二年級英語教學(xué)計劃

　　隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢哉f，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦，我們應(yīng)該重視英語教學(xué)!下面是小編收集整理的二年級英語教學(xué)計劃范文，歡迎借鑒參考。

　　二年級英語教學(xué)計劃(一)

　　一、 學(xué)情分析

　　本學(xué)期是我執(zhí)教二年級的(2)班的第一學(xué)期，共有學(xué)生40人。二年級的學(xué)生大部分在一年級的英語訓(xùn)練過程中，已經(jīng)有了一定的英語知識的掌握。但在英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中還需要更多的訓(xùn)練，更多語感和語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為了讓孩子養(yǎng)成正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和技能技巧，讓每個孩子大膽自信的說英語，我盡可能多的注意孩子英語口語訓(xùn)練，盡可能多的創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)和游戲教學(xué)，在此基礎(chǔ)上灌輸英語知識，提高英語學(xué)習(xí)興趣。針對本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的13位同學(xué),由于學(xué)習(xí)英語進度的不同,跟不上大部分學(xué)生，因此需要分組進行有針對性的英語教學(xué),使新來的學(xué)生有足夠的信心張嘴說英語,對于好學(xué)生能積極培養(yǎng)。

　　二、 教材分析

　　兒童英語第四冊是提供小學(xué)二年級上冊使用的，本書設(shè)計新穎，內(nèi)容生動有趣，符合兒童的身心發(fā)展。通過結(jié)合歌謠、歌曲和游戲的學(xué)習(xí)，相信會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)然本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有一定的難度，因此需要結(jié)合多種教學(xué)方法進行有趣的課堂。同時，我們也會系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語字母和一些字母歌謠，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶單詞打下基礎(chǔ)。

　　三、 教學(xué)方法

　　1. 加強字母的認讀，書寫的規(guī)范，簡單單詞的拼讀并根據(jù)書中出現(xiàn)的知識，結(jié)合學(xué)生的實際生活創(chuàng)設(shè)多種清情景，使學(xué)生在較為真實的情境中理解和掌握知識，并在特定的環(huán)境中加以運用。

　　2. 在教授新課的過程中，我會不斷鞏固舊知，新舊結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)生新知識的情況下，也復(fù)習(xí)了以前的知識，有利于學(xué)生為以后的知識打下基礎(chǔ)，將所學(xué)的知識加以靈活自由的運用，從而達到學(xué)以致用的目的。

　　3. 主要采用情景教學(xué)法和游戲教學(xué)，讓學(xué)生在英語課堂中感受到英語的樂趣。同時采用分層教學(xué)法，針對不同程度的學(xué)生在課堂上制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成不同要求的課堂練習(xí)，課后作業(yè)，達到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　4. 課堂上采用積極有效的課堂評價，做到每課一評，如：Which group is the best? 這樣做有利于集中學(xué)生的注意力，同時對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。

　　5. 學(xué)生間開展互幫互助活動，定期安排成績較好的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生朗讀課文，表演等，動員全體學(xué)生爭做小老師，主動幫助學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，共同進步。

　　四、 教學(xué)目的

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2. 提高發(fā)音的正確性，學(xué)習(xí)應(yīng)用日常用語。

　　五、 教學(xué)重難點

　　1. 重點強化對知識在日常生活中的運用。

　　2. 重點強化對知識的掌握性，讓學(xué)生多聽多說。

　　六、 教學(xué)措施

　　首先，要求學(xué)生能運用語言進行日常對話練習(xí)，創(chuàng)造一個英語的氛圍，突破訓(xùn)練口語的表達。由于他們處于小學(xué)基礎(chǔ)教育低段，所以要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注重語法知識的灌輸。

　　其次，口語教學(xué)工作。每天與學(xué)生進行日常對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生說英語的自信心。同時要掌握英語字母，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。積極為孩子創(chuàng)造一個輕松、愉悅有趣的英語會話環(huán)境。

