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2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文

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新學(xué)期開(kāi)始了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,掌握所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,特制定了2020年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教師的工作計(jì)劃,下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文,希望大家喜歡!

2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文(1)

一學(xué)期,我與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展,現(xiàn)對(duì)下學(xué)期的工作情況作出計(jì)劃。

一、學(xué)生的基本情況分析:

我班共有27人,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后及時(shí)完成作業(yè),已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生 ,學(xué)習(xí)的自主性差,學(xué)習(xí)不主動(dòng). 上課開(kāi)小差,課后作業(yè)完成不及時(shí),做作業(yè)速度很慢,準(zhǔn)確率不高,有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo):

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過(guò)程;會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流

2.第三單元“乘法”

會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程;能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3.第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

(二)空間與圖形

1.第二單元“對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象;能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算;探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。

通過(guò)豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,體會(huì)平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外,還在正文或練習(xí)中提供了如下的實(shí)踐活動(dòng):

1.到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格,并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù),并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3.調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開(kāi)支情況,并記錄下來(lái)。通過(guò)分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)。

4.收集一些對(duì)稱(chēng)圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形,通過(guò)對(duì)稱(chēng)、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6.設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。

7.廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。

8.制作七巧板。

9.調(diào)查你和同學(xué)的身高,計(jì)算你們組的平均身高約是多少。

10.在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,并與同伴交流。

經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng),在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn);獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)目標(biāo):

第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù),感受比較小數(shù)大小的過(guò)程,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

第二單元“對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)對(duì)象;能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形;通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

第三單元“乘法”會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程;能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

第四單元“面積”。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量的面積,體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方米、平方千米、公頃),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算;探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,體會(huì)平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

四、教學(xué)措施

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué),提出以下建議。

(一)讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解

(二)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義,使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流他們彼此的想法

(三)加強(qiáng)估算(測(cè))能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

五、教材的評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

(一)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解

學(xué)生只有理解例題,結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價(jià),到會(huì)用小數(shù)表示商品單價(jià),進(jìn)而會(huì)比較商品單價(jià)(小數(shù)表示)高低貴賤的過(guò)程,就能評(píng)價(jià)他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系,對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。

(二)要恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能的掌握與發(fā)展,為順利進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評(píng)價(jià)基本知識(shí)與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)與技能,對(duì)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,主要通過(guò)平時(shí)觀察:學(xué)生參與班級(jí)討論中,試圖解決問(wèn)題中,獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中,無(wú)時(shí)不表現(xiàn)出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評(píng)價(jià)的最原始的方法,但不是惟一的方法,從學(xué)生的口頭表達(dá)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評(píng)價(jià),要對(duì)學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評(píng)價(jià),更需要通過(guò)平時(shí)的教學(xué)過(guò)程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現(xiàn)。

(三)重視評(píng)價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力

提出問(wèn)題能力,主要關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),對(duì)具體情境中數(shù)量信息的利用程度,提出問(wèn)題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問(wèn)題、克服困難的毅力與思維策略的水平,能否表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,是否愿意與同伴合作等方面。及時(shí)給學(xué)生提供評(píng)價(jià),讓他們知道老師的期望,明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心和提高解決問(wèn)題能力都是十分必要的。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容

1 2.22-2.23 始業(yè)教育

2 2.24-3.1 買(mǎi)文具、貨比三家、買(mǎi)書(shū)、寄書(shū)

3 3.2-3.8 森林旅游、軸對(duì)稱(chēng)圖形、鏡子中的數(shù)學(xué)

4 3.9-3.15 平移和旋轉(zhuǎn)、欣賞與設(shè)計(jì)、機(jī)動(dòng)

5 3.16-3.22 找規(guī)律、住新房

6 3.23-3.29 電影院、練習(xí)一

7 3.30-4.5 整理與復(fù)習(xí)(一)、旅游中的數(shù)學(xué)

8 4.6-4.12 什么是面積、量一量

9 4.13-4.19 擺一擺、鋪地面 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

10 4.20-4.26 練習(xí)二、分一分(一)、分一分(二)

11 4.27-5.3 比大小、吃西瓜、機(jī)動(dòng)

