2017高三生物組教學計劃范文
2017高三生物組教學計劃范文
高三生物組教學工作要通過復(fù)習將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,以利于知識的遷移,這是學科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力。下面是學習啦小編帶來關(guān)于2017高三生物組教學計劃范文的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
2017高三生物組教學計劃范文(一)
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,遵循教育教學規(guī)律,全面推行素質(zhì)教育,努力提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。全面優(yōu)化課堂教學,努力提高優(yōu)秀學生比例,借20XX屆高考大捷這股東風,努力工作,奮發(fā)求為,誓奪20XX年高考全面勝利。
二、工作目標
1、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節(jié)課,精心上好每節(jié)課,精心輔導(dǎo)好每個學生。反復(fù)研究高考考綱,經(jīng)常分析高考信息,緊扣考綱和學情,突出重點,突破難點,澄清疑點,上好新課,抓好復(fù)習。
2、做好章節(jié)過關(guān)、小頁訓練和階段考試工作。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點,在精選章節(jié)過關(guān)練習題和精編階段考試題時,注重學科內(nèi)綜合,注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的題材,在注重基礎(chǔ)的前提下,加強學生創(chuàng)新能力的訓練和考查,以適應(yīng)高考的需要。
三、具體措施
1、領(lǐng)會兩綱(大綱和考綱),深鉆教材,精心備好每節(jié)課。
2、認真組織課堂教學,精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式,努力調(diào)動學生學習積極性,做到精講多練;突出難點,突破重點,澄清疑點;讓學生多看書,以提高學生自學能力;結(jié)合教學內(nèi)容,做好反饋練習,使學生一步一個腳印學扎實。
3、認真搞好培優(yōu)輔差工作。從學生的實際出發(fā),根據(jù)教學內(nèi)容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進行指導(dǎo),以提高學生的知識水平和能力;多找差生談心,以激發(fā)他們學習生物課的興趣,全面提高教學質(zhì)量。
4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動,以老帶新,共同提高。研究課堂教學,努力提高教學質(zhì)量。
5、遵守勞動紀律,按時上下班,不遲到曠課。
2017高三生物組教學計劃范文(二)
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》,結(jié)合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高生物教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2.抓好一輪二輪專題復(fù)習,研究考試說明,捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練,增加高考經(jīng)驗,爭取2017年取得優(yōu)異成績。
三、具體措施
1.備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率。
2.認真搞好練習和試卷講評,每次訓練測試全批全改,分數(shù)登記入冊。有練必改,有考必評,練考必講。引導(dǎo)學生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固。
3.鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷??偨Y(jié)高考經(jīng)驗,指導(dǎo)好復(fù)習
4.教師廣泛搜集資料,選擇最適合學生的習題進行練習,每練必改,每考必評。增強訓練的針對性,收到更大效果。
5.認真做好輔優(yōu)工作,進行個別輔導(dǎo),關(guān)注學生的思想變化,及時引導(dǎo),讓他們有足夠的信心參加高考。
6.分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收獲。
我們根據(jù)新的高考要求,結(jié)合本屆學生的實際情況,初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習思路:
四、高三一學年的教學進度
教學思路:“夯實基礎(chǔ)、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”??傮w上分兩輪復(fù)習,重點要第一輪復(fù)習(以章節(jié)復(fù)習,適當進行整合),第二輪進行專題復(fù)習。
本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習。復(fù)習完必修三后可以每周做一份綜合試卷,提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題復(fù)習和綜合試卷的練習,爭取在第一輪復(fù)習打下扎實的基礎(chǔ),取得較好的成績;一模以后則進行第二輪復(fù)習(以專題復(fù)習的形式)。
五、正確看待高三階段的學生,
(1)教師要更新觀念主要表現(xiàn)為:
?、僖行碌馁|(zhì)量觀。我們要關(guān)注分數(shù),但分數(shù)不是衡量學生好壞的唯一標準,要把一個學生的個性、特長、能力等結(jié)合起來綜合考察,更要關(guān)心學生是否具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。
?、谝行碌娜瞬庞^??茖W家是人才,技術(shù)工人、清潔工人也是社會必須的人才。人才是多規(guī)格、多層次的。作為一名教師,對學生一定要一視同仁,堅信每個學生都能成材。面向全體學生,因材施教,尤其要愛護學困生,與他們多交流,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,提高他們的學習興趣,發(fā)揮他們的特長,讓每個學生的個人潛能盡可能發(fā)展。
