初二班主任演講稿精選范文5篇
老師是一曲古箏，優(yōu)雅的旋律令我心存愜意;老師是一杯龍井，裊裊茶香令我神清氣爽。今天小編為大家?guī)淼氖顷P(guān)于初二班主任演講稿的范文，希望對大家有所幫助!
【初二班主任演講稿】一
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好，感謝學校給予我這次匯報交流的機會，過去的一年中，由于對于學情把握不清，停留在過去的教育方法中，導致我所任教的班級成績落后，一度讓我失去信心，迷失方向，感謝杜校、朱書記、陳主任以及搭班班主任對我信任和幫助，讓我意識到要改變教育理念，才能走出困境。本學期我嘗試從改變教學觀念入手。
第一，營造良好的教學氛圍，蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么這種知識只能起一種冷淡的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動者只會帶來疲勞?！币虼?，在新課講解中，研究教學內(nèi)容，例如，在一些與實際生活聯(lián)系較緊密的應(yīng)用題中，我們可以模擬現(xiàn)實的情景導入教學，這樣就會讓學生有身臨其境的感覺。正因為教學內(nèi)容是與學生生活息息相關(guān)的，所以學生能夠更有強烈的求知欲望。而習題講解中，注重知識點的串聯(lián)，培養(yǎng)學生理解一題就能解一類題的能力;結(jié)合一章的重難點，以學生錯題為主線，進行知識建構(gòu)，揭示問題的本質(zhì)，加強知識點的理解。對于作業(yè)的布置精而少，提高作業(yè)質(zhì)量。
第二，改變課堂模式，給予學生更多的表現(xiàn)機會來表達自己的想法，培養(yǎng)學生學會傾聽，課堂中我發(fā)現(xiàn)學生回答問題時，部分學生無所事事，浪費時間，其實“聽”也是目標，在“聽”中學生能發(fā)現(xiàn)更多的問題，在“聽”中能激起學生思維的火花;所以課堂中給學生明確目標，讓聽的學生明確應(yīng)該干什么，例如：我有意識地安排學生判斷同學的見解或答案，提出自己的見解。當學生在一定程度上認識到“聽”的重要性后，還應(yīng)該教給學生“聽”的方法，培養(yǎng)其“聽”的能力。
第三，多關(guān)心，多溝通，多互動，在教學中向?qū)W生傳授知識同時，要對學生的思想，生活等各方面多關(guān)心，多溝通，多互動。多關(guān)心，就是要時常詢問學生的學習和生活情況，那怕幾句簡單的話或者小事，都能讓他們感受到你的關(guān)心;多溝通，就是常找學生談?wù)勑?，做好思想、學習方面的疏導;多互動，就是多和學生一起參加集體活動，如在學習一元一次方程解決行程問題中，我和學生到操場中去演練追擊和相遇問題，更好解決問題。
第四、關(guān)注學生發(fā)展勝過關(guān)注成績，平時的教學過程中不能僅僅只關(guān)注學生的成績，更多要去關(guān)注學生的綜合發(fā)展。例如：班級同學經(jīng)常出現(xiàn)讀不懂題或?qū)︻}意不理解現(xiàn)象，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們不喜歡閱讀，良好的閱讀能力也有利于數(shù)學的學習，為了激發(fā)他們閱讀的興趣，增強理解力，我給班級表現(xiàn)不錯的學生和有進步的學生買一些雜志，鼓勵同學們相互借閱，加強閱讀。對學生了解要格外仔細深入,要尋找他們身上蘊藏著的閃光點,才能找到教育的著力點。
