數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文,歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文1
一、教學(xué)內(nèi)容:
這一冊(cè)教材包括了下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù)、比一比10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖、形、分類(lèi)、11~20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí),比較多少,長(zhǎng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。這些內(nèi)容也很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、編排特點(diǎn)
1、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,達(dá)到計(jì)算熟練。
4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流、初步建立數(shù)感。
5、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
6、直觀(guān)認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與
8、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性、為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
三、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠:
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),回區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫(xiě)0~20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)數(shù)的減法
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“〈”、“〈”,回使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、三角形、和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法,回進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施:
1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選擇兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育與思想品德教育。
2、針對(duì)計(jì)算教學(xué)這一教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)時(shí)注意:
①用小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法,提倡計(jì)算方法多樣化。
②鼓勵(lì)學(xué)生因題而異靈活采用不同的計(jì)算方法解決問(wèn)題。
③加強(qiáng)基本訓(xùn)練,打好計(jì)算基礎(chǔ)。
④培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)地計(jì)算和及時(shí)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。
4、要充分體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性和創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。
五、本學(xué)期教改思路
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托,積極開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn),盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習(xí),探索學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。讓全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。充分培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
略
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文2
一、指導(dǎo)思想:
以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促使學(xué)生上進(jìn)、持續(xù)、和諧的發(fā)展。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,從學(xué)生以有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主的探究意識(shí),及解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,整合本校的校本課程,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量。
二、班級(jí)情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,對(duì)于這個(gè)班,由于部分學(xué)生的行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,作業(yè)錯(cuò)誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中,將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,面向全體,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),以提高成績(jī)。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能方面。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程,進(jìn)一步完善對(duì)乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解,形成必要的計(jì)算技能;經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作,實(shí)驗(yàn),觀(guān)察和思考等活動(dòng),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,正方體的展開(kāi)圖;理解并掌握長(zhǎng)方體,正方體表面積的計(jì)算方法,能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體,正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。
(二)數(shù)學(xué)思考方面。
1、在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值,發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號(hào)感。
2、在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,比的基本性質(zhì),以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中,能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀(guān)察和操作,比較和分析,猜想和驗(yàn)證,歸納和推理等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。
(三)解決問(wèn)題方面。
1、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用能力。
2、能在理解體積含義及理解長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,主動(dòng)解決一些有關(guān)的問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)與他人交流的重要性,提高合作交流的能力。
(四)情感與態(tài)度方面。
在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),鍛煉實(shí)踐能力。
四、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn):
1、能理解并掌握長(zhǎng)方體,正方體表面積,體積的計(jì)算方法,能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體,正方體的表面積,體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。
4、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用能力。
五、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)具體措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,放手讓學(xué)生主動(dòng)探索,以基礎(chǔ)知識(shí)切入口,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
3、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
4、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
5、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,初步體驗(yàn)探索問(wèn)題的科學(xué)方法,初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識(shí)與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文3
一、學(xué)情分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。兩班比較,83班優(yōu)生多一些,但后進(jìn)面卻較大,學(xué)生非?;钴S,有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),思維不緊跟老師。84班學(xué)生單純,有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
二、教材分析
第一章 平 行線(xiàn)是在七年級(jí)上第七章提出平行線(xiàn)的概念、畫(huà)法后的延續(xù),這章將繼續(xù)學(xué)習(xí)平行線(xiàn)的有關(guān)判定和性質(zhì);教學(xué)時(shí)把握證明難度,避免概念超前,加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、說(shuō)理的過(guò)程仍以填空為主,注意避免綜合性較強(qiáng)的說(shuō)理出現(xiàn)。
2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn),課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來(lái)描述。
3、要注重現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線(xiàn)、平行線(xiàn)等數(shù)學(xué)圖形的建模過(guò)程。
4、還應(yīng)注意畫(huà)圖、探究性題的教學(xué)。另外對(duì)教材中
(1)P8 例2出現(xiàn)了添輔助線(xiàn)的說(shuō)明方法,教師需根據(jù)實(shí)際情況,不要作深入展開(kāi),
(2)P20 第5題:不是很明確其意圖。
第二章 特殊三角形是在七年級(jí)下冊(cè)第一章三角形的基礎(chǔ)知識(shí)和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì),進(jìn)一步熟練幾何符號(hào)語(yǔ)言的表達(dá)、書(shū)寫(xiě);教學(xué)時(shí)要控制證明的綜合難度,側(cè)重計(jì)算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比較,有以下特點(diǎn):
1、加強(qiáng)了對(duì)等邊三角形的學(xué)習(xí)要求;
2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線(xiàn)等于斜邊的一半的性質(zhì)
3、淡化了300角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。
4、P28 等腰三角形的判定說(shuō)明、P36 例3,教師可簡(jiǎn)單提出輔助線(xiàn)的作法、作用、要求,但不要藉此來(lái)提高難度。
5、可以在勾股定理的知識(shí)上,讓學(xué)生去研究探討,增強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的
(1)P24—4、5兩題的難度較大,綜合性較強(qiáng),教師要作提示、作小結(jié);
