推動(dòng)思想政治理論思想宣傳范文5篇
推動(dòng)思想政治理論思想宣傳范文5篇
【導(dǎo)語(yǔ)】：思想政治教育工作者要有思想家的深度、政治家的高度、教育家的溫度，三者結(jié)合才能承擔(dān)起立德樹(shù)人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的神圣使命。那么，今天小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于推動(dòng)思想政治理論的范文，希望對(duì)大家有所幫助!
【推動(dòng)思想政治理論】范文一
“觸動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育”
“教思政很簡(jiǎn)單，對(duì)著書(shū)本畫(huà)圈圈?！笔沁@樣嗎?大錯(cuò)特錯(cuò)!
一邊是成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、視野開(kāi)闊的青春期孩子;一邊是板起面孔、照本宣科的思政課老師，效果能好嗎?為了把思政課講好，讓課本上的知識(shí)、道理真正入腦、入心，這些年來(lái)，吳又存絞盡腦汁……
“小時(shí)候，家里生活很困難，母親為了供我讀書(shū)，夏天背著小木箱走街串巷賣冰棒，冬天提著竹籃子四處吆喝賣饅頭……”回憶起兒時(shí)，吳又存哽咽了;聽(tīng)到這里，八(12)班的學(xué)生羅袁潔不禁落淚，她想起了自己的母親：“我覺(jué)得自己更理解父母的辛勞了……” 這堂課，講的是“孝敬父母”。
“孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且是社會(huì)主義道德和社會(huì)主義法律的要求?！眳怯执娼又?xì)細(xì)講解……這堂課的作業(yè)，是“為父母做一件有意義的事”。交上來(lái)的作業(yè)五花八門(mén)：幫爸爸媽媽下廚炒菜、剝鵪鶉蛋、捶背、洗腳……吳又存在評(píng)語(yǔ)中一一寫(xiě)道：“愿你永遠(yuǎn)做媽媽貼心的‘小棉襖’”“能幫媽媽洗腳，點(diǎn)贊!但不能‘一洗了之’，以后還要常為父母分憂喲”……
“我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程……我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘/只要熱愛(ài)生命/一切，都在意料之中……”汪國(guó)真的配樂(lè)詩(shī)朗誦在課堂上響起，學(xué)生們靜靜聽(tīng)著，十分動(dòng)容……這堂課，講的是“積極進(jìn)取、意志堅(jiān)強(qiáng)”。
“無(wú)論你在哪里/我都要找到你/血脈能創(chuàng)造奇跡……你一絲希望是我全部的動(dòng)力……”吳又存帶領(lǐng)學(xué)生，一起吟誦王久平的詩(shī)《生死不離》，讓孩子們感知什么是中華民族的“不拋棄、不放棄”，什么是眾志成城、不屈不撓……這堂課，講的是“民族精神”。
思政課，要講好，難!“有些思政課老師上課有‘催眠’作用?！眳怯执娲蛉さ?。他認(rèn)為，一個(gè)好的思政課教師，不能誤人子弟?！坝|動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育，要用整個(gè)生命去吶喊，做精神力量、人生價(jià)值和生活態(tài)度的傳遞者，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，不僅要‘有意義’，還要‘有意思’?！?/p>
“要把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”
“中華民族正以嶄新的姿態(tài)屹立在世界的東方，我們舉辦了一屆無(wú)與倫比的奧運(yùn)會(huì)，彰顯中國(guó)氣派的G20峰會(huì)，即將在武漢舉辦世界軍運(yùn)會(huì)……”3月5日，課前5分鐘，九(1)班的學(xué)生劉近涵在講臺(tái)上慷慨激昂，吳又存投去贊許的目光……
“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，在吳又存看來(lái)，這是“大忌”?！皩W(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)新近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事有所了解和思考。”吳又存說(shuō)。怎么動(dòng)員學(xué)生?他設(shè)計(jì)了“課前5分鐘時(shí)政演講”，雷打不動(dòng)，哪怕畢業(yè)年級(jí)也不例外。
每次演講都經(jīng)歷了精心準(zhǔn)備：學(xué)生寫(xiě)作初稿，吳又存利用中午時(shí)間耐心輔導(dǎo)，提出修改意見(jiàn)，再讓學(xué)生脫稿講出來(lái)。他認(rèn)為，學(xué)生時(shí)政演講“一舉多得”：既鍛煉了孩子們的表達(dá)能力、理性思維，又讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，辨析紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)而培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！叭舾赡旰螅瑢W(xué)生可能會(huì)忘記背過(guò)的某些定義和原理，但可能對(duì)曾經(jīng)登臺(tái)進(jìn)行時(shí)政演講的經(jīng)歷刻骨銘心。”吳又存說(shuō)。
