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2020年高二上學(xué)期語文教師教學(xué)工作計劃精選范文5篇

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  新時期語文教學(xué)要以學(xué)習(xí)新理念,探討提高課堂教學(xué)有效性為重點(diǎn),立足于教學(xué)改革,求變、求新,做到教研以教師教學(xué)提高為核心。下面就是小編給大家?guī)淼奈迤?020年高二上學(xué)期語文教師教學(xué)工作計劃精選范文,希望大家喜歡!

  2020年高二上學(xué)期語文教師教學(xué)工作計劃精選范文(一)

  新的學(xué)期,新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位老師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下,積極地展開工作與學(xué)習(xí),以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,團(tuán)結(jié)合作,認(rèn)真工作,基于時間緊迫,任務(wù)繁重,故與各位老師商討,特制定如下教學(xué)工作計劃:

  一、指導(dǎo)思想

  以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以語文教研組工作計劃為參考,切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、情況分析

  1.教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

  2.學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

  三、工作重點(diǎn)

  1.提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

  3.強(qiáng)化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

  4.運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  四、教學(xué)目標(biāo)與要求

  本學(xué)期語文教學(xué),除了常規(guī)性的教學(xué)要求外,要特別注意選修課的教學(xué)安排,尤其應(yīng)注意以下幾個問題:

  1.加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

  語文是最重要的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因為過去有過分強(qiáng)調(diào)語文工具性的偏頗,就否定或削弱語文課的工具性,就把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中,要加強(qiáng)積累,包括語文基礎(chǔ)知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達(dá)交流能力的積累等,教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力和探究能力,提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個性,形成健全人格。

  2.重視誦讀,改進(jìn)古詩文教學(xué)。

  古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主,也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍,新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué),應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦,因為這部分內(nèi)容,都是千古傳誦的名家名篇,無論是思想內(nèi)容、感情因素,還是藝術(shù)技巧、語言形式,都具有典范性和代表性,文質(zhì)兼美,要求學(xué)生熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文,理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容,熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇,理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式,這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學(xué)發(fā)展簡況等知識,也需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材,切實(shí)掌握。

  3.加強(qiáng)聯(lián)系,提高寫作能力。

  教材的寫作部分,既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗,又體現(xiàn)了21世紀(jì)對高中生寫作的要求。應(yīng)該明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求:包括學(xué)會多角度地觀察生活,豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,對自然、社會和人生有自己的感受和思考;能考慮不同目的的要求,以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法,表達(dá)真情實(shí)感,培養(yǎng)科學(xué)理性精神;書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),感情真實(shí)健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動。同時,應(yīng)該進(jìn)行記述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的實(shí)用寫作能力,鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

  五、教學(xué)措施

  1.以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2.以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時調(diào)整教學(xué)思路,爭取教學(xué)的大面積豐收。

  3.認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  4.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  5.搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操。

  6.注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),為高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  7.充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,組織學(xué)生到民間采風(fēng),領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

  8.努力探索學(xué)生評價體系,搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

  2020年高二上學(xué)期語文教師教學(xué)工作計劃精選范文(二)

  新時期語文教學(xué)要以學(xué)習(xí)新理念,探討提高課堂教學(xué)有效性為重點(diǎn),立足于教學(xué)改革,求變、求新,做到教研以教師教學(xué)提高為核心?,F(xiàn)針對高二年級制定了相應(yīng)的教學(xué)工作計劃,期待各位老師一同商討。

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)?!爸行墓ぷ鳌睘橹笇?dǎo),全面推進(jìn)“四有發(fā)展課堂”,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

  二、主要工作

  1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在“四有發(fā)展課堂”背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán),在師生的雙邊活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”的精神。

  2.加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課,因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討。在一周一次的集體備課中,對于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確,并由專人專攻,形成切實(shí)可用的資料。

  3.加強(qiáng)聽課評課活動。在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動,并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動,做到“課課有收獲”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。

  4.開展“師徒結(jié)隊活動”,加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)。在每次聽評課與研討活動中,做到“師有所教,徒有所長”,加強(qiáng)師徒聯(lián)系,督促徒弟教師備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念,成套的教學(xué)思路,成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上,借助對先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí),對自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié),并形成文字材料。

