高三英語教學工作計劃模板
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又邁入新的階段,為此需要好好地寫一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編為大家整理的高三英語教學工作計劃,希望能夠幫助到大家!
高三英語教學工作計劃1
高三上的教學分為兩條主線:每周完成一單元的新授課(約4—5課時);每周完成1—2份綜合試卷。補課的課時主要是針對語法再進行一輪的復習,以講帶練,講練結(jié)合。從學生的反饋和成績的終端顯示來看,還是初見成效的。
二、第二學期的工作計劃
1、夯實基礎
基礎知識是高考的“本”和“源”。所以我們第一輪的復習緊扣教材,將基礎知識的整理、歸納、和運用作為根本出發(fā)點。我們計劃從寒假補課開始到三月底結(jié)束高一到高三書本知識的輸理。輸理的重點放在高考大綱所要求學生掌握的單詞、短語的用法、辨析;常用句型的使用及轉(zhuǎn)換;語法點的再現(xiàn)。所用材料以《導與練》為主。要求學生讀、背基本詞匯,老師每天或每兩天進行檢測,逐個過關。在這期間,我們也會挑選最新試題,穿插給學生予以訓練。
2、分項突破
從四月上旬開始我們將著手開始專題訓練。這一階段我們要突出完型、閱讀和寫作的訓練。我們將參考考綱中有關高考題型時間分配的要求,強化限時訓練。對于寫作薄弱的學生,我們會采用“一對一面批”的方式給予他們幫助。目的旨在希望學生通過這一階段的訓練能夠熟能生巧,提高速度和準確率。這部分的練習我們會采用少部分有難度的高考真題,幫助學生分析文章中長、難的句子結(jié)構(gòu)。另外,我們也會關注和篩選最新的模考題。
3、綜合提高
綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。我們會結(jié)合學校分配給各個學科的固定時間組織綜合訓練的考試。重點培養(yǎng)學生應試能力,積累考試的經(jīng)驗。
4、全面提高素質(zhì)
鼓勵學生針對自己的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢地進行訓練。鼓勵他們多與老師交流溝通,尤其是那些學科發(fā)展不均衡的學生,我們將會傾注更多的關愛,幫助他們提高。
三、教學內(nèi)容及復習建議
(1)、3月底前結(jié)束高一、高二課本的輸理和《導與練》的講解,其間穿插各個地方最新練習的講解。
(2)、4月底前結(jié)束語法專項及練習題的講解,作文的訓練;提供30—50篇優(yōu)秀短文給學生。
(3)、4月底至5月中旬(20天左右)的時間,綜合卷的仿真演練。
(4)、最后階段著重考前指導,各班針對不同情況查漏補缺。
高三英語教學工作計劃2
一、指導思想
根據(jù)《新高中英語課程標準》要求,針對學生實際,確定高三英語教學計劃;密切關注20__年英語高考的動向,及時采取應對策略,幫助學生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu);通過強化訓練,使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力得到明顯提高,并逐步與高考接軌,最終達到高考要求;通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養(yǎng)學生良好的答題習慣和應試能力。
二、學生情況分析
今年任教高三(19)(20)班英語,根據(jù)高三連續(xù)2次考試的情況來看,我所認教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。其中高三(19)班是??瓢?,學生普不愛學習,可以說沒有什么基礎,可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語,比較上進。課時量大,一周達11節(jié)課。高三(20)班是藝術(shù)班,其中有三個來月學生要外出學習美術(shù),但班中還有部分其他藝術(shù)類學生。主要存在的問題是,學生水平參差不齊,優(yōu)生少,后進生多。基礎知識不扎實,這表現(xiàn)在學生卷二得分較低;學生的語言運用能力較差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。每周上6節(jié)課。
三、教學復習策略
仔細研究新課標考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明,把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題,要求學生掌握3300個單詞,400-500個短語和慣用語,因此在教學中加強閱讀教學,擴大詞匯量。夯實基礎,提高英語綜合運用的能力。注重遣詞造句的多樣性,提高書面表達能力。
在復習新課標高一高二課本時,依托教材,重點落在閱讀、聽力和寫作三方面,注重詞匯的'鞏固與拓展。幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識,(重點是詞匯,語法。)夯實學生基礎,抓住中等生,促進學困生,進一步提高優(yōu)等生。
四、具體安排