最關(guān)鍵的，是吳又存不斷嘗試，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)。
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課，吳又存給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)：記錄自己家一個(gè)月內(nèi)的食品支出與總支出情況，算出恩格爾系數(shù)。一個(gè)月后，拿著自家賬單，不少孩子感慨，“真是不當(dāng)家不知柴米貴啊!”因勢(shì)利導(dǎo)，吳又存引導(dǎo)孩子們理解父母持家不易，還教會(huì)孩子們一些經(jīng)濟(jì)學(xué)小知識(shí)。
“學(xué)生有沒(méi)有權(quán)利參加投票選舉?”課堂辯論賽上，正方、反方你一言我一語(yǔ)，互不相讓?！敖?jīng)過(guò)討論，我們明白，凡是沒(méi)有被剝奪政治權(quán)利、年滿18周歲的中國(guó)公民，包括符合條件的中學(xué)生，都有選舉權(quán)，真是太有趣了!課本不再像硬邦邦的石頭那么難啃了!”八(5)班的學(xué)生覃雅姝說(shuō)。
吳又存的課堂不僅在學(xué)校，也常在社區(qū)、公園、博物館。他帶著孩子們走進(jìn)革命烈士陵園憑吊、聆聽(tīng)“功勛市民”演講、與“全國(guó)道德模范”面對(duì)面，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中樹(shù)立為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而奮斗的理想信念。
“我們思政課教師，就是要教在今天，立足明天。不能眼里只有‘考生’沒(méi)有‘學(xué)生’，不能把教育窄化為分?jǐn)?shù)，而是要把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)孩子們的責(zé)任感和使命感。這樣，將來(lái)孩子有一天離開(kāi)學(xué)校，這些內(nèi)容會(huì)讓他一生受益?！眳怯执嬲f(shuō)。
“打動(dòng)學(xué)生要先錘煉自己”
親其師，才能信其道。要想給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，自己首先要有信仰。
剛剛站上思政課講臺(tái)時(shí)，吳又存不是沒(méi)有失落過(guò)?！澳菚r(shí)，有的人覺(jué)得，思政課是一門(mén)學(xué)生不愛(ài)學(xué)、社會(huì)不重視的‘副科’。但我認(rèn)為，思政課的作用不可替代，思政課不能被‘邊緣化’?！痹趯W(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了總書(shū)記的重要講話，吳又存的底氣更足了：“講思政課更理直氣壯了?！?/p>
“打動(dòng)學(xué)生要先錘煉自己?！边@是吳又存堅(jiān)持了26年的準(zhǔn)則?！叭绻處熣莆盏闹皇墙滩纳夏屈c(diǎn)知識(shí)，最多只有‘招架之功’，而無(wú)‘還手之力’。這樣的教師，根本沒(méi)有資格去教學(xué)生。”
不知多少天下班后，人去樓空，忙碌了一整天的吳又存仍在辦公室里“孤軍奮戰(zhàn)”。他一個(gè)人面對(duì)鏡子，聲情并茂地朗讀;他用袖珍錄音機(jī)，逐詞逐句琢磨外出聽(tīng)課時(shí)錄下的課堂實(shí)錄;他獨(dú)自“試講”，講了錄，錄了講，直到滿意了，再講給學(xué)生……還有那20多本密密匝匝的“資料庫(kù)”，是吳又存精心從每天看的報(bào)紙、雜志上剪下來(lái)的，為了能講課時(shí)旁征博引、讓課堂趣味盎然。
“這節(jié)課，你準(zhǔn)備了多長(zhǎng)時(shí)間?”在南京舉行的全國(guó)思政課大賽上，曾有人這樣問(wèn)他。榮獲一等獎(jiǎng)第一名的吳又存意味深長(zhǎng)地感慨道：“這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子!”
如今，通過(guò)省市區(qū)三級(jí)名師工作室，吳又存如同一顆火種，不遺余力地培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)。他先后被評(píng)為教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?、全?guó)優(yōu)秀政治教師、湖北省特級(jí)教師，并成為教育部統(tǒng)編教材初中《道德與法治》的核心編者。
“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。”聆聽(tīng)了習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，吳又存深感重任在肩：“我將用平凡的堅(jiān)守，努力做到用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人!