最后，教學中一視同仁、嚴而有理。正如蘇霍姆林斯基說的：“要進行教育，首先是要關(guān)切地、深思熟慮地、謹慎小心地觸及青年的心靈?！?教學過程中不但要相信好的學生,對有缺點錯誤的學生也應(yīng)相信,要充分理解他們、信任他們，給予他們表達自己觀點的機會，允許他們有不同的意見，千萬不要為了嚴格要求學生而粗暴簡單地對待學生。前兩天班級里有幾位同學在數(shù)學自習課中看雜志，其中不乏有數(shù)學成績不錯的學生，針對此事，在班級我對他們進行教育，約法三章“在按質(zhì)按量完成作業(yè)的前提下，可以在課代表報備剩余的時間自行支配，比如閱讀”。其實每個學生都是一粒種子，都有發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能性。對學生一視同仁、同等相待,不能分好分壞、厚此薄彼。要做到“有教無類”,好學生要嚴而有理,“后進生”也要嚴而有情，對他們從不同的角度、用不同的方法去開發(fā)和培養(yǎng)。
面對現(xiàn)有的生源開展數(shù)學教學一定要改變以往傳統(tǒng)教學模式，數(shù)學的學習不僅僅為了解題，更多的正如杜校所說應(yīng)該如何培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)?在今后的教學過程中，我所需要做的還很多，對于存在的問題，我將繼續(xù)努力，希望在領(lǐng)導的關(guān)心和同事幫助下能有所進步與提高。
【初二班主任演講稿】二
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!今天能有這樣一個機會和大家交流感到非常榮幸。其實在座的各位領(lǐng)導和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，只做拋磚引玉。
本學期我擔任初三11班的班主任。剛接到這個任務(wù)時，我的內(nèi)心是忐忑的。定下心來，我選擇了一句話勉勵自己：不畏將來，不念過往。既然我和初三11班的孩子有緣，那我必須對他們負責。我不斷問自己：你了解班級的學生嗎?你想擁有怎樣的班級?一年后你能交出一份怎樣的答卷?正如李希貴老師所說：“教育其實很簡單，一腔真愛，一份寬容，如此而已”。今天借助“四部曲”，和大家分享幾點不成熟的班主任工作心得體會。
一、愛心序曲：為花兒開放投入助力
著名教育家李鎮(zhèn)西老師說：“素質(zhì)教育首先是充滿人情、人道、人性的教育。只有童心能喚醒愛心，只有愛心能滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！睈凼墙逃那疤?。
正是因為對學生的愛，我愿意細致深入地了解他們，了解他們的學習和生活，了解他們的所思所想;正是因為對學生的愛，當他們犯錯時，我愿意主動幫助他們認識并改正錯誤;我曾在家書中寫到：寶貝，很抱歉媽媽不能常來參加你的家長會，因為媽媽不僅是你一個人的媽媽，更是初三11班50個孩子的媽媽。這次期中考試，我們班陳同學退步很大，我微信聯(lián)系了陳同學的家長，我向陳媽媽反映了孩子最近的情況，結(jié)果家長回復我：她就是讀職高的命，老師你隨她吧……聽了家長的話，我一時感慨萬千。思索再三后，我回復了陳媽媽一行字：孩子的退步只是暫時的。她現(xiàn)在最需要老師和家長共同的幫助。作為老師，我們都沒有拋棄她，希望作為家長，更不要放棄她。只要堅持，孩子會給我們驚喜!
