科學(xué)新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化發(fā)展，如何制定七年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的七年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀。

　　七年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

　　一、學(xué)生基本情況分析 陳忠秋 20xx.9.3

　　本期擔(dān)任七年級(jí)(2)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，本班級(jí)本地生不多，大部分學(xué)生來自外縣外省，成績不理想，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣?？茖W(xué)是一門入門課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)加以正確引導(dǎo)，要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

　　二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

　　1、思想品德方面

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，變被動(dòng)為主動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，課外適當(dāng)注意個(gè)別輔導(dǎo)，找原因找差距。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使之更上一個(gè)層次。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行愛國主義思想教育。

　　2、知識(shí)技能方面

　　以落實(shí)教學(xué)大綱為重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量，防止兩極分化。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的方法及獨(dú)立思考、刻苦鉆研的好習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

　　課前預(yù)習(xí)，明確重、難點(diǎn);

　　獨(dú)立思考，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，勤作筆記;

　　定期進(jìn)行章節(jié)檢測，及時(shí)反饋，及時(shí)鞏固。

　　三、本冊教材分析(教材的地位、作用)

　　教材安排的順序是科學(xué)入門、觀察生物、人類的家園——地球、物質(zhì)的特性，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)?？紤]到學(xué)生剛剛接觸到這門課程，雖然有一定的知識(shí)作鋪墊，但不能過難過深，所以還是以比較直觀的描述性內(nèi)容為主，較少出現(xiàn)需要抽象推理的內(nèi)容。

　　科學(xué)新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。 科學(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動(dòng)的文字相結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號(hào)?？茖W(xué)新教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，克服課本中心和知識(shí)中心傾向，不單純強(qiáng)調(diào)獲取間接經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)新教材側(cè)重于提供大量科學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留出發(fā)展空間，而不在于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的多少，更不要求學(xué)生掌握系統(tǒng)而連貫的知識(shí)。以上特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解社會(huì)和現(xiàn)代科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

　　1、提高課堂效率措施

　　刻苦鉆研教材，努力提高課堂40分鐘的密度和效率。

　　針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，設(shè)計(jì)好教學(xué)，使所講內(nèi)容由淺入深，由表及里逐層展開。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　針對(duì)學(xué)生課后鞏固不夠及時(shí)，不夠自覺的情況，每堂課適當(dāng)抽出時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)檢測反饋。

　　2、 提優(yōu)補(bǔ)差措施

　　針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，多鼓勵(lì)，多督促，增強(qiáng)他們的自信心及學(xué)習(xí)自覺性;同時(shí)，課后適當(dāng)所出時(shí)間對(duì)他們加以輔導(dǎo)。

　　對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，課后適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、指點(diǎn)，使他們對(duì)知識(shí)的掌握能提高一個(gè)檔次;同時(shí)，成立課外興趣小組，利用課余時(shí)間加以輔助，幫助他們拓寬自己的視野。

　　3、 其它措施

　　定期進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)落實(shí)檢測，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，并進(jìn)行補(bǔ)漏工作。

　　進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的回顧，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，使之系統(tǒng)化，便于學(xué)生鞏固。

　　五、教學(xué)進(jìn)度總體安排

　　教 學(xué) 進(jìn) 度 表

　　周 次

　　日期

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時(shí)

　　執(zhí)行情況

　　1

　　9.2-9.8

　　1.1科學(xué)并不神秘

　　1.2走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

　　1

　　2

　　2

　　9.9-9.15

　　1.3科學(xué)觀察

　　1.4科學(xué)測量

　　1

　　4

　　3

　　9.16-9.22

　　1.5科學(xué)探究

　　第一章復(fù)習(xí)測驗(yàn)

　　2.1生物與非生物

　　1

　　2

　　1

　　4

　　9.23-9.29

　　2.2細(xì)胞

　　2.3生物體的結(jié)構(gòu)層次

　　3

　　3

　　5

　　9.30-10.6

　　國慶放假

　　6

　　10.7-10.13

　　2.4常見的動(dòng)物

　　4

　　7

　　10.14-10.20

　　2.5常見的植物

　　2.6物種的多樣性

　　機(jī)動(dòng)

　　2

　　2

　　1

　　8

　　10.21-10.27

　　第二章復(fù)習(xí)測驗(yàn)

　　3.1地球的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　2

　　2

　　9

　　10.28-11.3

　　3.2地球儀和地圖

　　機(jī)動(dòng)

　　2

　　2

　　10

　　11.4-11.10

　　期中考試

　　11

　　11.11-11.17

　　3.3組成地殼的巖石

　　3.4地殼變動(dòng)和火山地震

　　機(jī)動(dòng)

　　2

　　2

　　1

　　12

　　11.18-11.24

　　3.5泥石流

　　3.6地球表面的板塊

　　2

　　2

　　13

　　11.25-12.1

　　3.7地形和地形圖

　　第三章復(fù)習(xí)測驗(yàn)

　　機(jī)動(dòng)

　　2

　　2

　　1

　　14

　　12.2-12.8

　　4.1物質(zhì)的構(gòu)成

　　4.2質(zhì)量的測量

　　2

　　2

　　15

　　12.9-12.15

　　4.3物質(zhì)的密度

　　4.4物質(zhì)的比熱

　　2

　　2

　　16

　　12.16-12.22

　　4.5熔化與凝固

　　4.6汽化與液化

　　1

　　3

　　17

　　12.23-12.29

　　4.7升華與凝華

　　4.8物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

　　第四章復(fù)習(xí)測驗(yàn)

　　1

　　1

　　2

　　18

　　12.30-1.5

　　期末總復(fù)習(xí)

　　5

　　19

　　1.6-1.12

　　期末總復(fù)習(xí)

　　5

　　20

　　1.13-1.19

　　期末總復(fù)習(xí)

　　5

　　21

　　1.20-1.26

　　期末考試

　　七年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　科學(xué)是一門初一剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在測試中取得好的成績。本期擔(dān)任初一科學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生來自于農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

　　二、教材分析與教學(xué)策略：

　　新教材區(qū)別于舊教材具備以下特點(diǎn)：

　　新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。

　　科學(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動(dòng)的文字相結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號(hào)。

　　新教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，克服課本中心和知識(shí)中心傾向，不單純強(qiáng)調(diào)獲取間接經(jīng)驗(yàn)。

　　新教材側(cè)重于提供大量科學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留出發(fā)展空間，而不在于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的多少，更不要求學(xué)生掌握系統(tǒng)而連貫的知識(shí)。

　　以上特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解社會(huì)和現(xiàn)代科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)策略：我們必須努力創(chuàng)造條件，改革現(xiàn)行教學(xué)方式，包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué);激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。所以在教學(xué)中：

　　1. 擯棄應(yīng)試教學(xué)，努力實(shí)施開放式教學(xué)

　　1.1 開展靈活多變的課堂教學(xué)。

　　第一、建立“情景與互動(dòng)式” 教學(xué)。

　　第二，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

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