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高中生物教學(xué)工作計劃

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高中生物教學(xué)工作計劃的本身就是一個框架,只有把高中生物的教學(xué)工作放在框架里,才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估,對有可能出現(xiàn)的情況或問題設(shè)置應(yīng)對預(yù)案。以下是小編整理的高中生物教學(xué)工作計劃,歡迎大家借鑒與參考!

高中生物教學(xué)工作計劃


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高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇1)

新課程中高中生物三年共有6本教材,必修1《分子與細胞》,必修2《遺傳與進化》,必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》,選修1《生物技術(shù)實踐》,選修2《生物科學(xué)與社會》,選修3《現(xiàn)代生物科技專題》。

一、高中生物新教材的特點

1、新教材設(shè)計的基本思路

高中生物新教材最大的特點就是分模塊教學(xué)。新教材分為必修和選修兩個部分。必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容,同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最為密切的領(lǐng)域。所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各部分間的相互作用。因此,必修模塊對于提高全體高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有不可或缺的作用。選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計的,有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進學(xué)生對生物科技與社會關(guān)系的理解,提高學(xué)生的實踐和探究能力。

分析必修模塊的設(shè)計思路,《分子與細胞》模塊是以“細胞是基本的生命系統(tǒng)”來構(gòu)建內(nèi)容體系的?!哆z傳與進化》模塊是以“人類對基因本質(zhì)、功能及其現(xiàn)代應(yīng)用的研究歷程”為主線構(gòu)建知識體系?!斗€(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊的基本思路是將生物的個體和群體看作不同層次的生命系統(tǒng),它們都在與外界環(huán)境的相互作用中,通過自身的調(diào)節(jié)機制維持穩(wěn)態(tài)。

2、新教材的編排順序

新教材編寫以適應(yīng)學(xué)生探究為編排順序,注重了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,強調(diào)了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,體現(xiàn)了學(xué)生的身心特點,為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地,注重了把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中。 但研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn),新教材編排中部分知識缺乏系統(tǒng)性,有些松散,把本應(yīng)該放在前面的基礎(chǔ)內(nèi)容留在了后面,而講述后面的知識,又沒有基礎(chǔ)知識作鋪墊。如遺傳規(guī)律內(nèi)容學(xué)完后才學(xué)習(xí)基因及基因與染色體的關(guān)系。有些內(nèi)容前面已經(jīng)講過了,后面又重復(fù)出現(xiàn),有的原本是非常系統(tǒng)的知識板塊,現(xiàn)在被人為地分割成多個部分。

3、新教材的內(nèi)容呈現(xiàn)

新教材基本上維持了舊教材的難易程度,在保持相對穩(wěn)定的前提下,對舊教材內(nèi)容作了較大幅度的刪改。刪減了過于繁瑣、理論性過強的一些內(nèi)容,目的是滿足在有限的時間內(nèi)大量增加實踐活動的內(nèi)容,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)留出更大的空間。新教材注意到了生物學(xué)的核心知識,增加了與生產(chǎn)、生活、社會的聯(lián)系,通過多種多樣的欄目,介紹了更為廣泛的生物學(xué)內(nèi)容,拓寬了視野,為提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。突出了知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。

新教材對部分知識的描述更準(zhǔn)確。例如,修正了舊教材部分易造成誤解的敘述。舊教材認為“細胞分裂的方式有三種:無絲分裂,有絲分裂,減數(shù)分裂”。按這一敘述,易使學(xué)生將原核生物的分裂方式誤解成“無絲分裂”。但事實上,其分裂方式不屬于上述三種之列,而稱為二分裂。故新教材將其改為:“真核細胞的分裂方式有三種:無絲分裂,有絲分裂,減數(shù)分裂”,即加了“真核”二字。注意了教學(xué)方法的科學(xué)性。

新教材將啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法融入到教材的方方面面。第一、在講述概念時,基本上是從事例入手,從具體形象到抽象,遵循了從感性到理性的認識規(guī)律。第二、注重了教學(xué)的直觀性,增加了大量的彩色圖表,充分發(fā)揮了圖表的優(yōu)勢。第三、注意了知識的層次性。例如,在講述氨基酸的結(jié)構(gòu)特點時,采用了分段敘述的方法,使知識層次更明顯,同時利于防止前后相互干擾而便于學(xué)生學(xué)習(xí)。新教材增加了許多細節(jié)安排。

新增“問題探討”“本節(jié)聚焦”小板塊。

每節(jié)內(nèi)容都以“問題探討”的形式開頭,引入思考,突出了啟發(fā)式和探究式的學(xué)習(xí)。而“本節(jié)聚焦”則把本節(jié)的重點知識以問題的形式列出,引起學(xué)生關(guān)注。

彩圖是新教材的一大景觀。

新教材中文字描述更加簡潔,圖片豐富,色彩鮮艷。這些彩圖的引入強烈地刺激了學(xué)生的視覺器官,增強了直觀性,引起了學(xué)生的濃厚興趣,使原來較難理解的微觀知識具體直觀,有助于學(xué)生對知識的理解鞏固。

新教材的表格對比鮮明。

眾多的比較表格是新教材的又一特色,分布在正文、旁欄、實驗和復(fù)習(xí)題之中。這些比較表格不僅有助于學(xué)生對生物學(xué)知識的理解和掌握,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納和知識遷移的能力。

“旁欄思考”、“資料分析”“思考與討論”。

這些問題的提出都緊扣重點、難點,思考性很強。在教學(xué)中若能穿插使用,無疑能很好地激發(fā)學(xué)生的思考,提高學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)的意識,也是學(xué)生主體性的一種體現(xiàn)。

設(shè)計了“本章小結(jié)”與“自我檢測”。

本章小結(jié)使章節(jié)的重點知識更明確,自我檢測題的設(shè)計更科學(xué),分為基礎(chǔ)題和拓展題,有利于對學(xué)生知識掌握程度和能力的檢測。

“小資料”、“課外讀”、“相關(guān)信息”內(nèi)容豐富與生活聯(lián)系緊密。

在新教材的每一節(jié)幾乎都有“小資料”提供?!靶≠Y料”內(nèi)容涉及到許多方面,有生物學(xué)史、生物學(xué)實驗、有機化學(xué)知識、環(huán)保知識、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)及其他生活小常識?!靶≠Y料”不僅能拓寬學(xué)生的知識面,而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

“課外讀”欄目編排的大多是一些大家十分關(guān)注的社會熱點問題,如細胞工程、發(fā)酵工程、克隆技術(shù)等等,對學(xué)生的吸引力很大。

4、新教材的實驗內(nèi)容

生物學(xué)是實驗性學(xué)科,實驗教學(xué)對于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)十分重要。新教材中的實驗類型有驗證性、探究性、定量分析性、觀摩實驗和模擬探究實驗五種類型,極大地豐富了實驗內(nèi)容和實驗方法。通過各種類型的實驗,讓學(xué)生體驗如何科學(xué)地選擇實驗材料,怎樣科學(xué)地設(shè)計對照實驗,如何用表格記錄實驗數(shù)據(jù)與實驗結(jié)果,如何對實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果進行科學(xué)的分析等。使學(xué)生在接受科學(xué)的實驗方法和準(zhǔn)確的實驗操作技能的同時,不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。新教材更加關(guān)注對學(xué)生探究能力的培養(yǎng),設(shè)計了更多的探究實驗,調(diào)動學(xué)生的探究興趣,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程,接受科學(xué)探究方法和技能的訓(xùn)練,不斷提高科學(xué)探究的能力。實驗后設(shè)計具有啟發(fā)性的討論題,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

二、新教材的實施

在新課程的實施過程中,難免會出現(xiàn)彷徨和不適應(yīng),會出現(xiàn)偏差甚至走彎路,在這種情況下,加強教研活動,增加教師與教師之間的交流、專家與教師之間的交流與指導(dǎo)就顯得尤為重要。教師必須努力使自己在較短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改變教學(xué)方式,適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

教學(xué)講授上“度”的把握。

與舊教材相比,新教材在一些相同內(nèi)容的知識點上,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有了較大幅度的刪改,但不少教師在教學(xué)過程中,又主動地把內(nèi)容“還原” 為舊教材中的講述,甚至增加大量額外知識,這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān),又導(dǎo)致了教學(xué)課時上的緊張。

從目前的情況看,教師在使用新教材進行教學(xué)時在“度”的把握上出現(xiàn)偏差的主要原因是對高考命題的擔(dān)憂。

應(yīng)重視教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

教材變了,教學(xué)方式也應(yīng)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變,不再以知識體系為核心,而應(yīng)以學(xué)生的認知為核心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,學(xué)會生存,學(xué)會做人。學(xué)生是“發(fā)展過程中的人”,以培養(yǎng)具有社會責(zé)任感,健全人格,創(chuàng)新精神和實踐能力,有終身學(xué)習(xí)愿望和能力以及良好信息素養(yǎng)和環(huán)境意識的健康人,達到“授人以漁”的教學(xué)目標(biāo),真正將打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生。

應(yīng)重視學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)。

應(yīng)重視知識內(nèi)利用新教材注重學(xué)生的問題意識培養(yǎng),讓學(xué)生自行設(shè)計實驗,增強實驗意識,自主、能動提出研究性課題,豐富和發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

利用教材并充分研究教材,在實踐中不斷找出整套教材的知識網(wǎng)絡(luò),挖掘教材的知識重點、聯(lián)系和內(nèi)涵,做好知識的縱向和橫向比較。同時加強與其它各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容在近三年中所占的比例:

必修1《分子與細胞》,必修2《遺傳與進化》,必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》所占的分數(shù)比例為2:1:2,在75分中實際分數(shù)比例30:15:30。選修1《生物技術(shù)實踐》和選修3《現(xiàn)代生物科技專題》有兩小題,共15分??偡謹?shù)共是90分。

總課時數(shù):

必修1《分子與細胞》36課時,其中機動課時5;必修2《遺傳與進化》38課時,其中機動課時5;必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》40課時,其中機動課時5;選修1《生物技術(shù)實踐》30課時,其中機動課時5;選修3《現(xiàn)代生物科技專題》36課時,其中機動課時5。

教學(xué)內(nèi)容三年分配(包括高三復(fù)習(xí)備考)

