小學教師基本功培訓計劃范文

時間：2022-11-03 22:57:13 小邱0由分享

教師隊伍建設是恒久工作，教師適應課堂與實踐的能力，教師基本功的強弱，直接制約著教學質量的高與低。下面是學習啦小編整理的小學教師基本功培訓計劃范文，希望對大家有所幫助!

小學教師基本功培訓計劃范文(一)

一、2017年培訓目標和任務

1、分層培訓。

1-5年教齡的教師，依托教案備寫、筆記摘抄等強化訓練，能夠流利、工整、規(guī)范、美觀的書寫鋼筆字;依托課堂教學強化訓練粉筆字，通過臨帖提高毛筆字書寫水平。1-5年教齡教師會做PPT課件，并能初步運用于教學;微型課做到普通話較為標準、教學語言較為生動，課堂講解基本清晰，教學設計基本合理。在上好匯報課的基礎上，以“課堂教學質量工程”標準為主要依據(jù)完成達標課驗收。

6-10年教齡的教師在搞好常規(guī)教學的基礎上，初步實施課堂教學基本技能培訓。即：能有效組織課堂教學，課堂語言準確規(guī)范;啟發(fā)教學設計較好，板書設計清晰;能嘗試采用新教法，拓展學生的知識面;能較為熟練的運用多媒體教學設備承擔本學科的公開課。

10 年以上教齡教師實施教學研究和評價能力的培訓。即：能適度把握前沿教科研動態(tài)，能理解新課程標準，整合使用教材;能命制較為有效的學科試題考查學生;基本能承擔課題研究，能指導引領其他教師解決課堂教學中存在的實際問題，能嫻熟駕馭課堂，熟練應用多媒體教學設備上好示范課或優(yōu)質課。力爭本年度至少達標30%。

2、全員培訓

實施課程標準、教材教法達標培訓。達到：基本明確任教學科的性質、地位，課程的基本理念，教材的基本特點，能全面把握學科教學目標和教學重難點。2017年全員參與課程標準和教材教法達標手冊學習。

通過廣泛深入開展精讀教育經(jīng)典書籍活動，培養(yǎng)教師正確的教育觀，提高教師文化修養(yǎng)。

二、培訓形式

按照“全員參與，分層培訓、整體提高、滾動發(fā)展”的原則，通過片區(qū)、校本、個人研究相結合的方式進行。

三、實施步驟

(一)準備階段(2017年3月—2017年5月)

1、通過組織學習、撰寫筆記等方式，使每位教師深入了解本次教學基本功，教學技能提升培訓工作的意義和目的，了解自己所處教齡段需要重點提升的內容及達到的標準，并做好準備，全身心投入到此次達標活動之中。確保達標活動順利實施，如期完成。

2、摸清教師教齡結構，制定校本培訓工作總體規(guī)劃和年度計劃，教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人年度發(fā)展目標。

3、按照一定比例額預算培訓經(jīng)費，多方籌措資金，為教師訂購課程標準、教材教法達標手冊，字帖、描紅本等，保證培訓工作順利進行。

(二)、實施階段(2017年6月—2017年12月)

1、1-5年教齡教師。以“三筆字、簡筆畫、課件、微型課”等項目基本功訓為內容，鋼筆字和毛筆字以規(guī)范的描紅仿貼為主，作業(yè)量每周2篇毛筆字(4開)，3篇鋼筆字(16開)簡筆畫每周一篇(A4紙)，課件每2周一件。微型課以一個教學片段為單元，側重于教學設計、組織教學、教學語言及板書設計等能力的培訓，每學期每人至少完成5節(jié)，按書面材料和學校記錄計算。(注：每學期按14周計算)。培訓方法：三筆字、簡筆畫、課件的訓練提高，以自修為主;學校定期安排有特長的教師進行培訓指導。微型課以教研組為單位，相互講課、相互聽課、相互評課，共同促進?？梢苑e極聯(lián)系片區(qū)開展競賽或展示活動，促進基本功有效提高。

2、6-10年教齡教師。(1)、培訓要求：積極主動的參加集體備課活動，一學期主備課不少于5節(jié);指導同事解決教學中遇到的疑難問題，幫助他們改進教學方法，探索教學技巧，一學期研究解決一個能力模塊的小專題研究;聽評課活動每學期不少于10節(jié);組織交流課每人每學期不少于2節(jié)。(2)、培訓內容：教學設計技能，運用語言技能，設疑和提問技能，板書小結技能，組織駕馭課堂教學技能及多媒體應用技能。(3)、培訓方式：以課堂教學為主，把理論培訓和教學實踐相結合。以片區(qū)成立集體備課組，通過個體和集體備課、聽評課、交流課，小專題研究等實現(xiàn)培訓目標。