  5.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵后進(jìn)。

  6.把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會學(xué)生能力遷移。同時扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

  7.加強(qiáng)對高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。

  8.強(qiáng)化教學(xué)科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。

  9.開展了豐富多彩的語文課外活動。

  10.認(rèn)真組織好各種類型考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績。

  11.加強(qiáng)與外界交流,及時了解教學(xué)、考試的最新信息。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期的主要任務(wù)是《〈史記〉選讀》、《語文》必修五和《唐宋八大家》學(xué)習(xí),教學(xué)時要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo):

  1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

  2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)。

  4.在期中考試前完成必修五的教學(xué)任務(wù),下半學(xué)期完成《〈史記〉選讀》的教學(xué)。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  1.期中前完成下列篇目:

  《刺客列傳》、《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《項脊軒志》、《長亭送別》、《報任安書》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《逍遙游》、《蘭亭集序》;指導(dǎo)學(xué)生自讀《南州六月荔枝丹》、《斑紋》等。

  2.期終前唐詩宋詞部分(選講)

  五、教材處理

  1.精講實(shí)練,努力踐行“四有發(fā)展課堂”。精選教材中的經(jīng)典篇目,重點(diǎn)講解,加強(qiáng)練習(xí)。

  2.取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  3.閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用閱讀課的時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;蛘螯c(diǎn)評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  4.寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。以“創(chuàng)新班”老師為牽頭人,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

  六、工作措施

  1.開好每周一次的集體備課活動,做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。

  2.組內(nèi)交流探討“四有發(fā)展課堂”教學(xué)模式的方法。

  3.公開周組織好本組老師開課、聽課、評課,做好記錄并加以整理。

  2020年高二上學(xué)期語文教師教學(xué)工作計劃精選范文(三)

  一、基本情況

  1.課程名稱:語文

  2.教材使用情況:蘇教版語文必修四、五,《論語》選讀

  3.本學(xué)期周課時:4節(jié)

  二、常規(guī)工作

  1.教學(xué)計劃及目標(biāo)確定

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省普通高中新課程實(shí)驗語文學(xué)科指導(dǎo)意見》,密切關(guān)注省課程調(diào)整內(nèi)容,并研究相應(yīng)的對策,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中語文新課程實(shí)驗,深入鉆研教材,明確教材的教學(xué)思想,用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強(qiáng)的計劃。要求內(nèi)容全面,包括學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)目標(biāo),提高質(zhì)量措施,教學(xué)進(jìn)度表。要求組員認(rèn)真學(xué)習(xí)并了解對單元目標(biāo)和課文教學(xué)目標(biāo),理解教材的要求,并把這些要求落實(shí)在教學(xué)之中。

  2.集體備課及教案

  備課組以“教學(xué)進(jìn)度表”為依據(jù),加強(qiáng)集體備課,要求按照學(xué)校要求,定期召開備課組研究會議,全員參加研討。確立中心發(fā)言人,研究單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),研究教學(xué)方法,設(shè)計好配套的單元訓(xùn)練,控制好教學(xué)進(jìn)度。要求:

  (1). 提前備課,按要求撰寫教案,不得搬照抄教案,不以課件代替教案,不以試卷代替教案。

  (2). 新課教學(xué)目標(biāo)符合《學(xué)科指導(dǎo)意見》要求,學(xué)考、高考復(fù)習(xí)課目標(biāo)符合學(xué)考、高考考試說明要求,并切合學(xué)生實(shí)際,表述準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng),體現(xiàn)三維目標(biāo);準(zhǔn)確確定教學(xué)重、難點(diǎn)。

  (3). 教案數(shù)足(一學(xué)期不少于60個),分課時備課,環(huán)節(jié)齊全(包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計)。

  (4). 教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo),環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理,不僅有教師活動,還要有學(xué)生活動,主問題設(shè)計恰當(dāng)、有效,板書設(shè)計精煉、合理、美觀。

  (5). 課型多樣,除新課外,還要有復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課、作文講評課、試卷講評課教案,并做到環(huán)節(jié)齊全。