(2)教師最好還是根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì);
(3)勾股定理這節(jié)中出現(xiàn)了不少“定理”一詞,是否在教學(xué)時(shí)可改。
第三章 直 棱柱是從七年級(jí)上冊(cè)提出立體圖形概念后第一次對(duì)立體圖形的研究,與原浙江版義務(wù)教材相比,是較新的一章(原教材有立體圖形直觀(guān)圖的畫(huà)法),主要是培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力,也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備;教學(xué)時(shí)要借助實(shí)物、課件的展示,逐步構(gòu)建空間想象基礎(chǔ)能力,教材重點(diǎn)落在兩處:
1、直棱柱特征及表面展開(kāi)圖2、畫(huà)三視圖,關(guān)鍵要理解“長(zhǎng)對(duì)正,高平齊,寬相等”法則。因此,在教學(xué)中要注意1)充分利用實(shí)物、課件、實(shí)際動(dòng)手操作等途徑,使學(xué)生能慢慢的在實(shí)物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn),
2、在教學(xué)時(shí)對(duì)解答過(guò)程、說(shuō)理過(guò)程不作過(guò)高的要求,避免過(guò)高的嚴(yán)密的要求挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)本章的積極性。
第四章 樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)第六章數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎(chǔ)上,對(duì)科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的研究學(xué)習(xí),是實(shí)用性較強(qiáng)的一章;教材以生活現(xiàn)象為導(dǎo)入背景,以解決問(wèn)題為達(dá)成目標(biāo),教學(xué)應(yīng)注意
(1)避免對(duì)樣本、總體、個(gè)體的定性的描述;
(2)增加了對(duì)某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;
(3)加強(qiáng)了對(duì)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策判斷,
第五章 一元一次不等式是在掌握了七年級(jí)上冊(cè)第五章一元一次方程及七年級(jí)下冊(cè)第四章二元一次方程組的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)一元一次不等式(組)的解法,以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題;教學(xué)時(shí)應(yīng)注重與方程、等式的遷移類(lèi)比,發(fā)揮數(shù)軸工具性,建立數(shù)形結(jié)合分析問(wèn)題的習(xí)慣
第六章 圖形與坐標(biāo)是函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的開(kāi)始,與老教材比較也是較新的一章,重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用,其中也有一部分知識(shí)與七年級(jí)下冊(cè)第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時(shí)應(yīng)重視場(chǎng)境模擬,降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象,側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。 當(dāng)然更應(yīng)注意多利用實(shí)際場(chǎng)景圖示,降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性,增加點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)性。
第七章 一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中變量間變化關(guān)系的刻畫(huà),側(cè)重了函數(shù)是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)生活的又一數(shù)學(xué)模型。注重函數(shù)建模,降低函數(shù)抽象圖形分析,融合方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一,教學(xué)中應(yīng)做到1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫(huà)。很多問(wèn)題是以實(shí)際生活背景為載體。
2、函數(shù)解析式,一次函數(shù),正比例函數(shù)的教學(xué)順序做了調(diào)整。
3、要加強(qiáng)函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),要注重解題時(shí)從應(yīng)用中來(lái)到應(yīng)用中去的理念。要充分利用合作小組討論,有足夠形成建模的時(shí)間,切忌分析模式化,練習(xí)呈式化。
另外,本書(shū)的設(shè)計(jì)題(P95, P181)切合學(xué)生實(shí)際,容易操作,要好好利用,既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力又增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課題學(xué)習(xí)P181-182《怎樣選擇較優(yōu)方案》時(shí),根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數(shù)綜合應(yīng)用課來(lái)講。
三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文,寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生,課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。
9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文4
一、學(xué)生的基本情況
經(jīng)過(guò)七年級(jí)一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng),數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較牢固;而學(xué)困生的智力和知識(shí)發(fā)展得較差,數(shù)學(xué)知識(shí)上一些基本的內(nèi)容還很模糊,課堂上參與度不高,有時(shí)還需要教師提醒。
上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)及其相關(guān)運(yùn)算,整式的加減,相交線(xiàn)與平行線(xiàn),學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí),邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段,抽象思維得到了較好的發(fā)展,但有一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度,學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有,學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書(shū)甚少,學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面;通過(guò)教育與訓(xùn)練培養(yǎng),絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)等每次作業(yè),及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,課堂上能專(zhuān)心致至的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)活躍,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)生樂(lè)于合作學(xué)習(xí),分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
二.指導(dǎo)思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實(shí)新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以“面向每一個(gè)學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”為知道思想,在教學(xué)的同時(shí),滲透情感教育。
三.教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的;
2.要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的;
3.貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué),自主的學(xué)教學(xué);
4.讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能
四.教材分析:
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章。第5章:相交線(xiàn)與平行線(xiàn),第6章:平面直角坐標(biāo)系,第7章:三角形,第8章:二元一次方程組,第9章:不等式與不等式組,第10章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
第五章、相交線(xiàn)與平行線(xiàn):本章主要在第四章“圖形認(rèn)識(shí)初步”的基礎(chǔ)上,探索在同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系:①、相交 ②、平行。本章重點(diǎn):垂線(xiàn)的概念和平行線(xiàn)的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn):證明的思路、步驟、格式,以及平行線(xiàn)性質(zhì)與判定的應(yīng)用。
第六章、平面直角坐標(biāo)系:本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡(jiǎn)單的應(yīng)用。本章重點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)的確定。本章難點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置的確定。
第七章、三角形:本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn):三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn):正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖,及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。
第八章、二元一次方程組:本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn):二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn):列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第九章、不等式與不等式組:本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡(jiǎn)單應(yīng)用。本章重點(diǎn):不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡(jiǎn)單應(yīng)用。本章難點(diǎn):不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第十章.?dāng)?shù)據(jù)的收集、整理與描述:本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù),并根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述。本章重點(diǎn):調(diào)查的意義、特點(diǎn)及分類(lèi),利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線(xiàn)圖描述數(shù)據(jù)。本章難點(diǎn):繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述。
五、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1.認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2.興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文,寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。
4.引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5.運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