　　最后是對基礎(chǔ)較差的同學(xué)進行特別輔導(dǎo)，針對英語基礎(chǔ)進行補充灌輸，爭取全班共同進步。

　　二年級英語教學(xué)計劃(二)

　　一、情況分析

　　1、學(xué)生分析:

　　二年級共有學(xué)生 人,其中男生 人,女生 人。在經(jīng)過一年英語的初步接觸后,絕大多數(shù)學(xué)生大致已經(jīng)喜歡上了英語,但如何使他在多動的年齡階段,養(yǎng)成良好的英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為即將開始的正式英語學(xué)習(xí)過程打好基礎(chǔ),將是本學(xué)期英語教學(xué)的重點和難點所在。

　　2、教材分析:

　　本冊教科書共十個單元,每個新授單元都圍繞一個話題,結(jié)合功能和結(jié)構(gòu),安排了一系列語言實踐活動,這樣設(shè)計和安排的目的,是讓學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學(xué)習(xí)語言知識,語言技能及學(xué)習(xí)技巧完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時使教學(xué)過程成為師生之間學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握詞匯50個(其中包括:人物、職業(yè)、家庭成員、常見星體、室內(nèi)設(shè)施、學(xué)習(xí)用品、認物、購物、圣誕祝福、圣誕禮物、表示動作的動詞、玩具、顏色等),能認讀、辨義并能靈活運用。

　　2、能靈活使用表示問候的日常用語:Good morning / Hi / Hello / Good-bye/ Good afternoon / Good evening / Good night / Here you are / Thank you。并且能快速應(yīng)答 / Look at the ……Oh ,it’s…… / 能使用What are these?What are those?向他人詢問和確認某些物品。

　　3、能用 This is ……?介紹人和物。

　　4、能用 What’s this ?問別人……并能回答 It’s ……。

　　5、能用祈使句發(fā)布命令,并且聽到命令能準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動作。

　　6、會使用新年的祝福語。

　　7、能用 What colour?來問顏色,并回答。

　　8、能使用 Put on your coat .和 Take off your sweater.建議他人根據(jù)情況增減衣服,語音語調(diào)正確。

　　三、各單元教學(xué)目標(biāo)及重難點

　　Unit 1 My family

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、聽懂 Who’s he / she?并能根據(jù)情況用 He’s / she’s 回答。

　　2、能使用 Who’s he / she?向他人詢問和確認某人。

　　3、能聽懂、會說、初步認讀單詞。

　　4、會唱歌曲 My family。

　　教學(xué)重難點:單詞:father、mother、brother、sister

　　句型:Who’s he / she ?He’s / she’s……

　　Unit 2 What is your father

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能聽懂 What’s your ……并能根據(jù)實際情況用 He’s / she’s a ……回答。

　　2、能聽懂、會說、初步認讀 a doctor 、a nurse、a worker、a cook。

　　3、會說歌謠 What’s she ?

　　教學(xué)重難點:單詞,日常交際用語

　　Unit 3 Look at the room

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能聽懂、會說日常交際用語 Look at the moon . Oh ,it’s bright.

　　2、能運用句型 Look at ……對物品時行簡單描述。

　　3、會說、初步認讀 sun、moon、star、big、small和bright。

　　4、會說歌謠 Look at the moon。

　　教學(xué)重難點:單詞,日常交際用語

　　Unit 4 Clean the table please

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能聽懂 Clean the ,please.并能用 All right / Ok 回答。

　　2、能聽懂、會說、初步認讀 a door、a window、a sofa、a desk、a table。

　　3、會唱歌曲 Clean the chair。

　　教學(xué)重難點:單詞,日常交際用語

　　Unit 5 At the market

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能聽懂、使用 What are these?并能根據(jù)情況用 They are……回答。

　　2、能聽懂、會說、初步認讀 carrot、bear和potato這四個單詞及復(fù)數(shù)