高一年級完成二個必修模塊的教學(xué)任務(wù),按照上學(xué)期必修1,下學(xué)期必修2進行授課。安排義務(wù)教育與高中銜接內(nèi)容的教學(xué),并安排完整的生物實驗探究活動。

高二年級上學(xué)期理科完成必修3的教學(xué),下學(xué)期完成選修3的教學(xué)。同時安排生物實驗探究活動。

高三年級上學(xué)期理科學(xué)生完成選修1的教學(xué)任務(wù)后,轉(zhuǎn)入高考復(fù)習(xí)備考的第一輪復(fù)習(xí),至下學(xué)期的三月份結(jié)束。四月份開始第二輪的專題復(fù)習(xí),順利迎接高考。

在學(xué)期之間的寒、暑假補課中,會完成一部分教學(xué)內(nèi)容,使實際教學(xué)進度比上述安排應(yīng)略有提前,教學(xué)進度的主動性加強。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇2)

一、教材分析

高中生物分為三個模塊,分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較,高中生物教材的知識涉及更廣泛,內(nèi)容更豐富,知識的層次更深,知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí),對于生物學(xué)有了一定的了解和基礎(chǔ),能用生物學(xué)知識解釋部分生命現(xiàn)象。但是,部分學(xué)生有一種一種錯誤定位:生物課不重要,是副科。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性,最直接的是參加兩類大型考試的說明,教師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位,要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,多做實驗,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

三、加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合生活實際進行教學(xué)和開展各項活動,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)的能力。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,掌握知識的能力,觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、

生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求:

①上課認真聽課,勤做筆記;

②多做練習(xí),獨立思考,不抄作業(yè);

③注意歸納,多提出問題;

④實驗課做好課前預(yù)習(xí);

⑤做好課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)

四、要加強集體備課,努力增強集體備課實效

本學(xué)期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務(wù)活動時間加強集體備課,特別是要加強課程標(biāo)準(zhǔn)研究,加強學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。努力做到:

①對照課程標(biāo)準(zhǔn),認真研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方式方法策略;

②認真分析學(xué)情特點和考試動態(tài),及時調(diào)整教學(xué)策略措施;

③相互聽課情況及時評講。

五、為了提高本學(xué)期高一生物課的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)成績,特制定計劃如下:

(一)、低起點,緩坡度,逐步提高學(xué)生的成績。今年高一新生基礎(chǔ)差,層次不 一,因此高一教學(xué)要降低重心,避免高一新生因壓力過大而厭學(xué)的情況發(fā)生。

(二)、從現(xiàn)實生活出發(fā),提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解,避免純理論的說教。

(三)、加強高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大,生物課的教師要在教學(xué)過程中滲透理想教育,對學(xué)生不良的行為習(xí)慣要配合班主任予以糾正,避免只教書不育人的行為。

(四)、加強教師同步教學(xué),步調(diào)一致,團結(jié)合作,充分發(fā)揮集體智慧。

(五)、新老教師接對子,加強教研活動使教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期實行每周 聽課1—2節(jié),實行循環(huán)聽課制,隨聽隨評,取長補短、以不斷提高教學(xué)效率。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇3)

高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1:分子與細胞”、“必修2:遺傳與進化”、“必修3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊;選修部分有“選修1:生物技術(shù)實踐”、“選修2:生物科學(xué)與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學(xué)時、2學(xué)分。

一、本校高中三年課程規(guī)劃

高一:第一學(xué)期:必修1《分子與細胞》每班每周兩課時(含復(fù)習(xí)考試)。

第二學(xué)期:必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時(含復(fù)習(xí)考試)。

高二:第一學(xué)期:必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時(含復(fù)習(xí)考試)。

第二學(xué)期:選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時(含復(fù)習(xí)考試)。

高三: 第一學(xué)期:選修1《生物技術(shù)實踐》 每班每周四課時。

國慶后開始高考前第一輪復(fù)習(xí),第一學(xué)期結(jié)束前完成三個必修模塊的復(fù)習(xí)。

第二學(xué)期:完成選修模塊的復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練,針對主干知識與知識缺漏 進行二輪強化訓(xùn)練,迎接高考。

二、對高一、二教學(xué)工作的建議

1、貫徹課程理念,落實課程目標(biāo)。

課標(biāo)提出的理念是:提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

(1)提高生物科學(xué)素養(yǎng)

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中,教師應(yīng)認識到進一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務(wù)。高中生物課程的核心內(nèi)容和基本要求概括起來有以下五個方面:

(2)面向全體學(xué)生

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中,教師應(yīng)注意體現(xiàn)面向全體學(xué)生的理念,關(guān)注每一位學(xué)生的個性發(fā)展。要考慮到學(xué)生之間個性習(xí)慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學(xué)習(xí)資源,發(fā)展性地評價學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)一種能尊重學(xué)生個性發(fā)展的教育,一種能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和選擇性的教育,教師在對待每一位學(xué)生時,始終要記住“發(fā)展是學(xué)生的基本權(quán)利”,一切的教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生的發(fā)展來展開。

(3)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中,教師要注意倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)活動。加強師生之間、學(xué)生之間的溝通與合作,注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

(4)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中,教師應(yīng)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教師可以用豐富的生活素材和背景,展現(xiàn)生物科學(xué)的魅力,讓學(xué)生充分感受生物學(xué)與個人生活的密切關(guān)系和對人類發(fā)展的影響。

2、注意初、高中課程理念、目標(biāo)和內(nèi)容的銜接與統(tǒng)一。

教師在了解初、高中課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別和聯(lián)系后,應(yīng)準(zhǔn)確把握高中教學(xué)的尺度,使教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容既能兼顧到與初中學(xué)習(xí)的銜接,又能符合高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,使教學(xué)具有一定的階梯性和層次性,這才有利于學(xué)生認知水平的逐步提高,有利于學(xué)生拓展更廣闊的學(xué)習(xí)空間,有利于學(xué)生全面提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式。

在探究課的設(shè)計中,要注意課程理念,設(shè)計目標(biāo),實驗過程和達成結(jié)果的一致性,并要有嚴(yán)密的邏輯過程。

探究性學(xué)習(xí)活動對教師提出了更高的要求,教師特別要注意提高的方法與技能有:

①提問的技能

提問的技能是教師課堂表現(xiàn)的一種技能。教師既要有準(zhǔn)備問題的能力,又要具備臨時提問的能力。準(zhǔn)備的問題是事先設(shè)計好的問題,并能考慮到多種問題的梯度,提出的系列問題要與最后達成的目標(biāo)一致。要給學(xué)生思維的空間,第一問可以讓學(xué)生馬上回答出來,第二問只讓部分學(xué)生答出,第三問應(yīng)該是更少的學(xué)生答出,這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。

②組織和控制課堂的技能

在學(xué)生進行開放性討論時,控制課堂保證活動順利進展,這也是對教師提出的挑戰(zhàn)。教師不能因為讓位于學(xué)生的活動,而忽略了自己的引導(dǎo)和組織作用。在探究性學(xué)習(xí)活動中,教師的組織和引導(dǎo)是非常重要的,教師應(yīng)該時刻注意學(xué)生的活動是否向著目標(biāo)推進,同時還要明察秋毫,審視學(xué)生在討論中是否無意識地偷換概念,要非常清楚學(xué)生此時爭論的焦點是什么?還要觀察是否全體學(xué)生參與了學(xué)習(xí)活動等等。

③評價學(xué)生探究結(jié)果的技能

探究活動中,評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié),當(dāng)學(xué)生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時,教師不能輕易地說:你失敗了。因為對科學(xué)的本質(zhì)而言,不一致的結(jié)果與成功的結(jié)果是具有同樣的價值的。只要按設(shè)計方案去做,不論是正結(jié)果,還是負結(jié)果都是成功的。教師還要讓學(xué)生懂得,生物學(xué)因素與結(jié)果之間,不一定都是因果關(guān)系。教師可以看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣,可以鼓勵學(xué)生再次測試,留下空間,給學(xué)生更多的創(chuàng)造。

三、對高三教學(xué)工作的建議

1.研究課標(biāo)、考綱,分析高考趨勢,精選習(xí)題進行有效的復(fù)習(xí)。

高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是直接關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效,優(yōu)質(zhì)的例題,應(yīng)能幫助學(xué)生鞏固典型考點;有針對性的講評能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。專題練習(xí),集備組教師輪流先解答一遍,確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。

2、要降低教學(xué)重心,給教學(xué)準(zhǔn)確定位。

針對高校招生現(xiàn)狀,教學(xué)要力爭做到“起點要低一點,底面要寬一點,臺階要密一點,節(jié)奏要慢一點,反復(fù)要多一點,要求要嚴(yán)一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題,而是中檔題。

教學(xué)定位:閱讀教材,回歸基礎(chǔ);熟悉要領(lǐng),掌握規(guī)范。

3、課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)。

實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,三不講”,即:學(xué)生已經(jīng)會的不講,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,講了仍然不會的不講;要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。提倡“先學(xué)后講,當(dāng)堂練習(xí)”,努力提高教學(xué)的針對性和有效性。

4、提高作業(yè)的有效性,切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

(1)加強選題的針對性。老師沒有做過的題,不給學(xué)生做;通過教師做題,將“三種題”(錯題、超綱題、重復(fù)題)淘汰出局,不僅為學(xué)生減負,而且為老師自己減負。

(2)重分析和講評,建構(gòu)習(xí)題(試卷)講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底,先讓學(xué)生自主改錯,再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題講解,最后由學(xué)生自主分析錯因,寫出考后反思。

(3)重表述的規(guī)范,要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣,強調(diào)學(xué)生盡可能用書本上的詞句答題,要讓學(xué)生明白:不規(guī)范的表達可能“葬送”自己的美好前程。

(4)重審題訓(xùn)練。

老師們專題研討學(xué)生為什么不會審題,該如何引導(dǎo)學(xué)生審題,對學(xué)生進行審題方法的訓(xùn)練。例如,訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編,不加字、不減字,抓住關(guān)鍵詞,提取有效信息。平時的課堂教學(xué)中,讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。

5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導(dǎo)向功能和激勵功能。

(1)控制考試的次數(shù):增強考試的計劃性。

(2)控制考試的難度:給學(xué)生以信心,也符合高考命題的特點。

(3)控制考試的范圍:講、練、考一體化,老師在課堂上講什么,就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么,就在小考或階段考中什么?

