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幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃(精選五篇)

時(shí)間: 澤璇0 分享

幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng),逐步進(jìn)行有組織的作業(yè),如語(yǔ)言、手工、音樂(lè)等,注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。下面小編給大家?guī)?lái)幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃,希望大家喜歡!

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神和上級(jí)教育行政部門的__發(fā)展規(guī)劃要求,堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展、教師成長(zhǎng)、幼兒園發(fā)展為本”的工作方向,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量,為教師的更好發(fā)展,幼兒的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)及措施

1、發(fā)揮骨干輻射作用,促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)

開(kāi)展班級(jí)管理的研討活動(dòng),打磨青年教師的教學(xué),促進(jìn)她們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)策略等方面能力的提高。在堅(jiān)實(shí)教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上,形成各自的風(fēng)格和特色,并及時(shí)將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)及時(shí)整理歸檔,豐富優(yōu)課集。

學(xué)習(xí)并研討班級(jí)管理,加強(qiáng)各班常規(guī)管理,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,完成教育調(diào)研、調(diào)查,合理安排幼兒的一日活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的自主管理,研制出幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的自主管理要求,形成各個(gè)年級(jí)組班級(jí)管理的工作機(jī)制。

2、嚴(yán)抓年輕教師的基本功,力求順利通過(guò)考試

針對(duì)年輕教師基本功的薄弱方面,以及教師資格證獲取的相關(guān)要求制定逐月計(jì)劃,展開(kāi)具體培訓(xùn),并定期展示匯報(bào),力爭(zhēng)有競(jìng)賽就有獲獎(jiǎng),資格考試通過(guò)率100%。

3、豐富班級(jí)環(huán)境,促幼兒發(fā)展

積極開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)建工作,根據(jù)大、中、小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)及班級(jí)特色活動(dòng),創(chuàng)設(shè)趣味性、教育性、藝術(shù)性相結(jié)合的班級(jí)環(huán)境及區(qū)角活動(dòng)。并根據(jù)幼兒所學(xué)內(nèi)容定期更換主題墻同時(shí)組織教師進(jìn)行觀摩評(píng)比;創(chuàng)設(shè)科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動(dòng),讓孩子能“跳一跳,夠得到”,在體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)學(xué)到本領(lǐng)。以此來(lái)提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)充幼兒的知識(shí)面,同時(shí)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。

4、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),提高教師寫作水平

進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)培訓(xùn)和文章撰寫的實(shí)際培訓(xùn),閱讀與幼教相關(guān)的雜

志、書(shū)籍等等,巧妙運(yùn)用活頁(yè)夾,及時(shí)把閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及閃光點(diǎn)記下來(lái)。學(xué)習(xí)文章撰寫的一般格式,針對(duì)雜志欄目,撰寫各類文章,提高命中率,力爭(zhēng)多出成果。

5、深化特色研究,開(kāi)發(fā)園本課程

我園的美術(shù)教育特色工作,前幾年已有了一些基礎(chǔ),我們將繼續(xù)深入研究,在已構(gòu)建的課程框架內(nèi),精挑細(xì)選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精彩的教學(xué),易于操作的興趣小組活動(dòng),以及富有個(gè)性的成長(zhǎng)記錄,著手編印我們的特色課程。

同時(shí),我們將進(jìn)一步深入開(kāi)展以上各項(xiàng)工作,形成特色工作的長(zhǎng)效機(jī)制,在“六一”藝術(shù)周,逐個(gè)展示師生特色工作的成果,展現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰明才智,力爭(zhēng)獲得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一直贊譽(yù)。

6、注重常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練,重視養(yǎng)成教育

學(xué)習(xí)教育部出臺(tái)的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南,熟練掌握各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),制定切實(shí)的具體目標(biāo),扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng),有效地評(píng)價(jià)幼兒各方面的發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒能力的增強(qiáng)和良好個(gè)性的形成。每周明確習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn),并滲透于一日活動(dòng)中,把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