根據(jù)高考的最新信息和學生在復習備考中出現(xiàn)的問題,不斷尋找新途徑,去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。
高三(19)班周教學計劃安排,2節(jié)連上的課,每次要詞匯測試和聽力訓練,還要復習初中英語內(nèi)容。其他課時復習高中英語內(nèi)容。
兩個班級學生都要進行詞匯訓練,暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背,然后根據(jù)順序進行詞匯測試。利用《名師伴你行》進行第一輪的復習,作業(yè)想用08全國各地高考試題選擇適合學生水平的題目進行組合,循序漸進,利用一個學期的時間完成大概14份高考試卷的量。
第一周:必修2第1單元。
第二周:必修2第2單元。
第三周:必修2第3——4單元。
第四周:必修2第5單元及必修2復習。
第五周:必修3第1單元。
第六周:必修3第2單元。
第七周:必修3第3——4單元。
第八周:必修3第5單元及復習。
第九周:必修4第1——2單元。
第十周:必修4第3單元。
第十一周:必修4第4單元。
第十二周:必修4第5單元及復習。
第十三周:必修5第1——2單元。
第十四周:必修5第3——4單元。
第十五周:必修5第5單元及復習。
第十六周:選修6第1單元。
第十七周:選修6第2單元。
第十八周:選修6第3單元。
第十九周:選修6第4單元。
第二十周:選修6第5單元及復習。
在復習的過程中,始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試,分析考試情況,反思自己的教學,制定行動計劃,力爭更上一層樓。
高三英語教學工作計劃3
復習是學習過程中的重要一環(huán),它不僅使所學知識系統(tǒng)化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復習,更好地制定計劃,首先我們必須明確復習的任務。
我們說,復習的任務大致有三項;
(1)強化記憶,使學習的成果牢固地內(nèi)存在大腦里,以便隨時取用。有些學生抱怨自己記性太壞,學過的知識,到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心;有些學生則認為,學過的東西反正要忘,早記沒用,寄希望于考前突擊,但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來,感到很煩惱。
(2)查漏補缺,保證知識的完整性。影響學習的因素很多,在一個漫長的學習過程中,很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此,完整的知識學下來,難免出現(xiàn)漏洞和缺欠,通過復習,自己檢查出來后就可以及時補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和缺欠,都及時地得到了補足,很少在學習上“欠債”。因此,他們的知識總是比較完整的。
(3)融會貫通,使知識系統(tǒng)化。有人說;
“智慧不是別的,而是一種組織起來的知識體系?!边@里所說的“一種組織起來的知識體系”,就是指系統(tǒng)化的知識。可以說,形成系統(tǒng)化的知識這正是復習的中心任務。
在此基礎上,我們商量制訂了以下計劃,以供參考。
新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練,培養(yǎng)學生的自學能力,同時也可增加學生的詞匯量。估計在上半學期可授完新課。之后便是全面的復習。根據(jù)高考的類型,復習主要分為聽力,單選,完型填空,閱讀理解,改錯及寫作六大類。當然英語的知識是綜合的,不能把任何一項孤立起來,所以每項復習都是相輔相成的。且在上半學期的新課傳授中,也應結(jié)合各類復習,如:每天一聽,每日一篇,每周一作等等。為了更加明確各項計劃,具體安排如下:
聽力
我們知道語言的學習需要一種環(huán)境,經(jīng)常處在某個環(huán)境中,自然而然地你就會開始接受這種語言,這種變化是逐漸而緩慢的,所以我們并不期待同學們在聽力方面有迅速的提高,只希望他們能慢慢地適應。為此,我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提醒他們調(diào)整好心態(tài),以防考試時過于緊張;其次做聽力題之前,對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長地文章,同學們很難記住所有的內(nèi)容,只能根據(jù)題目的要求,有選擇性地聽取信息,這就需要同學們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外,每周我們還安排一次綜合聽力。
單選
此項雖在考試中分值較少,但其靈活度已大大增加,不再局限于語法,詞組,各種類型都可能出現(xiàn)。所以對于該項的訓練可綜合在各項復習之中,隨遇隨解。專題訓練每周一次,形式多樣化。
完型填空
此項練習對同學們來說是最為頭痛的一項,甚至有一部分同學對此有一種恐懼心理,不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現(xiàn),正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種情況,我們準備通過多做多練來消除這種心理,讓他們習以為常。計劃每周兩篇。