我想，正是源于對學生的愛，我一直堅持著“不拋棄，不放棄”的職業(yè)良心，即使家長都放棄了，我仍愿意堅持，因為我相信，守得云開見月明。
二、常規(guī)交響曲：為班級管理輸入活力
全國優(yōu)秀班主任魏書生老師說：三分教學，七分管理。班級管理是一門深奧的藝術(shù)，需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。班級常規(guī)管理應(yīng)當常抓不懈。
我們B層班的很多孩子日常行為習慣和學習習慣都不太好，作為班主任，要經(jīng)常去班級看一看，瞧一瞧，能發(fā)現(xiàn)班級不少問題。以做課前準備工作為例，開學初，我發(fā)現(xiàn)我們班很多學生不知道要利用課間做好課前準備，等上課鈴響了，才開始翻找書本和文具。如果這節(jié)課是習題評講課，不少同學找習題紙花的時間就更多了，這直接影響了上課的效率。針對以上情況，我要求各科課代表課間告訴同學們需要準備哪些物品，待同學們準備好后，小組長對準備工作進行檢查并反饋。由于初三試卷和習題紙較多，我要求同學們準備了7個文件夾，將試卷按學科擺放，文件夾封面上貼好姓名和學科，方便查找，一個單元結(jié)束后，本單元習題紙需裝訂成冊。每周日返校后小組長進行檢查并反饋試卷整理情況?，F(xiàn)在，我們班的課前準備工作已經(jīng)逐步走上正軌。
作為班主任，只有時刻把學生放在心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路，強要求，多付出，抓落實，善發(fā)現(xiàn)，就能做到有效管理。
三、 智慧圓舞曲：為青春航行注入動力
“沒有愛就沒有教育”，這的確是真理。但是還有一句話，有了愛并不等于就有了教育。教育不能僅僅講愛心，還要講智慧講方法。一個優(yōu)秀的班集體，除了有其形，還要有其神。
開學后不久，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子大多學習目標不明確，學習缺乏動力。有位同學和我交流了他的人生規(guī)劃，初中畢業(yè)就去美團送外賣……聽了他的人生規(guī)劃，我有點哭笑不得。周一的班會課，我便與大家分享了一篇文章：美團將在5年后推出無人車送外賣。目前很多城市已經(jīng)出現(xiàn)了無人銀行，無人酒店，無人餐廳。許多低技術(shù)含量的職業(yè)正在消失。同學們目瞪口呆，觸動很深：科技太發(fā)達，我們可能才找到工作就失業(yè)了……還是要好好學習……
教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。事實證明：只要我們用心去引導孩子，孩子們一定會把教育內(nèi)化為自身品質(zhì)，外顯為日常行為，成為積極向上，努力奮進的陽光少年。
四、成長進行曲：為個人規(guī)劃嵌入合力
研究能力是班主任不斷提升自我，不斷培養(yǎng)自我的必備條件。我經(jīng)常讀一些關(guān)于班主任理論的著作，并開始嘗試進行班級資料整理，遇到班級管理難題，在年級班主任會議上，其他班主任都會為我出謀劃策。
李鎮(zhèn)西老師在《教育的智慧》一書中曾提出：“教育中的批評是不可缺少的。但是，有時候表揚比批評更加有效?！闭勑Ｔ谀昙壈嘀魅喂ぷ鲿h上說：“有的學生從小就開始被老師批評，我們可以換種思維，換種方式，也許效果更好?！蔽覀儼嘤形簧蛲瑢W，上課經(jīng)常睡覺，作業(yè)不寫。批評這一方法在他身上收效甚微。某次上英語課，我發(fā)現(xiàn)沈同學竟然沒有睡覺，我立刻表揚他：沈同學今天上課坐姿特別端正，如果能記筆記就更加完美。沈同學一聽，害羞地笑了笑，翻出筆記本開始記筆記。只要沈同學在課堂上有一點點進步，我就抓住機會表揚他。漸漸地，沈同學上課睡覺的次數(shù)越來越少了。
一個有思想的班主任，始于學，發(fā)于思，成于行，而后省。唯有如此，我們的教育行為才有可能走出經(jīng)驗的泥潭，根植于科學的沃土。
作為一名年輕的班主任，我一路摸索，一路追尋，從剛開始時完全依靠個人權(quán)威進行管理的“人治”，再到今天以“家”文化為基調(diào)，以“愛”為核心的“有溫度的治班”，每一個節(jié)點，都見證著我和學生們共同成長。杜校曾說：美好的教育，恰似一場遇見。我深知，自己距離那個“卓越”的標準還有很長的路要走，班級距離那個“完美”的境界依舊遙遠，但我會帶著信仰上路，朝既定的目標持續(xù)奮進——守住自己的初心。苔花如米小，也學牡丹開。我堅信：只要在路上，就會遇到最好的風景。謝謝大家!
