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歷史教學反思計劃

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計劃可以幫助我們更加有條理地安排自己的時間和行動,從而使工作和生活更加有序。寫好歷史教學反思計劃是有技巧的,接下來給大家分享歷史教學反思計劃,方便大家學習。

歷史教學反思計劃篇1

一、指導思想

以黨的教育思想為指導,遵循"教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來"的戰(zhàn)略思想,貫徹"教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人"的方針,以全面推進素質教育為宗旨,面向新課改,全面提高教學質量。

二、學情分析

高二年級共有6個班級,1個強化班,3個文科班,2個理科班。其中,本學期每班開設歷史課有2節(jié),全年級12節(jié),但只有1位歷史老師任教。本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修(三),按課標要求,須36個學時,2學分。

高二年級在高一的基礎之上,在教與學的理念和習慣上學生與教師有比較好的配合,在教與學的方法上應如何突破,如何在改革面前吸取經(jīng)驗,探索過程中少走彎路,這是擺在我們高二師生面前的重要問題。

三、教學目標

1、要在高一歷史教學的基礎上,通過學習"文化發(fā)展歷程"的課程,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。"文化發(fā)展歷程"的課程,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學生學習歷史的興趣,改變學生學習歷史的不良習慣。

四、本學期教學計劃和具體教學措施

本學期教學教任務是,完成高中《必修ⅱ文化發(fā)展歷程》的全部講課課程,要求學生掌握高中《必修ⅱ文化發(fā)展歷程》的基本史實,并培養(yǎng)學生相關的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。

本學期教學的具體教學措施是:

1、認真落實集體備課,發(fā)揮集體的聰明才智。本學期準備進行集體研討,統(tǒng)一教學進度、教學目標、重難點,做到教學案一體化,強調分工合作。

2、教師注重積累,使綜合素質提高。就歷史學科而言,知識編排較難,所以對于教師也在不斷的豐富自己的知識,不僅是史學最新動態(tài),還是涉及其他學科,我們要不斷的在積累和學習。

3、關注課堂,加強對課堂教學過程的有序管理,提高課堂教學的有效性。

4、采取多種方法,激發(fā)學生學習歷史的興趣,注重學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。

5、堅持采用學案導學,開展有針對性的教學,同時注重培養(yǎng)學生的主動自主學習的能力,具備終生學習的素質。

五、本學期的教學內容和教學進度安排:

六、教學方法

(1)以啟發(fā)誘導式教學為主,并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;

(2)加強直觀教學,充分利用教學掛圖等教學工具;

(3)積極采用現(xiàn)代化教學手段,爭取本年度采用多媒體教學的課程達到20節(jié)以上;

(4)每期都要開設歷史活動課,要求自己必須自始至終參加學生的活動,并且要讓學生學有所得。

歷史教學反思計劃篇2

新學期伊始,高三教學工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊張的氛圍,高考已經(jīng)漸漸臨近。為了把接下來的復習工作做好,特制訂詳細計劃如下:

一、高三歷史教學工作的主要設想:

1、認真領會《考試說明》精神實質,明確考試內容和能力要求。

高考歷史《考試說明》著重強調考查學生對各學科知識整體把握,綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容;強調知識之間的內在聯(lián)系,強調學以致用,理論聯(lián)系實際;突出對學習方法和學習能力的考查,倡導創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此,我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學工作做如下設計和構想:

從考試目標與要求來看,歷史學科考試內容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化,其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個字概括。

“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉片戰(zhàn)爭、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學、藝術和史學、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等。

“減”是指新刪掉了幾次農民起義運動、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的發(fā)展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經(jīng)濟的發(fā)展等。

“挪”是指原有教材某些內容調整了順序,給人更強烈的印象。例如,《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排,即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業(yè)資本主義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權政策調整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的形成、美國在亞洲進行的局部戰(zhàn)爭。

2、探索建立知識整體結構的方法,尋找知識考查的切入點。

高考歷史強調對基礎知識的牢固掌握和靈活應用,因此在高三歷史復習的過程中,教師要指導學生自覺尋找適合自己實際情況的復習方法,牢固掌握和靈活應用學科知識并進行學科知識的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓練。由于各學科特點不同,復習方法側重點也不同。歷史學科側重歸納、比較和概括歷史知識,運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物,揭示其本質,闡述歷史發(fā)展的規(guī)律,以史鑒今,注意史論結合??蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內容,運用圖導法建立知識整體結構。采用相關知識統(tǒng)整表、知識結構圖解、知識結構螺旋形等方法將知識重組、整合,構成一個有機整體,以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中,產(chǎn)生更為深刻的思想內涵。

3、加強對專業(yè)的點撥和訓練,培養(yǎng)和提高學科思維能力。

訓練是對基礎知識的拓寬和延伸,也是對學習質量的檢測,更是調控學習過程的手段。教師要多進行學習方法和答題方法的指導,幫助學生學會學習,引導學生主動探索,在讀書和思考中聯(lián)系實際,提出并解決問題。我想師生首先要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究,從中體會高考“怎么考”(出題思路),從其參考答案中體會“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等),

