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教師2022教學工作計劃【五篇】

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教師作為一名“塑造人類靈魂的工程師”,我們要具備一種特殊的精神,默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的熱愛。以下是小編為您整理的教師2022教學工作計劃【五篇】大全,衷心希望能為您提供幫助!

教師2022教學工作計劃1

一、指導思想

以學校和年級組工作計劃為指導,以全面提高教學質量為宗旨,面向全體學生,關注每一個學生的全面發(fā)展,激發(fā)他們學習的熱情和興趣,幫助他們建立良好的學習成就感和自信心,培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運算能力。

二、教學目標

通過分析學生的實際情況,加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練,養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握好物理的學習方法,加強實驗操作能力培養(yǎng),進一步打好基礎。做好學生的競賽輔導工作,爭取在物理競賽中取得好成績,完成初中物理的復習工作,爭取中考全面獲勝。

三、具體措施

1、堅持集體備課,加強各教師間的聯(lián)系,互相取長補短,發(fā)揮群體力量。

加強教法研究和發(fā)揮效益。

2、教學中應做到由淺入深,由易到難,循序漸進,點面結合,逐步擴展。

3、強化月考,關注教學成果。

4、加強試題收集與研究,了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。

四、復習計劃

第一輪復習,以課本以及能力訓練為依據,復習初中物理的基礎知識與基本實驗。

第二輪復習,以自編講稿為依據,分類復習。

第三輪復習,收集整理以往中考試題,編制使用模擬試卷,進行綜合練習。

教師2022教學工作計劃2

一、學生基本情況分析:

本年級學生都是剛入初中的新生,上進心強,能夠遵守紀律,熱愛學習,個個爭上進。不過年齡特點決定會有不少學生好動、貪玩,精力不集中,學習方法欠恰當,因而學習成績不夠理想。面對這種情況,作為教師要加強思想教育,做到因人因材施教。

二、教材分析:

本學期主要的地理教學任務:主要是與同學們談地理,認識地球和地圖;學習陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點學習內容是第一節(jié)地球和地球儀;第二節(jié)地球的運動;第三節(jié)地圖;第二章陸地和海洋的內容是第一節(jié)大洲和大洋;第二節(jié)海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣;第二節(jié)氣溫和氣溫的分布;第三節(jié)降水和降水的分布;第四節(jié)世界的氣候;第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種;第二節(jié)世界的語言和宗教;第三節(jié)人類的居住地————聚落;第五章發(fā)展與合作。

三、教學措施:

1、以課改的精神和要求指導教學。要根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法,特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性,以便順利地實現(xiàn)教學任務,完成教學任務。注重課堂教學改革與創(chuàng)新,信息技術的應用與整合;踐行我校的校風:在學習中研究,在研究中工作,在工作中創(chuàng)新的精神,從而總結出教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng),不僅要重視學生學習的結果,更應注重師生共同探究新知識的.過程,重視學生學習的經歷和經驗,關注學生體驗、感悟和實踐的過程,通過學習情境的創(chuàng)設、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬,豐富學生的經歷和經驗,改變學生的學習方式,實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學中,強調地理同生活實際的聯(lián)系,創(chuàng)造一切條件,讓學生感知生活中處處有地理,引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。

2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā),以學生發(fā)展為本,一切為了學生,全面關心學生;提高教學效益,保證教學質量,推出教學品牌。

3、要特別注重學習方法的研究和指導,以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動,精于業(yè)務、精備教案,周到思考、周密安排,嚴格要求、嚴把關口;勇于改革、勇于創(chuàng)新,來夯實每一位學生的學習基礎,以“愛生、樂教、善思、會研”的教風帶動“愛師、樂學、善知、會問”的學風。

4、強化對基礎知識的鞏固,重視知識點與時事地理的結合,進行全方位的開放性試題訓練。

教師2022教學工作計劃3

一、學生分析

1、通過一個學年的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

2、雖然經過一個學年的科學學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內在。

4、受傳統(tǒng)觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的認識。

5、大部分學生的都具有一定的基礎知識,而且喜歡科學,愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生,平時的學習習慣較差,以往的基礎知識不是很扎實,再加自己不嚴格要求,所以教師平時的教學帶來了一定的困難。

二、教材分析

四年級上冊教材從知識覆蓋面年,覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域,各領域的知識或以綜合主題單元的形式,或以獨立單元的形式呈現(xiàn),前者如《冷和熱》單元,后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看,既覆蓋了單項的初級過程技能,又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設與搜集證據”。老師們可以對照教材所設計的活動,考查諸活動中提供的探究技能訓練內容,進行相應指導。情感、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛,覆蓋了“對待科學”,“對待自然”,“對待科學、技術與社會的關系”等方面的內容。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中,學生的動手機會比較多,他們對好多都會感到驚奇、感到有趣,教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元,包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結等。這個單元探究的問題比較多,且探究的要求比較高,教師要讓孩子先學會訂計劃,學會與他人合作,講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》,包含的核心概念有聲音來源于物體的振動,聲音能穿過許多物質,耳朵聽聲的機理,聲音的音色、音強和音調,樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似,但也進行了相應的修改,注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有:食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手,讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣,要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設與搜集證據》,是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據”的活動,本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

三、教學目標

本冊教材的技能目標,主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

本冊教材的情感目標:是激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣,培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。

1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法,并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

四、教學重點

激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣,培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。