(4)進行考試技巧的訓(xùn)練:在模擬考試中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄,但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放,也不能對一些貌似很難的題輕易放棄,要知道高考題一般都是“素材在教材外,落點在教材內(nèi)”,一些題看似很難,其實,只要細心地把題目多讀幾遍,真正理解題意后,并不難。平時多做這樣的訓(xùn)練,學(xué)生在高考中就能正確取舍。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇4)

一、教導(dǎo)思想:

以教材為底子,高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為教導(dǎo),夯實根底,活化才能;抓實操練,講求效果;加強協(xié)作,優(yōu)化空氣,努力進步學(xué)生效果。

二、根本要求:

(一)安身雙基、夯實根底

生物必修3的教育要做到“安身雙基、夯實根底、單元過關(guān)、梯度性進步。以根底為主,重視書本根底常識的講解,盡量把每個章節(jié)中的重點的常識點講清講透,配以講堂操練和單元操練進行穩(wěn)固,做到“堂堂清,節(jié)節(jié)清”夯實理論根底,操練學(xué)生根本技能,以講帶練,理清生物學(xué)常識,為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測驗打好根底,為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備。

(二)改進教育辦法

1、依照校園教育常規(guī),仔細開展各項活動。

2、依照校園教育要求,深入研究教材教法,仔細備課,把時間花在備課上;仔細上好每一節(jié)課,把效果執(zhí)行講堂上。

3、堅持互聽課活動,每人每期互聽課不少于20節(jié),不斷進步教育水平。

4、每周一次團體備課。備課內(nèi)容包含下周所有教育內(nèi)容,主備人預(yù)先備課,人人講話,并有記錄。

5、堅持執(zhí)行組內(nèi)公開課活動。全員參加學(xué)習(xí),促進教師的專業(yè)生長。

6、做到全組“兩統(tǒng)一”,即教育進度統(tǒng)一、教育內(nèi)容統(tǒng)一。

7、同心協(xié)力,互幫互學(xué),信息、材料共享,教育研究氣氛濃厚。

8、重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的培育,發(fā)揮好非智力因素在教育中的動力效果,留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育學(xué)生立異精力和實踐才能。

9、向講堂要質(zhì)量。力爭上好每一節(jié)課,要加強備課,避免溫習(xí)中的主觀隨意性,削減盲目性。講堂教育做到:一節(jié)課一個中心;抓重點帶一般。重點常識要捉住根本要素,進步講堂功率,再現(xiàn)和歸納常識結(jié)構(gòu)

10、向教導(dǎo)要質(zhì)量。一要根據(jù)教育目標(biāo)恰當(dāng)留作業(yè);二要及時反應(yīng)信息,以便發(fā)現(xiàn)問題,為教導(dǎo)供給根據(jù);三要及時教導(dǎo),穩(wěn)固講堂教育效果,別的要結(jié)合各類過關(guān)考試,進行考后分類教導(dǎo)推動。

三、本學(xué)期教育的總體目標(biāo)及要求

1、用學(xué)過的常識和專業(yè)術(shù)語,正確描述根本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理。

2、初步學(xué)會了解、剖析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達的內(nèi)容和意義,并能用圖表等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實現(xiàn)成果。

3、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系,并能了解生物個別、環(huán)境和社會生活中的一些生物學(xué)的問題。

4、了解所學(xué)試驗的試驗內(nèi)容、包含試驗原理、辦法和操作步驟,把握相關(guān)的操作技能;具備驗證簡單生物學(xué)現(xiàn)實的才能;了解探索性試驗的一般辦法

5、了解生命科學(xué)發(fā)展中的嚴(yán)重?zé)狳c問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。

四、主張生物教師在教育中做到以下幾點“

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書背書。

2、建立生物學(xué)根本思想。

3、重視學(xué)法教導(dǎo),培育學(xué)生的自學(xué)才能。

4、教給學(xué)生一點聯(lián)想。

5、有選擇的精做、精批、精講習(xí)題。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇5)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求,夯實基礎(chǔ),滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我縣的實際,在講授新課的同時,適當(dāng)補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

二、教學(xué)建議

1.備課組長要組織教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,搞好集體備課,在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。

2.新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上,并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題,每單元結(jié)束,進行一次單元自測,成績記在成績冊上。每月進行一次月考,月考由備課組長組織命題制卷(也可用單元自測題代替),統(tǒng)一閱卷,成績上墻。

3.教研組要有切實可行的教研計劃,大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,并有所創(chuàng)新。另外,根據(jù)自身的特點,在教法上以“講授型為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、探究型為主”的四大系列進行對比實驗。并找出它們的最佳結(jié)合點,提高教學(xué)效率。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。

5.突出生物學(xué)科的特點,加強實驗教學(xué)。對演示實驗要求全做,對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做,條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,所有學(xué)生實驗要有實驗報告。

6.加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本。

7.認真落實教學(xué)常規(guī),備課組長要認真督促檢查,其方式方法應(yīng)與高三年級相同。

三、高一年級教學(xué)進度

上學(xué)期第一至四周:緒論、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)(含實驗一)第五至九周:生命的基本單位——細胞(含實驗二至三)第十周:期中考試第十一至十八周:生物的新陳代謝一至五節(jié)(含實驗四至七,補初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng))第十九至二十周:期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至四周:生物的新陳代謝六至八節(jié)(補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng))第五至九周:生命活動的調(diào)節(jié)(含實驗八、實習(xí)1.補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng))第十周:期中考試第十一至十八周:生物的生殖和發(fā)育(補初中植物花的結(jié)構(gòu))第十九至二十周:全書復(fù)習(xí),全市統(tǒng)考

四、高二年級教學(xué)進度

上學(xué)期第一至九周:第六章第一、二節(jié)(含實驗九至十一)第十周:期中考試第十一至十八周:第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九、二十周:期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至九周:第八章第九章(含實驗十二:觀察SO2對植物的影響)。第十周:期中考試第十一至十八周:選修教材一至二章(含實驗一)十九至二十周:全書復(fù)習(xí)(第六章至選修第二章),全市統(tǒng)考

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇6)

一、擬定完善的教育計劃

為確保教育活動的有序有效進行,在開課之前教師應(yīng)擬定詳細的教育計劃,斷定選擇的試驗、每個試驗要用到的相關(guān)儀器、試驗材料、藥品,哪些需求提早購買或預(yù)備、需求多少課時、在學(xué)校還是在家庭中完結(jié)、詳細的辦法步驟、學(xué)生之間何時交流、怎樣點評試驗作用等。為確保計劃的可行性,這些難度較高的試驗,教師最好提早進行預(yù)試驗把握時刻。

二、深入研討教材

各個課題中,課題布景闡明晰生物技能與出產(chǎn)日子的聯(lián)絡(luò),基礎(chǔ)常識介紹了根本辦法與原理,研討思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題,試驗設(shè)計供給了試驗流程示意圖和參考材料,操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性主張。因為這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,教師在進行每個課題的研討時,有必要自己先深入研討教材內(nèi)容,乃至進行預(yù)試驗。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供給的材料,清晰常識布景,理清研討思路,然后設(shè)計試驗計劃,著手探究,協(xié)助學(xué)生解決遇到的問題,把握生物技能,構(gòu)成實踐才能。

三、觀看視頻、錄像,用“教育—演示”法進行教育

“教育—演示”給了我們很好的策略,教師能夠播放視頻、錄像、動畫,乃至能夠親自在課堂上做試驗演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲,協(xié)作教育,學(xué)生就能有一個較為清晰的框架。

四、建立試驗活動小組

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)常識的基礎(chǔ)上,在教師的.指導(dǎo)下自己設(shè)計并完結(jié)試驗,然后搜集和收拾材料,寫出報告,進行口頭交流,相互討論。為落實好常識、情感態(tài)度價值觀和才能的三維方針,確保試驗的順暢進行,教師能夠?qū)⑷嗤瑢W(xué)依照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中完結(jié)才智共享,供給立異精力的土壤,在遇到波折時相互鼓勵,還能培育交流與協(xié)作的才能。

五、適當(dāng)使用學(xué)生社區(qū)、家庭中的課程資源

從課程重視培育學(xué)生的立異精力和實踐才能這一方針動身,結(jié)合詳細教育內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極使用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制造果醬的車間去觀賞,豆瓣醬的制造也能夠在家里完結(jié)。有些疑難問題能夠在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,能夠?qū)で笥薪?jīng)驗的人的協(xié)助。在詳細的活動中協(xié)助學(xué)生知道生物科學(xué)、技能與社會的相互關(guān)系,增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

六、設(shè)計好教育點評系統(tǒng)

教育點評不僅能了解課題活動作用,還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在著手實踐中存在的問題,遇到的困難,心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教育活動中,最后的試驗點評能起到激發(fā)學(xué)生成功愿望、調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于克服困難的作用。能夠使用檢核表點評操作行為、探究才能、情感態(tài)度價值觀等,用這些輔助手段確保本模塊教育活動的順暢施行,確保達到教育方針。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇7)

一、教導(dǎo)思想:

以教材為底子,高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為教導(dǎo),夯實根底,活化才能;抓實操練,講求效果;加強協(xié)作,優(yōu)化空氣,努力進步學(xué)生效果。

二、根本要求:

(一)安身雙基、夯實根底

生物必修3的教育要做到“安身雙基、夯實根底、單元過關(guān)、梯度性進步。以根底為主,重視書本根底常識的講解,盡量把每個章節(jié)中的重點的常識點講清講透,配以講堂操練和單元操練進行穩(wěn)固,做到“堂堂清,節(jié)節(jié)清”夯實理論根底,操練學(xué)生根本技能,以講帶練,理清生物學(xué)常識,為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測驗打好根底,為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備。