【推動(dòng)思想政治理論】范文二
用生活的話語(yǔ)講理論
初見(jiàn)劉建軍，感受到的是一種積極奮進(jìn)、自信篤定的風(fēng)采。
“現(xiàn)在的學(xué)生是‘00后’，朝氣蓬勃;而我自己是‘60后’，已年過(guò)半百?！眲⒔ㄜ娦χf(shuō)：“但我也不甘落后，既然不能讓學(xué)生變老，那只能讓自己變年輕了?！?/p>
面對(duì)青年學(xué)生，劉建軍自有一套授課方式。那就是，用學(xué)術(shù)話語(yǔ)講政治，用生活話語(yǔ)講理論，觀照社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生需要，實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)轉(zhuǎn)換，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力。
“思想政治課就要實(shí)打?qū)嵉刂v主流政治，決不能打擦邊球。但在講的過(guò)程中，要超越常規(guī)，發(fā)揮奇思妙想，找到新穎的角度深入淺出地把問(wèn)題講透?！眲⒔ㄜ娬f(shuō)。
比如，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的國(guó)家為什么率先進(jìn)入了社會(huì)主義?是不是還需要退回到資本主義階段?面對(duì)這些尖銳的問(wèn)題，劉建軍喜歡以“初中生跳過(guò)高中直接進(jìn)入大學(xué)”來(lái)解釋：好比1977年恢復(fù)高考第一年，個(gè)別沒(méi)有經(jīng)過(guò)高中階段的初中生，由于特殊歷史機(jī)遇，也考上了大學(xué)。為了成為合格的大學(xué)生，他們需要一邊上大學(xué)的課程，一邊補(bǔ)習(xí)高中的課程。但這并不意味著要重新退回高中，再進(jìn)行一次高考。同樣，中國(guó)從半殖民地半封建社會(huì)，經(jīng)由短暫的新民主主義階段進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，這是特定歷史條件的產(chǎn)物，也是一次難得的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義后，在一些方面相對(duì)落后，所以我們從中劃出一個(gè)初級(jí)階段補(bǔ)補(bǔ)課。
一個(gè)小小的類比，巧妙地將學(xué)術(shù)話語(yǔ)轉(zhuǎn)換成生活話語(yǔ)，讓思政課程有了親和力。“道理本身是不變的，關(guān)鍵是教師要用透徹的理論研究、用新穎的方式，捅破那層‘窗戶紙’?！眲⒔ㄜ娬f(shuō)。
讓思想在與現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)中保持活力
多年的教學(xué)實(shí)踐中，劉建軍也有自己的困惑：教師想要傳遞給學(xué)生的思想，學(xué)生接受了;教師想要告訴學(xué)生的道理，學(xué)生也明白了。但是，這些思想和道理并沒(méi)有成為學(xué)生的精神動(dòng)力和行動(dòng)指南。
為什么會(huì)這樣?劉建軍認(rèn)為，教育所傳遞的思想觀念，受教育者雖然接受了，但只是存儲(chǔ)在大腦中，處于一種靜止、被動(dòng)的知識(shí)狀態(tài)，而沒(méi)有活躍在腦海中、體現(xiàn)在言行上。事實(shí)上，正確的思想不僅要被傳授，而且要被激活，這樣才能真正發(fā)揮思想的引領(lǐng)作用。
如何激活思想?“思想來(lái)自現(xiàn)實(shí)，并在與現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)中保持活力?！眲⒔ㄜ娬f(shuō)，思想一旦脫離現(xiàn)實(shí)，就有失去活力和生命力的危險(xiǎn)。思想的生命活力歸根到底來(lái)自它所反映的社會(huì)實(shí)踐，因而最能激活思想的就是現(xiàn)實(shí)因素。
基于此，劉建軍總是在課堂上、生活中，踐行著“生活是最好的課堂”，通過(guò)種.種細(xì)節(jié)觸動(dòng)學(xué)生的心靈。下雨天，碰到路邊打車的學(xué)生，他會(huì)主動(dòng)向?qū)Ψ教岢觥拔遗拍愫竺妗保谮A得他人尊重的同時(shí)，也啟發(fā)對(duì)方遵守紀(jì)律講秩序;下飛機(jī)時(shí)，遇上微笑向乘客告別的空乘人員，他會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)上一句“謝謝”，將尊重勞動(dòng)的理念傳播給其他乘客;期末監(jiān)考，他會(huì)向每一名交卷的學(xué)生輕輕說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，激發(fā)學(xué)生珍惜師生情誼……
“善于發(fā)現(xiàn)思想與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系和對(duì)應(yīng)點(diǎn)，將現(xiàn)實(shí)因素引入理論，又將理論引入現(xiàn)實(shí)生活，使思想在與現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)中被激活，這也是思政教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則?！眲⒔ㄜ娬f(shuō)。
以自信、奮斗、擔(dān)當(dāng)?shù)木癯鋵?shí)自己
“新時(shí)代是一個(gè)需要加倍努力的時(shí)代。”一邊是本碩博思政課的教學(xué)任務(wù)，一邊是中學(xué)思政教材的編寫(xiě)工作，還有各種科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)會(huì)議、文章寫(xiě)作，面對(duì)繁重的工作，劉建軍坦言，“雖然勞累，但精神上很充實(shí)?！?/p>
辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，教師的精神狀態(tài)尤其重要?！熬駹顟B(tài)有時(shí)候直接體現(xiàn)著一個(gè)人的理想信念。如果狀態(tài)不佳，即使是學(xué)識(shí)淵博、精通教學(xué)藝術(shù)，也未必能收到好的效果?！眲⒔ㄜ姳硎荆捎诙喾N原因，現(xiàn)實(shí)中，有的教師存在信心不足、職業(yè)倦怠、神情疲憊，甚至產(chǎn)生了某種挫折感和失敗感。這些都會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果，也與新時(shí)代的節(jié)奏不合拍。