7.成立課外興趣小組,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。
8.開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。
9.進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10.站在系統(tǒng)的高度,使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng),上升到哲學(xué)的高度,八方聯(lián)系,渾然一體,使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固。
11.開(kāi)展課題學(xué)習(xí),把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文5
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺(jué)性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績(jī)較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時(shí)補(bǔ)差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
教材簡(jiǎn)析
(一)長(zhǎng)度單位
本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)&“比長(zhǎng)短&”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀(guān)比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀(guān)念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,了解線(xiàn)段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線(xiàn)段的方法。
(二)100以?xún)?nèi)的加法和減法<二>
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題,在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。
(三)角的初步認(rèn)識(shí)
本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱(chēng)。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。
(四) 表內(nèi)乘法<一>
表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2&—6的乘法口訣。難點(diǎn)是&“4&”、&“6&”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2&—6的乘法口訣。
(五)觀(guān)察物體
本單元包括從不同位置觀(guān)察物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察物體、建立空間觀(guān)念。難點(diǎn)是在學(xué)生&“按對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出另一半&”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是按照知識(shí)引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
(六)表內(nèi)乘法<二>
本單元的內(nèi)容是在2&—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7&—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2&—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采用多種方法,多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀(guān)操作。
(七) 統(tǒng)計(jì)
本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來(lái)的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,合作創(chuàng)新精神。
(八)數(shù)學(xué)廣角
本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理。 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí)。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作預(yù)期目標(biāo)
在知識(shí)方面:按教學(xué)內(nèi)容按時(shí)完成本冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。
在技能方面:1.加大對(duì)學(xué)生計(jì)算算能力的培養(yǎng)。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà),分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,從生活中去發(fā)現(xiàn)知識(shí),使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí),形成技能。
3.從教學(xué)中逐步滲透數(shù)學(xué)日記的寫(xiě)法,并完成4片日記,一月一篇。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文6
一、指導(dǎo)思想
以黨的十六大精神為指導(dǎo),以貫徹黨的教育方針為宗旨,以師德建設(shè)為核心,牢固確立本年級(jí)老師的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)、服務(wù)意識(shí),全面提升老師的政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、人格素養(yǎng)、能力素養(yǎng),深入推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育,全面提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
管理工作推陳出新,再上新水平;教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn),再登新臺(tái)階;教研工作規(guī)范創(chuàng)新,再出新成果。期中、期末考試千人占有數(shù)再有新突破,在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中保持領(lǐng)先位置,跳出濱海,奮力爭(zhēng)先濱阜響。
三、具體措施
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。本學(xué)年,要著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《濱??h教育系統(tǒng)師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)規(guī)定》,致力于樹(shù)立高尚的師德和職業(yè)道德,通過(guò)教育、評(píng)價(jià)、創(chuàng)優(yōu)等途徑引導(dǎo)教師崇尚事業(yè)、崇尚奉獻(xiàn),形成師德魅力。扎實(shí)開(kāi)展以新課程、新知識(shí)、新的教育技術(shù)為重點(diǎn)的系列業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)觀(guān)摩課、展示課、探究課等系列教育科研活動(dòng)來(lái)大力提高教師隊(duì)伍的教育教學(xué)實(shí)踐能力,努力形成專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí),理論體系寬廣,教學(xué)技能嫻熟,教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的教師隊(duì)伍,繼續(xù)做好青年教師強(qiáng)勢(shì)推進(jìn),快速入軌的工作。把強(qiáng)化聽(tīng)課學(xué)習(xí)作為提高青年教師教育教學(xué)技能的主要手段。
2、努力建立一支管理能力強(qiáng)、思想工作細(xì)、創(chuàng)新辦法多、班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)的班主任隊(duì)伍;努力培養(yǎng)學(xué)生的刻苦和進(jìn)取精神,深入開(kāi)展前途理想和行為規(guī)范教育;努力培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的意志和奮勇?tīng)?zhēng)先的勇氣,特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育和糾正工作,以規(guī)范化的要求來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制。本學(xué)年將以加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)管理為重點(diǎn),以提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為突破口,引導(dǎo)教師以課堂教學(xué)為中心,以教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升為根本,不斷優(yōu)化教學(xué)工作的所有環(huán)節(jié)和各個(gè)細(xì)節(jié),進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理和教師教學(xué)工作的督察,尋找和發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn)和糾正工作中的偏差和存在的問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)校本教研活動(dòng)的督察與管理,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新中考改革的有關(guān)內(nèi)容,探索校本教研的新途徑,深入研究解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的新方法,創(chuàng)新教研活動(dòng)的新內(nèi)容來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的新提升。
4、要強(qiáng)化憂(yōu)患意識(shí)和危機(jī)意識(shí),漠視危機(jī)就是扼殺生機(jī)。過(guò)去兩年,我們?cè)诳h八次質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)中的千人指標(biāo)絕對(duì)占有數(shù)呈現(xiàn)不斷上升的勢(shì)頭,但我們也意識(shí)到,我們的千人指標(biāo)的增長(zhǎng)數(shù)是低基數(shù)的高增長(zhǎng),是低水平的快發(fā)展,與市內(nèi)其他知名的實(shí)驗(yàn)初中之間的差距依然存在,在某些指標(biāo)上還差的很遠(yuǎn),我們一定會(huì)正視前有標(biāo)兵,后有追兵的激烈競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),時(shí)刻保持清醒頭腦,從早抓起,從嚴(yán)要求,扎實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作,不斷加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作全過(guò)程的監(jiān)控管理,質(zhì)量分析工作繼續(xù)堅(jiān)持“四個(gè)聚焦”。
5、扎實(shí)做好安全管理及安全防范工作。安全工作的最高標(biāo)準(zhǔn)是萬(wàn)無(wú)一失,最低標(biāo)準(zhǔn)也是萬(wàn)無(wú)一失,我們要努力消滅一切不安全因素,強(qiáng)化對(duì)早讀前、中午、課間操、晚自習(xí)前等盲點(diǎn)時(shí)段、安全事故高發(fā)時(shí)段的管理,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全、飲食安全、交往安全等方面的教育,注重畢業(yè)班學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理承受能力的了解和疏導(dǎo),努力做到安全工作零事故。
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始,新的目標(biāo)已經(jīng)制定,在新的征途上,新的工作任重而道遠(yuǎn),我們初三年級(jí)全體老師在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下一定會(huì)以主人翁的姿態(tài),團(tuán)結(jié)一致,聚精會(huì)神,居安思危,扎實(shí)工作,強(qiáng)行入軌,進(jìn)位爭(zhēng)先,工作永不滿(mǎn)足,事業(yè)永不言敗,追求永無(wú)止境,把搞好初三年級(jí)的教育教學(xué)工作作為一中教育工作者的責(zé)任,作為人生的至高追求。為實(shí)現(xiàn)跳出濱海,奮力爭(zhēng)先濱阜響的目標(biāo)而努力奮斗!