　　3、會唱歌曲 At the market。

　　教學(xué)重難點:單詞,日常交際用語

　　Unit 6 A picnic

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能聽懂 What are those?并能根據(jù)情況用 they’re……回答。

　　2、能聽懂、會說、初步認讀 ant、butterfly、flower、tree單復(fù)形式。

　　3、會說歌謠 Sing in the trees。

　　教學(xué)重難點:單詞,日常交際用語

　　Unit7 Here you are

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能聽懂、會說 A pie,please. Here you are. Thank you。

　　2、能聽懂、會說、初步認讀 a pie、a cake、a hamburger和a hot dog。

　　3、會說歌謠 At a snack bar。

　　教學(xué)重難點:單詞,日常交際用語

　　Unit8 Dinner time

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能聽懂 Have some rice。并能用Ok,Thanks回答。

　　2、能聽懂、會說、初步認讀 bread、rice、milk和juice。

　　3、會說歌謠 I like rice。

　　教學(xué)重難點:單詞,日常交際用語

　　Unit9 Merry Christmas

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能聽懂,使用 Merry Christmas!及 The……for you。

　　2、了解有關(guān)圣誕的風(fēng)俗。

　　3、唱歌曲 Merry Christmas。

　　教學(xué)重難點:單詞,日常交際用語

　　Unit10 Put on your coat

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能聽懂、使用Put on your coat和 Take off your sweater。用 All right/Ok回答。

　　2、聽懂、會說、認讀 coat、sweater、T-shirt、skirt。

　　3、歌謠 Put on your coat。

　　教學(xué)重難點:單詞,日常交際用語

　　四、教學(xué)措施

　　1、讓學(xué)生了解現(xiàn)代語言的重要性。明確學(xué)習(xí)是適應(yīng)時代的需要。在引入課中教師要盡量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。

　　2、給予學(xué)生明確的期望值,讞勵學(xué)生不斷進取。學(xué)習(xí)是件愉快的事,也是件需耍不斷付出勞動的工程。耍相信學(xué)生,肯定他們是一定能不斷成功的。

　　3、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習(xí)得”機會,給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,盡可能多地“習(xí)得”英語。

　　4.激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣,注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋擾長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)慣性的內(nèi)驅(qū)力。

　　5.最大地發(fā)掘?qū)W生的潛能,對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān),同時適當(dāng)?shù)匮a充些課外內(nèi)容,強化口語,創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境。

　　6.注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)。不求速度,但求精準(zhǔn)。

　　7、幫助學(xué)刁困難的同學(xué),樹立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立融洽的師生關(guān)系,不讓一個人掉隊。

　　8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失,經(jīng)常反思,及時調(diào)整教學(xué)方式、方法,提高教學(xué)的能力。

　　二年級英語教學(xué)計劃(三)

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖。

　　2.教學(xué)投*。

　　3.教學(xué)錄音磁帶。

　　4.第25和第26課單詞卡片(教師和學(xué)生均準(zhǔn)備)。

　　5.課堂學(xué)習(xí)評價表。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　A　Look, listen and say.

　　1.本部分提供了一幅街上的場景圖畫。

　　2.學(xué)生借助圖畫和錄音，復(fù)習(xí)在第25課和第26課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。

　　3.在本部分練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)聽到和看到的，對圖畫進行描述。教師可以根據(jù)第25課和第26課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用組合圖片，將街道布置得更豐富些。

　　4.本部分涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：How many... ? What colour... ? Where is... ? There is....

　　B　Let's talk.

　　1.學(xué)生在B部分學(xué)習(xí)3組與街道有關(guān)的情景對話。對話涉及的內(nèi)容分別是：(1)簡單的問地點及回答。(2)問某人正要去哪兒及回答。(3)提醒別人注意交通安全，不要在馬路上玩耍。

　　2.在這三組對話中，新的語句是：Excuse me.Look out! Don't play in the street.