閱讀理解
此項練習對同學們來講是較為關鍵的一項,不僅是占分較多,且數(shù)量較大,如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學過于細心會導致時間不夠;相反則會失分很多。我們要求同學們在平時訓練的時候就要養(yǎng)成一個習題,那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章,對于無關緊要的信息可以很快帶過,這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。
改錯
在此練習中詞性顯得尤重要。提醒同學們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問題,例:名詞的單復數(shù)及有無定冠詞;動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式;形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項內(nèi)容沒有定量,只是每周必做。
高三英語教學工作計劃4
一、指導思想
以教學大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以牛津版教材為基礎,制定全面的系統(tǒng)的科學的針對性強的教學計劃,來充分提高我校美術(shù)班的英語水平。密切關注高考動態(tài),發(fā)揮學生潛能和非智力因素,充分調(diào)動學生學習積極性,扎扎實實抓好基礎,通過綜合訓練提高學生的綜合運用能力和解題技巧,以適應高考的變化和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經(jīng)過兩年的英語訓練,但是情況仍不容樂觀,基礎不夠扎實而綜合能力表達堪憂,且相當一部分不重視英語,因此如何抓好基礎,強化針對性,提高講和練的方法與效率,是復習與整理的一大挑戰(zhàn)。
三、教學安排
9月至10月底結(jié)束模塊9教學,期中考試后至1月初結(jié)束模塊10教學。在新授課過程中貫穿對學生聽力,閱讀與寫作能力的培養(yǎng),新授結(jié)束后,就進入一輪復習。
四、教學措施
1、以課本為主,高三9、10模塊的新授與復習有一定關系,教材豐富,信息量大,具有較強的交際性和實用性,詞匯明顯增加,是提高學生閱讀能力的好材料。課文用一課時分析篇章結(jié)構(gòu),主要讓學生自己分析,教師從旁指導。
2、聽力常抓不懈,一周練至少兩至三次,老師要對聽力技巧作以指導。
3、根據(jù)高考說明中的詞匯,抓好詞匯復習,貫穿于新授課當中。
4、夯實語法基礎,根據(jù)課本的語法復習部分,進行語法專項訓練,知識點一一突破,以練為主,以講為輔,并加以單選題的解題技巧,提高學生讀題解題的能力。
5、每周一份午練習,及時批改,及時講評,檢查訂正情況,每兩周一份完整的試卷。
6、早讀課有目的,有計劃,安排重點單詞,短語的默寫檢查,抓緊學生的基本功訓練。
7、加強語篇訓練,進行限時閱讀,要求學生每天能完成一篇閱讀理解,完形填空,任務型閱讀,來把握整個文章的信息,提高閱讀理解的綜合能力。
8、對學生進行針對高考的綜合技能的訓練,提高學生的應試能力。
高三英語教學工作計劃5
離高考還有一百多天,高三英語復習也進入了緊張階段。在接下來的這個學期,我會合理安排時間,緊跟教學進度,做好復習工作。具體安排如下:
一、早自習對學生的影響很大,如果能合理應用,能夠?qū)W生起到很大的幫忙。所以接下來的這個學期,我會盡量早起,合理安排每個早自習,與學生共同奮斗。
二、對于作業(yè),我盡量做到每一天一練,試卷全批全改,并在每次考試后及時統(tǒng)計分析,掌握學生的學習情景,并逐一分析錯誤原因。
三、教學方面,我會緊跟備課組的安排,抓進度,抓質(zhì)量。分階段有重點地對學生進行操練。具體措施如下:
1、3月份即將迎來第二次高考聽力,在1—4周,我會緊抓聽力練習,讓學生養(yǎng)成良好的聽力習慣,并對學生較弱的方面進行強化訓練。
2、高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例,而學生在這方面也是最弱的,所以平時要加強學生閱讀完形的訓練,每一天兩篇閱讀一篇完型,并及時校對。
3、寫作是學生的另一薄弱環(huán)節(jié),而寫作的提高也是長年累月積累的結(jié)果。所以平時課堂練習中要注重學生的寫作本事,從單詞,詞組,單句,段落,到文章,一步一步打好學生的寫作基礎。然后再分專題地對學生進行專門的寫作訓練,每兩周一篇,并在早自習期間逐一面批,指出其錯誤,并讓其自我改正以避免下次重犯。
4、對于高三的學生來說,考試是必要的,也是有效的檢測他們階段學習效率的最直接的辦法。在每個單元復習之后,我會進行單元測試,每個模塊結(jié)束后,進行模塊復習考試,以此來鞏固學生平日所學。
總之,我會盡最大努力與學生共同進退!
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