【初二班主任演講稿】三
尊敬的領(lǐng)導、各位同事大家好
今天我發(fā)言的題目是“意識決定行為，行為決定結(jié)果。”時光飛逝，不知不覺間已經(jīng)開學兩個月。期中考試也在緊張忙碌中悄然開始又結(jié)束。雖然考試結(jié)束了，但反思總結(jié)的鐘聲卻要長鳴。雨果說：“被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利?！?/p>
接到發(fā)言的任務(wù)時我感覺到有點驚訝，因為反思開學以來的工作，自己并沒有什么特別之處，一切都是按照學校的要求和備課組的集體決議有條不紊的進行著的。如果非要有一個總結(jié)反思的話，那我只能說說自己去年在初三和今年在初三的感受。
第一，危機意識增強。去年初三任教兩個B層班級。B班的孩子基礎(chǔ)比較薄弱，所以課堂內(nèi)容起點和終點都比較低，再加上B班孩子求知欲也不強，于是在不知不覺中就降低了對他們的要求，也在無形中放松了自己的危機意識。而本學期初，聽說讓我教兩個A班，我就感覺到壓力巨大。去年雖不在A班，就只是隔岸觀火，都能感受都A班競爭的火花在熊熊的燃燒。A班分差小，班級少，稍不留神就可能落后于人。有了這些意識后，我的危機意識陡然增強數(shù)倍。有人說過，有饑餓感受的人一定消化好，，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。在這種危機感下，我的工作效率比以前提高很多。
第二，責任感意識更強。連著任教畢業(yè)班的經(jīng)歷，讓我在每年中考成績下來時，都能夠更真切的感受到什么叫幾家歡喜幾家憂。猶記得去年10班一位女生的家長在知道自己女兒考上了高中，并且被公道重點班錄取了之后，激動的對老師連連致謝，全家人都喜氣洋洋、開心愉悅?？墒窃诳吹匠ο嗵幜艘荒甑暮⒆幼詈笫裁炊伎疾簧蠒r的失落和茫然，他們家長的憂心和焦慮時，我也感覺到難過和痛心。這些感受讓我更理解了教師這一職業(yè)的重要性。往大了說，關(guān)系到未來社會的發(fā)展和社會的進步，往小了說關(guān)系到一個個家庭的喜怒哀樂。這種意識的覺醒，讓我更嚴謹?shù)膶Υ约旱拿恳惶谜n，讓我不敢馬虎和懈怠。
第三，質(zhì)量意識變強。農(nóng)民希望風調(diào)雨順，五谷豐登;工人希望產(chǎn)品質(zhì)量好，效率高。我們作為教師最盼望的是學生的成才。而學生的成才離不開老師高質(zhì)量的付出和陪伴。這就要求我們要認真的備好每一節(jié)課，上好每一堂課。而且A層班的絕大多數(shù)孩子基礎(chǔ)相對較好，勤奮好學，有些孩子還頭腦靈活反應(yīng)快，這就要求你備課要更充分。所以在每次上課前，除了正常的預設(shè)內(nèi)容，我都會再查閱相關(guān)的資料多準備一些拓展內(nèi)容，保證讓他們吃的飽的同時也能吃的好。興趣是最好的老師，雖然初三任務(wù)緊內(nèi)容多，但積極輕松的課堂氛圍能大大提高課堂效率，所以我盡可能的用各種方式調(diào)動孩子們的學習積極性，刺激他們的學習興奮點。
第四，溝通意識更強?！坝H其師，信其道”是亙古不變的真理。有人說過，一名好的老師不僅要能上好每次一課，還要能談好每一次話。精神的力量是無窮的，如果你的交流讓他的學習態(tài)度轉(zhuǎn)變了，內(nèi)驅(qū)力提升了，那學的好就是水到渠成的事啦。不過，這個年齡段的孩子已初步具備了自己的三觀，不是你吼兩句，罵幾聲就能改變的。我們老師能做的事就是用行為去影響行為，用真誠去換取真誠，用愛心去彌補不足。只是希望這份尊重和愛能夠成為打開孩子們心靈之門的鑰匙，能夠成為他們進步的無限動力，能夠讓他們自我成長的意識覺醒。
好的意識決定好的行為，好的行為決定好的結(jié)果。雖然工作和生活中難免會遇到各種各樣的困難，但是請讓自己嘗試著摒棄負面言行，讓正能量照亮我們的內(nèi)心，讓好的意識在我們心中發(fā)芽，生長，開花，結(jié)果。相信每個好的意識的覺醒，都是我們好的結(jié)果的開始。對工作如此，對生活也是如此。
以上是我的期中反思，不當之處，敬請批評指正。
【初二班主任演講稿】四
各位領(lǐng)導、各位同仁，下午好!