  (6). 課后有教學(xué)反思,并有針對性,不少于課時數(shù)的五分之一。

  3.課堂教學(xué)要求

  課堂教學(xué)層次清晰,知識傳授合理,能力培養(yǎng)恰當(dāng),營造良好的課堂氣氛,準(zhǔn)確評估課堂教學(xué)效果,控制好課堂教學(xué)過程,保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)愉快生動,能力提升明顯。

  4.作業(yè)設(shè)計及批改

  (1). 本學(xué)期各班大作文不少于8篇。批改要求:大作文略改5篇以上,精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習(xí))以上,略改一半。

  (2). 有針對性地布置配合課文的作業(yè),有檢查,有錯題記錄。

  (3). 單元練習(xí)或月考4次以上,有批改,有錯題記錄。

  (4). 大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析,有訂正和講評。

  (5). 能根據(jù)要求一學(xué)期命制1份試卷,有細(xì)目表,難度恰當(dāng),知識點(diǎn)分布合理,原創(chuàng)題和改編題占一半左右,無明顯差錯。注重過程評價,每次測試有分?jǐn)?shù)記錄。測評后及時對學(xué)生的測評情況進(jìn)行統(tǒng)計,撰寫質(zhì)量分析報告,并講評。

  5.課外閱讀

  教師訂出學(xué)生課外閱讀書目:《項脊軒志》、《長亭送別》、《報任安書》、《漁父》、《刺客列傳》、《逍遙游》、《蘭亭集序》《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《記念劉和珍君》。

  2020年高二上學(xué)期語文教師教學(xué)工作計劃精選范文(四)

  為了貫徹落實(shí)學(xué)校提出的“高一穩(wěn)基礎(chǔ),高二增實(shí)力,高三上臺階”的發(fā)展主線,強(qiáng)化課堂教學(xué)改革,為語文教學(xué)增活力,特制定本教學(xué)計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  1. 以辦人民滿意教育,創(chuàng)設(shè)學(xué)生滿意課堂為宗旨,以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為抓手,以四環(huán)節(jié)(自主學(xué)習(xí)、合作探究、釋疑點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)檢測)為課堂主結(jié)構(gòu),推行教學(xué)改革,力求課堂高效。

  2.以湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱指導(dǎo)教學(xué),安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度??季V明確規(guī)定:“高中學(xué)業(yè)水平考試是面向全體普通高中在校學(xué)生的達(dá)標(biāo)性考試”主要“評價普通高中學(xué)校教師對教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握和實(shí)施,面向全體學(xué)生、全面提高教學(xué)質(zhì)量的情況”“評價各級教育行政部門和普通高中學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、提高教師整體素養(yǎng),全面落實(shí)課改要求、執(zhí)行課程方案等方面的實(shí)施情況”?;诖?,我們本期的語文教學(xué)無論是內(nèi)容選擇、進(jìn)度安排,還是教學(xué)實(shí)踐活動的開設(shè),都應(yīng)圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,增強(qiáng)趣味,提高素養(yǎng)”這個中心。

  3. 以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo),把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對接,幫助學(xué)生架設(shè)溝通語文與生活的橋梁。在生活中學(xué)習(xí)語文,用語文活躍生活。擴(kuò)大閱讀面,強(qiáng)化學(xué)生的知識積累,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識,積累生活素材,積累思想火花。

  二、學(xué)情分析

  本學(xué)期本年級實(shí)行分類教學(xué),全年級共19個教學(xué)班級,1074名學(xué)生,分為藝術(shù)、偏文(文科)、偏理(理科)等三個類別,實(shí)行分層教學(xué),因材施教。19個班級分為快進(jìn)班和提高班兩個層次。從上學(xué)期期末考試情況看,本年級學(xué)生的語文素養(yǎng)不是很高:寫字功底不深,很多學(xué)生寫的字不如小學(xué)生;閱讀能力較低,對于文學(xué)作品的閱讀抓不住要點(diǎn),理不出線索;語言表達(dá)能力較低,不能用準(zhǔn)確的語句表達(dá)自己的思想;議論文寫作功底較薄,多數(shù)學(xué)生寫出的文章文體不合要求。