(二)改進教育辦法

1、依照校園教育常規(guī),仔細開展各項活動。

2、依照校園教育要求,深入研究教材教法,仔細備課,把時間花在備課上;仔細上好每一節(jié)課,把效果執(zhí)行講堂上。

3、堅持互聽課活動,每人每期互聽課不少于20節(jié),不斷進步教育水平。

4、每周一次團體備課。備課內(nèi)容包含下周所有教育內(nèi)容,主備人預(yù)先備課,人人講話,并有記錄。

5、堅持執(zhí)行組內(nèi)公開課活動。全員參加學(xué)習(xí),促進教師的專業(yè)生長。

6、做到全組“兩統(tǒng)一”,即教育進度統(tǒng)一、教育內(nèi)容統(tǒng)一。

7、同心協(xié)力,互幫互學(xué),信息、材料共享,教育研究氣氛濃厚。

8、重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的培育,發(fā)揮好非智力因素在教育中的動力效果,留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育學(xué)生立異精力和實踐才能。

9、向講堂要質(zhì)量。力爭上好每一節(jié)課,要加強備課,避免溫習(xí)中的主觀隨意性,削減盲目性。講堂教育做到:一節(jié)課一個中心;抓重點帶一般。重點常識要捉住根本要素,進步講堂功率,再現(xiàn)和歸納常識結(jié)構(gòu)

10、向教導(dǎo)要質(zhì)量。一要根據(jù)教育目標(biāo)恰當(dāng)留作業(yè);二要及時反應(yīng)信息,以便發(fā)現(xiàn)問題,為教導(dǎo)供給根據(jù);三要及時教導(dǎo),穩(wěn)固講堂教育效果,別的要結(jié)合各類過關(guān)考試,進行考后分類教導(dǎo)推動。

三、本學(xué)期教育的.總體目標(biāo)及要求

1、用學(xué)過的常識和專業(yè)術(shù)語,正確描述根本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理。

2、初步學(xué)會了解、剖析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達的內(nèi)容和意義,并能用圖表等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實現(xiàn)成果。

3、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系,并能了解生物個別、環(huán)境和社會生活中的一些生物學(xué)的問題。

4、了解所學(xué)試驗的試驗內(nèi)容、包含試驗原理、辦法和操作步驟,把握相關(guān)的操作技能;具備驗證簡單生物學(xué)現(xiàn)實的才能;了解探索性試驗的一般辦法

5、了解生命科學(xué)發(fā)展中的嚴(yán)重?zé)狳c問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。

四、主張生物教師在教育中做到以下幾點“

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書背書。

2、建立生物學(xué)根本思想。

3、重視學(xué)法教導(dǎo),培育學(xué)生的自學(xué)才能。

4、教給學(xué)生一點聯(lián)想。

5、有選擇的精做、精批、精講習(xí)題。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇8)

新課程中強調(diào)重點培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力,教師在指導(dǎo)學(xué)生完成本模塊每項教學(xué)任務(wù)時,除了創(chuàng)造實驗條件和參與學(xué)生討論外,應(yīng)適當(dāng)補充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料,引導(dǎo)學(xué)生相對系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而不僅僅是完成幾個互不關(guān)聯(lián)的實驗的操作。實驗教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科技意識的主要途徑。為切實搞好實驗教學(xué),提高課堂教學(xué)效果,特制訂實驗計劃如下:

一、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,加強實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?,強化學(xué)生的科技意識。

二、認真安排實驗,按要求及時把實驗通知單送達實驗老師。

三、加強對學(xué)生的實驗室紀(jì)律、安全、衛(wèi)生方面的教育,確保學(xué)生的身心健康。

四、要求學(xué)生認真完成實驗報告冊,認真分析實驗結(jié)果,及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),存在問題,及時改進。

五、與實驗老師密切配合,相互合作,共同輔導(dǎo)學(xué)生實驗,確保實驗教學(xué)順利完成。

六、本學(xué)期實驗進度安排表:

周次、材料、教材年級、備注;

第二周、發(fā)酵瓶,紗布,榨汁機,葡萄,酵母菌,醋酸菌,恒溫箱,重鉻酸鉀,燒杯果酒和果醋的制作、選修1、高二年級、學(xué)生實驗

第三周、小桶2個,兩種不同顏色的彩球20個性狀分離比的模擬、必修2、高一年級、演示實驗

第四周、豆腐,電熱干燥箱,粽葉,保鮮膜,平盤,鹽,廣口玻璃瓶,黃酒米酒和各種香辛料,高壓鍋,泡菜壇,各種蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、選修1、高二年級、學(xué)生實驗

第八周、高壓蒸汽滅菌鍋,無菌室,接種儀器,MS培養(yǎng)基原料,培養(yǎng)皿,酒精燈微生物的實驗室培養(yǎng)、選修1、高二年級、學(xué)生實驗

第十周、無菌室,超凈工作臺,接種箱,酒精燈,高壓鍋,槍狀鑷,組培用具。菊花的組織培養(yǎng)胡蘿卜的組織培養(yǎng)、選修1、高二年級、學(xué)生實驗

第十一周、榨汁機,漏斗,濾紙,恒溫箱,蘋果,果膠酶,不同種類的加酶洗衣粉,面布,植物油,燒杯,玻璃棒,小型洗衣機1、果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用2、探討加酶洗衣粉的洗滌效果、選修1、學(xué)生實驗

第十二周、燒杯,玻璃棒,漏斗,紗布,離心機,鑷子,雞血,檸檬酸鈉,二苯胺,蒸餾水,NaCl溶液DNA的粗提取和鑒定、選修1、學(xué)生實驗

第十三周、烘箱,圓底燒瓶,蒸餾裝置,壓榨機,吹風(fēng)機,萃取回流裝置,大燒杯,石油醚,新鮮胡蘿卜,胡蘿卜素的提取、選修1、學(xué)生實驗

第十四周、洋蔥,培養(yǎng)皿,濾紙,紗布,燒杯,鑷子,剪刀,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,冰箱,卡諾氏液,改良苯酚品紅溶液,15﹪鹽酸,95﹪酒精,低溫誘導(dǎo)植物染色,體數(shù)目的變化、必修2、高一年級、學(xué)生實驗

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇9)

一、教材分析及課時安排

高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容,在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì),以后學(xué)到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多,功能多樣,是生命活動的主要承擔(dān)者,學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重,同時也為學(xué)好必修2基因表達部分打基礎(chǔ)。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué),第二課時完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時通過練習(xí)加強鞏固。本教學(xué)設(shè)計是針對第一課時來進行的。

二、教學(xué)目標(biāo)的`確立

教學(xué)目標(biāo)分為以下三個子目標(biāo)來完成。

1、知識目標(biāo):(1)說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式。

2、能力目標(biāo):(1)通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力;

(2)通過探討氨基酸的縮合過程,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3、情感目標(biāo):通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動,培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識。

三、教學(xué)重點、難點

本節(jié)教學(xué)的重點難點是:氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式;

四、學(xué)情分析及教法設(shè)計

生物必修1面向的是高一學(xué)生。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時間,有機化學(xué)的知識比較膚淺,沒有看過比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、化學(xué)鍵,也沒有學(xué)過有機物反應(yīng)的過程,因此對本節(jié)課重點內(nèi)容難以把握,給課堂教學(xué)帶來比較大的障礙。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排,直接讓學(xué)生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu),然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,會使學(xué)生被動接受知識,陌生的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟,更談不上

激發(fā)學(xué)生對知識的自主學(xué)習(xí)和探究。建構(gòu)主義認為:學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和客體(學(xué)習(xí)內(nèi)容)發(fā)生交互作用的過程,是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程,要么通過同化作用,把新知識納入已有的認知結(jié)構(gòu);要么通過順應(yīng)作用,改組擴大原有的認知結(jié)構(gòu),把新知識包容進去。它并非是一個被動的接受過程,而是一個自主的、自動的建構(gòu)過程。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷、乙酸、氨氣等化合物,具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ)。因此,對本節(jié)教材的教學(xué)采用問題引探式、討論式等教學(xué)方法,并采用多媒體輔助課堂教學(xué)。本課設(shè)計情景讓學(xué)生回顧學(xué)過的化學(xué)

知識,然后改組原有的知識結(jié)構(gòu),納入新知識,最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類,延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上,聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí)。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解。

五、教學(xué)過程設(shè)計

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式

教學(xué)過程

激發(fā)興趣積極思維

看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景

變構(gòu)感悟?qū)で笏悸?/p>

溫故知新探究發(fā)現(xiàn)

靈活運用深入探究

變式演練激勵創(chuàng)新

整理知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

自我小結(jié)融入體系

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇10)

高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1:分子與細胞”、“必修2:遺傳與進化”、“必修3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊;選修部分有“選修1:生物技術(shù)實踐”、“選修2:生物科學(xué)與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學(xué)時、2學(xué)分。

一、本校高中三年課程規(guī)劃

高一:第一學(xué)期:必修1《分子與細胞》每班每周兩課時(含復(fù)習(xí)考試)

第二學(xué)期:必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時(含復(fù)習(xí)考試)

高二:第一學(xué)期:必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時(含復(fù)習(xí)考試)

第二學(xué)期:選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時(含復(fù)習(xí)考試)

高三:第一學(xué)期:選修1《生物技術(shù)實踐》每班每周四課時

國慶后開始高考前第一輪復(fù)習(xí),第一學(xué)期結(jié)束前完成三個必修模塊的復(fù)習(xí)

第二學(xué)期:完成選修模塊的復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練,針對主干知識與知識缺漏進行二輪強化訓(xùn)練,迎接高考。

二、對高一、二教學(xué)工作的建議

1、貫徹課程理念,落實課程目標(biāo)

課標(biāo)提出的理念是:提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

(1)提高生物科學(xué)素養(yǎng)

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中,教師應(yīng)認識到進一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務(wù)。高中生物課程的核心內(nèi)容和基本要求概括起來有以下五個方面:

(2)面向全體學(xué)生

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中,教師應(yīng)注意體現(xiàn)面向全體學(xué)生的理念,關(guān)注每一位學(xué)生的個性發(fā)展。要考慮到學(xué)生之間個性習(xí)慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學(xué)習(xí)資源,發(fā)展性地評價學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)一種能尊重學(xué)生個性發(fā)展的教育,一種能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和選擇性的教育,教師在對待每一位學(xué)生時,始終要記住“發(fā)展是學(xué)生的基本權(quán)利”,一切的教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生的發(fā)展來展開。

(3)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中,教師要注意倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)活動。加強師生之間、學(xué)生之間的溝通與合作,注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