針對(duì)思政老師職業(yè)倦怠、精神疲軟等問(wèn)題，劉建軍開(kāi)出了自己的“藥方”：不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論素養(yǎng)，有意識(shí)地調(diào)整自己，主動(dòng)而充實(shí)地去忙。劉建軍也正是這樣做的，他閱讀、研究了大量的理論文章和專著。劉建軍深深感覺(jué)到在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上收獲很大，提高了自己的政治覺(jué)悟，能夠自覺(jué)樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，增強(qiáng)了教書(shū)育人的使命感，在政治敏銳性和辨別力上也有明顯進(jìn)步。
思政課教師必須以自信、奮斗、擔(dān)當(dāng)?shù)木癯鋵?shí)自己，理直氣壯開(kāi)好思政課，講好馬克思主義理論和黨的路線方針政策?！艾F(xiàn)在，我每天都能感到一種內(nèi)在的力量，身上似乎有一種使不完的勁。”劉建軍說(shuō)，身逢盛世，能在新時(shí)代奮力拼搏，是一種莫大的幸福。
【推動(dòng)思想政治理論】范文三
創(chuàng)新方式，把思政課上“活”
“學(xué)了四年的中文，大學(xué)要畢業(yè)了，今天我來(lái)招聘會(huì)瞧瞧”“哇，這么多人要跟我搶飯碗呢”“工資不能太低，專業(yè)要對(duì)口，發(fā)展前景還要不錯(cuò)，這樣的工作可真不好找”……
在浙江省東陽(yáng)中學(xué)高一年級(jí)“經(jīng)濟(jì)生活”的課堂上，蔣一平以學(xué)生感興趣的就業(yè)問(wèn)題為藍(lán)本，精心設(shè)計(jì)了一則小品《工作啊工作》。學(xué)生們一邊表演，一邊討論，在生活化的場(chǎng)景中提出問(wèn)題、研究總結(jié)，漸漸樹(shù)立起勞動(dòng)光榮的觀念，形成正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
“教師要做生活中的有心人，善于捕捉學(xué)生成長(zhǎng)的興奮點(diǎn)，利用各種形式，將思想情感融于認(rèn)知活動(dòng)中，這樣思想政治課才能上得‘活’。當(dāng)學(xué)生處在愉悅的氛圍中，深入思考生活中的問(wèn)題，德育也就順理成章、水到渠成了。”在思政課形式創(chuàng)新上，蔣一平很有心得。
最近一段時(shí)間，蔣一平對(duì)“思維導(dǎo)圖”有了新的理解，并將其運(yùn)用到高中政治的教學(xué)中。這是一種將思維形象化的方法，即把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，綜合運(yùn)用左右腦，從而強(qiáng)化記憶。
“剛開(kāi)始用思維導(dǎo)圖的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生不放心，總是自己先建構(gòu)，再讓學(xué)生做筆記。但我發(fā)現(xiàn)，這樣很難把知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生自己的東西。于是，我開(kāi)始嘗試放手，針對(duì)一目、一框、一課、一單元的內(nèi)容，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系圖，激發(fā)他們的思考?！笔Y一平說(shuō)，“事實(shí)證明，學(xué)生們的想象力真的讓人眼前一亮!個(gè)性化的思維導(dǎo)圖，讓他們成就感滿滿。我們還會(huì)適時(shí)進(jìn)行交流展示，讓學(xué)生上臺(tái)講解，一方面調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)歸納知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)體系的積極性，一方面培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>
拓展內(nèi)容，把思政課上“實(shí)”
翻開(kāi)蔣一平的備課筆記，上面貼滿了各種各樣的剪報(bào)，政治經(jīng)濟(jì)類、文化類、社會(huì)類……每則剪報(bào)旁都寫(xiě)著她的觀點(diǎn)與思考。蔣一平說(shuō)，這些都是她備課的好素材。
如今，在東陽(yáng)中學(xué)，關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題成為學(xué)生們的共識(shí)。去年，學(xué)生蔡婧雯參加了浙江金華首屆青少年“模擬政協(xié)”比賽。在幾個(gè)月的時(shí)間里，蔡婧雯和小組成員們一起，收集背景資料、分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查、深入村落調(diào)研、走訪專家學(xué)者……最終，他們的提案——“在古村落保護(hù)中挖掘?qū)χ行W(xué)生的教育價(jià)值”榮獲了“最佳提案獎(jiǎng)”。
“拓展內(nèi)容、打破圍墻，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，很有必要?！笔Y一平介紹，學(xué)校里，類似“模擬政協(xié)”這樣的社團(tuán)大約有30個(gè)，“模擬法庭”“模擬聯(lián)合國(guó)”等課堂也在籌備當(dāng)中。
多年的思政教學(xué)讓蔣一平越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，思政教育要上得“實(shí)”，就要與實(shí)踐相結(jié)合，注重啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。“我們常組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、制作校園時(shí)政節(jié)目、進(jìn)行假期研學(xué)旅行、撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告等一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些都受到學(xué)生的熱烈歡迎，教學(xué)效果更是事半功倍?！笔Y一平說(shuō)。
此外，講好東陽(yáng)中學(xué)的名人故事，也是蔣一平思政教學(xué)的一個(gè)感悟。“天邊不如身邊，道理不如故事，優(yōu)秀校友的人生，就是最有感染力的故事。”蔣一平說(shuō)，“科學(xué)泰斗”嚴(yán)濟(jì)慈、世界首顆量子衛(wèi)星“墨子號(hào)”首席科學(xué)家潘建偉、量子專家陸朝陽(yáng)等，都是學(xué)校的杰出代表?！拔覀兠磕甓紩?huì)請(qǐng)優(yōu)秀校友回來(lái)演講，那時(shí)候，報(bào)告廳內(nèi)總是爆滿。我們希望引導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)秀校友為榜樣，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起?！?/p>