研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。其次,選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析,訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識,以提取有效信息,有針對性的解題。第三,我們要求學生課外選取材料編制一些試題,并寫出命題角度,考查的知識和能力范圍,答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握,形成科學的思維方式。第四,注重培養(yǎng)學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中,指導學生要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍,然后確定解題思路和答題方法,組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達。要用規(guī)范的歷史語言回答問題,培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,堅持史論結合。第五,在試卷分析時要結合教材抓住主干歷史知識,理清線索,對基礎知識進行重組,理清因果關系和背景及意義,提升理性認識,構建較完整的歷史知識網(wǎng)絡。因此,試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么),還要知其所以不然(該題之所以錯的原因),最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段,在分析理解的基礎上根據(jù)選項內容重新組題,以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六,在復習中教師應積極創(chuàng)設出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題,以活化學生的歷史思維,提高學生的綜合能力。

二、本學期教學的基本任務

1、綜合科完成中國歷下冊的教學,并適當進行相應的單元知識串講。

2、專業(yè)班的歷史教學本學期完成中國古代史的新課教學和中國近現(xiàn)代下冊的第一輪復習,其中下冊因時間關系不能完成的部分在下學期開學后一個月之內完成。

3、培養(yǎng)學生的自學能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力,努力提高學生的綜合素質。

4、專業(yè)班全面強化基礎,狠抓落實,同時全面加強歷史思維能力的培養(yǎng)和高考的針對性訓練。

5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作,確定典型,重點突破和提高。

三、主要措施和方法

1、加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改進。

2、認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓練的效率。

3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,并根據(jù)練習反饋及時調整教學策略。

4、扎實搞好提優(yōu)補差工作,對歷史單科偏差的同學要個別輔導,對不同層次同學要分層指導,提高班級整體水平。

5、最后階段復習要夯實基礎知識,構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。回歸課本,注重對知識的查漏補缺。

6、掌握學科內及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移能力。

歷史教學反思計劃篇3

一、指導思想

以新課程實驗為中心,以普通高中歷史課程標準為指導,根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點,全面發(fā)揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和經(jīng)過多種途徑獲取歷史信息的本事;經(jīng)過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的本事。注意教學設計與學生的學習方式整合,使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程,一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。經(jīng)過歷史學習,弘揚愛國主義精神,陶冶關愛人類的情操,使學生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。

二、情景分析1、教材分析:

本學期高一歷史學習人教版必修二,人類社會經(jīng)濟發(fā)展的歷史。經(jīng)濟史是人類歷史發(fā)展的重要方面,經(jīng)過本學期的學習,能夠了解人類社會經(jīng)濟發(fā)展的歷史過程和一些規(guī)律,以及各個不一樣時代人們在經(jīng)濟活動中表現(xiàn)出的聰明才智和創(chuàng)造精神。經(jīng)濟是政治、文化發(fā)展的基礎,在政治和文化的發(fā)展中起決定作用,所以必修二在高中歷史必修教材中的重要性不言而喻。必修二的學習要求學生在了解中外歷史重要經(jīng)濟制度、經(jīng)濟政策、重大經(jīng)濟事件及重要人物基礎上,探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。在學習過程中,要聯(lián)系政治史和文化史的相關資料,探討它們之間的相互影響。其資料的理論性較強,學習的難度較大。

2、學情分析:

高中歷史教材是模塊與專題結合,必修二經(jīng)濟發(fā)展歷程的學習需要學生初中的通史知識作為背景,學生初中歷史知識大部分掌握得不錯。但高中歷史教學和初中歷史教學有所不一樣,經(jīng)過上個學期的學習,學生已稍適應高中教學模式,這有利于教學的進行。我要擔任六個班級的歷史教學,每個班級的學生水平、學習氛圍等不一樣,所以需要有針對不一樣班級的不一樣教學方法。另外,歷史一項被認為是副科,學生大多想學理科,對副科態(tài)度愛理不理,所以本學期一方面要增加歷史課堂的趣味性,另一方面要增加相關知識點高考題目的訓練,讓學生對歷史高考有所了解。

三、教學措施

新學期的歷史教學,主要從以下幾個環(huán)節(jié)入手:

第一是備課,深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標,針對學校和學生的實際,精心地設計歷史教學課堂。在團體備課的的基礎上設計貼合所教班級的課件,提前一周手寫課時教案。另外,作為新教師要結合高一歷史組同事的課表,多聽課,多向有經(jīng)驗的教師請教,盡快提高教學水平和自身素質。

第二是上課,上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),把創(chuàng)新教育和素質教育引入課堂,采用問題教學法和討論法,激勵學生自主學習,激活學生思維。同時重視基礎知識,搞好學科內專題研究。在教學過程中,構建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等本事和歷史思維本事。具體而言,上課首先要明確單元及課時目標是上課的首要任務,整個教學過程要緊扣教學目標,及時反饋,合理調控,最終到達預期的教學目標。其次,導入是課堂的開始,好的導入語能迅速吸引學生到課堂,所以要從教材和學生實際出發(fā)設計好導入部分,為實施教學目標創(chuàng)設良好的學習氣氛。在講課的過程中,重點要突出,講授要得法,要在重點、難點和關鍵地方下功夫,防止面面俱到,貪多求全和主次不分的現(xiàn)象。經(jīng)過一個學期的上課,我發(fā)現(xiàn)這是我在課堂上沒有到達的地方,課程的重點和難點并沒有很突出。此外,還要注意啟發(fā)式教學。歷史知識的一般講述過程看起來有點乏味,容易使學生從課堂中抽離出去,所以知識講述要富有啟發(fā)性,努力做到科學準確,深入淺出,具體形象,生動趣味,時刻吸引著學生。注重課堂中與學生的互動也是上好歷史課應當做的,比如有啟發(fā)性地提問,鼓勵學生回答問題等。最終,課堂重訓練。課堂教學的