(4)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中,教師應(yīng)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教師可以用豐富的生活素材和背景,展現(xiàn)生物科學(xué)的魅力,讓學(xué)生充分感受生物學(xué)與個人生活的密切關(guān)系和對人類發(fā)展的影響。

2、注意初、高中課程理念、目標(biāo)和內(nèi)容的銜接與統(tǒng)一

高中生物教學(xué)計劃

教師在了解初、高中課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別和聯(lián)系后,應(yīng)準(zhǔn)確把握高中教學(xué)的尺度,使教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容既能兼顧到與初中學(xué)習(xí)的銜接,又能符合高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,使教學(xué)具有一定的階梯性和層次性,這才有利于學(xué)生認知水平的逐步提高,有利于學(xué)生拓展更廣闊的學(xué)習(xí)空間,有利于學(xué)生全面提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式

在探究課的設(shè)計中,要注意課程理念,設(shè)計目標(biāo),實驗過程和達成結(jié)果的一致性,并要有嚴(yán)密的邏輯過程。

探究性學(xué)習(xí)活動對教師提出了更高的要求,教師特別要注意提高的方法與技能有:

①提問的技能

提問的技能是教師課堂表現(xiàn)的一種技能。教師既要有準(zhǔn)備問題的能力,又要具備臨時提問的能力。準(zhǔn)備的問題是事先設(shè)計好的問題,并能考慮到多種問題的梯度,提出的系列問題要與最后達成的目標(biāo)一致。要給學(xué)生思維的空間,第一問可以讓學(xué)生馬上回答出來,第二問只讓部分學(xué)生答出,第三問應(yīng)該是更少的學(xué)生答出,這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。

②組織和控制課堂的技能

在學(xué)生進行開放性討論時,控制課堂保證活動順利進展,這也是對教師提出的挑戰(zhàn)。教師不能因為讓位于學(xué)生的活動,而忽略了自己的引導(dǎo)和組織作用。在探究性學(xué)習(xí)活動中,教師的組織和引導(dǎo)是非常重要的,教師應(yīng)該時刻注意學(xué)生的活動是否向著目標(biāo)推進,同時還要明察秋毫,審視學(xué)生在討論中是否無意識地偷換概念,要非常清楚學(xué)生此時爭論的焦點是什么?還要觀察是否全體學(xué)生參與了學(xué)習(xí)活動等等。

③評價學(xué)生探究結(jié)果的技能

探究活動中,評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié),當(dāng)學(xué)生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時,教師不能輕易地說:你失敗了。因為對科學(xué)的本質(zhì)而言,不一致的結(jié)果與成功的結(jié)果是具有同樣的價值的。只要按設(shè)計方案去做,不論是正結(jié)果,還是負結(jié)果都是成功的。教師還要讓學(xué)生懂得,生物學(xué)因素與結(jié)果之間,不一定都是因果關(guān)系。教師可以看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣,可以鼓勵學(xué)生再次測試,留下空間,給學(xué)生更多的創(chuàng)造。

三、對高三教學(xué)工作的建議

1.研究課標(biāo)、考綱,分析高考趨勢,精選習(xí)題進行有效的復(fù)習(xí)。

高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是直接關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效,優(yōu)質(zhì)的例題,應(yīng)能幫助學(xué)生鞏固典型考點;有針對性的講評能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。專題練習(xí),集備組教師輪流先解答一遍,確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。

2、要降低教學(xué)重心,給教學(xué)準(zhǔn)確定位。

針對高校招生現(xiàn)狀,教學(xué)要力爭做到“起點要低一點,底面要寬一點,臺階要密一點,節(jié)奏要慢一點,反復(fù)要多一點,要求要嚴(yán)一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題,而是中檔題。

教學(xué)定位:閱讀教材,回歸基礎(chǔ);熟悉要領(lǐng),掌握規(guī)范。

3、課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)。

實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,三不講”,即:學(xué)生已經(jīng)會的不講,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,講了仍然不會的不講;要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。提倡“先學(xué)后講,當(dāng)堂練習(xí)”,努力提高教學(xué)的針對性和有效性。

4、提高作業(yè)的有效性,切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

(1)加強選題的針對性。老師沒有做過的題,不給學(xué)生做;通過教師做題,將“三種題”(錯題、超綱題、重復(fù)題)淘汰出局,不僅為學(xué)生減負,而且為老師自己減負。

(2)重分析和講評,建構(gòu)習(xí)題(試卷)講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底,先讓學(xué)生自主改錯,再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題講解,最后由學(xué)生自主分析錯因,寫出考后反思。

(3)重表述的規(guī)范,要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣,

強調(diào)學(xué)生盡可能用書本上的詞句答題,要讓學(xué)生明白:不規(guī)范的表達可能“葬送”自己的美好前程。

(4)重審題訓(xùn)練。

老師們專題研討學(xué)生為什么不會審題,該如何引導(dǎo)學(xué)生審題,對學(xué)生進行審題方法的訓(xùn)練。例如,訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編,不加字、不減字,抓住關(guān)鍵詞,提取有效信息。平時的課堂教學(xué)中,讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。

5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導(dǎo)向功能和激勵功能。

(1)控制考試的次數(shù):增強考試的計劃性。

(2)控制考試的難度:給學(xué)生以信心,也符合高考命題的特點。

(3)控制考試的范圍:講、練、考一體化,老師在課堂上講什么,就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么,就在小考或階段考中什么

(4)進行考試技巧的訓(xùn)練:在模擬考試中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄,但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放,也不能對一些貌似很難的題輕易放棄,要知道高考題一般都是“素材在教材外,落點在教材內(nèi)”,一些題看似很難,其實,只要細心地把題目多讀幾遍,真正理解題意后,并不難。平時多做這樣的訓(xùn)練,學(xué)生在高考中就能正確取舍。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇11)

本學(xué)期,我擔(dān)任高二2、5兩班的生物教學(xué)工作,2班51人,5班53人。這兩個班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣是有的,但是,學(xué)科成績卻不夠理想。分析原因,關(guān)鍵是基礎(chǔ)差、底子薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存在問題。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實效”課堂,課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,因此對教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評價等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。

本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,加之學(xué)習(xí)能力的問題較為突出,要完成教學(xué)任務(wù)就必須付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有所提高,生物學(xué)知識有較大的增長,學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升,為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為達到這個目標(biāo),針對這些實際情況,我準(zhǔn)備采取的措施是:

1、認真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。

學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,我所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識,強化基本知識掌握的特點;體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點;問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學(xué)生傳遞出一個明確的信息:生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必須緊緊地扣住課本,學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么,我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識,還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力,可以是解決問題的能力,也可以是其它的能力等等。所以,我的習(xí)題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題,進而提高其解決問題的能力,或者說,提高其回答問題的能力,加大訓(xùn)練的針對性,加大訓(xùn)練的力度,密切訓(xùn)練與高考的關(guān)系,繼而提高考試時答題的正確率。

3、重視輔導(dǎo)。

可以采取課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,有重點、有針對性的進行輔導(dǎo)。達成培養(yǎng)優(yōu)生,穩(wěn)固中等生,提高后進生的目的。特別是提高學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,以提高班級的整體水平,從而達到提高生物成績的目的。

4、積極參加教學(xué)活動。

以集體備課為主要形式的各項教研活動,重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動力。

5、提高效率、突破重難點

在落實“導(dǎo)學(xué)實效”課堂的過程中,盡量運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的實效,以更好的提高興趣,提高課堂的效率,突破難點,突出重點。

6、落實章節(jié)過關(guān)檢

隨時掌握學(xué)生的學(xué)情變化,及時調(diào)整教學(xué)策略。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇12)

新學(xué)期,新形勢。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一年級3個班生物教學(xué)。為認真落實云南省教育廳“為了讓中小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長,切實減輕中小學(xué)生負擔(dān)”要求。確實提高課堂45分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃:

(一)、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo):讓學(xué)生了解生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎(chǔ)知識。

2、能力目標(biāo):通過科學(xué)方法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),練習(xí)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,促進學(xué)生的個性發(fā)展。

3、情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀,樹立振興中華的責(zé)任感和使命感,培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,讓他們有社會決策意識,有熱愛生命、珍惜生命的熱情,有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

(二)、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,有關(guān)的實驗和探究活動。

(三)、學(xué)生情況分析

高一年級有學(xué)生約150人,其中文科班兩班,理科班一班,相比之下文科班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏低,生物基礎(chǔ)把握普遍較差,理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點,但是基礎(chǔ)依然比較差。每周課時只有三節(jié),要完成教學(xué)任務(wù),順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況,在教學(xué)中,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

(四)、教學(xué)方法和措施

1、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,挖掘教材,認真分析學(xué)生情況,制定出切合教學(xué)實際的教學(xué)計劃,做到心中有數(shù)。

2、做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生有一個健全的.心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),為搞好學(xué)習(xí)提供保障。

3、認真分析每個學(xué)生的詳細情況,制定學(xué)生小檔案,詳細情況具體分析,做到因材施教,使每個學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。

4、認真?zhèn)湔n與制作課件,真正做到備好每一課,上好每一堂。

5、認真設(shè)置作業(yè),及時批改與反饋。

6、強化基礎(chǔ)知識教學(xué),會考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。

7、認真研究考綱和考題,認真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試,及時做好反饋。

8、認真指導(dǎo)學(xué)生進行會考模仿訓(xùn)練和理科班的高考模仿訓(xùn)練,為學(xué)生順利通過會考和提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。

9、加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學(xué)布滿激情和活力。

10、積極參加教研活動。提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動,一定要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動,以提高自己的教研水平。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇13)

一、教材分析

高中生物分為三個模塊,分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較,高中生物教材的知識涉及更廣泛,內(nèi)容更豐富,知識的層次更深,知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí),對于生物學(xué)有了一定的了解和基礎(chǔ),能用生物學(xué)知識解釋部分生命現(xiàn)象。但是,部分學(xué)生有一種一種錯誤定位:生物課不重要,是副科。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性,最直接的是參加兩類大型考試的說明,教師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位,要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,多做實驗,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

三、加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合生活實際進行教學(xué)和開展各項活動,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)的能力。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,掌握知識的能力,觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、

生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求:①上課認真聽課,勤做筆記;

②多做練習(xí),獨立思考,不抄作業(yè);

③注意歸納,多提出問題;

④實驗課做好課前預(yù)習(xí);