教學難點

要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法,并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。

五、教學措施

1、用教材教前必先教好教材

通過一年的科學教學,好多教師認為會教了,科學就是那么回事情,于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材,或不用教材,或放大教材,認為這樣就是“用教材教”。其實不然?!坝媒滩慕獭笔且环N思想,在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題,編教材的專家們他們都會有所考慮,有的比我們考慮的還要全面,還要具體。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想,他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點,也只有先教好教材,我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。

2、注重孩子們的預測

猜想、預測是做科學的第一步,它反應了孩子們某一問題的看法,反應了孩子們的已有知識經驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會,關注每一個孩子的猜想,在沒有得到證據前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關注預測背后的深層內涵,即孩子們?yōu)槭裁磿@么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理,組織學生去找證據。

3、注重證據的合理性和可重復驗證性

本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與搜集證據”,所以在找證據的時候一定要讓孩子們注意證據的合理性,即我找的證據能不能支持我的假設。如果不能則要讓孩子們學會思考,是我找的證據不對,還是我的一開始的假設就有問題,學會反思,然后要再實踐。其次,要注意證據的可重復驗證性,即我找的證據是能夠經得起多次驗證的,并不是偶然的。證據還要充分,有時還需多找一些,這樣更合理一些。

4、講究評價的策略

評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學生評價時要做到公平、公正??梢圆捎米栽u、互評、教師評、家長評的形式,在每一節(jié)課上有我們的評價,這學期尤其將單元評價單獨列了出來(見教學進度表),我們要充分利用好教材后面的評價表,自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事,這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考??梢圆捎眯那榍€、填合作餅圖、項目標星的方法,不僅關注做了沒有,更關心做得怎么樣,與同學的合作,自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等。

教師2022教學工作計劃4

一、學情分析

本年級學生對美術課興趣濃厚,并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,有待進一步地提高。

二、教材分析

本教材確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點,注意聯(lián)系生活實際,注意民族性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

本冊教材分造型.表現(xiàn)、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的,形式多種多樣,給學生很大的發(fā)展空間,滿足各種學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。

三、教學重點

1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

四、教學目標

(一)總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

(二)各學習領域目標

1.造型表現(xiàn)學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒體的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2.設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。

3.欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受。

4.綜合探索學習領域

造型游戲的方式,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創(chuàng)作表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

五、提高教學質量的具體措施

1.應將學習內容與生活經驗緊密聯(lián)系起來,強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.多種形式,組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時,培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展,限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習,引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關聯(lián),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4.教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性,適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

教師2022教學工作計劃5

一、指導思想

1、認真學習、研究《課程標準(實驗)》,準確理解和把握《課程標準》的基本理念,積極主動實踐高中新課程理念,落實高中階段教學目標與要求。

2、根據《普通高中英語課程標準》的要求“所有學校應保證開設模塊6—8”以及《北京市學科教學指導意見》“北京普通高中學生必須完成英語模塊6—8的學習,達到課標8級目標要求(即高考要求)”,本學期要在高一、高二兩學年完成的1—8模塊的教學的基礎上,著力于1—8模塊的復習,力求基于語言知識系統(tǒng)化的語言運用能力的提高。

3、在高三復習階段要進一步更新和轉變教學觀念,從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式,提高學生的自主學習能力,提高學生的綜合語言運用能力。

二、教學內容及進度

本學期完成北師大版高中英語教材模塊1—8的總復習和海淀區(qū)《高三總復習指導》部分內容。部分學校在此基礎上還要完成模塊9和模塊10的部分內容。

三、教學建議

1、認真學習研究《普通高中英語課程標準》和北京市高考說明,在加強基礎知識鞏固和基本技能訓練的同時,繼續(xù)注重英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)。教師要獨立深入研究北京市近兩年考題及20__年全國其他省市部分考題。

2、復習課教學設計要區(qū)別于新課,遵循語言學習的規(guī)律,力求滿足不同類型和不同層次學生的需求,要加強分類指導、分層教學的探討、語法復習應把新舊語法知識、初高中語法知識結合起來,全面系統(tǒng)地梳理新課標所要求的語法知識。復習方式仍要堅持以學生為主體的課堂教學模式,設計有利于學生自主復習的活動,復習過程要堅持“語境導入—復現(xiàn)—歸納—操練—運用”的模式,使學生能夠把復習的語法知識正確地運用于特定的語境中、詞匯復習要堅持特定話題、語境下的詞匯復現(xiàn)、操練和運用。突出重點,以詞組、詞塊、句子為詞匯復習的基本單位,提高詞匯復現(xiàn)率。

3、閱讀要常抓不懈。針對課程標準對于學生課外閱讀量的要求,每周開設1—2節(jié)泛讀課;針對高考對考生閱讀理解能力的要求,加強閱讀訓練過程的研究,設計具有實效的、學生能夠主動閱讀的任務;加強閱讀訓練,糾正學生不良閱讀習慣,提高閱讀速度。

4、循序漸進訓練書面表達。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓練學生的綜合語言表達能力。重基礎,多背誦;以翻譯練習、課文縮寫、課文改寫等多種形式,切實提高學生的寫作能力。

四、本學年研究重點

1、高三英語復習課的教學模式研究;

2、高三英語復習課課堂活動設計有效性研究;

3、提高學生自主學習能力并構建高效課堂的研究;

4、提高區(qū)級研究課中教師“觀課議課”能力的研究。

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