過程應當是教師精心組織,學生主動進取參與的訓練過程,課堂習題配備要精當,有梯度,使優(yōu)生和后進生都能得到訓練。

第三是布置和批改作業(yè)。作業(yè)要適當,適當?shù)念}量,適當?shù)碾y度。根據(jù)教學目標和學生實際,難易適度,有層次性地選擇題目,注意“一題多變”、“一題多解”,使學生綜合運用知識。交作業(yè)時要求學生做到“獨立、按時、整潔、規(guī)范”,逐步培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。對于學生的作業(yè)要及時全批全改,對欠交作業(yè)的學生要登記、處理,并及時做好作業(yè)的講評工作。

歷史教學反思計劃篇4

一、指導思想

著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,倡導探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。

二、教學目標:

通過學習,使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,堅定建設中國特色社會主義的共同理想,樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的'遠大理想,肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng)。

三、學生基本情況分析:

初一年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。有責任幫助他們正確認識社會,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結構,認真分析其學習狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析:

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了,梳理基本線索,小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。

五、教學措施:

1.注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時,教師應從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上,應保持合理的綜合結構;在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到教學,有效地促進學生的發(fā)展。

3.突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍園繞能力目標的實現(xiàn),努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

六、教學進度安排:

七年級《歷史》課程設置為2課時/周,全學期約40課時,現(xiàn)將教學進度安排如下:

九月份:第一、二單元

十月份:第二單元

十一月份:第三單元

十二月份:第四單元

一月份:復習迎考

歷史教學反思計劃篇5

一、指導思想

1、以教學大綱要求,逐步提高學生的自主學習和探究能力。

2、培養(yǎng)學生學習興趣,使優(yōu)生更優(yōu),中等生更進一步,后進生前進一大步。

3、為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎

4、增強學生學習的信心,并能取得更好的成績

二、基本情況分析

(一)、學情分析

由于在小學時對歷史知識接觸較少,學生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大。有的學生智力較好,自尊心強,好動。有的學生學習目的不明確,紀律渙散。教師要關愛每個學生,建立平等,和諧的師生關系。從本學期開始我要抓緊,抓扎實,重視做學生的思想工作,讓學生端正學習及生活的態(tài)度。

(二)、教材分析

要使學生在知識,能力,情感,態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,實現(xiàn)以學生為中心,以人為本,促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變,從被動式學習轉為主動探究式學習。這是這次教材改革的切入點和突破點。

三、目標要求

通過八年級歷史新課程的學習,學生將在以下幾個方面得到發(fā)展。

1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史,從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。

2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力,通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息,培養(yǎng)學生的觀察和想象能力;通過探究嘗試活動,培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。

3、理解人與自然,社會的密切關系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識。

4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

5、在課堂教學中,滲透思想品德教育,對學生進行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育。培養(yǎng)學生正確的人生觀,學習態(tài)度。

6、樹立學生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學生樂學,愛學,讓每一個學生得到全面發(fā)展,讓學校成為學生的天堂。

四、輔導對象

各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導

五、輔導時間

課余時間

六、輔導地點

辦公室或班級

七、方法措施

專題輔導和集中輔導相結合,后進生應給予更多的關注,下面就詳細分析一下:

(一)智力因素型:對于智力因素型的學生

1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧,讓其重新定位,樹立自信;由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞,而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固,我們只能耐心鼓勵再鼓勵,反復向學生說明或者證明其原本不笨,只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果,告訴他們自作聰明要不得,自作愚笨更可怕;待其樹立起自信以后,再施以相應的方法和輔導。

2、準確定位,因材施教。在學校教書的這幾年,讓我見足了智力型差生的那種差勁;一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言;對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。

3、回歸自然,笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的;將問題降低難度,回歸自然是促成其學習進步的必要條件。

(二)非智力因素型:

非智力因素型的后進生,主要體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的,學習習慣較差等方面;所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣,改良學生的.學習習慣。非智力因素型的后進生,他們的智力是沒有任何問題的,一旦將這些學生的學習積極性調動起來,他們同樣可以創(chuàng)造奇跡!