(2)教師應(yīng)重視學生的心理變化在這一特殊時期,教師要多做耐心疏導(dǎo)工作。 我的做法是:
?、僬f——用高中生物專業(yè)術(shù)語能夠表達一些常見的實驗結(jié)論;
?、诼?mdash;—傾聽學生處于困境中的真實想法。這就要求我們教師要做個出色聽眾:一是會聽,二是聽什么,三是思忖下一步如何疏導(dǎo)學生排解心中的困惑。
③做——做學生的課上的好老師,課下的好朋友,幫助學生排解疑問,使之放下負擔,正視自己,勇敢的面對高考。
(一)、生物科能力考察要求
1、能應(yīng)用學過的知識和專業(yè)術(shù)語,正確闡述生物學基本事實、概念、方法和原理。并能運用所學的生物學知識、觀點、解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的一些相關(guān)生物學問題。
2、正確理解和分析文字、圖解、圖、表格等表達有關(guān)生物學方面的內(nèi)容和意義,并能用這些不同的形式準確的描述或表達生物學基本事實和實驗結(jié)果。
3、理解所學實驗、實驗內(nèi)容,包括實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能;具備驗證相關(guān)生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析處理;能對一些生物學問題進行初步的探究性研究。
4、了解生命科學發(fā)展中的相關(guān)重大熱點問題及其對科學和社會發(fā)展的影響和意義。
(二)、教材分析
現(xiàn)在的高考生物試題主要以注重學生基礎(chǔ)為主,在剛剛過去的2014的高考試題中,難度較以往下降,考查內(nèi)容平均分配
1、必修一《分子與細胞》中主要以選擇題為主,往往選擇題中還會考察一道必修一的實驗題,而在答題的考察中會穿插一道光合呼吸的大題。
2、必修二《遺傳與進化》的考察中選擇題往往關(guān)注DNA的轉(zhuǎn)錄、翻譯,近些年傾向現(xiàn)代生物進化理論的考察,而在大題方面無疑是生物題中對難的遺傳計算題,以往的高考重視孟德爾遺傳定律的考察,而今年的高考考察的是動物的遺傳定律,這也正給我們2015屆的教學工作敲響了警鐘,在教學中不要以教師個人思想教學,要完全注重考試大綱的要求,注重精講、全面。
3、必修三《環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》這部分是高考當中所占分值最大的一本教材,高考試題中的四道大題,其中有兩道會從必修三中考察。往往是第二章人體及生命活動調(diào)劑;第五章生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),所以在一輪復(fù)習時也會主要對這兩章節(jié)著重復(fù)習。
4、選修三《現(xiàn)代生物技術(shù)專題》每年以一道15分的大題考察,而這一模塊的特點是關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃,克隆技術(shù),胚胎工程等熱點問題的研究)。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。
這四部分的內(nèi)容在歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學生學會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,以保準確無誤,學會用生物學術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓練時,注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),同時注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學生答題的技巧、速度和準確度,注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
六、評價方式
1、評價方法介紹
(1)紙筆測驗
紙筆測驗是最常見、最高效、最成熟的評價方法,在提倡多元化的評價方法同時,也要充分利用紙筆測驗。課標提出:
將測試以及課堂提問的分數(shù)記錄在學校下發(fā)的每班級的記分冊中,以幫助教師掌握學生學習中的動態(tài)變化。
(2)概念圖
概念圖顯示概念之間的關(guān)系,大的概念如何被分解為小的概念,概念圖由寫在圓圈中的概念和連接它們的聯(lián)系詞構(gòu)成,一般要求在從上向下把概念——連接詞——概念連起來的時候,讀上去像一個句子。教師在教學中常常采用,但也可以作為一項評價方法。(流程圖、循環(huán)圖、對比圖表)
(3)實作評價
使用多種工具或形式,評定學生在實際情境下應(yīng)用知識的能力,以及在情感態(tài)度和動作技能領(lǐng)域的發(fā)展水平的一種評價方式。展開導(dǎo)師制的教學,課下針對優(yōu)異生有計劃的練習有難度試題,使之快速提高。
(4)重視學生的反應(yīng)過程
評價中不僅要重視學生所給出的答案,也要重視學生得出答案的過程。傳統(tǒng)評價,尤其是客觀試題,只要求提供答案,不要求學生提供獲得答案的思維過程,這樣,學生獲得答案的推理過程、證據(jù)的運用、假設(shè)的形成等能力發(fā)展情況無從考察。長此以往,不利于學生良好思維品質(zhì)的形成。
2、系統(tǒng)訓練,全面培養(yǎng)學生各種能力
?、倥囵B(yǎng)學生應(yīng)用知識,解答問題的能力
?、谂囵B(yǎng)學生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰?/p>
?、圩⒅厣飳W知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力
3、高考生物復(fù)習原則
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),形成簡明知識體系 梳理目標層次,嚴而有序視角新穎
導(dǎo)讀課文圖表,回歸教材研學創(chuàng)新,加強診斷訓練,領(lǐng)悟知識提升能力
拓展探究視野,展現(xiàn)寬闊知識背景
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