新初一語文教學計劃(2)
新初一語文教學計劃
本人為了加強教育教學能力,今后的教育工作會做到:
1、備好課是上好課的前提,鉆研教材教案。
2、常聽課,吸收好的教學經驗和教學水平。取長補短。
3、購買教學書籍進行自學,更新知識,開拓視野。
四、工作措施
我邊學邊教的態(tài)度,虛心向有經驗的教師請教。認真研讀教學大綱,使教學目標明確,重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。
1、用普通話教學,要求學生回答問題是必須使用普通話,并教會他們掌握普通話的說話技巧。
2、根據教學大綱要求,著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,在學習每篇文章課文之后,補充一點的課外閱讀,既增強了學生的學習興趣,增長了知識,又能提高學生的閱讀能力。
3、充分利用語文讀本,提高學生的閱讀能力。
4、寫作是學生學習語文的重要任務,先從基礎學起,從學生的遣詞造句,積累詞句,并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現良好的素材,為寫作打下基礎。
5、按時批改作業(yè),發(fā)現問題及時糾正。
五、教學進度
第一周至第三周 第一單元(《散步》《背影》《風箏》《擁你入睡》)
第四周至第六周 第二單元(《我的老師》《韓老師教我敢說話》《如是我人》)
第七周至第九周 第五單元(《先秦諸子論學八則》《唐詩四首》)
第十周 期中檢測
第十一周至第十三周 第三單元(《驛路梨花》《跟陌生人說話》《女兵墓》《差不多先生傳》)
第十四周至第十六周 第四單元(《我從羅丹得到的啟示》《“諾曼底”號遇難記》《我的第一次文學嘗試》《伽利略不輕信權威》)
第十七周至第十九周 第六單元(《盤古開天辟地》《白雪公主》《中華民族民間故事三則》《扁鵲見蔡桓公》《兩小兒辯日》)
第二十、二十一周 期末考試
新初一語文教學計劃篇三
一、基本情況:
本期擔任七年級41、42班語文教學。經過近一周時間的接觸,我發(fā)現兩個班的學生都比較優(yōu) 秀,上課踴躍發(fā)言,新學期初始,大家的學習積極性都很高,相當一部分同學在老師的提示下已經在自覺提前完成背誦任務。但兩個班也各有特點:41班較活躍, 敢于大膽地展示自己,遇到問題能夠迅速作出反應;42班相對沉穩(wěn)一些,習慣有準備的課堂展示,表現出來更精彩。不足的是,學生缺乏自覺質疑,自主學習,上 課作筆記的習慣,這一學期,我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為主要目標,正確把握語文 教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,力求為學生營造快樂的學習氛圍,保持學生現有態(tài)勢,并深入挖掘學生潛力。
二、指導思想
培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情,養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣,掌握最基本的語文學習 方法。讓學生多讀,多說,多摘抄,有計劃地開始語言基礎的積累工作,在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚 真知的科學態(tài)度,并掌握科學的思想方法。
三、教材分析(參考初一語文組教學計劃作補充說明)
1、本冊教科書共6個單元30課,其中精讀課文15課,略讀課文(標*號)15課。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。
整篇寫作計劃8篇,注重速度和篇幅訓練;
片段或短文寫作結合課后“思考與練習”與比較鮮明的課文寫作特色(如:由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元安排一兩次(限時限量完成);
課外練筆要求學生形成習慣,有感而發(fā)并精雕細琢,每周一檢查。目的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心。
口語交際集中安排6次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學習安排6次,內容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。
4、單元目標
第一單元:側重于怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校,是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以人生為主題的課文,可以激發(fā)他們的斗志,以激昂的心態(tài)投入到緊張的學習當中。
第二單元:側重寫對人生的理解和選擇,有的闡述理想,有的闡述信念,有的論述人生價值。很顯然,這些內容都比較嚴肅而深刻,理性的成分比第一單元要重得多??梢詭椭鷮W生在新鮮的學習環(huán)境中找到具體可行的道路。
第三單元:名家名篇,內容健康高尚,風格清新優(yōu)美,具有較高的認識價值和審美價值??梢砸龑W生作拓展閱讀:課文出處,作家作品,初步建立學生的文學意識,接受美的熏陶,愛上文學。
第四單元:本單元繼第三單元之后,以對自然界進行科學探索為內容組成??梢杂欣丶ぐl(fā)學生對未 知世界探索的興趣,培養(yǎng)科學的精神?!痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀實作品,也 屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課,開展“探索月球奧秘”的活動,試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大 收獲。教學這個單元的課文,應以部分人的興趣帶動全員參與,結合地理、生物、歷史等其他科目,學以致用,培養(yǎng)學生善于觀察并積極質疑的探索精神。
第五單元:這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的。貼近學生生活和情感,而且選 文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌,還有小故事;既有現代文、文言文,還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品,也有報 刊上的時文。這樣的課文學生也愛讀,也容易理解,關鍵是引導學生能夠吸收切實的生活指導,達到情感教育目標。
第六單元:本單元選編的課文體裁多樣,有童話、詩歌、神話、寓言故事,都屬于文學作品,文 章內容都是虛構的,應該讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區(qū)別??蓢L試運用續(xù)寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯想與想像能力,尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意 識,不要拘泥于一種固定答案,鼓勵學生討論、爭辯,大膽說出自己的看法。
四、教學目標和舉措
1、以語文課程目標為工作指導,在教學中滲透情感教育,思想教育,全面提高學生的語文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率,讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。
2、積極參加每周的集體備課活動,做到提前準備并積極發(fā)言參與探討;課前針對自己班上的個體情 況做好課堂設想,充分準備知識點;課堂上根據學生反應,靈活調整教學方式方法,讓學生成為學習的主體,激發(fā)學生自主學習的自覺性;課后認真做好“教學反 思”,以資下次改進;每周至少聽兩節(jié)課,學習他人長處,并及時總結自己教學過程中的不足之處。
3、打牢寫作基礎。除課堂作文外,鼓勵學生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
5、每節(jié)晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述,提高學生的口頭表達能力。
6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累,要求學生本期至少讀六本文學名著,除教師指定之外,自選兩本,做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄,不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶,多讀多記。
7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收獲,說的多不如學生記得牢。
8、注意每課檢查落實,搞好階段性復習和總結。
9、用一顆愛心愛每一個學生,不僅關心學生的成績,更要關心學生的心理,愛護學生的自尊,對學生多褒少貶。
10、教育教學要勇于創(chuàng)新,大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗,優(yōu)化自己的教學,使自己的教育教學能力不斷的提高。
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