1、樹立個人榜樣,凝聚集體力量。

2、啟迪智慧,寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中,如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn),他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光,及時激勵輔導,可能就會有意想不到的轉化效果。

抓好后進生的轉化除了上面的方法,加強常規(guī)訓練,嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的,兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的,認識了這點,才能全面、有效地提高后進生的整體素質,提高后進生歷史教學成績。

八、輔導具體內容安排如下:

周次

時間

內容

8。15-8。21

1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活

8。22-8。28

3華夏之祖單元復習檢測

8。29—9。4

4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明

9。5—9。11

6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

9。12—9。18

9。19—9。25

單元復習檢測

9。26—10。2

10秦王掃六合11伐無道,誅暴秦

10。3—10。9

復習第一單元

10。10—10。16

復習第二單元

10。17—10。23

綜合復習

10。24—10。30

期中考試

10。31—11。6

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

11。7—11。13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

11。14—11。20

11。21—11。27

第三單元復習檢測

11。28—12。4

18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

12。5—12。11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

12。12—12。18

22承上啟下的魏晉南北朝文化(2)第四單元復習

12。19—12。25

第四單元檢測總結復習第一、二單元

12。26—1。1

總結復習第三單元總結復習第四單元

1。2—1。8

綜合復習

1。9—1。15

期末考試

歷史教學反思計劃篇6

一、總體思路

歷史組教研活動調整更新以完成新形勢下的轉型。其間調整更新指的是調整我們的思維方式、工作思路、工作方式,更新資源庫;轉型指的是借助大數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)絡資源推進教學研究活動。

二、工作目標

1、以潘孝遠老師的專題五《新中國初期的外交》曬課優(yōu)課活動為切入口,借助學案,探索一條符合我校實際的教學模式。

2、嚴格落實教學常規(guī)。圍繞課堂抓常規(guī),并推陳出新,做好曬課優(yōu)課活動,力爭體現(xiàn)教研組的學科教學和校本課程的特色。

3、抓好集體備課,特別是學案的編制,結構和知識點要“基于學情”,做到精簡易懂好用。

4、積極參與校本課程、研究性學習的提升學科能力的開發(fā),促進教師的業(yè)務水平和業(yè)務能力的提高。

三、具體工作

(一)狠抓教學質量,堅持不懈、深入細致地抓好教學常規(guī)

1、強化集體備課

本學期歷史組的集體備課將按照規(guī)定時間和地點(高一歷史集體備課定在周五上午第5節(jié),地點:2號樓305辦公室;高二備課組活動時間:高二周四上午第4節(jié)。地點:1號樓401辦公室),實行“中心發(fā)言人”的集體備課制,達到集思廣益,資源共享,優(yōu)勢互補,將集體備課落到實處,同時也促進備課組整體教學實力的增強。

2、狠抓課堂

(1)嚴格課堂管理,認識到位,并常抓不懈。

(2)努力創(chuàng)建高效課堂,以、學案為依托,培養(yǎng)學生自主學習能力,從而提高學生學習興趣,提高課堂效率。

(3)探索適合本學科不同年段的課堂教學模式。小考、學案(自制的或教輔資料的)、教材整合、課件運用、輔助資料選用、習題講評等環(huán)節(jié)如何有效銜接,達到課堂的高效,仍需探索并反思總結形成較成型的模式。

(4)課堂小結要追求高濃度,簡潔精練,達到對本課知識的理解和升華。

(5)搞好期中期末,大型考試,做好批改與試卷講評、試卷分析。

3、繼續(xù)實施分層次的教學和管理

教學中進一步強化對兩頭學生的教育工作,促進學生的全面發(fā)展。同時繼續(xù)堅持課前小考并積極倡導全組教師能充分利用課后時間主動下班輔導,并將其作為一種自覺行為,長期堅持,切實幫助學生解決實際困難。

(二)貫徹落實學校常規(guī)計劃,完成以下計劃要求:

1、備課組長每周上傳學案、試題,保證質量。

2、每堂課前有小考,5分鐘左右,及時反饋檢查提高教學質量。

3、高一教師要多方參加教研,吸收外來先進經(jīng)驗,搞好校本課程、研究性學習,開好選修課,做好學分認定,加深拓展延伸。

(三)積極參加各級教研活動和增強科研意識。

全組教師要積極研究x年高考歷史試題和反思高考命題趨勢及備考方向;積極參加市教育學院組織的教研活動,并在組內交流;積極參加學校定期舉行教學講座和教研活動,互相學習和借鑒,促進業(yè)務水平的提高;組內教師要增強科研意識。

四、教研組活動安排

(主題教研:如何拓展教師專業(yè)知識與提升課堂教學能力)

17

6月22日—6月28日

第八次教研組活動(做好期末復習工作,提高教學質量。對教研工作進行總結)

18

6月29日—7月5日

第九次備課組活動(各備課組工作情況總結)

19

7月6日—7月12日

歷史教學反思計劃篇7

一、系統(tǒng)復習,夯實基礎

根據(jù)一練和中考的時間,擬訂切實可行的復習計劃,內容包括復習進度、教學案的編寫、檢測的安排,整個復習分為三個階段:

第一階段是“梳理教材”。時間大約在2月10日—4月25日左右,即按照教材的編寫體系,以《中考說明》規(guī)定的考試內容為重點,提綱挈領地復習,目的是使學生掌握教材中最基本的知識,同時對歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。

第二階段是專題復習,時間是在4月30日—5月30日,將六本書的知識有機融合,根據(jù)中考的具體要求,結合時政熱點分類、分專題進行復習,并進行綜合訓練,目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、形成能力。

第三階段是查漏補缺。模擬測試,時間大約在6月1日—6月10日進行中考模擬訓練,根據(jù)訓練的情況,找出學生的薄弱環(huán)節(jié),再進行講解、訓練,進一步鞏固知識、提高應試能力。