⑤做好課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)

四、要加強集體備課,努力增強集體備課實效

本學(xué)期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務(wù)活動時間加強集體備課,特別是要加強課程標(biāo)準(zhǔn)研究,加強學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。努力做到

①對照課程標(biāo)準(zhǔn),認真研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方式方法策略;

②認真分析學(xué)情特點和考試動態(tài),及時調(diào)整教學(xué)策略措施;

③相互聽課情況及時評講。

五、為了提高本學(xué)期高一生物課的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)成績,特制定計劃如下:

(一)、低起點,緩坡度,逐步提高學(xué)生的成績。今年高一新生基礎(chǔ)差,層次不 一,因此高一教學(xué)要降低重心,避免高一新生因壓力過大而厭學(xué)的情況發(fā)生。

(二)、從現(xiàn)實生活出發(fā),提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解,避免純理論的說教。

(三)、加強高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大,生物課的教師要在教學(xué)過程中滲透理想教育,對學(xué)生不良的行為習(xí)慣要配合班主任予以糾正,避免只教書不育人的行為。

(四)、加強教師同步教學(xué),步調(diào)一致,團結(jié)合作,充分發(fā)揮集體智慧。

(五)、新老教師接對子,加強教研活動使教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期實行每周 聽課1-2節(jié),實行循環(huán)聽課制,隨聽隨評,取長補短、以不斷提高教學(xué)效率。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇14)

一、將實驗教學(xué)步入正軌。

在新課標(biāo)的指引下,我們應(yīng)將實驗教學(xué)步入正軌,將實驗基礎(chǔ)知識,實驗基本方法納入正常教學(xué)體系,改變傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板上做實驗”的陋習(xí),擯棄現(xiàn)在的“課件上做實驗”的方法,讓學(xué)生真正地走進實驗室。生物教學(xué)中,通過實驗教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的實驗操作技能,鞏固所學(xué)知識,更重要的是生物學(xué)實驗最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們通過主動參與和探究,交流、合作等活動,不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,求實的科學(xué)精神,積極的合作意識,還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力。

二、開放課堂,放飛學(xué)生的思維。

傳統(tǒng)的實驗課,一般實驗室的實驗員會提前把實驗所需的儀器,試劑擺好,材料準(zhǔn)備好,學(xué)生不需要準(zhǔn)備材料。然而通過觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生非常喜歡自己去準(zhǔn)備實驗材料,用自己準(zhǔn)備的實驗材料做實驗感覺肯定是不一樣的,就好比品嘗自己燒的菜一樣,更有成功的體會和喜悅。既然這樣的話,教師何不就索性讓他們自己去準(zhǔn)備實驗材料。 再者由于不放心學(xué)生的操作,教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課,幾乎要把實驗過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學(xué)生,學(xué)生只是按部就班機械地進行實驗操作,根本沒有進行思考和探索,往往實驗效果很不理想。對于高中的學(xué)生,她們已有一定的實驗?zāi)芰?、邏輯思維和合作能力。因此,教師只需把實驗設(shè)計的基本模式,生物實驗設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則及注意事項給學(xué)生講清楚。在生物實驗中,教師應(yīng)該放手,教師只有放手,學(xué)生才能學(xué)會走,只有相信每個學(xué)生,才能調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性,從而提高課堂教學(xué)效果。只有真正放手,才能真正實現(xiàn)為每個學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)探究性實驗,促進學(xué)生主動探究。

高考生物實驗的考查,重視實驗回歸教材,從內(nèi)容上看,既可是對教材實驗內(nèi)容的直接考查,也可是對教材相關(guān)實驗原理和方法進行拓展考查,從形式上看,不是機械地重復(fù),而是通過創(chuàng)設(shè)新的實驗情境,考查學(xué)生對實驗原理,實驗程序,實驗現(xiàn)象,和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析,總結(jié)和歸納,考查學(xué)生的理解能力,分析能力,綜合能力,收集處理信息的能力,邏輯思維能力,語言表達能力和開拓創(chuàng)新能力。所以在平時的實驗教學(xué)中,僅靠“開足實驗和掌握書本知識”是遠遠不夠的,而應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,同時為學(xué)生提供相應(yīng)的儀器,工具等資源,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,讓學(xué)生學(xué)會自己開展探究活動,為學(xué)生提供一個能動腦思考、交流、合作、親自探究創(chuàng)新的空間,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動探究,使學(xué)生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來,從而培養(yǎng)學(xué)生獨立進行實驗分析,實驗設(shè)計和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),而且能培養(yǎng)學(xué)生在高考中解答有關(guān)實驗分析題,實驗設(shè)計題的能力。鑒于此,在做“植物細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原” 實驗,這是一個驗證性實驗。在完成教學(xué)目標(biāo)后,引導(dǎo)學(xué)生向探究的方向邁進:(1)發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞是死細胞還是活細胞,如何判斷?(2)實驗材料,是否只能選用洋蔥外表皮細胞,其他植物細胞可以嗎?(3)實驗試劑,除了蔗糖溶液,可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質(zhì)層和細胞壁哪個伸縮性大?學(xué)生經(jīng)思考、實踐和探討后,得出結(jié)論:(1)發(fā)生發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞是活細胞,否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原,也可以用觀察細胞質(zhì)的流動來判斷細胞是死細胞還是活細胞。(2)其他植物細胞也行,但洋蔥外表皮紫色部分,液泡呈紫色,原生質(zhì)層和細胞壁區(qū)分明顯,在顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象十分清晰。(3)蔗糖溶液粘性強,易污染顯微鏡,不好清洗。根據(jù)滲透作用原理,其他試劑也行,比如可用NaCl,KNO3等試劑。而試劑的濃度不能太高,否則易導(dǎo)致細胞死亡,無法質(zhì)壁分離復(fù)原;濃度太低,實驗沒有現(xiàn)象或不明顯。(4)原生質(zhì)層的伸縮性大。我結(jié)合這個實驗,引導(dǎo)學(xué)生探究某植物細胞的細胞液濃度。有了這個驗證性實驗作為背景,學(xué)生設(shè)計起來就容易得多,設(shè)計實驗的方法和思路與原實驗基本相同,將原來30%蔗糖溶液,改為清水,30%蔗糖溶液和KNO3溶液,分別觀察植物細胞質(zhì)壁分離來區(qū)分三種溶液。

通過此實驗不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題,改進方法,并由此設(shè)計實施探究性實驗,能力有了一定的提高。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己通過實驗更好掌握了植物滲透吸水原理,對自己所做實驗結(jié)論也較滿意。 可見積極引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索,比簡單的驗證更能培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)新能力。這樣做不僅可使學(xué)生牢固掌握知識點,而且激發(fā)了學(xué)生探究的熱情,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗,加強學(xué)生的實驗設(shè)計能力。

實驗設(shè)計能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,必須潛移默化,由量變促成質(zhì)變。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律,由淺入深,由簡單到復(fù)雜,循序漸進,否則欲速不達。所以在教學(xué)實踐中,應(yīng)結(jié)合教材中的分組實驗進行系統(tǒng)性復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解實驗的方法和原則,領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識,加強實驗設(shè)計的理論認識。

例如:課題:探索溫度對酶活性的影響

材料用具:質(zhì)量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液、碘液、熱水、冰塊、試管、量筒、燒杯、滴管、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、溫度計等。

請根據(jù)課題和材料設(shè)計一個完整的實驗方案。

教師只需提供給相關(guān)的實驗試劑和材料,讓學(xué)生獨立思考,作出假設(shè)和預(yù)期,自行設(shè)計實驗步驟。學(xué)生若有疑難,教師適當(dāng)指導(dǎo),但不能包辦。最后,學(xué)生討論和分析成敗因由,教師小結(jié)即可。這樣,既能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神,又能夠促使學(xué)生主動建構(gòu)知識,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇15)

生物科學(xué)是一門實驗科學(xué),實驗在生物教學(xué)中有十分重要的地位。隨高考的不斷改革,高考對生物學(xué)實驗有了更高的要求。由于研究問題性質(zhì)的不同,科學(xué)研究的方法也有差異。為切實搞好實驗教學(xué),提高課堂教學(xué)效果,在此根據(jù)我校實際情況制定《觀察植物細胞的有絲分裂》實驗計劃如下:

一、教學(xué)目的

1.觀察植物細胞有絲分裂的過程,識別有絲分裂的不同時期。

2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù)。

3.初步掌握繪制生物圖的方法。

二、教學(xué)計劃

1.實驗前教師應(yīng)講解實驗成功的關(guān)鍵。

(1)解離充分是實驗成功的必備條件。解離充分,組織才能分散,細胞也不會重疊。

(2)染色時,染液的濃度和染色時間必須掌握好。特別是染色不能過深,否則鏡下一片紫色,無法觀察。

(3)壓片時用力必須恰當(dāng),過重時會將組織壓爛,過輕則細胞未分散,二者都將影響觀察。

2.制作裝片過程中空隙時間的利用。解離、漂洗、染色三個步驟中,都有一個等待時間的問題,教師應(yīng)充分利用這些空隙時間。建議講解以下內(nèi)容:洋蔥根尖的培養(yǎng)方法;取材時間;解離過程中氯化氫的作用;漂洗的目的及方法;分生區(qū)細胞與根尖其他區(qū)細胞的區(qū)別;高倍鏡的使用方法等。

3.教給學(xué)生觀察要領(lǐng)。讓學(xué)生觀察時,先用低倍鏡觀察,再用高倍鏡觀察。裝片壓得好的,根尖各個區(qū)清楚的,要找分生區(qū),在該區(qū)范圍內(nèi)進行觀察;裝片壓得根尖分區(qū)不清楚的,則找分生區(qū)的細胞觀察。

4.增加演示實驗。學(xué)生自己制作的裝片,由于某種原因,觀察效果不一定理想,教師應(yīng)在實驗課前準(zhǔn)備五臺示范鏡,分別演示有絲分裂固定裝片的間期、前期、中期、后期、末期五個不同時期,并在旁邊畫出示意圖。凡是自己制作的.裝片觀察效果不好的學(xué)生,都可以觀察講臺前的示范鏡。