　　3.對于第一組對話的語句，學(xué)生在第26課學(xué)習(xí)新內(nèi)容時曾有所接觸，此處再次出現(xiàn)，因而學(xué)生不會感到陌生。通過第一組對話的練習(xí)，學(xué)生對此交際用語的功能又會有新的認識。

　　4.第二組對話是本單元的新內(nèi)容，在這里出現(xiàn)是為了復(fù)習(xí)鞏固。教材中只出現(xiàn)了第26課對話的前兩句，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時，仍要復(fù)習(xí)第26課的完整對話。

　　5.這三組對話中的學(xué)習(xí)重點是第一、二組。第三組對話掌握到什么程度要視學(xué)生的接受能力而定，最基本要求是學(xué)生能初步認識。

　　教學(xué)建議

　　1.為活躍課堂氣氛，上課時，教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)第25課的歌謠。

　　2.讓學(xué)生看本課教學(xué)掛圖，教師幫助學(xué)生看圖說話，以下一些步驟供參考：

　　(1)學(xué)生看教學(xué)掛圖聽錄音。

　　(2)教師提問：What do you see in the picture? ...，學(xué)生回答。

　　(3)學(xué)生再看教學(xué)掛圖聽錄音。

　　(4)學(xué)生看書上圖，分小組進行描述。

　　(5)學(xué)生以小組為單位，在全班指教學(xué)掛圖進行描述。

　　3.學(xué)生進行第26課游戲，通過此種方法練習(xí)第二組對話。

　　4.第一組對話的練習(xí)可以穿插在看圖說話的過程中，比如，當(dāng)學(xué)生看圖問某地點的位置時，教師可以設(shè)置問地點的場景，引導(dǎo)學(xué)生模擬問地點指地點。第一組對話的練習(xí)也可以作為另外一個教學(xué)活動來進行。以下活動供參考：

　　活動準(zhǔn)備：(1)準(zhǔn)備兩張圖(A圖，B圖)，如圖示：

　　(2)學(xué)生用單詞卡片一套，單詞包括：subway station, book store, school, zoo, supermarket

　　(3)把學(xué)生分成6人一組，每組選一位學(xué)生(語言能力較強的學(xué)生S1)看A圖，其他學(xué)生(S2, S3, S4, S5, S6)每人一張單詞卡片，同時看B圖。

　　活動過程：其他學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片問S1，S1根據(jù)A圖來回答，其他學(xué)生根據(jù)S1的回答將圖片放在B圖的相應(yīng)位置。

　　S2: Excuse me.Where is the subway station?

　　S1: It's next to the traffic lights.(S2將subway station放在B圖中的相應(yīng)位置。)

　　S3: Excuse me.Where is the book store?

　　S1: It's next to the park.(S3將book store放在B圖中的相應(yīng)位置。)

　　S4: Excuse me.Where is the school?

　　S1: It's next to the zoo.

　　S5: Excuse me.Where is the zoo?

　　S1: It's next to the hospital.(S5先將zoo放在B圖中的相應(yīng)位置，然后S4將school放在B圖中的相應(yīng)位置。)

　　S6: Excuse me.Where is the supermarket?

　　S1: It's next to the hospital.(S6將supermarket放在B圖中的相應(yīng)位置。)

　　5.教師在幫助學(xué)生練習(xí)第三組對話時，建議按以下步驟進行：

　　(1)讓學(xué)生看錄像(與本課內(nèi)容有關(guān)的錄像)，以此來幫助學(xué)生理解對話，同時對學(xué)生 進行安全教育。

　　(2)讓學(xué)生看教學(xué)掛圖聽錄音，同時學(xué)說話。

　　(3)教師設(shè)置情景，學(xué)生模擬角色表演。

　　6.錄音材料：

　　A項：DIALOGUE

　　Yaoyao: Hi, Binbin.Where are you going?

　　Binbin: I'm going to the hospital.

　　Yaoyao: By bus?