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文7
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。二班學(xué)生思維非?;钴S,但后進(jìn)面較大,有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),思維不緊跟老師。一班學(xué)生總體成績(jī)均衡,有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,問(wèn)題較嚴(yán)重。:要在本期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
三、教材分析
第十一章。全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解,學(xué)生在直觀(guān)認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上,從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā),比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。
第十二章。軸對(duì)稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷,從觀(guān)察生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象開(kāi)始,從整體的角度直觀(guān)認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征;通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說(shuō)起,學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí),并以這些知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
第十四章。一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察,體會(huì)函數(shù)的概念,并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,并初步形成利用函數(shù)的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中,通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式,讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;同時(shí)在教學(xué)順序上,將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系,如在教材中,加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章 整式在形式上力求突出:整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景,使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程,發(fā)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程,為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文,寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生,課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。
9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文8
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》為指導(dǎo),以大力推進(jìn)素質(zhì)教育為主題,以深化實(shí)施縣教研室提出的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點(diǎn),以提升教師素質(zhì)和教研能力為保障,以全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),改革意識(shí)和規(guī)范意識(shí),與時(shí)俱進(jìn),努力構(gòu)建良好的教育環(huán)境,促進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的快速高效發(fā)展。
二、工作重點(diǎn):
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)
積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。
組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)水平。
2.加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn),確立新理念
數(shù)學(xué)課程理念:突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。
數(shù)學(xué)學(xué)科理念:數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和力能的發(fā)展。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念:在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組
織者、引導(dǎo)者和合作者。
教學(xué)評(píng)價(jià)理念:要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)習(xí)水平,更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3.定期開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、研討活動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),互相交流學(xué)習(xí)與教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。
4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方式和方法,提高課堂教學(xué)效率。
領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,特別是一至五年級(jí)教材,要根據(jù)新課標(biāo)理念,重新組合,體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。
改進(jìn)課堂教學(xué),努力體現(xiàn)新理念,課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,展示自我的舞臺(tái),教學(xué)中要以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,自主探究、合作交流。
5.加強(qiáng)教研組建設(shè),開(kāi)展課題研究和教研活動(dòng)。
開(kāi)設(shè)教研課,組織青年教師和骨干教師上示范課,認(rèn)真聽(tīng)課和評(píng)課,要求全體教師多學(xué)習(xí)、多交流、多反思、多總結(jié)。
做好教師的業(yè)務(wù)、備課規(guī)范檢查,每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查。
落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行口算達(dá)標(biāo)測(cè)試及口算比賽,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高。
6.開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文9
一、教學(xué)內(nèi)容:
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)
實(shí)踐活動(dòng)等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;
從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題,這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一
步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元,這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識(shí)面積單位,掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積
公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面,這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,除了面積單位的認(rèn)識(shí)外,還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
時(shí)間觀(guān)念,并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)
分析;通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用,
一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面安排了一個(gè)單元,專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)
欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)
應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、
教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,能描述行走的路線(xiàn)
5.認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積
式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),逐步形成統(tǒng)計(jì)觀(guān)念
4.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
三、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
1、指南針
2.年歷卡
3.24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型
4.面積單位卡片
5.簡(jiǎn)易天平
四、課時(shí)安排
一、 位置與方向(5課時(shí))
除法 ……………………………………3課時(shí)左右
二、筆算除法 ……………………………………9課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
三、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))
1.簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 ……………………………2課時(shí)左右
2.平均數(shù) ………………………………………2課時(shí)左右
四、年、月、日(5課時(shí))
制作年歷………………………………………………1課時(shí)
