關(guān)于村書記兩學一做發(fā)言稿精選5篇
關(guān)于村書記兩學一做發(fā)言稿精選5篇
兩學一做”學習教育是加強黨的思想政治建設(shè)的一項重大部署，以下是小編為大家整理的村書記兩學一做發(fā)言稿，供大家參考學習。
村書記兩學一做發(fā)言稿1
洼港村總支按照上級有關(guān)要求，于3月12日召開全體黨員大會，部署“兩學一做”相關(guān)工作。
會上，村黨總支書記就“兩學一做”相關(guān)工作提出具體要求，他表示:“學”要重實效。要保證每月一次送課入組(黨小組)，學習材料要直觀易懂，通過制作黨員負面清單的形式，讓黨員知道底線、明確紅線?！白觥币拥貧狻?/p>
一是要有比頭，把對農(nóng)村黨員的職責要求進行分類細化，每年開展評比。
二是要有說頭，要結(jié)合農(nóng)村無職黨員設(shè)崗定責，引導(dǎo)農(nóng)村黨員自行選崗定崗，公開向群眾做出承諾。
三是要有看頭。年終開展民主評議黨員，讓群眾看到黨員到底干了啥，更讓黨員時刻牢記黨員身份，自覺規(guī)范自己的行為。
村黨總支表示，本次“兩學一做”相關(guān)工作啟動后，將深入引導(dǎo)青年黨員利用網(wǎng)絡(luò)自主學習、互動交流，擴大學習教育覆蓋面。
黨總支設(shè)立洼港青年黨員群，向青年黨員推薦共產(chǎn)黨員、上海基層黨建、浦東黨建等微信公眾號，讓青年黨員時刻關(guān)注黨建動態(tài)、學習黨章黨規(guī)及系列講話精神;對離退休黨員及年老體弱黨員，以通俗易懂的講課、觀看影片等形式對“兩學一做”學習教育活動做學習了解。
同時，作為“兩學一做”的一項重要內(nèi)容，村黨總支在全體黨員中開展“手抄黨章100天”活動，村黨總支“兩委”班子成員率先帶頭手抄黨章，為黨總支開展好此次活動起好了頭、帶好了隊。
村書記兩學一做發(fā)言稿2
中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》明確指出，要給基層黨組織結(jié)合實際開展學習教育留出空間，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性。而黨支部主觀能動性發(fā)揮如何，關(guān)鍵取決于支部書記。這就要求在推進學習教育中，要把抓好支部書記放在突出位置。
要促其增強使命意識?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”。支部書記對“兩學一做”是衷心期待還是消極看待，是主動投入還是敷衍應(yīng)付，既是檢驗其黨性意識強與弱的試金石，也直接影響著其所在支部學習教育的效果。
因此，要把增強全體支部書記的使命意識作為學習教育的“第一堂課”，通過上級黨委書記上黨課、邀請專家教授作輔導(dǎo)、組織支部書記相互研討等形式，讓支部書記深入了解開展“兩學一做”的時代背景、重要意義以及具體要求，不斷深化思想認識，從而以飽滿的熱情、誠摯的態(tài)度去迎接學習教育。
要促其增強表率意識。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”?！皟蓪W一做”，基礎(chǔ)在學、關(guān)鍵在做，作為支部書記既要先學一步、學深一點，也要言行一致、表里如一。如果支部書記自身沒有一名合格黨員應(yīng)有的樣子，就會在普通黨員群眾中失去威信，也就無法真正引領(lǐng)學習教育的開展。
當然，“金無赤金、人無完人”，支部書記有缺點并不可怕，可怕的是拿著鏡子只照別人，不照自己。因此，要引導(dǎo)支部書記在學習教育起步之初，就對照系列講話和黨章黨規(guī)要求認真檢視自己，以“有則改之、無則加勉”的態(tài)度，努力樹好形象，從而贏得黨員群眾的信任。
要促其增強創(chuàng)新意識?！安钪晾?、謬以千里”?！皟蓪W一做”學習教育的總體要求、重要內(nèi)容、主要舉措十分明確，但每個黨支部實際情況卻千差萬別，如果都照葫蘆畫瓢，學習教育效果就會大打折扣，甚至得不償失。
這就要引導(dǎo)支部書記增強創(chuàng)新意識、提升謀劃能力，學會從支部黨員的工作崗位、文化層次、思想狀況等實際出發(fā)，精心設(shè)計形式多樣的學習載體、搭建切合實際的實踐平臺、建立務(wù)實管用的長效機制，不斷增強學習教育的針對性和實效性。
村書記兩學一做發(fā)言稿3