　　Binbin: No, by subway.

　　Lily: Excuse me, where is the subway station?

　　Woman: It is next to the bus stop.

　　Andy: Bill! Don't play in the street!

　　B項：DIALOGUE

　　Boy: What do you see in the picture?

　　Girl: I see streets, a park, a zoo, a school, a book store, a supermarket in the picture.

　　Boy: What's in the streets?

　　Girl: There is a car, a bus, a bicycle in the streets.

　　Boy: What's next to the book store?

　　Girl: There is a supermarket next to the book store.

　　Boy: What colour is the bus?

　　Girl: It's yellow.

　　Boy: How many boys in the streets?

　　Girl: Three boys.

　　Boy: How many girls in the streets?

　　Girl: Four girls.

　　課堂學(xué)習(xí)評價

　　1.引導(dǎo)學(xué)生把掌握對話的情況用 和 記入學(xué)習(xí)檔案?？梢試L試同伴互相評價的方法，如在課堂活動過程中，以小組為單位，對組內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)進行評價?？梢蕴顚懺u價表格，并將表格放入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

　　二年級英語教學(xué)計劃(四)

　　一、學(xué)生知識能力、習(xí)慣態(tài)度分析

　　二年級學(xué)生已學(xué)過一年的英語，大部分學(xué)生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒有學(xué)過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘;并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時，還需進一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　三冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。本書中學(xué)生將學(xué)習(xí)如何表達正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅行等活動，如何表達數(shù)字13-20以及12個月份。對語法不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只要求學(xué)會初步運用。

　　三、教學(xué)目的任務(wù)

　　(1)聽力方面，要求能夠根據(jù)聽到的會話內(nèi)容選出相應(yīng)的圖畫，能聽懂課堂指令并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能在圖片和動作的指示下聽懂故事并能扮演出來，能識記和辨別26個英語字母。

　　(2)口語方面，能夠就日常生活問題回答和提出問題，能說唱英文的歌曲和韻文。

　　(3)閱讀方面，能夠理解句子意思。

　　(4)書寫方面，要求能夠正確書寫26個英文字母。

　　(5)情感方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對英語學(xué)科的喜愛;引發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識進行交際的意識和勇氣;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高他們聽和說的能力。

　　四、教材重點難點

　　(1)在詞匯方面，以26個字母和每一課出現(xiàn)的重點單詞為主，涉及面較廣。

　　(2)在句型方面，主要以簡單的問候別人，和介紹某物的句型為主。

　　(3)語音方面，以26個字母的發(fā)音為主，讓學(xué)生進一步掌握、鞏固其發(fā)音規(guī)律。

　　(4)能力方面：能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲，能根據(jù)圖片或?qū)嵨铮f出所學(xué)單詞，發(fā)音正確，能利用所學(xué)交際用語在相應(yīng)的情景下進行會話。

　　本冊書的重難點在于要求學(xué)生的單詞量比較大，部分單詞的發(fā)音與拼寫都有一定的難度，所涉及的句型靈活多變，單數(shù)與復(fù)數(shù)句式的差異，在語音方面，部分字母或者字母組合有關(guān)的音素容易混淆。本冊書無論從信息的輸入量還是信息的輸出量都有較大幅度的提高，無疑對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，同時本冊書出現(xiàn)的句型都以不同的縮寫形式出現(xiàn)，學(xué)生容易混淆。在本冊書中也添加了字母書寫的內(nèi)容，讓學(xué)生提早接觸到寫的內(nèi)容。

　　五、教學(xué)措施

　　(1)把“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學(xué)的首位。(2)在教學(xué)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生在體驗中、參與中、實踐中學(xué)習(xí)。(3)充分發(fā)揮人本主義精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　(4)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使得學(xué)生樂于參與課堂活動，在輕松中學(xué)有所得。