五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時(shí))
1.口算乘法 ……………………………………3課時(shí)左右
2.筆算乘法 ……………………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
六、面積(7課時(shí))
七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))
八、解決問(wèn)題(4課時(shí))
設(shè)計(jì)校園………………………………………………1課時(shí)
九、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))
十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文10
一、指導(dǎo)思想
遵循”教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)“的教育思想,以校教研處教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),使學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、提高解決問(wèn)題的能力、增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,促進(jìn)學(xué)生自主的參與、探究和交流。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn),不再設(shè)”語(yǔ)文天地“做單項(xiàng)練習(xí),不再通過(guò)”金鑰匙“學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略,而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、形成的能力,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文,切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的”全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)“的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫(xiě),本冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)主題單元。每個(gè)單元由五篇課文(三篇精讀課文,兩篇拓展閱讀課文)、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。五篇課文中,前三篇必須精讀,后兩篇可以根據(jù)實(shí)際情況,精讀或略讀。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣; 還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà)。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)會(huì)生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。 注意積累詞語(yǔ),初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過(guò)教材中”小資料“、”我的視角“、”日積月累“等欄目, 展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題、獨(dú)立的見(jiàn)解、改進(jìn)的意見(jiàn)、延展開(kāi)的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略,等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。
6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實(shí),有一定的條理。
三、教學(xué)措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2、思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書(shū)作文的方法。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。
6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練,寫(xiě)鋼筆字做到正確、規(guī)范、勻稱(chēng)、美觀(guān)。
7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講,作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式。
第五單元統(tǒng)計(jì): 6課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)(二): 3課時(shí)
生活中的數(shù): 2課時(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文11
一、教學(xué)分析
課本從學(xué)生熟悉的集合(自然數(shù)的集合、有理數(shù)的集合等)出發(fā),通過(guò)類(lèi)比實(shí)數(shù)間的大小關(guān)系引入集合間的關(guān)系,同時(shí),結(jié)合相關(guān)內(nèi)容介紹子集等概念。在安排這部分內(nèi)容時(shí),課本注重體現(xiàn)邏輯思考的方法,如類(lèi)比等。
值得注意的問(wèn)題:在集合間的關(guān)系教學(xué)中,建議重視使用Venn圖,這有助于學(xué)生通過(guò)體會(huì)直觀(guān)圖示來(lái)理解抽象概念;隨著學(xué)習(xí)的深入,集合符號(hào)越來(lái)越多,建議教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分一些容易混淆的關(guān)系和符號(hào),例如∈與?的區(qū)別。
二、三維目標(biāo)
1、理解集合之間包含與相等的含義,能識(shí)別給定集合的子集,能判斷給定集合間的關(guān)系,提高利用類(lèi)比發(fā)現(xiàn)新結(jié)論的能力。
2、在具體情境中,了解空集的含義,掌握并能使用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)生從具體到抽象的思維能力,樹(shù)立數(shù)形結(jié)合的思想。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解集合間包含與相等的含義。
教學(xué)難點(diǎn):理解空集的含義。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
六、導(dǎo)入新課
思路1。實(shí)數(shù)有相等、大小關(guān)系,如5=5,53等等,類(lèi)比實(shí)數(shù)之間的關(guān)系,你會(huì)想到集合之間有什么關(guān)系呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言,教師不要急于作出判斷,而是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生)
欲知誰(shuí)正確,讓我們一起來(lái)觀(guān)察、研探。
思路2。復(fù)習(xí)元素與集合的關(guān)系——屬于與不屬于的關(guān)系,填空:(1)0N;(2)2Q;(3)-1。5R。
類(lèi)比實(shí)數(shù)的大小關(guān)系,如512 則 x>16
( 4 )若3x>12則 x>4
【設(shè)計(jì)意圖】(1)、(2)小題喚起對(duì)舊知識(shí)等式的基本性質(zhì)的回憶,(3)、(4)小題引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。通過(guò)復(fù)習(xí)既找準(zhǔn)了舊知停靠點(diǎn),又創(chuàng)設(shè)了一種情境,給學(xué)生提供了類(lèi)比、想象的空間,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
1、溫故知新
問(wèn)題1。由等式性質(zhì)1你能猜想一下不等式具有什么樣的性質(zhì)嗎?
等式性質(zhì)1:等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù)(或同一個(gè)整式),所得結(jié)果仍是不等式。
估計(jì)學(xué)生會(huì)猜:不等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù)(或同一個(gè)整式),所得結(jié)果仍是不等式。教師引導(dǎo):“=”沒(méi)有方向性,所以可以說(shuō)所得結(jié)果仍是等式,而不等號(hào):“>,b經(jīng)過(guò)怎樣的變形得到的,應(yīng)該應(yīng)用不等式的哪條基本性質(zhì)。由學(xué)生思考后口答。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)學(xué)生進(jìn)行推理訓(xùn)練,讓學(xué)生明白,敘述要有根據(jù),進(jìn)一步提高學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、你認(rèn)為在運(yùn)用不等式的基本性質(zhì)時(shí)哪一條性質(zhì)最容易出錯(cuò),應(yīng)該怎樣記???
【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決知識(shí)盲點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、小明的困惑:
小明用不等式的基本性質(zhì)將不等式m>n進(jìn)行變形,兩邊都乘以4,4m>4n,兩邊都減去4m, 0>4n-4m,即0>4(n-m),兩邊都除以(n-m),得0>4,0怎么會(huì)大于4呢?
小明可糊涂了……聰明的同學(xué),你能告訴小軍他究竟錯(cuò)在什么地方嗎?同桌討論。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)替人排憂(yōu)解難,強(qiáng)化對(duì)不等式三個(gè)基本性質(zhì)的理解與運(yùn)用,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
4、火眼金睛
①a>2, 則3a___2a
②2a>3a,則 a ___ 0
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)變式訓(xùn)練,加深學(xué)生對(duì)新知的理解,培養(yǎng)學(xué)生分析、探究問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié):
這節(jié)課你有哪些收獲?有何體會(huì)?你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧、思考、交流。
【設(shè)計(jì)意圖】回顧、總結(jié)、提高。學(xué)生自覺(jué)形成本節(jié)的課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
思考題:你來(lái)決策
咱們班的王帥同學(xué)準(zhǔn)備在五、一期間和他的爸爸、媽媽外出旅游。青年旅行社的標(biāo)準(zhǔn)為:大人全價(jià),小孩半價(jià);方正旅行社的標(biāo)準(zhǔn)為:大人、小孩一律八折。若兩家旅行社的基本價(jià)一樣,你能幫王帥同學(xué)考慮一下選擇哪家旅行社更合算嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),解決生活中的問(wèn)題,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段。既培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,又樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文12
