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優(yōu)秀小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板

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  優(yōu)秀小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板

  指導(dǎo)思想

  以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以鎮(zhèn)小學(xué)中心校教學(xué)工作計(jì)劃為準(zhǔn)繩,結(jié)合我校具體情況,突出教學(xué)質(zhì)量這一工作中心,切實(shí)提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的的主要工作是教學(xué)工作,教學(xué)質(zhì)量的提高正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。因此,本學(xué)期的重點(diǎn)工作仍然是提高教學(xué)質(zhì)量。

  強(qiáng)化校本教研,提高教師培訓(xùn)實(shí)效

  深入開展校本教研活動,探索教師培訓(xùn)的有效形式,使教師逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的好習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識,以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,使教師之間形成互相學(xué)習(xí)、專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、彼此支持的濃厚的教研氛圍。立足于課堂層面發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。以問題為課題,直面具體教學(xué),切入實(shí)際教學(xué),通過“教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助”,開展校本研究。各學(xué)科要以典型課例為載體,以對原教學(xué)行為反思為起點(diǎn),通過設(shè)計(jì)說課、說課實(shí)踐、反思說課、課堂展示和課后再反思等校本研究,提出新的教學(xué)方法和策略。2、積極組織教師參加校本培訓(xùn),加大教師培訓(xùn)力度,提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。力爭在教學(xué)能手評選、優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀教案評選、優(yōu)秀論文評選中取得的獎勵,建設(shè)新的骨干教師隊(duì)伍。 3、采取多種措施,加快骨干教師的培養(yǎng),重點(diǎn)解決老教師教學(xué)方法陳舊,年輕教師教學(xué)不得法問題。

  抓好教學(xué)常規(guī)管理,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,全面提高教學(xué)質(zhì)量

  開學(xué)初,從自身、教研組、學(xué)校等多個層面組織全體教師學(xué)習(xí)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作意見,認(rèn)真做好記錄,學(xué)校做好監(jiān)督與反饋,將教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)始終。教導(dǎo)處也將根據(jù)“常規(guī)”對教師備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)工作提出明確要求,倡導(dǎo)教師做到常規(guī)教學(xué)工作“五認(rèn)真”,即:認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真及時批改學(xué)生作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生、認(rèn)真做好檢測和反饋,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)五個環(huán)節(jié)的管理。學(xué)校與教師及時溝通與交流,老師也及時反饋?zhàn)约旱姆此迹箼z查與反思互動化。

  備課要精心。備課要做到有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念,充足的教具準(zhǔn)備、清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)、精要的問題設(shè)計(jì),有較為詳細(xì)的導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語設(shè)計(jì),有完整的板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。要做到備學(xué)生,備教材,備方法,備教具。要體現(xiàn)出個性。要有“教師教學(xué)行為”和“學(xué)生學(xué)習(xí)行為”以及“學(xué)情分析”等內(nèi)容,要杜絕抄老教案或抄教參或下載教案的現(xiàn)象。學(xué)校將定期和不定期的檢查教師的個人備課。對不合要求的備課提出批評并定期整改。在備課中體現(xiàn)出啟發(fā)引導(dǎo)、延伸拓展。書寫要認(rèn)真,格式符合要求。通過以上要求,引導(dǎo)教師認(rèn)真鉆研教材,學(xué)會運(yùn)用教材,通過備課質(zhì)量的提高,達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。所有教師提前一周備好課。要以教研組為單位開展集體備課活動,共同鉆研、共同探討。

  上課準(zhǔn)備要充分。本學(xué)期在加強(qiáng)備課管理的同時,也加強(qiáng)隨堂聽課的管理。尤其加強(qiáng)對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo),使他們能迅速提高自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。督促青年教師進(jìn)行課后反思,提高課堂教學(xué)指導(dǎo)的針對性。學(xué)校將對隨堂聽課中教師教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行等級劃分,并納入到年底考核,以此督促教師上好每一堂課,保證課堂教學(xué)質(zhì)量

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  一、認(rèn)真做好期末學(xué)業(yè)檢測質(zhì)量分析,發(fā)揚(yáng)成績,查找問題,明確今后努力方向。

  學(xué)校要認(rèn)真做好期末學(xué)業(yè)檢測質(zhì)量分析,尋取自下而上的方法,對期末學(xué)業(yè)檢測質(zhì)量進(jìn)行全面詳細(xì)分析,對成績優(yōu)秀,敬業(yè)愛崗的教師進(jìn)行表彰。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要分好工,對薄弱學(xué)科加強(qiáng)跟蹤督查工作,多聽薄弱學(xué)科任課教師的隨堂課,多了解他們備課情況,幫助他們找差距,求進(jìn)步,真正發(fā)揮期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測對課堂教學(xué)行為的調(diào)節(jié)作用,為今后教學(xué)提供后續(xù)服務(wù),