三、備課資料

洋蔥根尖的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)洋蔥生根時,避免用新采收的洋蔥,因它尚在休眠不易生根。培養(yǎng)過程中,注意每天至少換水一次,以防爛根。如果必須用當(dāng)年剛采收的新洋蔥培養(yǎng)生根,則應(yīng)設(shè)法打破它的休眠。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥底盤,這樣可以促使其生根。

2.對于頭年收下的洋蔥,可以采用如下方法促使它生根。

(1)選擇底盤大的洋蔥作生根材料。

(2)剝?nèi)ネ鈱永掀ぃ玫断魅ダ细?從底盤中央向四周削),注意不要削掉四周的“根芽。

(3)用燒杯裝滿清水,放上洋蔥,放置在光照處。水要保持清潔,注意每天換水1~2次。一般2~3d即可獲得實驗所需材料。如果班級較多,為了防止后用的班級所需的洋蔥根長得過長,也可以放入冰箱里(1~2℃)培養(yǎng)。

3.固定時間取材。洋蔥根尖細胞有絲分裂的時間是有規(guī)律的。通常在每天上午10時至下午2時分裂活躍,尤其以上午11時30分時最活躍,可在這時取材。

實驗注意事項:

1.解離時,也可將剪取的2~3mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和酒精的體積分數(shù)為95%的溶液各半的混合液中,浸20~30min。這樣,根尖細胞被殺死細胞間質(zhì)被溶解,細胞容易分離。

2.染色時,也可用紫藥水取代龍膽紫染液,但濃度不宜過大。可將紫藥水稀釋,即每2~3滴水中加入一滴紫藥水。將洋蔥根尖染色3~5min后再移入中央有一滴清水的載玻片上,制作裝片。

3.壓片時,僅靠用手指輕按,不易將根尖細胞分散開??蓪⑷旧蟮难笫[根尖用小刀壓平,或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓,這樣才能使細胞分散,并且便于放平蓋玻片。

3、充分利用教材的特點,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人,多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法,同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇16)

初二生物下學(xué)期教學(xué)計劃本學(xué)期我擔(dān)任初二四個班的生物課教學(xué),我將認真地做好教學(xué)工作?,F(xiàn)作計劃如下:

一、指導(dǎo)思想

在認真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析:

通過前期一段時間的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生對生物這門課比較有興趣,其中也存在著問題:班中成績差別懸殊,存在兩極分化現(xiàn)象,有的班級后進生比較多。針對以上問題,我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo),爭取再上一個新臺階,以期待能取得更好的成績,做好學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

三、教材分析:

本學(xué)期講授北京版生物八年級下冊教材。內(nèi)容包括:生物的多樣性、生命的起源和生物的進化、生物與環(huán)境、生物技術(shù)。其

中,生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點。

四、解決措施:

1、備課:備課是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量充足。逐步探索落實學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率。

(1)備課標(biāo)。生物課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù),深入領(lǐng)會新課標(biāo)的理念,以便指導(dǎo)日常的教學(xué)。

(2)備教材。在掌握新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上,通讀全冊教材,深入鉆研教材,廣泛閱讀有關(guān)參考材料,了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),掌握教材的科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性,分析把握好重點、難點。

(3)備習(xí)題。對要求學(xué)生做的練習(xí)題、作業(yè)題,都要認真設(shè)置。實驗實習(xí)的擬定教具,課前要實習(xí)操作,掌握操作規(guī)程,保證實驗實習(xí)效果。

(4)備學(xué)生。深入了解學(xué)生實際,切實按照學(xué)生原有的知識、技能水平和實際接受能力,確定教學(xué)起點、教學(xué)進度、深度和教學(xué)方法。要掌握學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)所講授的知識,準(zhǔn)確地預(yù)見到學(xué)生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤,準(zhǔn)備相應(yīng)的措施,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。

(5)備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,認真組織教材,圍繞重

點,確定能調(diào)動學(xué)生積極性、易突破難點、達到教學(xué)目的的最優(yōu)教學(xué)方法。要認真研究技能形成與訓(xùn)練教學(xué)之間的關(guān)系和規(guī)律,還要把教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用作為重點,并準(zhǔn)備好各種教學(xué)課件、直觀教具、實驗器材、儀器設(shè)備等。

(6)備學(xué)法。“授之以魚不如授之以漁”。教師的責(zé)任不但在于教,而更在于教學(xué)生學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素,通過創(chuàng)設(shè)合適的情景,啟發(fā)學(xué)生多角度、多層次深入思考和探索,達到舉一反三的效果,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。讓學(xué)生在掌握知識的同時,掌握終身受益的東西————學(xué)習(xí)方法。

2、課堂教學(xué):課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,必須認真上好每一堂課。本學(xué)期要在課堂教學(xué)實踐中,探索落實學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的.教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率。針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學(xué)規(guī)律,貫徹教學(xué)原則和要求,正確運用教學(xué)方法,有效地控制教學(xué)過程,保證課堂教學(xué)的順利進行。從實際出發(fā),靈活的圍繞教學(xué)目的組織教學(xué),正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。積極探索、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體,以能力為本位,有利于提高學(xué)生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和課堂結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實踐的能力。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,做到“堂堂清”“周周清”“月月清”,實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。努力調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)展智力,提高能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。

3、作業(yè)與輔導(dǎo):作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充,是進行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè),認真進行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際,有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識,掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng)。作業(yè)內(nèi)容能找準(zhǔn)關(guān)鍵,具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè),養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。認真檢查、批改作業(yè),做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題為目的,作業(yè)可采用全批全改、重點批改、當(dāng)面批改、相互檢查批改、小組(或全班)交流等形式,講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標(biāo)記,批語體現(xiàn)鼓勵性原則,富有激勵作用和指導(dǎo)意義,每次都署批改日期。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇17)

一、制定一個完善的教學(xué)計劃

為了保證教學(xué)活動的有序有效實施,教師在開始上課前應(yīng)制定詳細的教學(xué)計劃,確定每個實驗所選用的實驗、相關(guān)儀器、實驗材料和藥物,哪些需要提前購買或準(zhǔn)備,需要多少課時,是在學(xué)校完成還是在家里完成,具體的方法和步驟,學(xué)生之間何時交流,如何評價實驗結(jié)果。為了保證計劃的可行性,教師應(yīng)該提前進行預(yù)實驗,以掌握這些困難實驗的時間。

二、深入研究教材

在每門學(xué)科中,學(xué)科背景闡明生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,基礎(chǔ)知識介紹基本方法和原理,研究思路提示學(xué)生從哪些方面解決問題,實驗設(shè)計提供實驗過程示意圖和參考資料,操作提示從操作層面給出指導(dǎo)性建議。

由于這一部分是新增加的,教師在進行每門學(xué)科的研究時,有必要對教材進行深入的研究,甚至進行預(yù)實驗。然后可以引導(dǎo)學(xué)生分析課本上提供的材料,理清知識背景,理清研究思路,然后設(shè)計實驗方案,進行動手探索,幫助學(xué)生解決遇到的問題,掌握生物技術(shù),形成實踐能力。

三、看視頻和錄像,用“講課-示范”的方法進行教學(xué)

“教學(xué)示范”給了我們一個很好的策略。老師可以播放視頻、錄像、動畫,甚至可以在課堂上做實驗給學(xué)生看。這樣學(xué)生才能有所收獲,在教學(xué)的幫助下,學(xué)生才能有更清晰的框架。

四、建立實驗活動小組

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,在老師的指導(dǎo)下設(shè)計完成實驗,然后收集整理數(shù)據(jù),寫報告,口頭交流,互相討論。為了實現(xiàn)知識、情感、態(tài)度、價值觀和能力的三維目標(biāo),保證實驗的順利進行,教師可以將全班分成三個或五個小組。這樣可以在活動中分享智慧,提供創(chuàng)新精神的土壤,遇到挫折時互相鼓勵,培養(yǎng)溝通合作的能力。

五、合理利用學(xué)生社區(qū)和家庭的課程資源

從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標(biāo)出發(fā),結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如逛果醬作坊,在家做豆沙。網(wǎng)絡(luò)中可以發(fā)現(xiàn)一些難題,可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體活動中,幫助學(xué)生了解生物科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的.興趣。

六、設(shè)計好教學(xué)評價體系

教學(xué)評價不僅可以了解項目活動的效果,還可以在動手實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題、困難和心理變化。在這種難度大、持續(xù)時間長、自由度高的教學(xué)活動中,最終的實驗評價可以激發(fā)學(xué)生的成功欲望,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們勇于克服困難。檢查表可用于評價操作行為、探究能力、情緒、態(tài)度和價值觀等。而這些輔助手段可以用來保證本模塊教學(xué)活動的順利實施,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇18)

為了更快更好落實教學(xué)進度,更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量,達到較好的教學(xué)效果,本人制定了本學(xué)期的工作計劃,具體措施如下:

一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求

1、上課認真聽課,勤做筆記;

2、多做練習(xí),獨立思考,不抄作業(yè);

3、注意歸納,多提出問題;

4、實驗課做好課前預(yù)習(xí),寫預(yù)習(xí)報告;

5、做好課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,掌握知識的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

三、選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識,必須做到理論密切聯(lián)系實際。

1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識,要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實踐的理論基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切,應(yīng)該利用和改造有益的生物,防除有害的生物。

2.注重學(xué)生的自主實驗及探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、自主學(xué)習(xí)的能力及團結(jié)與互助的精神。

四、對自身要求和具體的`實施要求

1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的學(xué)生情況,備好每一堂課,并及時寫好教案,詳盡教案和簡單教案。做到備課,聽課,再備課,上課,反省。

2、認真、有效地上好每一堂課,課堂上要清楚交代學(xué)習(xí)內(nèi)容,堅持先聽后講。

3、及時布置學(xué)生的作業(yè),并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè),不拖沓,通過作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)的進度和內(nèi)容。

4、輔導(dǎo)內(nèi)容要精益求精的準(zhǔn)備好。

5、每節(jié)課后需要認真反思,吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。針對問題要及時解決,不能把問題積累。

6、堅持做到每課一練,每章一測。

7、進一步加強建構(gòu)構(gòu)概念圖的學(xué)習(xí)。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇19)