三、逐月工作安排及學(xué)時(shí)制定

二月份:

1、制定園本培訓(xùn)計(jì)劃

三月份:

1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2、集體備課

3、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學(xué)時(shí))

四月份:

1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建

3、教學(xué)打磨

4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學(xué)時(shí))

5、幼師基本功訓(xùn)練及展示

6、藝術(shù)特色教育活動(dòng)(4學(xué)時(shí))

五月份:

1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建

3、教學(xué)打磨

4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學(xué)時(shí))

5、幼師基本功訓(xùn)練及展示

6、藝術(shù)特色教育活動(dòng)(4學(xué)時(shí))

六月份:

1、六一藝術(shù)周展示

2、期終家長(zhǎng)會(huì)資料整理歸檔

3、學(xué)期結(jié)束工作

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

以《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及新教材為準(zhǔn)繩,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究,整體地領(lǐng)會(huì)與把握,并積極開(kāi)展實(shí)踐研討,努力提高教師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量,使每一個(gè)教師都能得提升和發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

(一)教師現(xiàn)狀

本學(xué)期,我園是12個(gè)班,其中2個(gè)托班

,4個(gè)小班,3個(gè)中班,3個(gè)大班。本學(xué)期,幼兒專任教師共有24名,其中獲得幼師本科學(xué)歷有4人,在讀幼師本科有2人,幼師大專有8人,幼師中專10人;縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象6名;平均年齡24歲。總體來(lái)說(shuō),我園教師較年輕,學(xué)歷層次較高,接受信息能力較強(qiáng),有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(二)保教工作現(xiàn)狀

1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),教師對(duì)指南的理念有了粗淺的了解與理解,在實(shí)際工作中能嘗試運(yùn)用新理念。如:教師能知道并注意關(guān)注幼兒,捕捉幼兒的信息,能根據(jù)本班幼兒實(shí)際開(kāi)展探索型主題活動(dòng),但在如何引發(fā)幼兒生成問(wèn)題及教師如何回應(yīng)方面,仍普遍存在著問(wèn)題。

2、由于實(shí)施了分組教學(xué),有效地促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)積極性、探索欲望等有了明顯提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善,而這些反過(guò)來(lái)又激發(fā)了教師的教學(xué)熱情,教學(xué)質(zhì)效得到提高。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),教師對(duì)整合這一理念開(kāi)始重視起來(lái),但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,在活動(dòng)中整合思想還不夠明顯地體現(xiàn)出來(lái)。相對(duì)來(lái)說(shuō),托班的情況比

小中大要好一些。

4、能運(yùn)用電教媒體開(kāi)展教育教學(xué)及制定計(jì)劃等,但不能有效運(yùn)用信息技術(shù),充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。

(三)幼兒現(xiàn)狀

我園的外部條件比較好,有充足的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,所以幼兒的動(dòng)作發(fā)展較好。其次,我園幼兒喜歡參加活動(dòng),對(duì)活動(dòng)充滿了好奇。但幼兒的探究動(dòng)手能力有待于進(jìn)一步培養(yǎng),應(yīng)加強(qiáng)幼兒音樂(lè)、美工的教育,以培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)能力,我園幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。

三、主要目標(biāo)

1、繼續(xù)教學(xué)研究,樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,提高幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。

2、立足園本培訓(xùn),迅速提高師資專業(yè)水平

園本培訓(xùn)工作體系,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),促使教師專業(yè)化水平提高。

四、主要工作

(一)加強(qiáng)教育教學(xué)研究

繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)課程指南的精神與理念,大膽實(shí)踐,加強(qiáng)保教工作過(guò)程化管理,逐漸使先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師良好的教育行為。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究《指南》、新教材,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),轉(zhuǎn)變新的教材觀。根據(jù)區(qū)教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示,繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開(kāi)展大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng),促教師整體地領(lǐng)會(huì)、把握新教材,促教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。