“兩學一做”學習教育，指的是“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育。在農(nóng)村黨員中開展“兩學一做”對于保持共 產(chǎn)黨員的先進性，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，積極帶領(lǐng)廣大農(nóng)民群眾扎實推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，全面建設(shè)美麗鄉(xiāng)村具有十分重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實教育意義。
農(nóng)村黨員隊伍現(xiàn)狀
當前，農(nóng)村黨員隊伍發(fā)展從總體看來是好的，隨著美好鄉(xiāng)村建設(shè)的展開，涌現(xiàn)出一批典型的具有時代特征、突出業(yè)績的優(yōu)秀農(nóng)村共 產(chǎn)黨員，在帶頭執(zhí)行黨在農(nóng)村的各項方針政策、維護農(nóng)村社會經(jīng)濟穩(wěn)定等方面都發(fā)揮了先鋒模范作用。但與此同時，我們也能看到在農(nóng)村黨員隊伍中也存在著很多突出問題：
一是黨員結(jié)構(gòu)嚴重失衡。農(nóng)村黨員普遍存在年齡偏老、文化程度偏低、男女比例嚴重失調(diào)的問題。以鳳形村黨員為例，60歲以上黨員28人，占黨員總數(shù)38%，35歲以下黨員僅11人，占黨員總數(shù)14%;初中文化及以下文化42人，占黨員總數(shù)57%，大專以上學歷僅12人，占黨員總數(shù)16%;男性黨員62人，占黨員總數(shù)84%，女性黨員只有12人，占黨員總數(shù)16%。
二是部分黨員理想信念淡薄。責任感、使命感衰退，對黨的認同感和歸屬感減弱，忘記了自己作為黨員應(yīng)該擔負的責任和義務(wù)，喪失了以強村富民為己任的責任感，甚至認為自己是人民群眾的一份子，所以別人應(yīng)該來幫助自己，而不愿意幫助別人，自私自利的小農(nóng)意識嚴重，只想享受權(quán)利，不履行黨員義務(wù)，行動上的先進性日益減退。有些黨員甚至在關(guān)系到農(nóng)村發(fā)展的重大工作中,為了一己私利,帶頭不配合工作，惡意阻撓,煽動群眾,造成極壞的影響，極大損害了農(nóng)村黨員的形象。
三是組織觀念不強。放松了對自己的要求，逐步喪失了政治立場，黨性觀念薄弱，混同于一般群眾。個別農(nóng)村黨員自我約束力較差，政治紀律性不高，不愿參加黨的組織生活，不能積極繳納黨費納黨費，不做黨組織所分配的工作，對國家、集體和公益事業(yè)的發(fā)展漠不關(guān)心。
四是不少黨員缺乏致富本領(lǐng)，貧富差距大。不少農(nóng)村黨員與市場經(jīng)濟很不適應(yīng)，安于現(xiàn)狀，不思進取，固守于傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和經(jīng)營方式，缺乏競爭意識，無所作為，不能幫助群眾致富。有的雖有致富的愿望，但缺乏新知識、新技術(shù)，面對市場經(jīng)濟的大潮不知所措，治富無門路,顯得無能為力，難以發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
五是黨組織對黨員的教育工作思想認識不到位。多數(shù)應(yīng)付工作需要，搞形式，走過程，沒有把學習與實際工作結(jié)合起來，使學習流于形式，起不到實效。
二、可能產(chǎn)生的問題及表現(xiàn)
一是黨員總體學習效率低下。黨員老齡化和學歷偏低直接導(dǎo)致了農(nóng)村黨員對新政策、新知識的學習接受能力差，學習氛圍不濃，缺少學習活力，對政治學習也不夠重視，對黨組織開展的各類學習活動有抵觸情緒，即使學習也多是為了完成任務(wù)而學習，不能認真對待教育學習，敷衍了事，致使學習效率低下。
二是組織學習活動阻力大。由于理想信念淡薄、組織觀念不強，一些黨員擔心開展活動占用自己的時間,影響自己的工作,繼而找借口少參與不參與，有的黨員甚至一年都見不著人，游離在黨組織之外。而有些老齡黨員由于身體原因,無法正常參加黨組織生活，加之喪失勞動力，生活來源無著落,其參加組織活動的積極性自然就較為低下。