　　(5)重視學(xué)生的口語能力，把課堂的內(nèi)容用于生活中，把生活中的口語引入課堂，真正做到課內(nèi)課外相結(jié)合。

　　(6)利用多種教學(xué)資源，提供一個高效率、高質(zhì)量的課堂，還可以拓寬學(xué)生的知識面。

　　(7)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二年級英語教學(xué)計劃(五)

　　一、 學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

　　二年級學(xué)生們不僅對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，還能夠說出一些與日常生活密切相關(guān)的英文單詞，出口而朗朗上口的小韻文，還能夠說出一些簡單的日常交際用語，會唱簡單的英文歌曲。由于學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大部分常見音圖，所以本年級孩子在拼讀、認讀單詞方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，本學(xué)期除按要完成教育教學(xué)任務(wù)外，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)音圖，在完成多音圖教學(xué)后，要進一步提高學(xué)生們見詞能讀、聽音能寫的能力。此外還要適當(dāng)開展閱讀訓(xùn)練以及鼓勵孩子們把所學(xué)的英語知識大量靈活的應(yīng)用于日常生活之中，真正達到學(xué)以致用的目的。

　　二、教學(xué)目的任務(wù)

　　本冊書的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，在大量的語言實踐中，形成初步的英語語感、打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)的英語進行交流的能力 ，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本冊書的要求具體體現(xiàn)在以下幾方面：

　　(1)在聽方面，能根據(jù)聽到 的詞語或指認圖片或?qū)嵨铮苈牰n堂指令并做出相應(yīng)的反映，能在圖片 和動作的指示下聽懂故事并能把他扮演出來，能識記與辨別26個英文字母;

　　(2)在說方面，能聽錄音并進行模仿 ，能交流簡單的個人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能說唱英文的兒歌和韻文;

　　(3)在玩演方面，能用英語做游戲并在游戲中進行用英語進行交際 。

　　(4)在讀寫方面能看圖識詞，能正確地書寫26個英文字母。

　　(5)在視聽方面，能看懂語言簡單的英文動畫片。

　　三、 教學(xué)設(shè)想

　　1.把 “重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學(xué)的首位。

　　2.在教學(xué)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生在體驗中、參與中、實踐中學(xué)習(xí)。

　　3.充分發(fā)揮人本主義精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使得學(xué)生樂于參與課堂活動，在輕松中學(xué)有所得。

　　5.重視學(xué)生的口語交際能力，把在課堂上學(xué)得的東西運用于生活當(dāng)中，同時適當(dāng)?shù)匕焉钪械目谡Z“What day is today?” “What’s the weather today?”等引入課堂，真正做到課內(nèi)、課外相結(jié)合。

　　6.充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，讓多媒體進入課堂，提供一個高質(zhì)量，高效率的課堂，還可以拓寬學(xué)生的知識面。

　　7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、教材重點難點

　　1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲

　　2.能根據(jù)圖片或?qū)嵨?，說出所學(xué)單詞，發(fā)音正確

　　3.能利用所學(xué)交際用語在相應(yīng)的情景下進行會話

　　五、本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　六、方法措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

　　3、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

　　5、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

　　6、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：每日一句、課間英語活動、創(chuàng)設(shè)英語角等等。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生看英語畫報，讀英語故事的習(xí)慣。

　　七、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

　　認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深鉆教材，精心備課，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，增強時效性。課上努力創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景，運用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，鼓勵發(fā)現(xiàn)，探究與質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。運用形成性評價的反饋矯正機制，及時改進教學(xué)方法，使評價成為教學(xué)中的有機環(huán)節(jié)，形成良好的激勵機制。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)，尊重差異，落實因材施教，分層布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，最大限度地減輕他們的心理負擔(dān)，讓每個學(xué)生學(xué)有所收，學(xué)有所獲。虛心向校內(nèi)外優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，力求取人之長，補己之短。希望得到校領(lǐng)導(dǎo)及同事的指導(dǎo)，提出不足，指出努力方向，以提高教育教學(xué)水平。