12 5.4-5.10 練習(xí)三、整理與復(fù)習(xí)(二)

13 5.11-5.17 比一比、猜一猜

14 5.18-5.24 體育中的數(shù)學(xué)、總復(fù)習(xí)

15 5.25-5.31 總復(fù)習(xí)

16 6.1-6.7 總復(fù)習(xí)

17 6.8-6.14 總復(fù)習(xí)

18 6.15-6.21 總復(fù)習(xí)

19 6.22-6.28 總復(fù)習(xí)

20 6.29-7.1 總復(fù)習(xí)

2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文(2)

新學(xué)期開(kāi)始了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,掌握所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:

一、學(xué)生情況分析:

本班共有19名學(xué)生。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專(zhuān)心聽(tīng),缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話(huà),作業(yè)不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn),在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向(一),面積,年、月、日,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題,這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了“位置與方向(一)”和“面積”兩個(gè)單元,這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識(shí)面積單位,掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面,本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,除了面積單位的認(rèn)識(shí)外,還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”這一單元。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)中,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,體會(huì)數(shù)據(jù)所包含信息的作用,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

“數(shù)學(xué)廣角----搭配(二)”,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿(mǎn)十)。

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線。

5.認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊,學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2.課堂上引入開(kāi)放性的例題,使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3.改革課堂教學(xué)的空間組織形式,采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法,并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)合作意識(shí),提高交流能力。

4.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí),課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛力。

五、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生劉星露、劉雙平、張宇航、喻琦夢(mèng),他們口算能力差,解決問(wèn)題不會(huì)分析,面對(duì)以上情況,準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施:

(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,多留心觀察他們,提一些有針對(duì)性的問(wèn)題,讓他們回答。

(2)課堂練習(xí)中,督促他們認(rèn)真完成,遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。

(3)采取“一幫一、一對(duì)紅”的措施,共同進(jìn)步,共同發(fā)展。

2.尖子生的培養(yǎng)

(1)課上除完成課堂作業(yè)外,給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題,進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

(2)發(fā)展他們的智力因素,開(kāi)發(fā)非智力因素,多舉辦課外活動(dòng)。

(3)開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng),每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。

六、課時(shí)安排

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 備注

(一)位置與方向 (5課時(shí))

(二)除數(shù)是一位數(shù)的除法 (13課時(shí))

1.口算除法 3課時(shí)左右

2.筆算除法 9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

(三)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 (2課時(shí))

(四)兩位數(shù)乘兩位數(shù) (11課時(shí))

1.口算乘法 3課時(shí)左右

2.筆算乘法 7課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

(五)面積 (8課時(shí))

(六)年、月、日 (6課時(shí))

制作年歷 1課時(shí)

(七)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) (5課時(shí))

(八)數(shù)學(xué)廣角-搭配(二) (3課時(shí))

我們的校園 1課時(shí)

(九)總復(fù)習(xí) 4課時(shí)

2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文(3)

新學(xué)期開(kāi)始了,為了更好的完成本學(xué)期的工作任務(wù)根據(jù)教師自身特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求,改革教育、教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)期工作計(jì)劃:

一、學(xué)情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生43名。他們已經(jīng)不象剛?cè)雽W(xué)那樣,什么都不懂,經(jīng)過(guò)一年的成長(zhǎng),他們初步有了自己的思想、意識(shí),有一定的控制能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,教師應(yīng)改變教學(xué)方法,從學(xué)生感興趣的開(kāi)始,初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,使每個(gè)學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上都有一定的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,年、月、日的認(rèn)識(shí),混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊(cè)的重點(diǎn)。學(xué)生掌握好這兩部分計(jì)算,就為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法打下良好基礎(chǔ)。 混合運(yùn)算和應(yīng)用題也是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這部分內(nèi)容是在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,繼續(xù)學(xué)習(xí)一些兩步計(jì)算的應(yīng)用題。通過(guò)解答所學(xué)的應(yīng)用題,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一些數(shù)量關(guān)系,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題解答的技能和習(xí)慣。

在量的計(jì)量方面,本冊(cè)教材在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

(一)會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算和驗(yàn)算。

(二)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百的數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿(mǎn)十)。