歷史復習內容較多,一共考六本書,但課時少,雖然《中考說明》規(guī)定了考試內容,但歷史知識是相互聯(lián)系的,因此我們必須合理地利用時間,全面地有重點地復習,這樣才能為學生奠定堅實的基礎。

二、抓住重點,加強訓練

六本書的內容很多,在復習時教師首先要全面系統(tǒng)地進行復習,同時又要有側重點,《歷史考試說明》里的考查內容及要求,復習時這部分內容要強化。此外,我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元,下冊第一、二、三單元,九年級上冊第四、六、七單元,下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容,教學時要強調,平時的訓練要強化,對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練,提高學生學習歷史知識的能力。

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。

(1)審題,在平日練習和考試過程中一定要仔細審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據(jù)題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。

(2)對基礎知識一定要識記熟練,通過做題訓練理解分析能力、表述表達能力等。

(3)注意合理地安排復習時間。

歷史教學反思計劃篇8

一、精心備課。力求用最簡單明了的語言講清講透每課重難點。有針對性的選擇習題,以鞏固所學知識。

二、繼續(xù)引導學生用更有效的方法鞏固所學知識,把散亂的知識點串起來,形成系統(tǒng)的歷史知識框架。

三、以講故事、寫小論文的形式搜集每單元出現(xiàn)的歷史人物,以增加學生對歷史學習的興趣,開闊視野。

四、進行階段性的檢測,側重點在選擇題、問答題的訓練上,以培養(yǎng)學生認真讀材料、讀題目、善于思考的習慣。

五、舉行書寫優(yōu)秀的學生的習題展覽,使學生認識到書寫規(guī)范認真的重要性。

六、充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢,相互監(jiān)督、相互學習。加強基礎知識的掌握。

七、對于本人來講,更應認真執(zhí)行學校的,不早退、不遲到,在學生面前做到以身立教,“有一種成功的名字叫作堅持”。新年新希望,愿在我們的共同努力下,工作上會獲得更大的收獲。

歷史教學反思計劃篇9

一、學情分析

本屆學生(新校區(qū)住校部)共18個教學班,為更好地分層次教學落實因材施教,學校根據(jù)學生情況分出三個教學層次,各班級學生均在50人左右。本屆高一學生由于入學成績總體偏低,故情況不容樂觀,初中基礎普遍不夠扎實,閱讀能力均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視歷史。所以,在完成本學期必修1、2教學即對學生全面強化督促的同時,計劃主要做好初高中基礎銜接、閱讀教學和訓練,強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一學期教學的重中之重。

二、教材分析

本學期要完成必修一、必修二兩個模塊的教學和對應測試評價分析。新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重歷史素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的.系統(tǒng)性。

大部分老師剛從高三下來,雖然有上屆的經(jīng)驗,但落實到教學實際,仍然有許多需要適應學情和值得改進的地方。教師一定要加強個人教學探索和集體備課,充分保證教學進度的順利進行,教學手段和教學方法的先進得當,保證教學效果的良好落實。

三、教學措施

1、加強個人教學探索和集體備課,充分保證教學進度的順利進行和教學手段和教學方法先進得當,保證教學效果的良好落實。

2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,逐步形成個人探究式能力課型和小組合作探究提高課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,以知識點或能力點為綱,舉一反三或舉三反一,側重知識體系的初步構建和對應能力的逐級全程培養(yǎng),突出“以學生為主體,教師為主導”的新課改思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。

“自讀課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、加強教學常規(guī)的規(guī)范落實,特別是備課的充分和課堂效果的改進,同時重構與新課改要求相適應的歷史“作業(yè)觀”。

4、引導學生盡快適應新課改要求下的高中歷史學習,“激活”潛伏太久的歷史學習興趣和激情,“復制”以往優(yōu)秀的歷史學習習慣和方法,“創(chuàng)建”與新課改要求相適應的高中歷史學習習慣和方法,時時“刷新”新課改要求下的歷史全面素質培養(yǎng)和提升,順利完成每個模塊的測試評價。

5、教師積極探討與必修一相銜接的知識點梳理,知識版塊的整理,能力專題的層級訓練,具體包括:

6、全年級歷史老師齊心協(xié)力,統(tǒng)一要求督促學生善于利用零碎時間做好歷史學習不可缺少的基本能力配套訓練:

(1)堅持每天練字;

(2)做好每周新聞關注。

歷史教學反思計劃篇10

一、指導思想

以提高歷史學科教學質量為中心,堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,探索新的課堂教學模式,全面實施素質教育。著眼于學生的發(fā)展。

二、教學目標

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。

三、學生情況分析

初三學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段,掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力,但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣,但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。

四、教材分析

本學期所授的內容是世界歷史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題,每一個學習主題下分若干課。本冊共八個單元,共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習,活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求,可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容,可根據(jù)學生具體情況,提出不同的教學目標與要求。

五、教學措施

1、認真鉆研新課程教學目標和要求,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點、難點,在傳授知識的基礎上,進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學方法要靈活多樣,講究教學技能和教學藝術,加強課堂教學的設計,增強趣味,幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學的直觀性,調動學生學習歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量,精講精練,減輕學生負擔,提高課堂效率。二十五分鐘教學新課;后十分鐘練習鞏固。

