小組長把這個家庭作業(yè)落實，學(xué)生糾錯率不高。在接下來的一段時間我準備在課代表以及小組長的配合下，每天不定時抽查學(xué)生的家庭作業(yè)，并掌握每個學(xué)生的計算能力，程度的在基礎(chǔ)計算上讓學(xué)困生得分。

　　三、把每班學(xué)生按不同程度分類。

　　優(yōu)等生、中等程度的學(xué)生、學(xué)困生。在復(fù)習(xí)時有所側(cè)重，優(yōu)等生在掌握基礎(chǔ)題的同時，多做一些拔高的習(xí)題;中等生能夠把基礎(chǔ)知識、概念、計算做的非常扎實，拔高題并不做要求;學(xué)困生是個大難題，他們基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，甚至有厭學(xué)情緒，多讓他們在學(xué)習(xí)中體驗成功樂趣是重點，讓他們有學(xué)習(xí)的欲望，基本的小數(shù)乘除法、簡單的方程，一定要重復(fù)訓(xùn)練，對他們進行模式訓(xùn)練，記憶為主。

　　“一幫一計劃“也有所改動，原來優(yōu)等生帶學(xué)困生，但是實施過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在給學(xué)困生講題時，極其不耐煩，總是聽到有人抱怨認為很簡單的題目也不會做，影響很不好，于是我大膽決定，讓優(yōu)等生幫助中等生，中等生帶學(xué)困生，這樣差距小一些，實施起來也比較容易些，而且發(fā)揮中等生的作用，一方面避免了有些中等生聽不懂裝懂，理解知識不透徹的壞習(xí)慣，另一方面通過幫助別人他也能體驗成功，對自身提高很有幫助。

　　最后，復(fù)習(xí)一定不要只顧做試卷而脫離課本，且不說期末考試的題目都是書上例題的變形，更重要的是課本上的習(xí)題都是基于課程標準的，不會超綱，有代表性，對于學(xué)生理解定義、概念有很大的幫助作用。

　　總之，期末復(fù)習(xí)一定要有計劃性，根據(jù)本班學(xué)生制定一個具有時效性的計劃，能對癥下藥，這樣的復(fù)習(xí)應(yīng)該會有比較顯著的效果!

　　五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文二

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教學(xué)參考書為指導(dǎo)，以人教版第九冊內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合我班實際，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而進行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。按知識縱、橫向關(guān)系進行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時學(xué)習(xí)過程中的問題，深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標明確，重點突出，解決難點。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補缺、進一步發(fā)展的作用

　　二、復(fù)習(xí)目標

　　1、使學(xué)生進一步加深對小數(shù)的認識，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡單的事物、會用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值。

　　2、使學(xué)生進一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計算方法，能正確口算和筆算;會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算，能應(yīng)用運算率和其他一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡便運算;能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題;能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值。

　　3、使學(xué)生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

　　4、讓學(xué)生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。

　　5、使學(xué)生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。把相關(guān)知識結(jié)合起來進行復(fù)習(xí)，加強知識的前后聯(lián)系。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分，復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計意識和能力的提高。

　　6、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學(xué)習(xí)的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

　　7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　三、相關(guān)知識點及目標達成策略

　　1、“小數(shù)的乘、除法”的復(fù)習(xí)。

　　小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)分為兩部分：小數(shù)乘、除法的計算法則，用小數(shù)的乘、除法解決實際問題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計算方法上的內(nèi)在聯(lián)系，因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法對比復(fù)習(xí)，使學(xué)生在比較兩者計算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上，進一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則。問題解決的復(fù)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題。

　　2、“簡易方程”的復(fù)習(xí)。

　　簡易方程的復(fù)習(xí)分為三部分：用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解決問題。本學(xué)期是學(xué)生首次正式地接觸代數(shù)知識，這些代數(shù)初步知識對于學(xué)生將來的代數(shù)思想發(fā)展有著重要的作用。由于《標準》要求學(xué)生利用等式的性質(zhì)來解方程，這與以往的九年義務(wù)教育教材中用四則運算中各部分關(guān)系來解方程的方法是不同的，因此復(fù)習(xí)時要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知量，列出方程，同時也應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

　　3、“多邊形的面積”的復(fù)習(xí)。

　　著重復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計算，本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計算公式推導(dǎo)而來，而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來加以計算。因此，復(fù)習(xí)這部分知識時要注意加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種知識解決問題的能力，同時，使學(xué)生逐漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

　　4、“觀察物體”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期的觀察物體是二年級上冊從不同角度觀察物體的進一步抽象，觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復(fù)習(xí)時，要把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。

　　5、“可能性”的復(fù)習(xí)。

　　在三年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了可能性的有關(guān)知識，但那時只停留在“概化”的層面，只要求比較可能性的大小，而本學(xué)期，要求學(xué)生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。因此，可把相關(guān)知識結(jié)合起來進行復(fù)習(xí)，加強知識的前后聯(lián)系。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分，復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計意識和能力的提高。

　　四、采取措施

　　1、進一步改進復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計，促進復(fù)習(xí)效率的提高。

　　(1)、練習(xí)設(shè)計要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并注意加強思維的訓(xùn)練?！　?2)、練習(xí)設(shè)計要精當，選典型題，以點帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭取以少勝多，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