  三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

  本期的教學(xué)內(nèi)容:必修四的第3、4單元;必修五、《中國古代詩歌散文欣賞》之詩歌部分。

  必修四第3單元選編了五篇雜文、隨筆。教學(xué)重點(diǎn)是理清文章結(jié)構(gòu)、把握作者思路,看作者是怎樣提出問題、分析問題、解決問題。重點(diǎn)篇目是魯迅的《拿來主義》,弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。教學(xué)難點(diǎn)是弄清作者怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來,體會《父母與孩子之間的愛》以及《人是能思想的葦草》的哲理性。第4單元選編了三篇史傳散文,教學(xué)重點(diǎn)是梳理課文,概括傳主的主要事跡,結(jié)合時代背景,把握人物身上的閃光之處,體會作者對傳主的感情傾向。例如藺相如身上的深謀遠(yuǎn)慮,智勇雙全,豁達(dá)大度,謙虛退讓,顧全大局,“先國家之急而后私仇也”。蘇武身上的凜然正氣,剛正不阿,忠君愛國,張衡的才高內(nèi)斂,從容淡靜,術(shù)學(xué)精思,精于吏治等。教學(xué)難點(diǎn)是分析比較這些傳記的寫作方法。《廉頗藺相如列傳》中使用襯托手法寫藺相如:用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深謀遠(yuǎn)慮;用秦王的色厲內(nèi)荏襯托藺相如的機(jī)智勇敢;用廉頗的居功自傲、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓、豁達(dá)大度、顧全大局?!短K武傳》中使用對比手法,有蘇武與衛(wèi)律對比、蘇武與李陵對比、李陵與衛(wèi)律對比,突出蘇武的忠君愛國、持節(jié)不移的品行?!稄埡鈧鳌方厝∑蝸韺懭宋?,從不同角度寫人。

  必修五重點(diǎn)是文學(xué)與文化熏陶,共四個單元。第一單元是中外小說?!读纸填^風(fēng)雪山神廟》選自《水滸傳》、《裝在套子里的人》是契訶夫的短篇小說名片、《邊城》是沈從文的代表作。教學(xué)重點(diǎn)在于梳理小說情節(jié)、把握人物形象、體會作者的思想感情;教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合時代背景體會小說的主旨和意蘊(yùn),分析作者的刻畫人物形象的方法。第二單元是古代抒情散文:《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等。這些散文時代不同、文體不同,抒發(fā)的情感不同:有回歸田園的樂趣,有才士不遇的悲情,有人世滄桑的悲慨,有不懈追求的壯志,也有友情與親情的抒發(fā)。這些散文語言或典雅華麗,氣韻靈動;或沉郁頓挫,令人蕩氣回腸;或娓娓道來,質(zhì)樸自然。教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)誦讀,領(lǐng)略不同文體風(fēng)格和語言韻味,品味名言警句,披文入情,把握作品抒發(fā)的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)是知人論世,辯證看待作者的情感與思想態(tài)度。如陶淵明的歸隱與樂天知命,王勃的時光易逝、盛宴難再與懷才不遇,莊周的超脫塵世、絕對自由。深入作者心靈深處,體會作者思想的矛盾與精神的苦悶。如陶淵明的出仕與歸隱的矛盾,官場繁瑣的應(yīng)酬、虛偽的禮節(jié)與他自身耿直率真的性格的矛盾,王勃的積極進(jìn)取與現(xiàn)實(shí)伯樂難覓的矛盾,莊周的追求精神自由與現(xiàn)實(shí)的不可能的矛盾,李密的忠于前朝與出仕偽朝的矛盾,盡忠與盡孝的矛盾等。第三單元學(xué)習(xí)文藝評論和隨筆。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國詩》。這些文章或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式,或評論某種美學(xué)現(xiàn)象,都持之有故,自成一家之言。這些都是學(xué)者的讀書筆記。教學(xué)重點(diǎn)是把握作者的基本觀點(diǎn),調(diào)動自己的閱讀體驗,與作者的觀點(diǎn)對照,提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者的引經(jīng)據(jù)典,分析比較的寫作方法,仿照作者的寫法寫簡單的文藝評論。第四單元是自然科學(xué)小論文,選編了梁思成的《中國建筑的特征》、劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會》、斯蒂芬·霍金的《宇宙的未來》等。這些文章有的是綜述觀點(diǎn),有的是探討成因,有的是細(xì)致入微的分析,融知識性、趣味性于一體。教學(xué)重點(diǎn)在于理清作者的思路,歸納作者的觀點(diǎn)。