一、指導(dǎo)思想

按照校長室提出的 創(chuàng)新、跨越、品牌、發(fā)展 的新要求,在新課程改革不斷深入的時代背景下,適應(yīng)省關(guān)于五嚴(yán)禁令和高考制度的不斷創(chuàng)新,結(jié)合我校內(nèi)涵發(fā)展、精品發(fā)展的要求,在道德課堂思想的指引下,圍繞教學(xué)重心前置的教學(xué)改革核心思想,在本學(xué)年備課組要以新課程改革為契機,以提高課堂教學(xué)效率為著力點,以教學(xué)重心改革為突破口,以教師隊伍建設(shè)、教科研能力增強為主要內(nèi)容,努力提高生物學(xué)科教育教學(xué)水平,在自主、規(guī)范、創(chuàng)新、高效等方面加強備課組建設(shè),充分發(fā)揮備課組在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。

二、現(xiàn)狀分析:

1、潤揚生物備課組包括三個年級,班級數(shù)多,共16個。班級類型多,高一年級分強化班和普通班,高二年級分選修班、必修班,其中選修班有強化班和普通班,分層教學(xué)的難度大;

2、從學(xué)情看,存在一批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度差、學(xué)習(xí)能力缺乏的后進生需要幫助;

3、從備課組看,本備課組現(xiàn)有教師五位,分散在三個年級,兩個校區(qū),給集體備課帶來一定的困難;潤揚生物備課組去年剛剛組建,沒有固有模式可循,需要不斷思考、不斷創(chuàng)新。

三、工作目標(biāo)

在我校道德課堂大旗的指引下,努力追求合道德、合規(guī)律的教育思想的貫徹落實。潤揚生物備課組要努力實現(xiàn)以下目標(biāo):

高一:

1、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),努力形成規(guī)范的生物教學(xué)程序。

2、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),對生物學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

高二:

1、認真完成學(xué)業(yè)水平測試的任務(wù)和要求,確保100﹪過關(guān),努力提高達A率;

2、選修班級加強對高考命題規(guī)律的研究,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題能力和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

高三:

完成復(fù)習(xí)任務(wù),夯實基礎(chǔ)知識和基本技能,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),注重能力培養(yǎng),有效提升高考達B率。

四、措施與方法

(一)加強隊伍建設(shè)

1、提高思想境界。

明確 五嚴(yán) 要求,強化備課組成員的思想認同,增強作為潤揚教師使命感和責(zé)任感,形成主動積極的局面,提高教師工作的質(zhì)態(tài)。

2、提高本身素質(zhì)。

(1)全組教師認真研究新課程、新高考模式。高一教師要側(cè)重從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā),夯實基礎(chǔ)為重點,領(lǐng)悟新課程的精髓;高二教師要側(cè)重從學(xué)業(yè)水平測試的要求出發(fā)研究新課程;高三教師要加強新課程背景下復(fù)習(xí)模式的研究,研究新高考的命題趨勢和規(guī)律。

(2)注重方式方法。在備課組內(nèi)組織師徒結(jié)對,以老帶新。加強對年青老師的跟蹤聽課,并及時加以評析。關(guān)心年輕教師的生活。組內(nèi)教師合理分工,團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補。在集體備課主備人、組內(nèi)公開課、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)等工作上,根據(jù)各人的特長優(yōu)勢進行合理分工,形成本組的最大合力。

(3)努力提升全組生物教師教科研水平。每人征訂學(xué)科專業(yè)報刊雜志不少于二種。每學(xué)期要堅持撰寫教育教學(xué)論文一篇以上。

(二)加強制度建設(shè)

形成備課組內(nèi)學(xué)習(xí)制度、教案檢查制度;強化集體備課制度、落實聽評課工作制度等。

(三)加強質(zhì)量建設(shè)

從教師層面:

1、深化教學(xué)重心前置的.改革

(1)加強對《考試說明》、《教學(xué)要求》的學(xué)習(xí),積極關(guān)注新教材的變化,關(guān)注高考方案的變化,關(guān)注學(xué)業(yè)水平測試要求的變化,提高教學(xué)的有效性。

(2)認真編制、落實好導(dǎo)學(xué)案,并充分利用好答疑卡。

(3)努力踐行教學(xué)重心前置的教學(xué)模式。精講、精練提高效率。精講重點、難點,聯(lián)系熱點;精練主要是強化訓(xùn)練解題能力和方法。練習(xí)要有針對性,針對教材中的重難點和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯易混點,反復(fù)練,練反復(fù)。強抓默寫,落實基礎(chǔ)。

2、抓好備課組的常規(guī)工作

(1)加強集體備課,把握教學(xué)重點,突破教學(xué)難點

①嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。

②統(tǒng)一教學(xué)進度,精選學(xué)習(xí)情景材料,擴充教學(xué)內(nèi)容,有效突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,統(tǒng)一課堂練習(xí)。

③關(guān)注學(xué)情,解答學(xué)生疑惑,交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。

(2)加強聽評課工作,學(xué)習(xí)優(yōu)點,指出不足,提高效能。

(3)作業(yè)要加強針對性、典型性、開放性、創(chuàng)新性。作業(yè)的編制緊扣當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,題目的編選要有利于鞏固學(xué)生的知識、有利于拓展學(xué)生的能力。

(4)提高考試效能。備課組教師要認真研究考試大綱、研究歷年高考試卷、研究各地交流試卷,在集體備課的基礎(chǔ)上多討論多交流。

(5)保質(zhì)保量完成教學(xué)進度。本學(xué)期高一完成必修一;高二選修班完成必修三和選修三第一、二單元的學(xué)習(xí);必修班完成必修三的學(xué)習(xí)和必修一的復(fù)習(xí);高三結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。

3、扎實推進分層教學(xué)。

(1)對于高一和高二必修班:

措施:

①加強思想工作,使他們從思想上重視這門課程。提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

②嚴(yán)格按照學(xué)業(yè)水平測試的要求進行教學(xué),提高針對性,降低起點。

③適當(dāng)訓(xùn)練,當(dāng)堂完成,當(dāng)堂鞏固。

(2)對于高二選修和高三年級:

措施:

①課堂上要精講,著重講解重、難點,突出解題方法的講解。

②強化聽課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、考試規(guī)范的訓(xùn)練。努力使他們在基礎(chǔ)題上少失分。

③作業(yè)的難度和數(shù)量要適當(dāng)增加。

④對其中一些層次較好的同學(xué)提出不同的要求,布置個性化的作業(yè),進行個別指導(dǎo)。

⑤指導(dǎo)他們自己進行課外鉆研。

4、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程 ,勇于提出問題,掌握分析問題和解決問題的方法,注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人。規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)行為、聽課行為、記筆記行為、作業(yè)行為、讀書行為、背書行為、答題規(guī)范等,提高其學(xué)習(xí)效率。

高中生物教學(xué)工作計劃(精選篇20)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求,夯實基礎(chǔ),滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我縣的實際,在講授新課的同時,適當(dāng)補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

二、教學(xué)建議

1.備課組長要組織教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,搞好集體備課,在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。

2.新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上,并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題,每單元結(jié)束,進行一次單元自測,成績記在成績冊上。每月進行一次月考,月考由備課組長組織命題制卷(也可用單元自測題代替),統(tǒng)一閱卷,成績上墻。

3.教研組要有切實可行的教研計劃,大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,并有所創(chuàng)新。另外,根據(jù)自身的特點,在教法上以“講授型為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、探究型為主”的四大系列進行對比實驗。并找出它們的最佳結(jié)合點,提高教學(xué)效率。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。

5.突出生物學(xué)科的特點,加強實驗教學(xué)。對演示實驗要求全做,對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做,條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,所有學(xué)生實驗要有實驗報告。

6.加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本。

7.認真落實教學(xué)常規(guī),備課組長要認真督促檢查,其方式方法應(yīng)與高三年級相同。

三、高一年級教學(xué)進度

上學(xué)期第一至四周:緒論、生物的.物質(zhì)基礎(chǔ)(含實驗一)第五至九周:生命的基本單位——細胞(含實驗二至三)第十周:期中考試第十一至十八周:生物的新陳代謝一至五節(jié)(含實驗四至七,補初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng))第十九至二十周:期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至四周:生物的新陳代謝六至八節(jié)(補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng))第五至九周:生命活動的調(diào)節(jié)(含實驗八、實習(xí)1.補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng))第十周:期中考試第十一至十八周:生物的生殖和發(fā)育(補初中植物花的結(jié)構(gòu))第十九至二十周:全書復(fù)習(xí),全市統(tǒng)考

四、高二年級教學(xué)進度

上學(xué)期第一至九周:第六章第一、二節(jié)(含實驗九至十一)第十周:期中考試第十一至十八周:第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九、二十周:期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至九周:第八章第九章(含實驗十二:觀察SO2對植物的影響)。第十周:期中考試第十一至十八周:選修教材一至二章(含實驗一)十九至二十周:全書復(fù)習(xí)(第六章至選修第二章),全市統(tǒng)考

高中生物教學(xué)計劃5

新課程中著重要點培育學(xué)生設(shè)計試驗、著手操作、收集依據(jù)等科學(xué)探究的能力,教師在指導(dǎo)學(xué)生完結(jié)本模塊每項教學(xué)使命時,除了創(chuàng)造試驗條件和參與學(xué)生評論外,應(yīng)適當(dāng)補充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料,引導(dǎo)學(xué)生相對體系地完結(jié)有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而不僅僅是完結(jié)幾個互不關(guān)聯(lián)的試驗的操作。試驗教學(xué)是校園教學(xué)工作的重要組成部分,是完結(jié)教學(xué)使命和進步教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),也是培育學(xué)生著手操作能力和科技認識的首要途徑。為切實搞好試驗教學(xué),進步講堂教學(xué)作用,特制訂試驗方案如下:

一、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,加強試驗教學(xué),培育學(xué)生的試驗?zāi)芰?,強化學(xué)生的科技認識。

二、仔細安排試驗,按要求及時把試驗通知單送達試驗老師。

三、加強對學(xué)生的試驗室紀(jì)律、安全、衛(wèi)生方面的教育,保證學(xué)生的身心健康。

四、要求學(xué)生仔細完結(jié)試驗報告冊,仔細分析試驗成果,及時總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn),存在問題,及時改善。

五、與試驗老師密切配合,相互合作,一起教導(dǎo)學(xué)生試驗,保證試驗教學(xué)順利完結(jié)。

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