(三)初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

(四)認(rèn)識(shí)東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方位,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖,能描述行走的路線。

(五)認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

(六)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

(七)了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

(八)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)為題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

(九)初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

(十)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(十一)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

(一)以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

(四)設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材的重難點(diǎn)是:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

六、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)情況

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、年月日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題、數(shù)學(xué)廣角,力爭(zhēng)在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上有一個(gè)新的提高。

七、培優(yōu)輔差

本班現(xiàn)有的學(xué)生中,依然不可避免地有學(xué)困生的存在,學(xué)困生往往缺乏自信心,知識(shí)欠賬多,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在家總是迷戀電視,好玩,不愛(ài)看書(shū),注意力不易集中。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛(ài)心,重點(diǎn)輔導(dǎo),鼓勵(lì)自信,結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo),由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷,扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排,培優(yōu)補(bǔ)差工作是其中的一項(xiàng)工作要點(diǎn)?,F(xiàn)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)采取如下對(duì)策:

(一)優(yōu)生協(xié)助法。

為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座,讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習(xí)。

(二)當(dāng)一回“小老師”。

當(dāng)差生有了一些進(jìn)步,或?qū)δ骋恢R(shí)掌握得比較好時(shí),為了滿(mǎn)足其表現(xiàn)欲,可以讓他們當(dāng)一回“小老師”。這樣,他們會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(三)課堂提問(wèn)。

差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,常常是既不懂也不問(wèn),不問(wèn)就更不懂,于是學(xué)習(xí)越來(lái)越差。為此,在每堂課中,留出時(shí)間,讓學(xué)生發(fā)問(wèn)。如果差生不提問(wèn),則老師加以啟發(fā):“你沒(méi)有問(wèn)題嗎?那么老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題好嗎?”以促進(jìn)他們動(dòng)腦,主動(dòng)提出問(wèn)題。

(四)彈性作業(yè)。

學(xué)生在完成基本練習(xí)之后,可根據(jù)實(shí)際需要選做彈性作業(yè),老師可在學(xué)生做練習(xí)時(shí),騰出時(shí)間輔導(dǎo)差生,當(dāng)其學(xué)有余力時(shí),鼓勵(lì)他選做一兩道彈性作業(yè)。

(五)及時(shí)鼓勵(lì)。

對(duì)于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步教師都及時(shí)予以鼓勵(lì),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高成績(jī)。

(六)家長(zhǎng)配合。

對(duì)差生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,以便共同幫助孩子。

八、特長(zhǎng)生培養(yǎng)

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展,使學(xué)生全面發(fā)展,創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

九、德育滲透目標(biāo)

(一)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民,提高全民族的素質(zhì)。

(二) 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,建立自信心。

(三) 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,提高其能力,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

十、具體措施

(一)要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過(guò)去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

(二)要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

(三)要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。

(四)要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

(五)要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

(六)要注意教學(xué)的開(kāi)放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

(七)要精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺(jué)得扎實(shí)。

(八)要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文(4)

從上學(xué)期成績(jī)分析看, 成績(jī)較理想但還需繼續(xù)努力,本學(xué)期要因材施教,分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰明得很,平時(shí)懶讀、懶寫(xiě)、懶做題,成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生,可以引導(dǎo)多自學(xué),自己悟出道理,小組展開(kāi)討論,比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差,上課不遵守紀(jì)律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué),更要認(rèn)真對(duì)待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上。

一、學(xué)生情況分析:

三年級(jí)三班共有學(xué)生38名,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,學(xué)習(xí)目的明確,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。有部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專(zhuān)心聽(tīng),缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣。但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,上課聽(tīng)到的知識(shí),課后又不會(huì)運(yùn)用,作業(yè)的正確率低,個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生善于思考,樂(lè)于思考,不怕錯(cuò)誤,具有問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析:

本冊(cè)內(nèi)容包括萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí);進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,能進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算,會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)能計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算,能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)年、月、日了解它們之間的關(guān)系,知道24時(shí)計(jì)時(shí)法;認(rèn)識(shí)直線、線段、射線,了解平面上兩直線的平行和相交的位置關(guān)系,會(huì)過(guò)一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線;能通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)鼙嬲J(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀,能根據(jù)看到的形狀擺放物體。