很高興能作為初一年級教師代表在此發(fā)言。我今天講話的主題是就課堂教學中遇到的困惑以及一些不成熟的想法。
高效課堂的本質(zhì)就是：采用最適合教師和學生的課堂組織形式，把學生的注意力全部集中到課堂教學上來，使學生最大限度的學到知識、提高個體能力。但是對于剛剛步入中學學習的初一孩子來說，想讓他一直關(guān)注你的課堂就顯得很棘手，首先課堂紀律就是一個很頭疼的問題，所以一開學我們就給他們制定一些課堂上的常規(guī)：例如：上課時手要放在桌面上，老師講或同學講的時候目光要看著講的人，積極思考問題，積極舉手表達自己的觀點。對于不同見解，要大膽地提出來;作業(yè)須按時獨立完成;作業(yè)中的錯題需，能在老師評講作業(yè)前自主訂正錯題，能在老師評講后進一步完善、反思錯題。既然制定了常規(guī)，那么就有反饋，對于表現(xiàn)比較好的及時給與獎勵，對于一些比較調(diào)皮的孩子則提出相應(yīng)的懲罰措施，例如，小組扣分，給大家表演一個節(jié)目等等
其次，充實自己的課堂 。如果你給初一孩子10秒鐘的時間卻什么都不讓他做，那么他可能會找出其他的事情來做，并且大多數(shù)情況下他們都會選擇搗亂，這時就要充實課堂教學，不要讓學生有閑置的時間。最簡單的方法就是準備一系列不需要花費太長時間的活動。比如：備課時計劃花10分鐘的活動，一些學生可能只用5分鐘就完成了，但是另外一些學生可能需10分鐘，甚至更多的時間來完成，這就意味著部分學生將無事可做。這時就可以設(shè)計一些時間較短的小活動，這樣所有的學生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，當學生開始為完成任務(wù)而忙碌時，他們通常就不會有什么紀律問題。這些活動甚至都不給學生 “開小差”的時間，課堂活動一個接著一個，學生過得非常沖實，他們討論活動內(nèi)容，解決問題，并動手進行實際操作。比如：設(shè)計可以讓給所有學生參與的討論環(huán)節(jié)，仔細籌劃并引導學生進行討論，要讓他們感興趣，有參與意識并融入其中，讓每一位組員在小組中都有不同的分工;在備課時，要預留一個到兩個“附加活動”，以防止之前設(shè)計的活動都完成了且還有剩余時間，為提前完成任務(wù)的學生設(shè)計其他有意思的活動項目，讓學生在課堂上不斷提出問題，回答問題，發(fā)現(xiàn)問題，得到知識，沒有時間去搗亂;那么這就需要你花費更多的時間和精力在備課上，要充分考慮到學情，為不同層次的孩子準備好適合他們的活動和任務(wù)。
第三,課堂上關(guān)注并表揚學生的良好表現(xiàn)。作為一名教師，我們有義務(wù)幫助學生找出問題并修正他們，所以有的時候我們往往忽略了身邊那些好的方面，我們善于“挑錯”，因此往往會太過關(guān)心錯誤的地方，以致往往會忘記關(guān)注他們的良好表現(xiàn)。人人都希望他人能注意到自己的良好表現(xiàn)。所以課堂上我們有意識地捕捉學生的那些良好的行為，例如坐姿非常端正的，聽課時看著老師或同時學的，認真記筆記的。如果必要，私下里責備搗蛋的孩子，盡量不要在課堂上讓他們難堪。同時在課前要關(guān)注學生的情緒，不要讓他的壞心情在你的課堂上沉淀下來，引起不必要的對抗。
第四，用你的熱情去感染學生。泰勒曾經(jīng)說過， “沒有什么比熱情更具感召力!”。正如成功可以激勵下一個成功一樣，熱情也是可以互相傳染的，熱情的人是 “有傳染性的”，但如果你把他們放置很久置之不理的話，你就很難捕捉到他們的熱情了。同樣，冷漠的人也是“有傳染性的”，如果長時間在這樣的人身邊逗留，你也會變得沮喪起來。觀看一場體育賽事，有時你記住的可能是他們的啦啦隊或者教練，他們的臉上總是散發(fā)出熱情洋溢的表情，還有那些在座位席上觀戰(zhàn)的家長，朋友以及解說員，和賽場上那些充滿熱情的運動員。教師的熱情程度可以帶動學生的熱情，在課堂上一聲招呼，一句玩笑，一個動作，一個微笑都可能對你的課堂產(chǎn)生影響;我們不可能對任何事物都滿懷熱情，但是我們可以讓自己看起來心情愉悅并且充滿熱情，而學生并不知道這種熱情是否出于真心。孩子是最有活力的人，以我們的熱情對待他們的活力，有時會有意想不到的效果。
以上就是我這半學期以來，從我身邊的老師們身上學到的閃光點中的一部分，不當之處，還望各位同仁批評指正。
【初二班主任演講稿】五
尊敬的各位領(lǐng)導，同仁：
大家下午好!