4、教會學生學習方法。在初二時,學生自主學習上做得不夠好,本學期我要教會學生學習歷史的基本方法,尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的主動性,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維品質。

5、積極參加學校教研組的教研活動,反思教學中存在的不足,將教學中的點滴進行整理,以提高自身教學水平。

6、認真完成學校布置的各項工作。

六、教學進度及課時安排

周次教學內容

第1—8周上冊講完

第9—10周期中復習

第11—18周下冊講完

第19—21周期末復習

一、指導思想:

歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力,對世界有更深刻的了解,本學期主要學習世界歷史,教師應根據(jù)學生的.年齡特征,結合學生實際情況,曉之以理、動之以情,才能達到事半功倍的效果

二、基本情況

1、學情分析:由于以前學生對歷史不重視,基礎差,學習不太扎實,對于記憶性較強的科目學生有點偷懶,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化,同時輔以豐富的教學手段,牢牢抓住學生的好奇心,激發(fā)學生的求知欲,學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業(yè)班,為了使中考總復習能提前進行,贏取更多更寶貴的復習時間,教學進度會大大加快,計劃今期將《世界歷史》(上)授完。

2、教材分析:結合歷年中考要求,重點為近代史以后的內容。每課的內容多,知識點多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會學生理解,方能取得好的教學效果。

三、具體措施:

1、講授切合實際、因材施教。以“開放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。采取先慢后快的進度:前三周較慢,待學生熟悉教材與教法、學法時按正常進度上課。

2、力求知識趣味化。培養(yǎng)學生各方面的能力。

3、狠抓課堂教學,充分調動學生課堂學習積極性,激發(fā)學生積極參與。

4、練習要求規(guī)范認真。作業(yè)批閱及時、認真。

5、及時檢測,及時了解學生的學習情況。

歷史教學反思計劃篇11

教好中國歷史很重要,所以這學期的教學工作計劃是這樣的:

一、教學知識目標及能理培養(yǎng)目標:

1、要求學生了解從鴉片戰(zhàn)爭到新民主主義革命這段歷史事件。

2、理清這段時期的歷史脈絡,掌握重要的歷史時期的有關知識。

3、培養(yǎng)學生學會用運所學的歷史知識,分析問題解決問題的能力。教學生學會做人,學會思考和處理問題。

二、教學內容:

本學期中國歷史教學內容共分為七個單元,敘述從鴉片戰(zhàn)爭代到科學技術與思想文化的歷史,共需22課,每課教學1課時,復習課需要2課時。

三、背景分析依據(jù):

本學期將根據(jù)學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質教育為指導,在上級主管部門的領導下,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學改革,努力提高教學質量。

七年級中國歷史上冊,在全面貫徹歷史課程標準規(guī)定的知識技能目標、過程與方法目標以及態(tài)度、情感和價值觀目標的前提下,突出了以下幾點:一、減輕學生負擔,降低難度。二、增強趣味性和生動性。三、轉變傳統(tǒng)的學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、學生情況分析:

學生整體情況分析:學生從初一升入初二,表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。各個班級在班風、學風上存在著差異,許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到100%的合格率目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng),嚴格管理和規(guī)范學生的行為,在教學中必須加大力度備好課,做好每一個,及時鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。

歷史教學反思計劃篇12

隨著時光的流逝,新的一個學期又開始了。本學期我擔任初二到初三的歷史課,為了更好的完成新學期的教育教學工作,使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本學期的歷史教學工作計劃。

一、指導思想:

以我校教學計劃為指導,落實推進教學改革經(jīng)驗,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

二、教學內容:

教學內容是《中國歷史》第四冊,內容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣,所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學內容以應對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)

(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)

(七)(八)新教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主題,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,更加側重于資本主義的發(fā)展史。

三、學生情況分析

八年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。另外,八年的學生從道德的養(yǎng)成上來講,是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期,在這一個時期內的教學任務,從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講,是一個培養(yǎng)愛國主義,形成正確的價值取向,進而形成正確的人生觀和價值觀念,完成教育教學中至關重要的環(huán)節(jié)。

九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學生,初步了解初中老師知道由于在中考中分數(shù)所占比重不大,又由于是文科,學生的重視程度不夠,所以成績不理想。初三學生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于學習歷史學科的興趣不高,缺少一定的積極性,需要老師動腦采取措施培養(yǎng)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外,教材所述知識為世界歷史,內容寬泛并有時間的跨度,在動員學生思想方面,促使其認識學習的重要性和緊迫性。從上學期末考試的情況來看,這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識,這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn),

四、教學措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學生,教書育人。

2.積極參加教研活動,吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,深入學習教學理論,積極撰寫論文,提高教學理論水平和教研能力。3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學等方式,啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。

(二)基礎知識教學

1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生把握鞏固好。

2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實內容,聯(lián)系當代與環(huán)保相關知識,及時教育。

3.對課文知識進行歸納、綜合,讓學生系統(tǒng)把握,教會學生學法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強學生愛好。提高教學效果。

(三)教學過程中進行情感態(tài)度價值觀教育:

1.進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實,增強學生愛國認知,學革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,及時對學生進行環(huán)保教育。