　　(3)、加強對新舊知識理解的變式練習(xí)，明確新舊知識之間聯(lián)系和區(qū)別。

　　(4)、練習(xí)設(shè)計要明確重點，突出關(guān)鍵，具有針對性。

　　2、注意培優(yōu)補差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

　　(1)、堅持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交流，使他們能積極的參與到復(fù)習(xí)的全過程，并能放下自卑、放下包袱，主動學(xué)習(xí);同時在班里開展一幫一結(jié)對子的活動，給每位學(xué)困生配備多名幫教人員，如同桌幫(重點是監(jiān)督其能按時完成作業(yè)、認真聽講)、組員幫、優(yōu)秀學(xué)生幫，并對學(xué)困生的點滴進步及時進行表揚，促使學(xué)困生進步。

　　(2)、在做好抓兩頭、促中間的同時，促優(yōu)生，適當選一些拔高題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情;對中間生則強調(diào)夯實基礎(chǔ)，對對學(xué)困生則有側(cè)重的輔導(dǎo)，爭取人人都會做、會講、會議，積極為他們創(chuàng)設(shè)說、講、練的平臺。

　　3、教師復(fù)習(xí)時，理清知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成豎成線橫成塊的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進一步提高復(fù)習(xí)的主動性。

　　五、復(fù)習(xí)方法

　　1、按單元，適當調(diào)整，由前到后;從簡單到復(fù)雜循序漸進展開有條不紊的系統(tǒng)梳理;

　　2、在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進行針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復(fù)習(xí)工作

　　3、綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù);在復(fù)中練，縱橫交錯混雜進行針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復(fù)習(xí)工作。

　　五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文三

　　一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1. 分數(shù)的初步認識;

　　2. 小數(shù)的認識;

　　3. 小數(shù)的加法和減法;

　　4. 小數(shù)的乘法和除法;

　　5. 正小數(shù)和負小數(shù)的認識和四則運算

　　6. 小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題

　　(1)小數(shù)四則混合運算和式題

　　(2)解方程

　　(3)應(yīng)用題

　　7. 三角形的面積

　　8. 平均數(shù)(二)

　　二、復(fù)習(xí)目標：

　　1. 會看圖講出分數(shù)的含義，會用分數(shù)表示某部分占總數(shù)的幾分之幾，掌握比較同分母或同分子分數(shù)大小的方法。

　　2. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，知道小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，會說出小數(shù)的組成，會比較兩個或兩個以上小數(shù)的大小。

　　3. 掌握小數(shù)四則混合運算順序與整數(shù)四則混合運算順序相同，會正確計算。

　　4. 能運用整數(shù)加減法的運算定律和性質(zhì)對小數(shù)加減法進行簡便運算。

　　5. 會應(yīng)用乘法運算定律和除法的一些性質(zhì)，使一些小數(shù)的乘、除法的計算簡便。

　　6. 會用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把一個數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……。

　　7. 會進行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的互相改寫。

　　8. 會列綜合算式解答小數(shù)四則計算的文字題(不超過三步)。

　　9. 會列方程解應(yīng)用題。

　　10. 會應(yīng)用公式計算三角形的面積。

　　11. 理解等底、等高的三角形面積相等。

　　12. 會計算一些組合圖形的面積。

　　13. 會解答較復(fù)雜的平均數(shù)應(yīng)用題。

　　三、復(fù)習(xí)重點：

　　(1) 分數(shù)的含義，會比較分數(shù)的大小。

　　(2) 小數(shù)的意義。

　　(3) 小數(shù)加、減法的筆算方法和應(yīng)用加法運算定律、減法運算性質(zhì)進行簡便運算。

　　(4) 一個數(shù)乘以、除以10、100、1000。

　　(5) 小數(shù)乘、除法的計算法則。

　　(6) 小數(shù)乘除法的混合運算和應(yīng)用運算定律進行簡便計算。

　　(7) 小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題。

　　(8) 理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程，正確學(xué)會使用面積公式。

　　(9) 較復(fù)雜的平均數(shù)應(yīng)用題。

　　四、復(fù)習(xí)難點：

　　(1)分數(shù)概念的理解，對帶單位名稱的分數(shù)和不帶單位名稱的分數(shù)的區(qū)別。

　　(2)小數(shù)的組成。

　　(3)整數(shù)減小數(shù)的連續(xù)退位的減法。

　　(4)名數(shù)與名數(shù)之間的互化。

　　(5)乘數(shù)是純小數(shù)的乘法的意義。

　　(6)小數(shù)除以小數(shù)的計算法則。

　　(7)有兩個未知量時怎樣設(shè)未知數(shù)。

　　(8)找準三角形對應(yīng)的底和高，會根據(jù)等底、等高的原理計算有關(guān)三角形的面積。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容和課時安排：

　　1. 小數(shù)的加法和減法運算 1課時

　　2. 小數(shù)的乘法和除法的計算 1課時

　　3. 小數(shù)的有關(guān)性質(zhì)與概念： 1課時

　　4. 正小數(shù)、負小數(shù)的認識和四則運算; 2課時

　　5. 小數(shù)四則混合運算式題和應(yīng)用題 2課時

　　6. 三角形面積： 2課時

　　7. 平均數(shù)(二) 1課時

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　認真上好復(fù)習(xí)課，對平時作業(yè)中出現(xiàn)的問題重點講解。要加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題等量關(guān)系的能力。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)不踏實，因此要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成認真審題、認真做題的習(xí)慣。有兩位學(xué)生基礎(chǔ)較差，要做好對他們的補差工作，讓他們縮短與同學(xué)們的差距