做好老師，用走心的教育打動(dòng)人
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。給學(xué)生心靈埋下真善美的種子、引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，是每一個(gè)教師的責(zé)任與義務(wù)。
“所謂‘親其師，才能信其道’。作為思政教師、作為班主任，首先自己要有堂堂正正的人格，做真善美的踐行者。只有以自己的激情激發(fā)學(xué)生的激情，以自己的真情呼喚學(xué)生的真情，才能感染學(xué)生、贏得學(xué)生。”蔣一平是這樣想的，也是這樣做的。
標(biāo)注每個(gè)學(xué)生的來(lái)源鎮(zhèn)鄉(xiāng)、星座和生日，登記每一次與學(xué)生的談話記錄，設(shè)計(jì)班級(jí)綜合登記反饋表，制定思想品行量化考評(píng)細(xì)則，節(jié)假日給每個(gè)學(xué)生送出最獨(dú)特的祝福……蔣一平在孩子們身上傾注了滿滿的愛(ài)。
走心的教育最能打動(dòng)人。一屆又一屆的畢業(yè)生郵寄回來(lái)的明信片，載滿了對(duì)“平姐”的思念和祝福：“平姐，感謝您的關(guān)心和陪伴”“有句歌詞叫‘你是我最想留住的幸運(yùn)’，平姐，這就是我想對(duì)您說(shuō)的”“平姐，越長(zhǎng)大越感受到，您教給我們的不僅是知識(shí)，更是幸福生活的能力”……
“其實(shí)我只是個(gè)普通政治老師?！辈稍L中，蔣一平反復(fù)說(shuō)著這句話?！熬湍梦覀儗W(xué)校來(lái)說(shuō)，甘于奉獻(xiàn)、以身作則的老師太多了。遇到家庭困難的學(xué)生，班主任常常會(huì)默默將錢打到孩子的飯卡上;打掃校園衛(wèi)生，總是老師帶著孩子一起干。在師生心靈交流的過(guò)程中，德育自然潛移默化地實(shí)現(xiàn)了?！?/p>
青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！跋Ｍ?guī)С龅拿恳粋€(gè)學(xué)生，都是有思想有理智的人、有自尊有規(guī)則的人、有擔(dān)當(dāng)有情懷的人，而我也將竭盡所能做一名好老師。這是我的一個(gè)小目標(biāo)?！笔Y一平笑著說(shuō)。
【推動(dòng)思想政治理論】范文四
“思想政治理論教育成為我終生熱愛(ài)的事業(yè)”
劉美珣出生在一個(gè)工程師家庭。小學(xué)還未畢業(yè)的她，因目睹新中國(guó)成立后雖然人們歡欣鼓舞、社會(huì)欣欣向榮，但舉國(guó)百?gòu)U待興、需要建設(shè)人才，立志成為一名工程師，致力于投身國(guó)家建設(shè)。
1956年考入清華大學(xué)時(shí)，懸掛于大禮堂前的紅色橫幅上寫(xiě)著幾個(gè)大字“清華：工程師的搖籃，歡迎你!”那一幕，劉美珣終生難忘……
1960年，尚未畢業(yè)的劉美珣同其他9位60屆、61屆學(xué)生一道，被時(shí)任清華大學(xué)校長(zhǎng)的蔣南翔抽調(diào)進(jìn)入馬列主義教研室。盡管完全沒(méi)有思想準(zhǔn)備，但“服從黨的分配”和“聽(tīng)從國(guó)家召喚”的情懷使然，劉美珣自此踏上思想政治理論教育的人生之路?！岸嗄曛?，我才深深地意識(shí)到，我并沒(méi)有轉(zhuǎn)行，我做的還是一名工程師，而且是一名付出畢生精力、也很難完全做到的‘人類靈魂的工程師’，思想政治理論教育成為我終生熱愛(ài)的事業(yè)。”劉美珣回憶道。
長(zhǎng)達(dá)幾十年的教學(xué)和研究生涯，給劉美珣留下許多難忘的回憶：
“因?yàn)檠芯客粋€(gè)領(lǐng)域，思政課老師們經(jīng)常日夜戰(zhàn)斗在一起，結(jié)下了深厚的友誼。為了編好一部教材、講好一門(mén)課、研究一個(gè)改革方案、探討一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)常討論得熱火朝天，不眠不休……”
“非典期間，學(xué)校規(guī)定大課全部取消，《鄧小平理論概論》是大課，怎么辦?同學(xué)們要求繼續(xù)上課，老師們也不希望課程中斷。于是，我和其他教師一道，將大課分成小課上，那年夏天，我們帶著學(xué)生在室外的草坪上進(jìn)行思政課的課程研討、論文答辯，成為當(dāng)時(shí)清華校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。”
……
思想政治理論教育，最根本的任務(wù)是要全面貫徹黨的教育方針，“立德樹(shù)人”。即解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。幾十年的思考與實(shí)踐，讓劉美珣對(duì)于高校思想政治理論教育的重要性有著深切的感受，“特別是今天，在世界人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，思想政治理論教育的重要性格外凸顯，思政工作者要勇于承擔(dān)起歷史責(zé)任?！?/p>
“與學(xué)員真誠(chéng)交流、溝通，才能真正產(chǎn)生共鳴”
談及思想政治教育工作，劉美珣最常提到的就是“責(zé)任”與“擔(dān)當(dāng)”。
為更好詮釋這兩個(gè)詞，劉美珣不僅在清華大學(xué)思政課堂上秉持初心，以一名“靈魂工程師”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)深耕細(xì)作，滋潤(rùn)每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還將責(zé)任與擔(dān)當(dāng)拓延，一絲不茍地承擔(dān)起課堂外的教學(xué)任務(wù)。
以一件事為例：1993年，清華大學(xué)承辦首期“香港高級(jí)公務(wù)員清華大學(xué)北京課程”，時(shí)任課程核心講員的劉美珣及全體老師深入研究教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，以開(kāi)放的態(tài)度和學(xué)員們進(jìn)行交流，增進(jìn)了香港公務(wù)員對(duì)中國(guó)國(guó)情和內(nèi)地政策的了解，課程為香港順利回歸祖國(guó)和特區(qū)穩(wěn)定發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