2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物,養(yǎng)分析歸納能力。

3.進行維護祖國統(tǒng)一,增進民族團結教育。我國歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的,教學讓學生了解民族發(fā)展,樹立民族團結、民族平等的觀念。

4.進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚光大。

5.進行國情教育,增強時代責任感,內外對比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。針對初三學生時間較為緊張,學生的時間觀念也很強,所以在本學期的教學中強化質量意識,優(yōu)化課堂教學結構,課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作,加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。既要簡明扼要,抓住重點,以節(jié)約時間;又要細致入微,交待清楚,盡可能的深入挖掘教材,來照顧到學生“先天”不足的問題。解決這一矛盾的方法是什么呢?結合多年的教學實踐,只有采取重點詳講,一般的知識點講的方法。抓重點,帶一般的知識點,從知識結構上選取里程碑式的事件,講清事件的來龍去

脈,不惜花費時間。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,使學生能夠學得好。復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。

歷史教學反思計劃篇13

一、教學內容:

本學期主要任務是對初中三個年級的所有內容包括中國古代史、近代史、現(xiàn)代史和世界史、湖南鄉(xiāng)土教材的內容進行全面系統(tǒng)的復習。每周三課時,全期16周,共計48課時左右。除去放假與月考的時間,每本教科書復習時間大概是5課時左右。

二、班級現(xiàn)狀分析:

本年度我任教的班級是27、28、29、30班。絕大部分學生有興趣,但懶得記,每次考試對老師的依賴性特別強。

三、本學期所作要求及力爭達到的目標:

1、認真研究《中學歷史教學大綱》和《20__年湖南省初中畢業(yè)學業(yè)考試標準》。深入研究和領會畢業(yè)考試中各種題型的特點,加強對學生的指導和練習。

2、在教學中貫徹系統(tǒng)性、準確性、科學性、鞏固性的原則。做到精講精練,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實三基,打好基礎,發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過。

3、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內容。

四、具體做法:

1、系統(tǒng)復習,夯實基礎

根據(jù)考試內容和時間,擬訂切實可行的復習計劃,內容包括復習進度、教學案的編寫、周練的安排,整個復習分為三個階段:第一階段是“梳理教材”。時間大約在3月——4月,按照教材的編寫體系,以《考標》規(guī)定的考試內容為重點,提綱挈領地復習,目的是使學生掌握教材中最基本的知識,教材的整體線索有一定的了解。第二階段是專題訓練,時間是在5月。第三階段是查漏補缺,模擬測試,時間大約在6月——中考,根據(jù)列次訓練的情況,找出學生的薄弱環(huán)節(jié),再進行講解、訓練,進一步鞏固知識、提高能力。

2、抓住重點,加強訓練

重點是什么呢?就是《考標》里的考查內容及要求,復習時這部分內容要強化。每次周練、月考對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練,提高學生學習歷史知識的能力。

3、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧,通過近幾年的教學,我們認為學生應注意以下幾個方面的問題:

(1)審題,在平日練習和考試過程中一定要仔細審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據(jù)題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。

(2)對課本內容一定要熟悉,我們對學生的要求是,做選擇題盡量不看書,材料題和問答題一定要看書。

(3)注意合理地安排考試時間。

歷史教學反思計劃篇14

一、基本情景分析:

1、教師及課程基本情景

高一僅有本人一位歷史教師,中學歷史一級教師,9年教齡,負責六個班的歷史教學任務兼任班主任,平均每班每周2節(jié)課,每周坐班2晚共6節(jié)晚自習。課時相對每班不多,可是教師的整體課時量不少,所以注重提高課堂效率,而不是額外增加教學時間。

2、教材分析

高一歷史主要是學習歷史(岳麓版)必修1,屬于中外古今政治發(fā)展史,采取的是模塊化設置,每一單元既有相對獨立性,又有必須聯(lián)系,再加上增加了古代世界政治史,學生和教師都相對生疏,更應當重點把握。相對初中歷史而言,學生比較適應編年體的教材,當今的高中歷史教材,以模塊化設置,更加需要學生掌握歷史學習方法,培養(yǎng)歷史思維本事。

二、教學目的及任務:

經(jīng)過學習,了解人類歷史上重要政治制度,政治事件及其代表人物等基本史實,正確認識歷史上的階級,階級關系和階級斗爭,認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料,并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不一樣政治制度的產(chǎn)生,發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果,并能對其進行科學的評價與解釋;理解從專制到民主,從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治禮貌建設而奮斗的人生夢想。

三、針對性措施:

1、精心設計教學,進取提高學生學習歷史的興趣。精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質課來準備,注重教學設計的探索,增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛。

2、細心組織教學,努力做到讓學生主動去學,培養(yǎng)學生構成良好的學習習慣。

3、充分利用課堂上有限的時間,努力提高學生的學習效率。

4、注意教學方法的改善,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。讓學生改變初中對歷史學習的觀念,學會高中歷史的基本學習方法。

四、教學安排:

針對學生需要一段時間適應,及必修一前幾模塊知識比較重要的的特點此刻研究給予前幾模塊相對較多的教學課時,最終幾個模塊適當加快速度,做到有重有輕,合理安排。具體安排:(略)。