一、學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生72人。學(xué)生課堂組織紀(jì)律性強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但學(xué)生整體水平不是很好。學(xué)困生較多,這一部分學(xué)生基本功不扎實(shí),后續(xù)學(xué)習(xí)將更加困難。全班的基本功訓(xùn)練仍需加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題這一塊,需要加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練,再有理解能力與分析能力的培養(yǎng)。
二、工作措施
1、全班分為18個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組。一方面培養(yǎng)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,另一方面督促少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基礎(chǔ)差的學(xué)生參與學(xué)習(xí),也可協(xié)助并減輕我的負(fù)擔(dān),以便用于更好的提高本班的教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)1——3周的觀(guān)察,將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次組安排訓(xùn)練,使學(xué)困生有事做,中等生有促進(jìn),成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生能拔高。
3、開(kāi)展“計(jì)算王”的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽,增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)成功的喜悅。
4、深入學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,與學(xué)生多交流,疏通學(xué)生思想問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法與方式。
三、工作具體安排
(略)
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文13
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:
1、查漏補(bǔ)缺。對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識(shí),使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng),使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。
2、靈活解題,提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中,對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、整理,幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。
二、復(fù)習(xí)形式:
分類(lèi)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、做復(fù)習(xí)提綱相結(jié)合
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫(xiě)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);
2、進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能,加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí);
3、掌握直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的特征,認(rèn)識(shí)角,能正確畫(huà)出平行線(xiàn)和垂線(xiàn)(過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)和直線(xiàn)上一點(diǎn)),進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念;
4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖,分析結(jié)果。
5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值;
6、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
四、復(fù)習(xí)措施:
1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清。
2、狠抓學(xué)生的計(jì)算和理解方面的能力。采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。
3、提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生,主要是在課堂提高。 對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo),課后輔導(dǎo),盡量提高對(duì)基礎(chǔ)題的理解掌握。
4、加強(qiáng)補(bǔ)差,將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。做到課上多提問(wèn),作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們力爭(zhēng)做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
5、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
6、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文14
一、學(xué)生情況分析
本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生46人。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效率下降,要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
二、教材及課標(biāo)分析
第一章《有理數(shù)》
1、本章的主要內(nèi)容:
對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí);有理數(shù)的概念及分類(lèi);相反數(shù)與絕對(duì)值的概念及求法;數(shù)軸的概念、畫(huà)法及其與相反數(shù)與絕對(duì)值的關(guān)系;比較兩個(gè)有理
數(shù)大小的方法;有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律;科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。
重點(diǎn):有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算
難點(diǎn):混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,對(duì)結(jié)果符號(hào)的確定及對(duì)科學(xué)計(jì)數(shù)法、有效數(shù)字的
理解。
2、本章的地位及作用:
本章的知識(shí)是本冊(cè)教材乃至整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ),它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過(guò)渡,另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵,尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個(gè)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位,可以說(shuō)這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。
3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法:
a、分類(lèi)討論的思想:主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類(lèi)及絕對(duì)值一節(jié)課的教學(xué)中。
b、數(shù)形結(jié)合的思想:主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上,用數(shù)字表示數(shù)軸(圖形)的形態(tài),反過(guò)來(lái)用數(shù)軸(圖形)反映數(shù)字的具體意義,達(dá)到數(shù)字與圖形微觀(guān)與宏觀(guān)的統(tǒng)一,具體與抽象的結(jié)合,即用數(shù)說(shuō)明圖形的形象,用圖形說(shuō)明數(shù)字的具體,尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,理解相反數(shù)與絕對(duì)值的幾何意義,更是形象直觀(guān)。
c、化歸轉(zhuǎn)化的思想:主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法,有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。
d、類(lèi)比法:對(duì)于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算可類(lèi)比小學(xué)學(xué)過(guò)的加、減、乘、除、混合運(yùn)算等內(nèi)容學(xué)習(xí),總的來(lái)說(shuō)計(jì)算方法不變,只是把數(shù)字的范圍擴(kuò)大了,增加了負(fù)數(shù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮符號(hào)問(wèn)題。用類(lèi)比的方法去學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)新知識(shí)有“似曾相識(shí)”之感,不會(huì)覺(jué)得陌生,學(xué)起來(lái)自然會(huì)輕松的多。
4、教法建議(僅供參考)
a、在學(xué)完數(shù)軸一節(jié)課后,把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補(bǔ)充進(jìn)來(lái),提前講解,在講完絕對(duì)值后,在利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小,這樣做既可以體會(huì)到數(shù)軸的用途,也可以避免兩種方法放在一起給學(xué)生造成的混亂,而利用絕對(duì)值比較有理數(shù)的大小,寫(xiě)法上學(xué)生一般情況下掌握不好,這樣可以著重訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)法,分散難點(diǎn)。