“這就是思想政治理論課教師對(duì)國(guó)家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，劉美珣回憶：“我們這些講員，親歷了新中國(guó)成立后幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨。我們深知，國(guó)家走到今天是多么不容易，我們對(duì)國(guó)家有著深深的愛(ài)，我們珍惜今天的一切，希望國(guó)家越來(lái)越好。因此，愛(ài)國(guó)家、愛(ài)黨、愛(ài)人民是我們貫穿課程始終的靈魂，我們將一個(gè)有血有肉的自我呈現(xiàn)在課堂上，與學(xué)員真誠(chéng)交流、溝通，才能真正產(chǎn)生共鳴?！?/p>
談及思政課教師必備的素質(zhì)，劉美珣經(jīng)常談到的，還有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)、對(duì)教育規(guī)律負(fù)責(zé)的“三個(gè)負(fù)責(zé)”精神。
所謂對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是必須從立德樹(shù)人的角度出發(fā)考慮教材的編寫(xiě)、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)體系的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的創(chuàng)新;對(duì)學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)，是指對(duì)馬克思主義理論的科學(xué)性負(fù)責(zé)，馬克思主義理論課教育必須理論聯(lián)系實(shí)際，突出針對(duì)性，不斷地研究和回答時(shí)代提出的新課題;對(duì)教育規(guī)律負(fù)責(zé)，就是要遵從教育規(guī)律。要不斷研究馬克思主義教育和傳播的特殊性與規(guī)律性，研究學(xué)生接受馬克思主義理論的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，了解學(xué)生的期待?！皩?duì)教育規(guī)律負(fù)責(zé)，就是對(duì)思想政治理論課教育的效果負(fù)責(zé)。”劉美珣認(rèn)為。
“向?qū)W生進(jìn)行理想、信念教育，這在人才培養(yǎng)中最基礎(chǔ)，也最重要”
盡管年事已高，但劉美珣依然關(guān)心牽掛馬克思主義學(xué)科建設(shè)和思想政治教育工作。2018年6月，清華大學(xué)舉辦首屆新時(shí)代論壇暨清華馬院成立10周年紀(jì)念會(huì)，81歲高齡的劉美珣作為教師代表致辭。
劉美珣的發(fā)言語(yǔ)重心長(zhǎng)：“結(jié)合幾十年來(lái)對(duì)思想政治理論教育的思考，我感受最深的是這個(gè)學(xué)科、這個(gè)專業(yè)的特殊性。向?qū)W生進(jìn)行理想、信念教育，這在人才培養(yǎng)中最基礎(chǔ)，也最重要。我認(rèn)為，思想政治理論課給予學(xué)生的不應(yīng)是一些概念、原則、結(jié)論，而應(yīng)是一種理論思維，是觀察當(dāng)代世界、觀察當(dāng)代中國(guó)的基本觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法。我希望思想政治理論課對(duì)學(xué)生的生活和人生是有幫助的……”
如何能做到這一點(diǎn)，在劉美珣看來(lái)，以學(xué)生為本至關(guān)重要。她介紹說(shuō)，清華大學(xué)是在“兩課”中最早推行“研究型”教學(xué)的學(xué)校，其動(dòng)因正在于此。研究型教學(xué)，學(xué)生成為課程的主人，將對(duì)人生、對(duì)國(guó)家、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、困惑與教師共同探討，在思辨中，啟迪思想，陶冶人生，獲得思想的升華。這樣才可能逐步達(dá)到思想政治理論教育“內(nèi)化于心”“外化于行”的效果。
“教育要完成從教材體系向教學(xué)體系、再由教學(xué)體系向?qū)W生認(rèn)知體系和信仰體系的轉(zhuǎn)換，需要教師有一個(gè)再設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造的過(guò)程。”已入耄耋之年的劉美珣，對(duì)此充滿期待……
【推動(dòng)思想政治理論】范文五
核心閱讀
思想政治理論課，怎么上?“廣袤大地是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的最好教材”。清華大學(xué)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，結(jié)合社會(huì)大課堂，讓同學(xué)們走向基層、深入一線，用雙腳丈量祖國(guó)大地，感受70年的偉大歷程與生動(dòng)實(shí)踐，感悟每個(gè)人心中的中國(guó)夢(mèng)，體悟青年一代的使命擔(dān)當(dāng)。
效果如何?思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性得到增強(qiáng)，參與社會(huì)實(shí)踐的師生一致認(rèn)為，基層是最好的課堂，只有將思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，才能提升育人實(shí)效，更好助力青年立鴻鵠志、做奮斗者。
“新時(shí)代青年應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，筑起自己心中的‘紅旗渠’;清華大學(xué)應(yīng)努力建成世界一流大學(xué)，修筑好清華的‘紅旗渠’;全校師生應(yīng)繼續(xù)努力，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，筑好中華民族的‘紅旗渠’而貢獻(xiàn)自己的力量……”2019年農(nóng)歷春節(jié)前，位于河南省林州市的紅旗渠干部學(xué)院，清華大學(xué)社會(huì)實(shí)踐赴林州支隊(duì)的師生們開(kāi)展了一次臨時(shí)黨課學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，清華大學(xué)黨委書(shū)記陳旭結(jié)合實(shí)踐為師生們講了一堂生動(dòng)的黨課。
剛剛過(guò)去的2019年寒假，清華大學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)們度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有意義的假期。