本冊(cè)教材通過(guò)優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)將乘除法的口算、筆算、估算有機(jī)結(jié)合在一起,便于學(xué)生理解計(jì)算策略的多樣性;通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)新知識(shí),體現(xiàn)知識(shí)的生成性,在學(xué)習(xí)“平行與相交”中,由“怎樣畫(huà)設(shè)計(jì)圖”問(wèn)題引入,通過(guò)探索實(shí)踐使學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;倡導(dǎo)多樣化的教與學(xué)方式,為學(xué)生提供充分的探究空間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)獲取知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情景,能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù),能比較小數(shù)的大小,并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算;能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以上的數(shù),了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù);結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義,并能對(duì)較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2、在現(xiàn)實(shí)的情境中,進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算;會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法;會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的斯則混合式題;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程;能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算,探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。在探索、交流的過(guò)程中,了解解決問(wèn)題的策略是多樣的。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)年、月、日,了解他們之間的關(guān)系;知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn);區(qū)分直線、線段和射線;體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間及點(diǎn)到直線的距離;了解平面上兩直線的平行和相交(包括垂直)位置關(guān)系,會(huì)過(guò)一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線。能綜合運(yùn)用平等與相交等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀;能根據(jù)看到的形狀擺放物體。

6、通過(guò)實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示多個(gè)單位)。能初步用數(shù)和形來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

7、在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解分析研究問(wèn)題的方法。在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問(wèn)題的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考的大致過(guò)程和結(jié)果,積累與同伴合作的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、 教學(xué)措施:

1、在活動(dòng)情景中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過(guò)程,能用大數(shù)表示具體的事物,發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力,建立初步的數(shù)感。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘除兩、三位數(shù)計(jì)算的過(guò)程,初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。結(jié)合具體情景,在估算的過(guò)程中,初步形成估算意識(shí)。

3、在用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)分析問(wèn)題的思路和方法,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

4、在探索平行與相交的過(guò)程中,提高初步的觀察、想象和動(dòng)手能力,發(fā)展空間觀念。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn),初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

6、 課前做好備課工作,不但備教材,還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.

7、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)“吃不飽”的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn),可以做一些有難度的題。

8、充分利用教材的特點(diǎn),將計(jì)算融于解決問(wèn)題的情境當(dāng)中,讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得有味,與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,讓他們感到學(xué)有所用,生活中處處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例,比如:買(mǎi)東西和賣(mài)東西的例子,學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)算賬,但出現(xiàn)在課本上時(shí)就不知道如何處理了。

9、補(bǔ)差內(nèi)容:有些內(nèi)容是難點(diǎn),但教材中安排的習(xí)題與課時(shí)明顯不足,在課后要及時(shí)反饋,讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí),達(dá)到預(yù)測(cè)的目標(biāo)。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

10、在課堂上多下功夫,練習(xí)有層次性,課后個(gè)別輔導(dǎo),利用自習(xí)課集中輔導(dǎo),班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組,努力使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有提高

五、課時(shí)安排:

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù)

一、大數(shù)知多少——萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 8課時(shí)

二、走進(jìn)天文館——年、月、日 5課時(shí)

三、家居中的學(xué)問(wèn)——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)

四、泰山黃金周——計(jì)算器 2課時(shí)

五、揚(yáng)帆奧運(yùn)——三位數(shù)乘兩位數(shù) 12課時(shí)

六、走進(jìn)商場(chǎng)——觀察物體 3課時(shí)

七、農(nóng)田里的數(shù)學(xué)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法 12課時(shí)

綜合應(yīng)用——紙與我們的生活 1課時(shí)

八、我跟爸爸學(xué)設(shè)計(jì)——平行與相交 4課時(shí)

九、長(zhǎng)大了我也去航天——統(tǒng)計(jì) 3課時(shí)

回顧整理——總復(fù)習(xí) 5課時(shí)

2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文

新學(xué)期開(kāi)始了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,掌握所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,特制定了2020年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教師的工作計(jì)劃,下面就是小編給大家?guī)?lái)的
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