三開展教育學習的保障措施不夠完善。一是場所保障，不能合理利用村級活動場所和遠程電教等學習設(shè)備，使之形同虛設(shè)。二是制度保障，缺乏相應(yīng)的學習機制，“三會一課”、民主評議黨員活動不能得到很好地落實。這些保障措施的缺失使農(nóng)村黨員教育管理出現(xiàn)困難的局面。
四黨組織活動缺乏吸引力。由于不能根據(jù)農(nóng)村黨員不同行業(yè)類別、不同的文化層次開展教育，教學內(nèi)容陳舊、千篇一律，缺乏針對性。僅僅把黨員教育管理停留在口頭上，缺乏相應(yīng)的措施落實，不能結(jié)合本地實際,枯燥生硬地開展教育管理的方式,讓黨員理解不了開展活動的意義，難以發(fā)揮黨員作用,導(dǎo)致參加活動的黨員越來越少，很大程度上影響了黨員教育工作的有效開展。
三、關(guān)于如何在農(nóng)村黨員中開展好“兩學一做”的建議
(一)加強組織管理。一是成立以黨總支書記為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)本村黨員的實際情況在深入調(diào)研、廣泛走訪的基礎(chǔ)上制定學習教育工作計劃，確保教育活動方向不偏、內(nèi)容不空、工作不虛。二是從嚴落實“三會一課”制度，將“三會一課”制度作為抓好“兩學一做”的長效措施?？紤]到村里黨員從事行業(yè)差異較大，工作休息時間不一定能統(tǒng)一，要根據(jù)黨員的實際情況合理安排，重點利用節(jié)假日，在充分協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上集中學習培訓(xùn)時間，村黨總支書記、黨總支委員、黨小組長、大學生村官要負起責任，做好宣傳組織工作，提前確定學習主題，精心準備學習內(nèi)容，堅持一個季度一次黨員大會，一個月一次支委會、黨小組會，要采取集中輔導(dǎo)、座談交流、實踐體驗等靈活多樣的形式，鼓勵黨員運用身邊事例、現(xiàn)身說法，強化互動交流，增強黨課的吸引力和感染力。三是農(nóng)村黨員定崗定責。我村整體被劃分為三個集中安置區(qū)，實施統(tǒng)一管理，根據(jù)這一實際，按照安置區(qū)黨員分布情況，建立了黨員責任區(qū)，結(jié)合美好鄉(xiāng)村建設(shè)的需要，設(shè)置了環(huán)保監(jiān)督員、矛盾調(diào)解員、困難幫扶員和計生信息員等崗位。年初要組織黨員根據(jù)定崗職責進行承諾，并通過黨務(wù)公開欄進行公開，接受村民監(jiān)督。將履職情況與評先評優(yōu)相掛鉤，村黨總支要經(jīng)常下隊入戶，廣泛征求村民對黨員履職情況的意見和建議，在年底召開的組織生活會上予以通報，并進行民主評議，樹立一批踐行“兩學一做”的先進典型，加強宣傳，并號召黨員多向身邊的先鋒模范學習。
(二)注重學習成效。一是針對部分黨員黨員意識缺失、理想信念動搖的問題，緊抓思想政治建設(shè)，通過學習《黨章》、《黨規(guī)》和系列講話，讓黨員從根本上搞清楚黨的紀律規(guī)矩、黨員的權(quán)利義務(wù)，引導(dǎo)黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢記宗旨意識，提高黨性修養(yǎng)，增強學習的緊迫感和責任感;二是堅持把學習教育和農(nóng)村黨員生產(chǎn)生活的實際情況結(jié)合起來，隨著城市建設(shè)發(fā)展的需要，村里大面積土地被征收，農(nóng)村黨員從事的不再是單一的農(nóng)業(yè)，而是向工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)多棲化發(fā)展，所以他們對知識的需求方向不一，要按照農(nóng)村黨員所從事的不同行業(yè)、不同產(chǎn)業(yè)，將其分為農(nóng)產(chǎn)品種養(yǎng)殖戶、個體商戶、企業(yè)職工、專業(yè)技術(shù)人員等不同類別，以遠程教育站點為依托，開展具有針對性的教育學習活動，提高黨員的政策理論、業(yè)務(wù)知識。三是針對村里黨員普遍文化程度不高的問題，在準備學習材料時，要學會化繁為簡，化難為易，化死板為生動，少一些晦澀的術(shù)語，多一些直觀的舉例，在教學過程中盡量與黨員多做互動，避免部分黨員由于看不懂、聽不懂出現(xiàn)消極厭學的情緒，讓每個黨員都能從學習中感受到快樂，并得到啟發(fā)，有所收獲。