  《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元“以意逆志,知人論世”,介紹我國傳統(tǒng)的兩種詩歌鑒賞方法?!耙砸饽嬷尽笔菑淖髌返恼w出發(fā),由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨,用自己的切身體會去推測作者的本意?!爸苏撌馈笔巧钊胩骄孔髡叩纳胶蜑槿?,全面了解他所生活的時代和環(huán)境,與作者成為心靈相同的好友。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書憤》。教學(xué)重點(diǎn)是體會屈原的愛國精神,體會鮑照的人生苦悶,了解杜甫的壯志。教學(xué)難點(diǎn)了解屈原的比興手法,了解東晉文人的精神狀態(tài)。第二單元“置身詩境,緣景明情”。主要介紹傳統(tǒng)的誦讀想像聯(lián)想的鑒賞方法。選編了孟浩然的《夜歸鹿門歌》李白的《夢游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽樓》韋莊的《菩薩蠻》。教學(xué)重點(diǎn)是想像孟浩然、李白、杜甫所描繪的詩境,體會這種境界與抒發(fā)的情感的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是歸納概括詩歌的意境。第三單元“因聲求氣,吟詠詩韻”。主要介紹詩歌誦讀方法,根據(jù)詩歌的節(jié)拍、用韻等詩律特點(diǎn)誦讀詩歌,體會詩歌特有的韻律感和音樂美。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。教學(xué)重點(diǎn)是通過誦讀,體會不同詩歌的風(fēng)格,體會是個風(fēng)格與情感的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是了解作者的經(jīng)歷與詩作風(fēng)格的關(guān)系。

  四、教學(xué)措施

  1.開設(shè)閱讀課,擴(kuò)大學(xué)生的視野。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課,讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃,從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,寫出讀書心得。

  2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo),學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容,編制指導(dǎo)教案和講評材料,提供參考范文。抓好背誦訓(xùn)練,學(xué)科組制定背書登記卡,制定背誦篇目。

  3.加強(qiáng)集體備課,學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案。加強(qiáng)考試訓(xùn)練,學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程,把考試打造成一種文化。開展聽評課活動,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  2020年高二上學(xué)期語文教師教學(xué)工作計劃精選范文(五)

  依據(jù)學(xué)校本學(xué)年教學(xué)工作的總體規(guī)劃和指導(dǎo),為了全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),我們以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)有效、有用的方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高為宗旨,擬定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:

  一、教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》,針對學(xué)考和高考,預(yù)期達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo):

  1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的語文教育觀念,探索能適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

  2.強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀,以語文成績的大幅度提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。

  3.重視學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流方面掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強(qiáng)語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

  4.在期中考試前完成必修5的教學(xué)任務(wù),在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù),留有一到兩周時間進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。

  二、教學(xué)要求

  本學(xué)期的教學(xué)要求是根據(jù)必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)內(nèi)容來展開。

  必修5的教學(xué)要求:

  四個板塊:閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀,而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體,其他模塊穿插其中進(jìn)行。

  閱讀鑒賞方面

  第一單元為小說單元,重點(diǎn)在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題和人物形象方面,教學(xué)也側(cè)重于此,而這也是高考小說閱讀考查的重點(diǎn);

  第二單元為文言文散文單元,根據(jù)高考對文言文的考查要求,本單元教學(xué)重點(diǎn)放在了解并掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法,文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;

  第三單元為文藝評論和隨筆單元,教學(xué)側(cè)重于把握文本的基本觀點(diǎn),調(diào)動學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀體驗,提高學(xué)生的閱讀能力;

  第四單元為科技文閱讀,科技文閱讀是高考必考內(nèi)容,根據(jù)考查要求,理清作者的思路,歸納文章的觀點(diǎn),品味科技類文章簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

  選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)要求:

  以古代詩歌和散文為主(即詩歌:四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文:五個單元18篇),根據(jù)課標(biāo)和高考詩歌鑒賞與文言文閱讀的考查要求,教學(xué)目標(biāo)注重學(xué)生知識的積累整合與運(yùn)用,提高學(xué)生的詩詞、文言文鑒賞能力;教法上,以學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥為輔,重視學(xué)生自主吟誦、探究、感悟。另外,作文教學(xué)以白校長的教學(xué)指導(dǎo)為方向,即以周記和每兩周一篇大作文的形式來展開寫作教學(xué)。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是:

  必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學(xué)內(nèi)容包括四個板塊包括小說、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個單元,共計十三篇課文。 選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內(nèi)容主要是詩歌和散文兩個板塊,四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個單元18篇文章。

  寫作教學(xué)內(nèi)容方面,每周寫周記(隨筆)一篇,兩周一次作文訓(xùn)練教學(xué)。

  四、提高措施

  教學(xué)以質(zhì)量為生命,質(zhì)量上不去,一切教學(xué)計劃都是空談。語文教學(xué)的學(xué)科性特點(diǎn)決定了語文非一朝一夕之功,需要日積月累,不斷地進(jìn)步才有勝利的希望。具體措施如下:

  1.備好課,才能上好課。

  根據(jù)每篇的教學(xué)要求,深入備課,深入研究學(xué)考動向和考綱,保證備課質(zhì)量。

  2.精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

  3.取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,學(xué)考難度低,針對平行班和實(shí)驗班的不同,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)文言知識,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

  每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。 在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。 一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。文言文學(xué)習(xí)時每周一次小測驗。

  4.閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,每班要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點(diǎn)評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

  (1).強(qiáng)化語文知識的積累。

  詩詞名句的積累。 文學(xué)常識、文化常識的積累。 成語、熟語的積累。 佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

  (2).充分利用好教學(xué)時間:

  利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。 每周安排小測驗至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。

  5.寫作實(shí)踐活動。

  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中穿插學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性活動。一方面要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進(jìn)行分類訓(xùn)練:

  (1)隨筆:

  養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達(dá)對生活、社會的思考和認(rèn)識。

  (2)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

  除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8 次,并將考綱要求及各項訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,掌握要訣,提高能力。

  6.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵后進(jìn)。

  7.實(shí)驗班加強(qiáng)對高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識,立足高考,打好基礎(chǔ)。

  8.加強(qiáng)與外界交流,及時了解教學(xué)、考試的最新信息。 不斷完善自我的學(xué)科專業(yè)知識和教學(xué)技能,只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  必修5教學(xué)進(jìn)度表

  第二單元 (9月6日---9月27日)

  《歸去來兮辭》3課時 主備人:

  練習(xí)1課時

  《滕王閣序》3課時 主備人:

  練習(xí)1課時

  《逍遙游》3課時 主備人:

  練習(xí)1課時

  《陳情表》3課時 主備人:

  第一單元 (9月1日---9月5日)

  《林教頭風(fēng)雪山神廟》3課時 主備人:

  練習(xí)1課時

  《裝在套子里的人》3課時 主備人:

  練習(xí)1課時

  作文《如何把文章寫得深刻》1課時 主備人:

  練習(xí)1課時

  作文《如何把文章寫得充實(shí)》1課時 主備人:

  第三單元(10月8日---10月16日)

  《咬文嚼字》2課時 主備人:

  練習(xí)1課時

  《說木葉》2課時 主備人:

  練習(xí)1課時

  作文《如何把文章寫得有文采》1課時 主備人:

  第四單元(10月17日---11月2日)

  《中國建筑的特征》2課時 主備人:

  練習(xí)1課時

  作文《如何把文章寫得新穎》1課時 主備人:

  《中國古代詩歌散文欣賞》

  詩歌鑒賞

  第一單元:以意逆志,知人論世 作文評講

  第二單元:置身詩境,緣景明情

  第三單元:因聲求氣,吟詠詩韻

  復(fù)習(xí)詩歌鑒賞的技巧,作文評講

  散文學(xué)習(xí)

  第一單元:創(chuàng)造形象,詩文有別

  復(fù)習(xí)散文閱讀技巧

  第二單元:散而不亂,氣脈中冠

  復(fù)習(xí)詩歌和散文的學(xué)習(xí),作文評講

  期末考試


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