b、注重聯(lián)系實(shí)際:這本教材的編排更注重了知識(shí)來(lái)源于生活,反過(guò)來(lái)又應(yīng)用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué),人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念。因此,在每課的“創(chuàng)設(shè)情境”這一環(huán)節(jié)中,要充分注意這一點(diǎn),充分利用生活實(shí)例引入新知識(shí),使學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的,因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
c、對(duì)于絕對(duì)值一課的教法建議:對(duì)于絕對(duì)值的代數(shù)意義的理解,學(xué)生往往感到困難,教者可以告訴學(xué)生:兩棍中間夾著一個(gè)人(整體),當(dāng)它是正數(shù)和零時(shí),兩棍一扒拉,直接走出來(lái),當(dāng)它是負(fù)數(shù)時(shí),兩棍一扒拉,拄著拐棍走出來(lái),比較形象,使學(xué)生容易理解,在《整式的加減》一章中,才可以順利去掉絕對(duì)值符號(hào),進(jìn)行化簡(jiǎn)。
d、注重本章的選學(xué)內(nèi)容:一個(gè)是第6頁(yè)的“用正負(fù)數(shù)表示加工允許誤差”,另一個(gè)是第40頁(yè)的“翻牌游戲中的數(shù)學(xué)定到理”
第二章《整式的加減》
1、本章的主要內(nèi)容:
列代數(shù)式,單項(xiàng)式及其有關(guān)概念,多項(xiàng)式及其有關(guān)概念,去括號(hào)法則,整式的加減,合并同類(lèi)項(xiàng),求代數(shù)式的值。
重點(diǎn):去括號(hào),合并同類(lèi)項(xiàng)。
難點(diǎn):對(duì)單項(xiàng)式系數(shù),次數(shù),多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用。
2、本章的地位及作用:
整式是簡(jiǎn)單代數(shù)式的一種形式,在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量,體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系,加深了對(duì)數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式,去括號(hào)及合并同類(lèi)項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ),求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。
3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法:
a、整體數(shù)思想:主要體現(xiàn)在式子的化簡(jiǎn)求值問(wèn)題中,有些題目采用整體代人的解題策略,可使計(jì)算簡(jiǎn)便。有些題目只有從整體考慮才能解決問(wèn)題。例如:已知:a-b=-3,c+d=2,求(b+c)-(a-d)的值
b、從“特殊到一般”,又從“一般到特殊”的數(shù)學(xué)思想:這主要體現(xiàn)在本章的習(xí)題中,都是根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出式子,然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。
c、對(duì)比思想:本章出現(xiàn)了單項(xiàng)式,多項(xiàng)式,同類(lèi)項(xiàng)等概念,為了正確掌握這些概念,可在比較辨析中加深對(duì)概念的理解。
4、教法建議(僅供參考)
a、在講多項(xiàng)式一節(jié)的內(nèi)容中,增加多項(xiàng)式的升(降)冪排列的內(nèi)容,為下一節(jié)對(duì)合并同類(lèi)項(xiàng)的結(jié)果的整理提前做好準(zhǔn)備。
b、注重本章的數(shù)學(xué)活動(dòng):第43頁(yè)的數(shù)學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為很有價(jià)值,有一定的趣味性,也有較強(qiáng)的探索性,對(duì)于學(xué)生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價(jià)值的,應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
c、本章概念較多,應(yīng)使學(xué)生首先牢記概念,在解決問(wèn)題時(shí),才能有意識(shí)地聯(lián)系這些概念,以此為依據(jù)完成相關(guān)題目。
d、在求多項(xiàng)式的值的相關(guān)題目中,注意解題格式的要求,學(xué)生初次接觸,往往不注意解題格式的寫(xiě)法。
第三章《一元一次方程》
1、本章的主要內(nèi)容:
列方程,一元一次方程的概念及解法,列一元一次方程解應(yīng)用題。
重點(diǎn):列方程,一元一次方程的解法,
難點(diǎn):解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。
2、本章的地位及作用:
一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一,它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ),而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想,利用方程思想可以使許多實(shí)際問(wèn)題變得直接易懂,體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法:
a、轉(zhuǎn)化思想:主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理,將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的方程,直至求出它的解。
b、整體思想:例如:解方程3/2(3x+1)—1/2(3x+1)=5運(yùn)用整體思想可以使解題步驟簡(jiǎn)捷,思路清晰。
c、數(shù)學(xué)建模思想:它是在對(duì)問(wèn)題深入地思考、分析、抽象的基礎(chǔ)上,用數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問(wèn)題,建立數(shù)學(xué)模型。方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想。
d、數(shù)形結(jié)合思想:這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時(shí),尤其是對(duì)行程問(wèn)題的分析解決中。
4、教法建議(僅供參考)
a、本冊(cè)教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在講一元一次方程的解法時(shí),都是先通過(guò)一道生活實(shí)際問(wèn)題引入的,然后探討方程的解法,我的建議是,對(duì)于引例的講解,可以先用算術(shù)法,大部分學(xué)生習(xí)慣這種解法,再引導(dǎo)學(xué)生用方程的方法,從而使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后,引導(dǎo)學(xué)生探討完方程的每一步驟后,熟練了應(yīng)用這一步驟解方程后,在開(kāi)始下一步驟的學(xué)習(xí)。
b、注重幾種基本題型的應(yīng)用題:商品利潤(rùn)問(wèn)題,儲(chǔ)蓄問(wèn)題,行程問(wèn)題,行船問(wèn)題,工程問(wèn)題,調(diào)配問(wèn)題,比例分配問(wèn)題,數(shù)字問(wèn)題,等積變形問(wèn)題。這是一些經(jīng)典題型。同時(shí)注意一些圖表型應(yīng)用題,閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題。
c、關(guān)注教材第95頁(yè)的實(shí)驗(yàn)與探究:無(wú)限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù),使學(xué)生意識(shí)到可以利用一元一次方程的知識(shí)將無(wú)限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù),進(jìn)一步體會(huì)方程
的應(yīng)用。
第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》
1、本章的主要內(nèi)容、地位及作用:
本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形),以及最基本的圖形——點(diǎn)、線(xiàn)、角等,并在自主探究的過(guò)程中,結(jié)合豐富的實(shí)例,探索“兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)”和“兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短”的性質(zhì),認(rèn)識(shí)角以及角的表示方法,角的度量,角的畫(huà)法,角的比較及余角,補(bǔ)角等,探索了比較線(xiàn)段長(zhǎng)短的方法及線(xiàn)段中點(diǎn)。本章中的直線(xiàn),射線(xiàn),線(xiàn)段以及角等,都是我們認(rèn)識(shí)復(fù)雜圖形的基礎(chǔ),因此,本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):(1)角的比較與度量。
(2)余角、補(bǔ)角的概念和性質(zhì)。
(3)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段和角的概念和性質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn):(1)用幾何語(yǔ)言正確表達(dá)概念和性質(zhì)。
(2)空間觀(guān)念的建立。
3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法:
a、分類(lèi)討論思想:本章經(jīng)常遇到直線(xiàn)上的點(diǎn)點(diǎn)位置不確定的問(wèn)題,或者從公共端點(diǎn)出發(fā)的一條射線(xiàn)在角內(nèi)或角外的不確定問(wèn)題,這時(shí)往往需要用分類(lèi)討論思想來(lái)解決。
b、方程的思想:在涉及線(xiàn)段和角度的計(jì)算中,把線(xiàn)段的長(zhǎng)度或角的度數(shù)設(shè)為一個(gè)未知數(shù),并根據(jù)所求線(xiàn)段或角與與其他線(xiàn)段或角之間的關(guān)系列方程求解,能清楚簡(jiǎn)捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系,是解決幾何計(jì)算題的一種重要方法。
c、由特殊到一般的思想:主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習(xí)題中。
4、教法建議(僅供參考)
a、在講“幾何圖形”一節(jié)中,注意利用實(shí)物和幾何模型進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察、想象、思考加強(qiáng)對(duì)圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí)和感受,從中抽象出幾何圖形,從而更好地掌握知識(shí)。
b、在講立體圖形平面展開(kāi)圖中,我建議最好讓學(xué)生準(zhǔn)備好粉筆盒等其它實(shí)物,親自動(dòng)手操作,全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開(kāi)圖,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,鍛煉學(xué)生不用動(dòng)手折疊,就能通過(guò)觀(guān)察展開(kāi)圖,想象出立體圖形的形狀的能力。