轉(zhuǎn)眼，兩個月的教學時間，悄然而逝，驀然回首這段時間的教學工作，喜憂參半。今天我只想與大家分享一下兩個月以來我在班級管理中的一些做法，以及在教學中，我遇到的一些困惑和感悟與大家共勉，如有不當之處還請大家多提寶貴意見。
依稀記得新學期伊始，初一班主任的工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，大量的精力投入到學生習慣的養(yǎng)成和處理各種班級事務(wù)中。而剛從小學進入初一的孩子，面對初中生活也在憧憬中感到茫然，從行為習慣到學習習慣參差不齊，家長的素質(zhì)也參差不齊，比如在軍訓期間，我就對兩個班英語基礎(chǔ)做了一次調(diào)研，讓他們自己默寫26個字母，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個班有6到7人寫不出或者寫不完整，還有一個班甚至達到十幾人。這就給教學工作和班主任工作帶來極大的困難，面對兩個班的教學，面對基礎(chǔ)和學情完全不同的兩個教學班，我該何去何從? 在第一次階段總結(jié)檢測之后，面對數(shù)據(jù)，更讓人瞠目結(jié)舌，我發(fā)現(xiàn)還沒有到初二分化期，班上就出現(xiàn)了兩極分化。一部分同學英語基礎(chǔ)扎實，對于課堂內(nèi)容覺得簡單，一部分同學卻對英語一竅不通，這是自我從教以來從未遇見的學情，內(nèi)心百感交集，說真心話，我也抱怨過，也茫然過，也失眠過，但痛定思痛，我想對于一名教師來說，不應(yīng)是我們選擇學生，而是要有一種向上生長的生命力，有幸能與一群天真的孩子相遇便是美好。如果我不能改變目前的現(xiàn)狀，不如改變自己。
恰逢全國家校合作經(jīng)驗交流會分會場在我校舉行。有幸能讓我們與朱永新教授相遇，我閱讀了朱永新教授的一篇文章，其中有這樣的一段話：“我愿意開一個保險公司，給每一位教師辦一份保險，如果教師堅持寫課后反思，幾年后還沒有成名，我將負全額賠償”。我認為朱教授不光在于激勵教師要寫教學反思，還告訴我們教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。我們應(yīng)該學做一名反思型教師，在教學中我們應(yīng)該不斷的反思根據(jù)不同的學情及時作出正確的診斷和應(yīng)對措施。于是我開始從班級管理和英語教學兩個方面進行了認真的自我反思。
一、在班級管理方面
我發(fā)現(xiàn)初一學生自我約束能力很差，班上有一批行為習慣差，學習習慣差，目標意識不強，作業(yè)的收繳，文科的背誦，每天都存在這樣那樣的問題的學生，雖然每天喊破喉嚨，不厭其煩的一次次強調(diào)，問題還是會反復出現(xiàn)，對于課堂之外的一些盲點時間，班上同學們的表現(xiàn)我也很難掌控。一己之力似乎很難掌控全局，我開始思考這些問題該如何解決?我想起四年前我在班上實行的小組合作學習，還是有一定成效的。我認為一個成功的班級，不應(yīng)該是班主任一個人單獨作戰(zhàn)，要能夠讓學生相互約束，相互管理，相互協(xié)作，用榮譽與責任激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，班級內(nèi)部形成合力，向心力和凝聚力，所以我再一次大膽實行小組合作制，希望能打造班級成長共同體，讓集體的氛圍影響人，讓集體的智慧提升人，讓集體的情感溫暖人。最終達到學生的共同富裕，教師的教育幸福。