學(xué)校269個(gè)支隊(duì)的2600余名師生圍繞“壯闊70年”主題，用雙腳丈量祖國(guó)大地，感受中華人民共和國(guó)壯闊70年的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在祖國(guó)大地的生動(dòng)實(shí)踐，把握中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位。
“廣袤大地是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的最好教材”，參與社會(huì)實(shí)踐的師生一致認(rèn)為，基層是最好的課堂，只有將思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，才能提升育人實(shí)效，更好助力青年立鴻鵠志、做奮斗者。
感受壯闊歷史，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)
1月22日至1月29日，由清華大學(xué)化工系、電機(jī)系、自動(dòng)化系、社科學(xué)院和美術(shù)學(xué)院8名本科生組成的清華大學(xué)“壯闊70年”秦風(fēng)新章支隊(duì)，以“感受文化元素、探知文創(chuàng)發(fā)展”為主題，在陜西省西安市開(kāi)展寒假實(shí)踐。
通過(guò)實(shí)踐，支隊(duì)成員不僅加深了對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的理解，更深刻認(rèn)識(shí)到文化自信與講好中國(guó)故事的重要性?！拔ㄓ袑⒅袊?guó)傳統(tǒng)文化資源深入挖掘，發(fā)現(xiàn)故事、講好故事、傳播故事，才能讓中國(guó)深厚文化更好走向世界，更好地連接歷史、當(dāng)下與未來(lái)?！弊詣?dòng)化系2017級(jí)本科生任峻立說(shuō)。
其他支隊(duì)的同學(xué)們一樣收獲頗豐。福建南平支隊(duì)對(duì)“三農(nóng)問(wèn)題”的根源進(jìn)行探究;廣西田陽(yáng)支隊(duì)仔細(xì)研讀《大道之行：中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)特色社會(huì)主義》，根據(jù)書(shū)中相關(guān)章節(jié)設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷;湖南長(zhǎng)沙支隊(duì)在橘子洲頭開(kāi)展黨課小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受奮斗激情;還有一些實(shí)踐支隊(duì)建立臨時(shí)黨支部或黨課學(xué)習(xí)小組，就地取材開(kāi)展黨建活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行入黨動(dòng)員……
“我是一名預(yù)備黨員，一直以來(lái)，我被問(wèn)及最多的問(wèn)題就是，‘你為什么要入黨?’參加完這次實(shí)踐，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深入了，黨員不是為自己謀求利益，而是要心系人民，在祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?！鼻迦A大學(xué)電子工程系本科生宋亞豪說(shuō)。
另外還有200多名清華學(xué)子發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，投身“鄉(xiāng)村振興”主題社會(huì)實(shí)踐，建設(shè)“學(xué)生鄉(xiāng)村振興工作站”，成為“榮譽(yù)村民”，在鄉(xiāng)村田野間展現(xiàn)新時(shí)代的青年擔(dān)當(dāng)，上了一堂生動(dòng)的思政課。
“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知國(guó)情、砥礪情懷的重要載體，同學(xué)們穿梭于工廠礦山、行走在田間地頭，實(shí)實(shí)在在感受著70年的偉大歷程與生動(dòng)實(shí)踐，感悟著每一個(gè)人心中的中國(guó)夢(mèng)，體悟青年一代的使命擔(dān)當(dāng)。”清華大學(xué)團(tuán)委書(shū)記邴浩道出了開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的重要意義。
講好中國(guó)故事，助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體
“世界各國(guó)都曾經(jīng)或正在面臨污染的困擾。如今，中國(guó)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的決心和力度前所未有。有機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)，我要把這些故事講給更多人聽(tīng)，要把一個(gè)‘負(fù)責(zé)任大國(guó)’直面挑戰(zhàn)的擔(dān)當(dāng)，講給世界各國(guó)的人聽(tīng)。”作為環(huán)境政策方向的博士生，張宇婷2019年寒假與10余名支隊(duì)同學(xué)奔赴荷蘭、比利時(shí)調(diào)研當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展，并在荷蘭瓦格寧根大學(xué)開(kāi)展一場(chǎng)有關(guān)中國(guó)環(huán)境治理經(jīng)驗(yàn)的宣講。
為了讓演講更生動(dòng)形象，張宇婷閱讀了幾十篇西歐國(guó)家治理環(huán)境問(wèn)題的論文，還認(rèn)真研讀了《習(xí)近平談治國(guó)理政》中“建設(shè)美麗中國(guó)”部分中英文的表述，做了滿滿幾頁(yè)紙的學(xué)習(xí)筆記，細(xì)細(xì)琢磨如何將“綠水青山就是金山銀山”的理念原汁原味、生動(dòng)形象地傳達(dá)給外國(guó)聽(tīng)眾。
經(jīng)過(guò)這次演講與實(shí)踐，張宇婷對(duì)自己的研究和青年人承擔(dān)的責(zé)任有了更深刻的體會(huì)：“環(huán)境保護(hù)事關(guān)人類未來(lái)，需要世界各國(guó)攜手應(yīng)對(duì)。新時(shí)代青年更要勇?lián)鷷r(shí)代大任。走出中國(guó)看世界、面向世界講中國(guó)，我為能參與其中感到自豪?！?/p>