  二、抓好教學(xué)管理,進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為

  1、扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)的管理。

  要認(rèn)真落實(shí)省素質(zhì)教育工作會議精神和《小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》,抓好備課、上課、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)批改、講評、課外輔導(dǎo)、測驗(yàn)等環(huán)節(jié)的研究、指導(dǎo)和管理。在工作的針對性和細(xì)致度上下功夫,扎實(shí)有效地把教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,切實(shí)減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān),促進(jìn)教學(xué)工作的精細(xì)化、科學(xué)化和規(guī)范化。( 散文網(wǎng): )

  學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度、考核評價制度,學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),建立日清日結(jié)或日清周結(jié)制度,抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全力實(shí)施精細(xì)化管理。學(xué)校不僅要把對教師的教學(xué)常規(guī)管理和落實(shí)作為保證教學(xué)工作高效有序運(yùn)行的大事來抓,還要把學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)作為一個重大的教學(xué)課題來研究。目前,不少學(xué)生還沒有真正形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們必須正視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中面上存在的問題,持之以恒,點(diǎn)滴做起,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。學(xué)校要將落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)工作貫穿于學(xué)生整個學(xué)生成長過程當(dāng)中。

  2、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識

  充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本,是學(xué)校發(fā)展的生命線,學(xué)校要把好質(zhì)量關(guān),要采取有力舉措,扎扎實(shí)實(shí)完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,確保在市教體局舉行的“學(xué)生學(xué)科質(zhì)量分析數(shù)據(jù)采集”中取得優(yōu)異成績。

  3、切實(shí)落實(shí)鎮(zhèn)教育辦備課改革方案

  根據(jù)教育辦出臺的我鎮(zhèn)小學(xué)教師備課改革方案落實(shí)備課改革,力求在確保備課的實(shí)效性、針對性的基礎(chǔ)上,減少教師的無效、低效勞動,切實(shí)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。學(xué)校和教師要增強(qiáng)責(zé)任意識,堅(jiān)決做到不備課不上課堂,學(xué)校要加大這方面檢查力度,學(xué)校于期中、期末進(jìn)行定期檢查,每周對所有教師檢查一次,找出問題,及時糾正。

  4、加強(qiáng)輔優(yōu)轉(zhuǎn)困工作

  進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)秀生、邊緣生輔導(dǎo)和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,學(xué)期初,學(xué)校、教師要制定切實(shí)可行的輔優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃。學(xué)校要早一點(diǎn)打算,早一點(diǎn)落實(shí),教師們要多一點(diǎn)行動,少一點(diǎn)埋怨,多一點(diǎn)體貼,要本著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的思路,從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手,讓學(xué)生想學(xué),會學(xué),樂學(xué),促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。要認(rèn)真組織好興趣小組,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),精心組織,做到定目標(biāo)、定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。

  5.進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)及衛(wèi)生工作

  抓好體育與衛(wèi)生工作,堅(jiān)持每天的大課間活動,確保學(xué)生每天1小時的體育鍛煉時間,組織參與好靈山鎮(zhèn)春季運(yùn)動會,舉辦好xx年藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)。要努力培養(yǎng)學(xué)生多樣的藝術(shù)的素質(zhì),積極做好市教研室對學(xué)生能力培養(yǎng)情況的質(zhì)量考察。

  三、重視教研工作,扎實(shí)開展教研活動,努力提高課堂教學(xué)水平

  1.積極開展課題研究,要結(jié)合實(shí)際,圍繞高效課堂和有效策略,從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和解決問題出發(fā),確立課題,制定課題實(shí)施方案,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在研究,不走過場。在語文方面,要繼續(xù)開展閱讀自主探究課題的研究,數(shù)學(xué)方面要著重搞好口算能力和學(xué)生動手能力的培養(yǎng),英語教學(xué)著力在興趣培養(yǎng)和情境教學(xué)等有效策略上進(jìn)行研究,進(jìn)一步理清研究思路,明確研究方向和研究重點(diǎn),力爭實(shí)現(xiàn)突破,形成模式,邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行指導(dǎo)。

  2. 切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn),搞好校本教研,提升教師實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力和水平。

  學(xué)校要繼續(xù)支持教師積極參加上級組織的培訓(xùn)及本鎮(zhèn)的學(xué)科教研活動,落實(shí)對新課程理念與操作要求的理解。加強(qiáng)集體備課,做到在實(shí)踐中改進(jìn),在反思中總結(jié),在交流中提高。大力提倡課后反思,促進(jìn)教學(xué)研究水平和教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善校本教研制度,扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研活動,的為教師提供形式多樣的學(xué)習(xí)和觀摩的機(jī)會,特別是在同伴互助和自我反思方面,要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況加強(qiáng)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的不斷提高。開展校本研究,要從小處入手,著眼于解決教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題、共性問題,不走過場,真正把教研的過程作為相互學(xué)習(xí)共同提高的過程。