首先，我把全班學生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學習水準、交往技能、守紀情況等合理搭配，分成學習合作小組。其次，要選擇一些品學兼優(yōu)，責任心強，善于溝通的學生擔任組長。然后，制定班級小組管理考核制度，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)、檢測、紀律、衛(wèi)生、德育、安全及 其他榮譽嘉獎等方面設(shè)置相關(guān)的積分細則。小組建立以后，組長即根據(jù)合作學習的要求，給小組成員分工。力爭做到組內(nèi)事事有人做，人人有事做。組與組之間形成競爭，交叉如實登記其他小組成員每日課堂以及課下的表現(xiàn)，每天一通報，每周一評比，每月一獎勵。每周一的班會課上都會讓各個小組長對上一周的組內(nèi)情況進行匯報，表揚表現(xiàn)好的同學，提醒還需要努力的同學。對于優(yōu)勝小組還要多做經(jīng)驗介紹。對于相對落后的小組要及時查找原因。同時，每個組長都要和組員討論本周小組要實現(xiàn)的目標，選好自己的競爭對手。自從小組合作以來，我發(fā)現(xiàn)原本靜態(tài)的班級活起來了，孩子們的激情被點燃，內(nèi)驅(qū)力被喚醒，班上存在的問題能及時暴露出來。比如經(jīng)常遲到的張宇航，丟三落四的姚佳旺，毫無自控力的余順，缺乏學習動力的后進生，自從小組合作以來，都有了很大的改善。本次期中考試我班46人，進步人數(shù)達到30名以上。在成績背后我再一次感受反思型教學的重要性，正如到做一名反思型、智慧型教師的必要。
二、在英語教學方面
問題顯得更加棘手：1.如何解決尖子生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不下的問題?如何在45分鐘的課堂內(nèi)實全員吃飽飯的問題?2.部分學生上課有形無神，目光呆滯，不能靈活運用所學知識，課堂效率低下。3.如何保證每天的作業(yè)質(zhì)量與真實性?等等。想必在座的各位在教學中有時也和我有同樣的困惑吧。
針對以上問題我從自身教學理念、教學中的亮點與不足、課堂中學生的反應(yīng)幾個維度進行了深刻反思。
我不斷調(diào)整自己的教學方法，精心備課，實行分層教學，注重學法指導，設(shè)計學生喜愛的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，借助小組合作制，組長負責制，組內(nèi)一帶二的學習模式，讓學生真正的參與到課堂，關(guān)注到每一個學生的成長。所以我基本做到每課一思、每日一思，寫好教學反思，然后加以改進。教學中的問題是多種多樣的，我們要不斷地總結(jié)，不斷地反思，不斷地改進，不斷地創(chuàng)造，不斷地優(yōu)化教學過程。只要我們在思考的路上，擁有永不言棄的信念，學做反思型智慧型的教師，想必一切問題都會迎刃而解。
最后，我想說，在杜校長為首的校長室的正確領(lǐng)導下，王校長與房主任、王主任、劉主任的精致管理下，我們初一年級所有成員精誠團結(jié)，勤奮刻苦，形成了一個特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗的集體，我感恩于生活在這樣一個充滿正能量的集體;感謝各位領(lǐng)導一直以來對我的肯定與信任;感謝各位同仁對我的幫助與指導。我在反思中前行，還有很多教育教學中的問題有待于去解決，還希望你們能在今后的教學中多多指導，多提寶貴意見。
以上是我個人的一點粗淺見解。謝謝大家!
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