歷史教學反思計劃篇15

一、指導思想以國家的教育方針政策為指導,以《課程方案》及各科課程標準為依據(jù),以省素質教育會議精神為指導,以“大力推進教育教學創(chuàng)新,全面提高教育教學質量,為建設殷實和諧、公平質優(yōu)教育名市提供智力支持”為實踐載體,全面提升學科教育教學質量。

二、基本思路以深化課堂教學改革與創(chuàng)新為重點,以打造高效課堂為、實現(xiàn)學科實施素質教育的發(fā)展與突破;實現(xiàn)備課優(yōu)化和互補;以提高教研水平與實效為目標,實現(xiàn)自身與師生的共成長。

三、重點任務和主要措施

(一)全面落實福建省普通高中歷史教學實施意見,規(guī)范學科教學行為。

1、科學安排歷史學科課程,扎實推進課程改革。本學期的教學內容是歷史必修II與校本課程。

2、研究模塊專題教學的特點,更新評價理念。

(1)依據(jù)課程標準,全面落實課程目標。教師要認真學習、深入研究課程標準,準確把握課程的性質、基本理念和設計思路,明確課程對教學實施提出的要求,進一步轉變教學觀念。教學時要著眼于模塊或專題的整體設計,有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標,將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。

(2)尊重教學規(guī)律,開展教育教學創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學中有利于學生身心發(fā)展、符合教育教學規(guī)律的教學方式,堅持教學常規(guī),也要根據(jù)新課程精神,不斷創(chuàng)新教學方法,轉變學生學習方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作,借鑒、融合各派教學理論,與同伴、專家開展合作研究,不斷探索提高教學效率的途徑。

(3)轉變教學方式,打造高效課堂。要認真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法,注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。了解各種教學媒體和手段的特點,根據(jù)具體的教學任務,選擇合適的教學組織形式和教學媒體,提高教學質量。

(4)樹立正確的評價觀,采用多元化的評價其方式。

3、加強校本課程的研究與指導。培植校本課程開發(fā)與實施的典型學校,適時舉辦校本課程開發(fā)與實施現(xiàn)場觀摩會。

4、加強學生選課指導研究,嘗試研究性學習與學科教學結合。

(二)強化理論研究,深化課堂教學創(chuàng)新與改革。

1、進一步優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)。

針對課時少,教學任務重的形勢,我們應全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環(huán)節(jié)。充分準備課,高效落實課,開誠布公聽評課,認真反思提升課。

2、進一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)。

新授課的基本環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境、課標導航→自主學習、合作探究→成果展示、匯報交流→歸納總結、提升拓展→反饋訓練、鞏固落實。

復習課基本環(huán)節(jié):問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善。

講評課基本環(huán)節(jié):考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。自查自糾→合作交流→問題匯報→教師點撥→典題鞏固→補償訓練。

3、進一步完善學案導學模式,落實循環(huán)大課堂理念。

積極倡導和落實“循環(huán)大課堂”的教學管理理念。為了解決規(guī)范辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾,要以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目標,充分發(fā)揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享,讓全體學生能高效利用自主學習時間,完成基礎知識的學習,集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點,解決思想、方法問題。課前精心編制學案,充分發(fā)揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課后充分發(fā)揮學案導學的延展功能。

歷史教學反思計劃篇16

一、歷史教學要求:

初二上冊歷史要求學生了解中國近代史發(fā)展的基本線索,了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,以及理解重要的歷史概念、向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,要求教會學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法,培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力,培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。著眼于學生的發(fā)展,注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究式學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。教師必須全面、深入地了解學生,認真分析、幫助學生改進學習方法,在理解的`基礎上記憶,擴寬知識面,提高學生的學習積極性,達到提高歷史成績、培養(yǎng)學生分析理解能力的最終目的。

二、學生現(xiàn)狀分析:

本學期我任教初二8個班的歷史課,她們社會分辨能力正在形成之中,教師要激發(fā)她們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。培養(yǎng)她們的愛國主義情感,形成正確的世界觀、價值觀。

三、教材分析:

八年級中國歷史上冊共22課,其中有活動課2課。主要分析了中國近代史的一些發(fā)展關系,中國近代反抗外國侵略的主要經(jīng)過,中國格局的變化。

中國史線索繁瑣,所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。主要由文化課和活動課兩種課型組成,以一課時為單位。書中還設計了一些開放性習題以及”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒起見,答案不求唯一。特點是政治思想性強,思想性和科學性統(tǒng)一;可讀性強、重點突出;圖文并茂,趣味性強;啟發(fā)性和生動性結合;注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

四、教學目標及教學重難點:

通過學習,使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習資料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng)。

五、提高教學質量的主要措施:

1.注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時,教師應從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上,應保持合理的綜合結構;在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到”的教學,有效地促進學生的發(fā)展。

3.分層教學為主導

教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,給學生足夠的空間,促進學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現(xiàn),努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

針對不同學生采用不同的方法,上課注重對學生能力的培養(yǎng);課后多交流,通過培尖的形式加以溝通;經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生的問題,及時解決,了解思想動態(tài),鼓勵學生上進。

4.認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點、難點,認真鉆研教材、教參、大綱,上好每一堂課;積極參與教研活動,吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,深入學習教學理論,提高教學理論水平和教研能力。

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