(三)創(chuàng)新學習方式。一是充分利用一平臺兩中心上的短信系統(tǒng)、微信易信、微博等工具，及時向黨員傳遞最新信息，使黨員隨時隨地都能在第一時間學習到黨的政策方針。二是村里有個別兩個流動黨員，長期在外學習工作，無法及時返村參加黨組織活動，針對這一問題，要號召他們利用電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體進行自主學習，并定期與他們進行聯(lián)系，及時了解他們的學習情況和思想動態(tài)。三是結(jié)合每個月的黨員固定活動日，以村級活動場所為主要陣地，充分發(fā)揮村里農(nóng)家書屋、電子閱覽室、休閑文化長廊等場所的作用，圍繞主題開展各類活動，如開展以“兩學一做”學習教育內(nèi)容為主題的知識問答比賽、書畫比賽等。
(四)完善黨內(nèi)互助機制。一是依托黨員中心戶，在每個安置區(qū)遴選出3-4名黨性意識強、文化水平較高、組織協(xié)調(diào)能力較強、群眾公認的優(yōu)秀黨員，通過結(jié)對幫扶等各種形式，幫助黨總支安排及組織所聯(lián)系的黨員學習黨的方針、政策，提供致富信息和技術(shù)輔導(dǎo)，帶領(lǐng)黨員共同致富，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。二是黨總支要及時了解黨員的生產(chǎn)生活情況，結(jié)合村“黨員關(guān)愛幫扶基金”，每年“七一”大會和年終黨員大會時在黨員中籌集捐款，對于有困難的黨員，及時予以幫助，盡量幫助他們解決在生產(chǎn)生活中面臨的困難，幫助他們排憂解難，解決他們的后顧之憂，增強黨員對黨組織的認同感和歸屬感，從而讓黨員能夠更加積極配合黨組織開展的各項工作。
村書記兩學一做發(fā)言稿4
“兩學一做”作為今年在全黨開展的一次全面性學習教育具有其重大意義。它既是加強黨的思想政治建設(shè)的重大部署，也是推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的有力抓手。如果把“兩學一做”當做一盤家常菜來做，那需要從材料、烹調(diào)、過程和口感四個方面來精心準備。
食材選用大眾化。隨處可見的食材雖然價格不高，但價值也許不低，味道普通，但營養(yǎng)也許豐富。兩學一做選用的正是這樣的食材：黨章黨規(guī)這是每個黨員入黨必備資料，系列講話儼然成了我們的案頭書，這些看似普通的學習材料其中卻蘊含了重大的意義。黨章黨規(guī)是標準，條例準則是底線，歷史典型是榜樣，反面案例是警鐘。系列講話則為我們打開了一方新天地，新理念新思想新戰(zhàn)略如同一場頭腦風暴，帶領(lǐng)我們披荊斬棘勇闖新天地。
烹調(diào)方法平民化。有了食材其次要考慮的就是怎樣做才好吃，煎炒烹炸都不用，隔水上屜蒸起來，簡單且原汁原味。不需要繁雜的學習方式，也不需要占用大量的時間精力，讓集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，將理想信念的堅定，大局意識的增強，風清氣正的樹立全部轉(zhuǎn)化成熱氣騰騰的水蒸汽，慢慢滲透到每個黨員身體里，從里到外，不僅沁人心腑更要扎根心底。
制作工藝簡潔化。繁雜的刀工也許精美但占用時間，過多的調(diào)料也許味濃但卻搶奪了食物的原味。最簡易的也許才是最真實的。問題就是食物的本體，以問題為圓點，學什么，怎么學，如何改，始終不離問題本體，如此學有針對性，做有指向性，立竿見影也效果明顯。無論是不守政治規(guī)矩、違反功德，還是宗旨意識淡薄、工作消極懈怠，有針對性的一一突破，絕不留一處死角。
菜肴味道家常化。大魚大肉自然好吃，但是吃多了胃受不了，身體也吃不消，還是那些簡單快捷的大眾菜常吃不膩。一個合格的黨員不僅包括那些舍生取義，英年早逝的英雄人物，更多的是默默奉獻，不求回報的身邊人。所以我們黨員最基本的目標就是兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的做好本職工作，不要想著這樣的小事做與不做一個樣，要知道如果每個黨員都能將本職工作做到極致，那八千七百萬的力量就能匯成巨大的能量源。
