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骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

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為全面提高教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,如何制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃?下面是小編收集整理關(guān)于骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃的資料,希望大家喜歡。

骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇一

一、指導(dǎo)思想:

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍,來帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高,適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下:

二、工作目標(biāo):

以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

三、主要工作及措施

(一)深入落實(shí)《新課標(biāo)》,結(jié)合教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

1、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

2、在骨干教師中開展讀教育名著活動(dòng)。圍繞新課程改革,一是開展好“與新課程同行,在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流,以教研組為單位,利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短;二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。

3、在平時(shí)聽課過程中,發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

(二)樹立培訓(xùn)新理念,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,分析教改形勢(shì),并利用年組集備時(shí)間,學(xué)科組長(zhǎng)組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀,做好研討工作。

2、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論,并做好記錄。同時(shí),做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作,期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。

3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可通過示范課展示教學(xué)技能,切實(shí)讓青年教師從中受益。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),各司其職,各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次:一是校級(jí)決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長(zhǎng)動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),提升教學(xué)質(zhì)量。

1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī),把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師,深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。

2、定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競(jìng)賽活動(dòng)。

3、充分利用集備時(shí)間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì),為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,務(wù)實(shí)求本,扎扎實(shí)實(shí)。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評(píng)選工作。

“振興民族在教育,振興教育在教師”,總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),提高教師整體水平,努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇二

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20__-2021年)》,實(shí)施市“骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,從____年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn),通過培訓(xùn)、考核與認(rèn)定,努力打造一支德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)過硬的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,具體方案如下:

一、指導(dǎo)思想

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20__-2021年)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,面向素質(zhì)教育,面向課程改革,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合,突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性,努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn),使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下:

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。通過對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思,以及專業(yè)引領(lǐng),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平。

3.豐富的學(xué)科知識(shí),扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系、教材體系,豐富專業(yè)知識(shí),夯實(shí)教學(xué)基本功。

4.有一定的課堂教學(xué)研究能力。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀,教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用,開展課堂教學(xué)研究,提升課堂教學(xué)研究能力。

5.引領(lǐng)校本研修能力。通過理論引領(lǐng),實(shí)踐觀摩活動(dòng)等,提高策劃、組織校本研修的能力。

6.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練,進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。 三、培訓(xùn)的對(duì)象和條件 凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上,未取得省市級(jí)骨干教師稱號(hào),并符合下列各項(xiàng)條件的,可推薦為培訓(xùn)對(duì)象。

1.熱愛社會(huì)主義祖國(guó),忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),模范履行教師職責(zé),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,教書育人,為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。

2.對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、組織能力和教研能力。近5年來在校級(jí)及以上開過3次以上公開課或講座,教學(xué)效果良好。

3.近5年來,參加過縣級(jí)以上教育科研課題研究并獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì);或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或匯編3篇以上。

4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級(jí)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書,能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,制作課件。 四、推薦的名額分配 20__年全市計(jì)劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名。(見附件一)。 五、推薦的辦法和程序 1.在各縣(市、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,由教育局人事科(股)牽頭組織實(shí)施。

2.采取逐級(jí)推薦的辦法。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。

3.培訓(xùn)對(duì)象要填寫《__市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報(bào)表》(附件二),并附上有關(guān)證明材料,由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報(bào),上報(bào)截止時(shí)間為4月25日前。

4.各縣(市、區(qū))上報(bào)材料統(tǒng)一報(bào)送__市教科所師干訓(xùn)處。

聯(lián)系人:____ 聯(lián)系電話:____

六、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā),擬采用以下六種方式培訓(xùn):

1.專題講座:聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座,通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成。

2.交流研討:由班主任組織開展文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、片段教學(xué)、聽課與評(píng)課、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

3.課題研究:學(xué)員自主選題,班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開題報(bào)告、課題研究報(bào)告。

4.分散實(shí)踐:在集中培訓(xùn)之后,學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開展課題研究,學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,發(fā)揮骨干示范與輻射作用。

5.考核總結(jié):在完成培訓(xùn)后,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。

七、培訓(xùn)過程

每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段,集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn),整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì)。

第二階段:分散實(shí)踐。時(shí)間約半年左右。

第三階段:考核總結(jié)階段。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,時(shí)間3天左右。主要內(nèi)容包括:教育理論考查、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考查、課題研究報(bào)告或科研論文交流、答辯;教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、板書設(shè)計(jì)、課件制作和評(píng)課等教學(xué)基本功考核。

八.組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種規(guī)章制度。

建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名,全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會(huì),設(shè)班長(zhǎng)一人,成立學(xué)習(xí)小組,選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng),組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。

考勤。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,以保證培訓(xùn)質(zhì)量。

九、考核與認(rèn)定

(一)市級(jí)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成:

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。

2. 教學(xué)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。

3. 片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。

3. 課件制作占10%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。

4. 課題研究占10%??己艘罁?jù)為科研論文或研究報(bào)告。

5.以下內(nèi)容考核占20%:

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報(bào)告1篇:

⑤校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份;

⑥設(shè)計(jì)制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報(bào)課或示范課;

⑧寫好一篇評(píng)課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時(shí)并經(jīng)考核合格后,由市教育局審核認(rèn)定,并頒發(fā)“__市骨干教師”榮譽(yù)證書。

十、首期培訓(xùn)時(shí)間

__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時(shí)間為____年3月至11月。

骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn),建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊(duì)伍,帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升,推動(dòng)__縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)__縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象

義務(wù)教育階段骨干教師,具體包括:

1.“人才強(qiáng)教工程”申報(bào)者;

2.校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;

3.部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對(duì)象,由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、形式

集中培訓(xùn):____年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn):__縣二中;學(xué)科研討地點(diǎn):__縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、__縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間,學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)。

分組研討:7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),豐富知識(shí)儲(chǔ)備,更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn):開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2.教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn):加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)理論的學(xué)習(xí),圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,不斷提高實(shí)施新課程的能力。

3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn):按照新課程實(shí)施要求,開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,并對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié),促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。

4.課程安排: 序號(hào) 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點(diǎn) 1 新時(shí)期、新形勢(shì)義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程功能及推進(jìn)策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績(jī)效工資背景下教師師德、價(jià)值取向及考核機(jī)制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中,如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對(duì)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長(zhǎng) 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育 “五嚴(yán)”背景下,教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià) 六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定

1.管理:

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施:各校指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

2.考試、考核:

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測(cè)試內(nèi)容:①學(xué)科思想和教學(xué)方式;②教學(xué)重、難點(diǎn)把握和突破;③解決問題的能力;④教學(xué)過程場(chǎng)境問題分析;⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn))和面試(說課)兩部分組成。考試時(shí)間8月1日—8月4日。

考核主要是培訓(xùn)過程考核,主要指學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。

3.認(rèn)定:

按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績(jī),結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案,與人才強(qiáng)教考核、教師競(jìng)聘、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

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