3、10年以上教齡教師。(1)、培訓要求：每學期命制兩份本學科檢測試題，會排版，試題能準確把握課程標準和教材特色，體現(xiàn)知識、能力與學生學科素養(yǎng)的考查，能寫出高質量的試卷分析及學生學習評價報告，每學期不少于1篇;每學期承擔1-2名青年教師的結對幫扶任務，并取得一定成果，幫扶期間要做好相關資料收集，以備查閱。每學期至少上1-2節(jié)示范課。(2)、培訓內容：教學評價技能和教學研究技能。(3)、培訓方式：以校本培訓、自身研修為主，聽取專家講座，參與集體調研，組織外出培訓。

4、課程標準、教材教法達標培訓。(1)、達標要求：從2017年秋季，我校將全方位組織教師利用假期時間熟悉課程標準，教材教法達標活動。2017年7-8月要求全體教師利用假期時間熟悉課程標準，9月份學校將組織開展課程標準測試，并嚴格將測試結果同教師考核掛鉤，與績效掛鉤。通過學習，要進一步明確任教學科的性質、地位、課程理念、教材特點，理解學科課程編排意圖，熟知學科教學目標，準確把握教學重難點。在鉆研教法方面，掌握本學科課堂教學的基本方法，提高駕馭課堂教學能力，提高教學效果。(2)、評價辦法：繼續(xù)以片區(qū)教研和校本教研的形式組織教師依據(jù)二期課堂教學達標要求開展課堂教學工作，促進課堂教學優(yōu)質高效的發(fā)展。片區(qū)活動教師參與面不低于90%。

5、讀書自修。(1)、讀書活動推薦書目：《教材教法達標手冊》、《責任勝于能力》、《沒有任何借口》、《發(fā)現(xiàn)母親》、《蘇霍姆林斯基給教師的建議》、《影響教師的100各經(jīng)典教育案例、《陶行知教育文集》》等。(2)、讀書要求：要求參訓教師做到“四個一”，即每學期至少精讀一本教育書籍，寫3000字的讀書筆記，寫一篇高質量的讀后感，寫一篇讀書指導教學的課堂教學案例。學期末學校進行考核。(3)、讀書活動考核與展評：學校將讀書筆記、讀后感、教學案例等，一年評選推薦一次(時間定為2017年11月24日)。

(三)、成果展示，階段性總結階段(2017年12月—2016年1月)

1、2017年12月初，學校舉辦教師鋼筆字、毛筆字、簡筆畫成果展示活動。

2、2017年12月中旬，學校開展課堂教學和教育科研成果展。

3、2017年12月下旬，開展階段性工作總結，安排部署下一階段工作。

四、考核形式

以定量和定性相結合，學校對規(guī)定的作業(yè)量進行定量考核，對照標準進行定性考核。1-5年教齡教師達標課，6-10年教師公開課，10年以上教師示范課，至少每學期考核一次。

五、保障措施

1、成立組織機構

為確保培訓活動的有序開展，務求培訓實效，全面完成培訓目標，成立中心小學培訓工作領導小組，組成如下：

組長：趙祥

副組長：蔡平周雪梅

成員：吳小云張紅霞開發(fā)區(qū)級骨干教師

其他科任教師

領導小組下設辦公室，蔡平任辦公室主任，負責培訓活動的安排、檢查等工作。

2、經(jīng)費保障，活動促進。把校本培訓納入教師專業(yè)發(fā)展的重中之重，提供義務教育經(jīng)費的5%，保障各種材料的購買，并通過展示、競賽、評比等活動，以獎代補，提高教師參與活動的興趣，增強活動實效。

3、嚴格考核，加強督查。將活動開展情況考核同教師常規(guī)考核相結合，同績效工作將結合，同評優(yōu)選先相掛鉤，同輪崗支教相銜接，建立科學、合理、公正的評價體制，促進活動的深入進行。

小學教師基本功培訓計劃范文(二)

