本學(xué)期是高三的最后的一個學(xué)習(xí)的學(xué)期了，那么高三語文的復(fù)習(xí)計劃是怎么樣的?下面是小編整理的高三語文老師復(fù)習(xí)計劃范文，歡迎借鑒參考。

　　高三語文老師復(fù)習(xí)計劃(一)

　　語文學(xué)習(xí)是一個長期積累和領(lǐng)悟的過程，進入高三復(fù)習(xí)階段有效的復(fù)習(xí)方法也是非常重要的。為了保質(zhì)保量完成我校20XX屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面提升我校20XX屆高考語文成績，進一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制訂以下計劃。

　　高三語文復(fù)習(xí)打算分為三輪：

　　第一輪(20XX.7—20XX.12)重在全面梳理高考知識，夯實基礎(chǔ)，兼行寫作專項訓(xùn)練;

　　第二輪(20XX.1—20XX.4)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺;

　　第三輪(20XX.5)重在強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。為了使語文復(fù)習(xí)循序漸進，富有成效，現(xiàn)制訂一個具體復(fù)習(xí)方案。

　　一、一輪復(fù)習(xí)策略 (20XX.7—20XX.12)

　　(一)、7月8日— 8月31日：

　　1、復(fù)習(xí)教材必修1-5文言文——回歸教材，系統(tǒng)梳理，重視歸納。突出四個重點：

　　(1)實詞：重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。以習(xí)題形式分類梳理教材中：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用(名詞用如動詞、名詞做狀語、形容詞用如動詞、使動和意動)。

　　(2)虛詞：梳理考綱規(guī)定的18個虛詞的常見用法。

　　(3)特殊句式：判斷句、被動句、倒裝句(賓語前置、定語后置、狀語后置)、固定句式、省略句。

　　(4)中國古代文化常識：教師指導(dǎo)學(xué)生利用文言文訓(xùn)練文本，篩選整理200條古代文化常識。

　　2、文言斷句專題訓(xùn)練，穿插成語復(fù)習(xí)，掌握成語運用常見7種類型。

　　3、文言翻譯專題訓(xùn)練，穿插病句復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握病句六種類型。

　　4、文言文閱讀綜合訓(xùn)練，穿插圖文轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)。

　　5、文言綜合訓(xùn)練，穿插語言的簡明、連貫、得體的復(fù)習(xí)。

　　(二)、9月1日—10月31日：

　　1、古代詩歌鑒賞的專題復(fù)習(xí)。

　　(1)古詩中常見意象的分類積累復(fù)習(xí)： ①送別類，②.思鄉(xiāng)類，③.愁苦類，④.節(jié)操類，⑤.閑適類 ，⑥.戰(zhàn)事類。

　　(2)古詩中常見表達技巧和表現(xiàn)手法的積累復(fù)習(xí)

　　直接抒情(直抒胸臆)，間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典、借古諷今)，渲染，烘托，白描，以動襯靜，以靜襯動，動靜結(jié)合，虛實相生，以小見大，欲揚先抑，對比，象征，修辭手法：比喻、比擬、通感、借代、夸張、雙關(guān)、對偶、拈連、移就、互文、頂真、引用、疊詞、倒裝、省略等。

　　(3)詩歌人物形象鑒賞技巧指導(dǎo)。

　　(4)詩歌語言(語言風(fēng)格、詩眼、煉字)。

　　(5)詩歌情感、主旨鑒賞技巧。

　　2、名句默寫。

　　(1)要點：落實高、初中必背篇目的背誦和默寫。

　　(2)措施：①挖空填寫，做到篇篇落實。

　?、谔暨x重要名句，強化理解記憶，做到句句落實，字字落實。

　?、劾迷缱x，強化過手練習(xí)。

　?、芾矛F(xiàn)成資料，細(xì)水長流式默寫考試。

　　3、作文序列訓(xùn)練：立意、擬題、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練

　　(三)、11月1日—12月28日：

　　1、論述類文本閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練。

　　2、文學(xué)類小說和散文閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練。

　　3、實用類傳記和新聞閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練。

　　充分利用高考考點專題突破用書相關(guān)考點解說，結(jié)合經(jīng)典高考試題進行。復(fù)習(xí)中重在掌握高考要求，培養(yǎng)閱讀能力，掌握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應(yīng)考水平。

　　4、作文論證方法訓(xùn)練。

　　(四)12月29日—1月15日：

　　1、現(xiàn)代漢語語法知識，強化語言文字運用的專題訓(xùn)練、一診模擬訓(xùn)練。

　　2、針對根據(jù)“模擬考”和“一模”情況，有針對性地、專題式的查漏補缺。

　　二、二輪復(fù)習(xí)策略。(1月中旬—4月下旬)

　　(一)1月16日— 2月20日

　　1、在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己的學(xué)生在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。

　　2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。

　　3、本月內(nèi)30%的時間用在做題上，研究近幾年高考題和高考模擬真題，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點。

　　(二)2月21日— 3月31日

　　1、偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。

　　2、練習(xí)作文的寫作，關(guān)注國內(nèi)外熱點新聞。

　　3、多做模擬題。

　　4、關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

　　(三)4月1日— 4月30日

　　1、重點是作文。

　　2、整個二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，要檢測一下學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的總體效果。

　　三、三輪復(fù)習(xí)策略(5月1日—6月6日)