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  一、指導(dǎo)思想

  xx年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,以校本研修為載體,以“聚焦隊(duì)伍,聚焦科研,聚焦課堂,聚焦質(zhì)量”為工作策略,以骨干教師培養(yǎng)為工作重點(diǎn),扎實(shí)開展“質(zhì)量管理年”相關(guān)師資培訓(xùn)工作,促進(jìn)我區(qū)教育質(zhì)量再上新臺階

  二、工作要求

  (一)、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

  各校要把教師職業(yè)道德建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)的突出地位,根據(jù)xx同(xx年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃:工作策略)志提出的“xxxx”開展教師職業(yè)道德大討論,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,針對個別教師責(zé)任心不強(qiáng),方法簡單粗暴等職業(yè)道德失范現(xiàn)象以年級組或?qū)W科教研組為單位展開討論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范,開展有針對性的專題宣講。通過  討論,使廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,切實(shí)做到愛崗敬業(yè),為人師表,促進(jìn)教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平的全面提升。

  (二)、搞好學(xué)習(xí)研討,讓教研活動走向高效。

  在教師培訓(xùn)中,各校要組織全體教師學(xué)習(xí)貫徹xx教發(fā)(~)19號《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理 全面提高教育質(zhì)量的意見》,強(qiáng)化“教學(xué)即研究,交流即學(xué)習(xí)”理念,以課例研究為載體大力進(jìn)行教學(xué)的有效性研究。各校要根據(jù)區(qū)教育局提出的“質(zhì)量管理年”工作目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè),使教研組成為學(xué)校發(fā)展和教師提高的主陣地,按照xx教發(fā)(~)47號《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科教研組建設(shè)的意見》,切實(shí)做好以下工作

  1、開展好集體備課活動。各校要根據(jù)學(xué)科教師構(gòu)成情況提出學(xué)科集體備課次數(shù)要求,確定每次集體備課的首席發(fā)言人、研究重點(diǎn)和擬達(dá)成的目標(biāo),使集體備課成為教師專業(yè)技能提高的重要載體。各校每學(xué)期應(yīng)分年級分學(xué)科推薦2至3篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)掛在xx教育網(wǎng)上。

  2、開展好“磨課”活動。磨課是以提升教師教學(xué)素養(yǎng)為目的的學(xué)科教學(xué)研究活動。各學(xué)科教研組每學(xué)期要開展兩次以上的磨課活動,使教師經(jīng)歷深層次的專業(yè)對話過程,伴隨磨課成長。為保證這項(xiàng)工作得以有效開展,各校要做到

  第一、磨課的引領(lǐng)者要力求成為“平等中的首席”,讓所有參與者進(jìn)行最大程度的交流與對話,通過對話讓共同成長的理念得到落實(shí)。

  第二、每位教師在磨課活動中要努力做到“四個一”即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課,做一次高質(zhì)量磨課發(fā)言,寫一份有分量的磨課心得,向任教者提一條有價值的教學(xué)建議。

  第三、強(qiáng)化對研究氛圍的調(diào)控。要求教師在磨課活動中少講“人情話”、“場面話”,多提建設(shè)性的建議或意見。

  第四、以“上課——磨課——上課”為操作模式,使上課和磨課形成一個前后相通,及時反饋的教研工作鏈條。

  第五、引導(dǎo)教師形成“好課多磨”的研究意識。各校要以“抓微觀、抓具體、抓落實(shí)”為指導(dǎo),制定教學(xué)研究的激勵機(jī)制,使教師在磨課中各顯其能,互動交流,分享各自的專業(yè)智慧。各校可通過xx教育網(wǎng)在bbs平臺上進(jìn)行磨課活動交流。

  3、開展好教學(xué)反思活動。教學(xué)反思是教師在教育理論指導(dǎo)下,分析反省自己的思想、觀念和行為,做出理性判斷和價值選擇的教學(xué)研究活動。學(xué)校要引導(dǎo)教師進(jìn)行持續(xù)不斷的教學(xué)反思,提高教師駕馭課堂的能力。教師除了要做好課堂的常規(guī)反思外,每學(xué)期還要至少寫一篇具有價值的反思日記或反思研究論文,在學(xué)科教研組內(nèi)交流。各校要為教師開展網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)造條件,鼓勵教師上網(wǎng),與同行或?qū)<医涣鞣此汲晒?br/>


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