一、指導思想

以縣教育局《教師基本功培訓方案》為指導，結合學校實際，把師資隊伍建設作為永恒的主題。通過教師大練教學基本功活動，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識，在全校掀起大練教學基本功的高潮。通過此項活動，不斷提高教師的業(yè)務素質和職業(yè)技能，更好地勝任教育教學工作，更好的適應素質教育的需要。

二、訓練內容

教師基本功，包括三筆、一話、一機，具體為毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機。

三、訓練目標

1.教師普通話：語文教師要持有二級甲等證書，其他教師要持有二級乙等證書。師生在校都要講普通話，讓普通話成為校園語言。

2. 教師硬筆字：寫字姿勢、執(zhí)筆方法正確。字寫得端正、規(guī)范，筆畫圓潤勁爽，線條爽朗，形態(tài)美觀，行筆流暢，筆法起、行、結、提按、方圓、轉折、快行、慢行等較好，變化自然;結構合理、嚴謹，重心平穩(wěn)，舒展，主筆突出，點畫呼應，用筆到位，能按照書法結體的法則，講究字型的造型美觀，有明顯的節(jié)奏感。并且有豐富的變化。比例適當，大小均勻，卷面整潔。

3.教師毛筆字：有正確的書寫姿勢，比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、頓挫、力度、節(jié)奏等變化。模仿原帖筆法、結構準確，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規(guī)范，結構勻稱，端正美觀。

4.教師計算機：

(1)Windows操作系統(tǒng)

文件或文件夾的新建、刪除、移動、復制、重命名;能用電腦自帶的搜索功能搜索需要的文件或文件夾;能隱藏文件或文件夾。

(2)字表處理

使用word或WPS進行文字錄入，在一定時間內輸入漢字的速度要達到30字/分鐘;能修改錯字、進行查找、替換;能進行文字塊的復制、粘貼和移動;在文檔中插入表格、圖片、藝術字、自選圖形等，并能對文字環(huán)繞方式進行設置;設置文字的字體、字號、字色;段落中字距、行間距的設置;頁眉、頁腳的設置;打印前的“頁面設置”(如頁邊距、紙張大小、紙張方向等);打印文檔。

(3)數(shù)據(jù)處理

使用數(shù)據(jù)處理工具(如Excel等)進行簡單的數(shù)據(jù)處理。

進行數(shù)據(jù)的錄入、排序、篩選、查找、替換;能對單元格格式進行設置(合并單元格、設置邊框、文本對齊方式、數(shù)字格式設置);對在單元格中對數(shù)據(jù)進行復制、粘貼、移動;能對數(shù)據(jù)進行求和、算平均數(shù);能做出簡單的圖表分析;打印區(qū)域的設置;打印表格。

(4) 多媒體工具

掌握一種多媒體工具(如powerpoint)進行簡單的多媒體制作。

在幻燈片中錄入文字，插入圖片，藝術字、文本框等并能設置文字環(huán)繞;插入空白幻燈片;設置動畫效果;插入聲音文件;設置幻燈片切換方式;打印幻燈片;放映幻燈片。

(5) 網(wǎng)絡基本技能操作

能使用常用瀏覽器(如IE、360、搜狗等)瀏覽網(wǎng)頁、搜索并下載網(wǎng)絡上的信息;能發(fā)送電子郵件;能用電子郵件發(fā)送文件;能使用一種即時通信工具(如QQ、飛信、skype等)與他人進行交流。

5.教育學生書寫應達到的目標：

(1)硬筆

掌握執(zhí)筆要領，書寫姿勢正確，學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習慣。

小學低年級學習用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則;會借助習字格把握字的筆畫和間架結構，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

小學中年級開始學習使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。

小學高年級，運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度;有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規(guī)范、通行的行楷字。

(2)毛筆

小學中年級：掌握毛筆的執(zhí)筆要領和正確的書寫姿勢，學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。

小學高年級：繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規(guī)范，結構勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。

四、訓練原則

1.全員性原則。凡在職教師都要參加基本功訓練。

2.集體培訓與自我研修相結合的原則。

3.領導帶頭示范原則。校領導率先垂范，帶頭參加基本功訓練，起到示范作用。

五、訓練方式

1.采取“培訓——練習——運用——展示——考核”五環(huán)節(jié)模式開展活動。

2.教師的基本功主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養(yǎng)成習慣。

3.各項基本功技能要在教學實踐中綜合應用?；竟τ柧氋F在堅持，重在運用。

六、訓練技巧

1.教師練習普通話一般要采取以下幾個步驟：即查(查字典)、聽(聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀)、看(看報紙、看書)、說(師師交流、師生交流)、用(平時應用)。