寒假期間，清華大學(xué)超過(guò)300名師生組成21支支隊(duì)，前往美國(guó)、英國(guó)、荷蘭、新加坡、南非、埃塞俄比亞等國(guó)家開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并向世界各國(guó)青年講述當(dāng)代中國(guó)青年眼中的中國(guó)故事，介紹中國(guó)方案、中國(guó)智慧、中國(guó)道路，發(fā)出青年聲音，助力民心相通，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)青春力量。
電子系碩士生程宏在新加坡以“70年民企復(fù)興路”為題，通過(guò)講述親身調(diào)研經(jīng)歷，展示了中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)造活力;水利系“興水之利”實(shí)踐支隊(duì)前往馬來(lái)西亞、老撾，調(diào)研中國(guó)水利“走出去”的發(fā)展?fàn)顩r，感受中資企業(yè)迎難而上、樹(shù)立中國(guó)形象的魄力與情懷;馬克思主義學(xué)院博士生張磊通過(guò)列數(shù)字、講事實(shí)、談見(jiàn)聞，介紹中國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略的偉大成就;“絲路新探”支隊(duì)深入探索南非文化，并與南非青年進(jìn)行深度人文交流。
“同學(xué)們把世界當(dāng)家園、以全球?yàn)槲枧_(tái)，胸懷強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，用青年人的視角講述中國(guó)故事?！睆埨谡f(shuō)出了實(shí)踐隊(duì)成員的心聲：“在實(shí)踐過(guò)程中，越來(lái)越多的同學(xué)立志成為具有全球視野、家國(guó)情懷的當(dāng)代青年，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)青春力量?！?/p>
明確未來(lái)方向，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人
1月17日至18日，清華大學(xué)航天航空學(xué)院組織校內(nèi)18名研究生前往錢學(xué)森空間技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等單位開(kāi)展“大國(guó)起飛”就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，深入調(diào)研探索我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景，傳承航天精神，筑夢(mèng)浩瀚寰宇。
“發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)，是我們不懈追求的航天夢(mèng)?！睂?shí)踐過(guò)程讓支隊(duì)成員更真切地感受到中國(guó)航天人腳踏實(shí)地、一絲不茍的工作態(tài)度，迎難而上、開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣，以及隱姓埋名、艱苦奮斗的家國(guó)情懷。支隊(duì)成員、清華大學(xué)航天航空學(xué)院2018級(jí)碩士生陳子龍說(shuō)：“過(guò)去，大批清華學(xué)子在國(guó)家最需要的時(shí)刻投身航天領(lǐng)域，奉獻(xiàn)青春;今后，我們也將傳承航天精神，將個(gè)人發(fā)展融入時(shí)代發(fā)展的潮流中，助力實(shí)現(xiàn)‘航天夢(mèng)’?！?/p>
為幫助同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，從而樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，清華大學(xué)通過(guò)開(kāi)展就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)面向研究生群體的就業(yè)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們深入國(guó)家發(fā)展一線、行業(yè)前沿和基層社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人就業(yè)選擇與國(guó)家發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步需要的同頻共振。今年寒假，超過(guò)1000名研究生前往各行業(yè)的重點(diǎn)單位開(kāi)展就業(yè)實(shí)踐，有的前往粵港澳大灣區(qū)，親身體驗(yàn)港珠澳大橋和廣深港高鐵帶來(lái)的巨大便利，有的走進(jìn)各行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，調(diào)研“人工智能”的實(shí)際研究和應(yīng)用，有的趕赴雄安，了解新區(qū)的規(guī)劃與建設(shè)發(fā)展情況……在實(shí)踐中找準(zhǔn)日后奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定成才報(bào)國(guó)信念。
假期結(jié)束后，同學(xué)們滿懷實(shí)踐的收獲，返回學(xué)校開(kāi)始了新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)。感受壯闊歷史、書(shū)寫(xiě)使命擔(dān)當(dāng)?shù)捏w悟與思考已深深滲透到知與行當(dāng)中，滲透到具體的行動(dòng)與未來(lái)的志向中。清華大學(xué)校團(tuán)委副書(shū)記齊興達(dá)說(shuō)，“學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐打造為思政教育的重要一環(huán)，讓同學(xué)們能夠進(jìn)入社會(huì)大課堂，在社會(huì)實(shí)踐中理解中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就，堅(jiān)定‘四個(gè)自信’，日后成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人?！?/p>
“按照習(xí)近平總書(shū)記的要求，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。”陳旭談道，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者。
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