村書記兩學一做發(fā)言稿5
“兩學一做”學習教育是加強黨的思想政治建設(shè)的一項重大部署，是協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，基礎(chǔ)在學，關(guān)鍵在做，各級黨組織要履行抓好“兩學一做”學習教育的主體責任，堅持區(qū)分層次，突出問題導(dǎo)向，確保取得實際成效。
黨章是廣大黨員干事創(chuàng)業(yè)的基本法、總規(guī)矩，系列重要講話是中國特色社會主義理論體系的最新成果，“做合格黨員”更是黨中央對廣大黨員干部投身“四個全面”主戰(zhàn)場吹響的號角，廣大黨員要在“兩學一做”學習教育中砥礪紅色品質(zhì)、筑牢百年高地。
“兩學一做”學習教育要內(nèi)化于心，外化于行，推動紅色品質(zhì)向基層延伸，向每一個基層黨組織、每一位黨員思想滲透。黨的基層組織建設(shè)是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，農(nóng)村黨支部作為黨的最基層組織，要表現(xiàn)出黨的先進性和充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，的農(nóng)村黨員有數(shù)量多、流動性大、居住分散、文化水平較低、年齡普遍偏大等特點，進一步提高農(nóng)村黨員素質(zhì)，加強農(nóng)村基層組織建設(shè)，密切黨群干群關(guān)系，構(gòu)建和諧新農(nóng)村，借以“兩學一做”活動這個契機，讓廣大農(nóng)村黨員在決勝全面小康、實現(xiàn)百年奮斗目標的歷史進程中建功立業(yè)。
首先必須加強農(nóng)村自身的組織建設(shè)：加強黨支部的硬環(huán)境建設(shè)。全面解決部分村黨支部無辦公場地、無活動經(jīng)費、的現(xiàn)象。上級黨委應(yīng)該為之提供一定的經(jīng)費保障，落實支部書記的薪酬，這樣才能調(diào)動支部書記的工作積極性、專心致至地干好工作。加強支部班子建設(shè)。選好農(nóng)村黨支部書記，并將工作能力較強，年齡較輕，文化水平較高，熱心于黨的工作的同志充實到支部班子中，提高農(nóng)村支委班子的自身素質(zhì)和整體工作水平。
其次創(chuàng)新學習形式，確保學習效果：農(nóng)村黨員理論學習存在“讀不懂”、“記不住”、“跟不上”的問題。他們的文化程度普遍偏低，年齡偏大，有的眼睛花看不清字，有的身體不好臥床不起，有的忙于生計無暇顧及學習……為了確?！皟蓪W一做”學習教育取得實效，必須創(chuàng)新學習形式，堅持因地因人制宜，分層施教。針對農(nóng)村實際，編印了淺顯易懂的讀本，把理論知識變成農(nóng)村黨員聽得懂、記得住、用得上的語言;可以在本村黨員中組織一支隊伍，利用空閑時間“送學上門”，幫助生病黨員及老黨員在家學習，外出務(wù)工的黨員可以電話聯(lián)系寄送學習資料，將文化水平高的黨員與文盲半文盲黨員結(jié)成“一幫一”對子，幫助輔導(dǎo)學習、講解答疑，力爭不讓一個黨員掉隊。也可利用村級文藝宣傳隊、放映紅色電影，編排紅色歌舞，寓教于樂，增強了學習教育的吸引力和感染力，激發(fā)了廣大黨員的學習興趣。
最后發(fā)揮模范帶頭作用，鞏固學習教育成果?！皟蓪W一做”就是要把部分黨員“不合格”問題改正過來，最終塑造成“合格黨員”。同時可根據(jù)黨員的年齡、特長、愛好等，設(shè)置政策宣傳崗、生產(chǎn)示范崗、矛盾化解崗等崗位，為更多的農(nóng)村黨員搭建了一個發(fā)揮作用的平臺，從而激發(fā)他們發(fā)揮先鋒模范作用的內(nèi)在動力;對于表現(xiàn)優(yōu)秀的農(nóng)村黨員，黨支部應(yīng)建立激勵保障機制，設(shè)立優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀專項獎勵基金、農(nóng)村貧困黨員專項救助基金等，建立起對農(nóng)村黨員的關(guān)愛制度，使農(nóng)村黨員切身感受黨組織的溫暖，從而增強基層黨組織的凝聚力和吸引力，使黨員建立起自身的歸屬感和榮譽感。
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