2.三筆字要以鋼筆字和粉筆字為主。練字要講究五法：筆法(筆畫寫法)、字法(間架結構)、手法、身法(坐如鐘，肩平，三個一)、章法(字與字之間的行距)。教中練，練中教，是開展基本功訓練的關鍵環(huán)節(jié)。教師做到平時訓練，常抓不懈，刻苦練功。

3.技能競賽，創(chuàng)造氛圍：組織基本功各項展示活動，鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話等評比活動，展示匯報訓練成果。

七、保障措施

1.領導小組：

組長：黎強

副組長：初學良韓明峰劉培軍王麗

成　員：邵明國張智勇高紅梅王秉國孫秋生

指導小組：侯曉忠劉中華柳盼舒莎

協(xié)調小組：邵明國孫秋生

各處組聯(lián)合成立指導小組，制定詳細的基本功培訓方案，加強對此項活動的管理和指導，保證活動順利進行。

2.制度保障

(1)教師鋼筆字：全體教職工參與;班級指導教師(包括協(xié)管教師)自主安排訓練時間，其余人員2:05到四樓演播室集體訓練(每周最少3次)，每月6次作業(yè)。

(2)教師毛筆字：全體教職工參與;班級指導教師(包括協(xié)管教師)自主安排訓練時間，其余人員2:05到四樓演播室集體訓練(每周最少3次)，每月6次作業(yè)。

(3)教師粉筆字：全體任課教師參與;人人有一塊小黑板，自主安排訓練時間，兼周進行教師基本功展示，學校組織人員考核計分。

以上3項，學校將撥付教師基本功訓練專項基金，用于每月的考核，分3檔獎勵。學期結束評選進步獎若干名給予物質和精神獎勵。(原則上每項20名左右)

(4)教師普通話：老師在校期間無論課上、課下都必須用普通話進行交流。領導小組隨時抽查。

(5)信息技術：每周至少使用2-3次教學課件。學校根據(jù)本校教師的信息技術水平選擇內容進行培訓，并對教師進行有效評價。電教媒體的使用及課件的積累納入個人教研和教研組的考核

八、具體安排

組別指導教師成員

1組侯曉忠一年級、四年級、英語組

2組劉中華二年級、三年級、政教處、辦公室

3組舒莎五年級、六年級、教導處、質檢室、圖書館

4組柳盼科學組、藝體組、后勤辦、安全辦

博興縣第一小學

小學教師基本功培訓計劃范文(三)

一、指導思想

以常規(guī)教學教研對雙語教師素質的要求為依據(jù)，以建設一支政治素質好、專業(yè)水平高、教學能力強的雙語教師隊伍為目標。本學期我校繼續(xù)不斷鞏固以往雙語教師基本功的訓練，制定計劃，加強管理，扎實有效地繼續(xù)開展雙語教師基本功訓練，力爭這一工作不斷上水平。

二、具體措施

1、建立組織明確任務。由許彩玲副校長全面負責此項工作，教研室遠主抓，對基本功培訓工作做具體安排，語文教研組長吳曉媛負責兩筆字(鋼筆字、粉筆字)的培訓指導，許彩玲負責普通話培訓指導。

2、培需對象：學校雙語教師

3、培訓形式與要求：自學與集體培訓相結合，學校集中組織各項基本功講座培訓。學校為教師基本功練習提供必要的條件：小黑板、本和筆，保證每天半小時以上的基本功練習時間，要求雙語教師每日最少一篇鋼筆字、20-40個粉筆字，字體為楷體。學校每周收取一次練功本，對每位教師的聯(lián)系情況檢查評價，納入績效管理。

三、內容：

1、普通話：

方式：普通話培訓教材，每兩日練習一個習題或選出固定篇目集中練習。

具體：從2500個常用漢字中挑出100個單字， 50個含多音節(jié)字的詞語制成試卷，或選出固定篇目集中練習。

2、鋼筆字：

方式：每人一本字帖(授課年級寫字本)一天練習一篇。

要求：鋼筆、正楷。

3、粉筆字：

方式：每人選定一塊黑板，一天練習20-40個字

四、集體組織培訓安排表：

2016年3月—2016年6月

內容時間每學期