　　(一)5月1日—5月31日

　　1、研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。

　　2、大量做模擬題，要注意準(zhǔn)備糾錯本，記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺。

　　3、多看優(yōu)秀范文，營造作文亮點。

　　4、回歸真題，多做各校模擬題。

　　(二)6月1日—6月6日調(diào)節(jié)，可適當(dāng)看書，保持良好心態(tài)。

　　第一輪復(fù)習(xí)要覆蓋面廣，每個考點逐一訓(xùn)練，分項落實，要求學(xué)生人人過關(guān)。

　　第二輪復(fù)習(xí)要抓重點，在分項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成解題規(guī)范。

　　第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷

　　次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。

　　高三語文老師復(fù)習(xí)計劃(二)

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期,主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點進行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點把握。在本階段復(fù)習(xí)中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),切實做好復(fù)習(xí)、補漏、重點強化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備,爭取在高考中取得好成績。

　　二、復(fù)習(xí)理念

　　厚實積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。

　　積淀文化,修煉文氣,蓄養(yǎng)文才,提升文品。

　　三、學(xué)生情況分析

　　經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納,使學(xué)生的語文總體得到提升。

　　四、具體措施

　　(一)重點強化。

　　對于高考來講,第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)出重點的?？嫉闹R點,使之系統(tǒng)化、整體化,然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。

　　(二)平時狠抓復(fù)習(xí)效果。

　　在復(fù)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內(nèi)容,老師應(yīng)定期檢查其掌握情況,督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強化,從而使其語文能力不斷提高。

　　(三)增加文化積累,豐富文化底蘊,豐富心靈世界。

　　語文是文化的重要組成部分?？颊Z文,也是考文化。學(xué)語文,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富,來豐富自己。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中,還應(yīng)抽出時間進行閱讀充電,教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校、老師對其進行幫助引導(dǎo),幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重)。

　　(四)加強閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。

　　加強閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。

　　加強作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高學(xué)生的寫作水平,每兩周寫一篇作文并及時講評。

　　(五)發(fā)揚互相幫助、分工協(xié)作的合作精神

　　高三教學(xué)任務(wù)繁重,要做好各項教學(xué)工作,有效地完成高三的教學(xué)任務(wù),光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續(xù)發(fā)揚互相幫助,分工協(xié)作的合作精神。

　　每個知識點的備課,各種考試、練習(xí)的出題,我們要求都要有專門老師負(fù)責(zé)抓好;每次考試要認(rèn)真做好出題、糾錯工作,選擇的題目要有前瞻性,注意最新的題型變化;給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗的交流,在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到

　　的有益的資料要拿出來共享、選用。

　　五.教學(xué)內(nèi)容及重點難點。

　　本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),然后重點進行第二輪復(fù)習(xí)。主要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,同時定期進行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中,現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內(nèi)容有一定難度,應(yīng)特別重視。

　　(一)語文知識和語言表達

　　語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形,把它們積累下來。一要常備工具書,隨時查閱;二要準(zhǔn)備積累本,將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準(zhǔn)備錯題本,將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來,時常翻閱,加強記憶,避免重復(fù)錯誤。

　　高考語言表達考查的題型比較靈活,需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式,從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題,并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達題進行全面訓(xùn)練。

　　(二)古詩文閱讀

　　1、文言文閱讀

　　高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》,主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密,因此,必須扎扎實實地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實,尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習(xí)中,必須以文言文翻譯為重點。

　　文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,堅持字不離詞,詞不離句,學(xué)會推斷詞義、語

　　境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講時,不僅要講清楚是什么意思,更要給學(xué)生示范怎樣推斷實詞詞義。

　　理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,從詞性入手,先用法后意義。要對15個虛詞進行系統(tǒng)整理,從課文例句入手,逐一講解,然后歸納總結(jié),最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。

　　2、古代詩歌鑒賞

　　訓(xùn)練的兩項基本要求:一要立足課內(nèi),鞏固知識,學(xué)會遷移;二要理解作品,解讀內(nèi)蘊,確切表達。復(fù)習(xí)的三個基本方法:一是讀,即讀典型精要的鑒賞短文;二是寫,即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是練,即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進行訓(xùn)練。

　　(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

　　目前,暫按省考試院《2008年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩文,一定要不折不扣地背誦。對有些名句名篇,不僅要熟練背誦,而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。另外,對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品,要加強識記。

　　(四)現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,學(xué)生總感到無從下手,得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo),使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。

　　以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提:①明確文體特征,整體把握主旨;②掌握各種手法,構(gòu)建知識體系;③指導(dǎo)答題技巧,總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵,明確問題指向。

　　(五)作文

　　總體要求:回歸寫作的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。

　　要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,關(guān)注社會,關(guān)注人生,了解時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活,提高思想認(rèn)識水平。此外,要多讀書報時文,占有鮮活材料。只有生活儲備豐富,知識儲備充足,才能寫出動人的文章,才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

　　總體原則:由整體推進到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。

　　高三語文老師復(fù)習(xí)計劃(三)

　　一、指導(dǎo)思想:

　　成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。

　　1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透20XX《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,以20XX至20XX年及20XX江蘇卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點,揣摩20XX年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

　　2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

　　3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。

　　二、教學(xué)目標(biāo):

　　1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力。

　　2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。

　　3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

　　4.強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

　　三、學(xué)情分析

　　1.對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。

　　2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

　　3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

　　4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺。

　　5.寫作素材缺乏,部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差。

　　四、具體安排

　　“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進度,不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合,重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路。基本能力要求(比如字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。