c、在講“直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段”一節(jié)中,注重培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)幾何語(yǔ)言畫(huà)圖的能力,注意補(bǔ)充一部分“根據(jù)語(yǔ)句畫(huà)出圖形”的習(xí)題。
d、在涉及有關(guān)線(xiàn)段角的計(jì)算題時(shí),大部分學(xué)生不是求不出結(jié)果,利用小學(xué)學(xué)的算術(shù)方法往往能給出答案。但不能很好地寫(xiě)出解題過(guò)程。因此對(duì)于這部分內(nèi)容要逐步訓(xùn)練學(xué)生的簡(jiǎn)單說(shuō)理能力。
三、進(jìn)度安排
(略)
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文15
新的學(xué)期又開(kāi)始了,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一個(gè)理科班,一個(gè)文科班,基礎(chǔ)相對(duì)較差些, 距離2020年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間,目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束,再有半個(gè)多月時(shí)間就要開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里,我們將面臨:時(shí)間緊、任務(wù)重等困難,為圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),特制定教學(xué)計(jì)劃如下:
一、認(rèn)真研究考綱,做有針對(duì)性的復(fù)習(xí)
高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,認(rèn)真研究考綱,把握高考考什么,哪些內(nèi)容重點(diǎn)考,哪些不考,考試的題型如何,做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí),考綱中已經(jīng)刪除了的知識(shí)點(diǎn),堅(jiān)決不講,而對(duì)于新增的知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣,復(fù)習(xí)就更具有針對(duì)性,達(dá)到事半功倍的效果。
在第二輪復(fù)習(xí)中分專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí),另外為了提高學(xué)生的解題速度,要專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間出來(lái)做強(qiáng)化訓(xùn)練(規(guī)定時(shí)間最多少題),可能第一次考試,學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間不能做完,或者說(shuō)不適應(yīng),但經(jīng)過(guò)多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后,學(xué)生的解題速度會(huì)明顯提高,害怕做題,怯題的情緒就會(huì)消失,心理素質(zhì)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、教材分析
充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革,新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比,有了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學(xué)建?!?、“探究性課題”等板塊,為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間,也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了素材。這是對(duì)前幾年“研究性”學(xué)習(xí)的繼續(xù)和發(fā)展。
一是要細(xì)讀教材,對(duì)教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀,細(xì)細(xì)地體會(huì)與領(lǐng)悟。
二是要重視對(duì)教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實(shí)習(xí)作業(yè)”等的復(fù)習(xí),不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn)。
三是要注意教材中知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。如在求橢圓方程時(shí),要知道是由定義推出方程,而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心,它有三個(gè)關(guān)鍵,這也是得分點(diǎn):
①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系;②利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件:三角形兩邊之和大于第三邊,2a>2c,令b2=a2-c2,這些都只有通過(guò)細(xì)讀教材,耐心品味,才能真正領(lǐng)悟其中實(shí)質(zhì)。
三、命題思路與試卷的總體情況分析
1、命題指導(dǎo)思想和命題原則:近幾年,市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中,2019年的試卷感覺(jué)稍微有一點(diǎn)難,估計(jì)明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后,為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí),命題題型、考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下:
2、試卷結(jié)構(gòu)及題型:與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變,由原來(lái)的總共22道題,其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分),改為20道題,其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。
3、考試內(nèi)容:
(1)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容)
(2)數(shù)學(xué)思想方法(基本保持不變)
(3)數(shù)學(xué)能力(主要變化是“應(yīng)用意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)”的地位問(wèn)題)
4、關(guān)于樣卷:充分重視對(duì)新增內(nèi)容的考查,重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查,重視對(duì)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查。
四、具體復(fù)習(xí)措施
研究高考信息,關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解2019高考動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
1、努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力:無(wú)論是《教學(xué)大綱》,還是《考試說(shuō)明》都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的首位,應(yīng)放手讓學(xué)生自己動(dòng)手算算,不能自己包辦。
2、努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng):充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革,拓展教學(xué)空間,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感,積極創(chuàng)設(shè)新情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師授課不能再用老的模式“一言堂”,只是給學(xué)生灌輸知識(shí),把學(xué)生看成是被動(dòng)的接收容器。
教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識(shí)傳授, 而應(yīng)育人于教書(shū)中, 樹(shù)立“教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”的思想,使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育, 成為數(shù)學(xué)化的教育。在教學(xué)活動(dòng)中,教師只能是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的教師形象。
所以,教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景,著力營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問(wèn)題吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。如,在講解不等式時(shí),可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題:某商場(chǎng)在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷(xiāo)售,二種方案: A方案第一次打折銷(xiāo)售,第二次打折銷(xiāo)售;B方案買(mǎi)幾贈(zèng)多少銷(xiāo)售,問(wèn)哪一種方案降價(jià)較多?學(xué)生通過(guò)審題分析討論,可歸結(jié)為比較與大小的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)這樣生活問(wèn)題情境,讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問(wèn)題和創(chuàng)新思維,無(wú)疑是非常有價(jià)值的。
3、努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力:要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒,只要看到應(yīng)用題就有不想做,或思維活躍不起來(lái)了,萌生放棄念頭,只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練,多閱讀,加強(qiáng)審題的能力。
4、努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性:數(shù)學(xué)是門(mén)很?chē)?yán)密,很有邏輯性的一門(mén)學(xué)科,使我們務(wù)必答題要規(guī)范,百密而無(wú)一疏。
5、教會(huì)學(xué)生應(yīng)試的常識(shí)與復(fù)習(xí)的方法:加強(qiáng)應(yīng)試心理專(zhuān)題講座,復(fù)習(xí)解決選擇題,填空題,計(jì)算題,以及一些常用的方法與技巧,分別展開(kāi)專(zhuān)題訓(xùn)練,使學(xué)生能切實(shí)感受到這些方法的作用。