措施:

①以班組教研組為單位,一起通讀主題全部?jī)?nèi)容,一起分析教材每一內(nèi)容

所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,一起研究主題實(shí)施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗(yàn),主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子,哪些需要替代,哪些需要補(bǔ)充,哪些需要?jiǎng)h除,主題的展開(kāi)可以從哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行,主題何時(shí)導(dǎo)入,何地導(dǎo)入,以何種方式導(dǎo)入等。②以綜合教研組為單位整體學(xué)習(xí)課程指南:分段式讀,每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,并結(jié)合自己的實(shí)際和理解加以闡述。

2、加強(qiáng)實(shí)踐研討,促觀念向行為轉(zhuǎn)化

大膽、積極地實(shí)踐新教材,在實(shí)踐新教材的過(guò)程中不斷地反思,積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),豐富、擴(kuò)展、創(chuàng)造教材。

研究專題:如何以整合的思想實(shí)施新教材?(包括在教學(xué)實(shí)踐中,如何滲透“整合”這一教育思想?)在新教材實(shí)施過(guò)程中,如何引發(fā)幼兒生成問(wèn)題?教師如何回應(yīng)?

3、結(jié)合反省課題,開(kāi)展案例實(shí)證研究。即將已撰寫好的案例化為教案,進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教案。

4、加強(qiáng)保教常規(guī)管理,全面提高保教質(zhì)量

①修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》,使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。

②組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范,加強(qiáng)保教工作檢查考核,如是否做到分組教學(xué)等,并與月考核、學(xué)期考核相掛鉤,從而制約保教工作的隨意性,增強(qiáng)保教工作有效性。

(二)立足園本培訓(xùn),完善師資園本培訓(xùn)工作體系,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)提高教師專業(yè)化水平

1、挖掘園本資源,加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作

①幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座

②開(kāi)展各類培訓(xùn)(一日常規(guī)工作培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)合作、安全、禮儀、手指操、國(guó)學(xué)誦讀指導(dǎo)、美勞操作、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練、繪畫、電子琴、信息技術(shù)等)。措施:

規(guī)范培訓(xùn),鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)及承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù):每次培訓(xùn)由培訓(xùn)者做好培訓(xùn)出勤記錄,學(xué)期末視出勤情況給予一定的加分,培訓(xùn)者則在學(xué)期末給予一定的獎(jiǎng)分。

2、加強(qiáng)崗位大練兵活動(dòng),加快教師師能提高

①各園玩教具制作與交流

②開(kāi)展案例評(píng)比活動(dòng)

③結(jié)合新教材,開(kāi)展“說(shuō)新教材”評(píng)比活動(dòng)

④每位教師學(xué)習(xí)1—2本保教理論書(shū)籍,撰寫1—2篇學(xué)習(xí)體會(huì),開(kāi)展1—2次理論指導(dǎo)教育的實(shí)踐活動(dòng)。

要求:一般教師字?jǐn)?shù)不少于500字,園級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象不少于1000字,園級(jí)骨干教師不少于1500字,縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象不少于2000字。⑤開(kāi)展主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)評(píng)比

3、完善帶教制,積極開(kāi)展層級(jí)帶教,形成合理的師資結(jié)構(gòu)。

骨干教師:縣級(jí)骨干教師→縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、園級(jí)骨干教師→園級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象

并爭(zhēng)取各類公開(kāi)活動(dòng)和競(jìng)賽的機(jī)會(huì),為骨干教師提供展示才華的舞臺(tái)。輸送部分骨干教師外出帶教和幫扶活動(dòng)。

附:骨干教師名單:

縣級(jí)骨干教師:張紅英、山秀蘭、趙慧婧、張亞男、葉文慧

縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象:張永秀、季桂琴、井發(fā)存、馮永紅

園級(jí)骨干教師:張成梅、馮海蓮、甄永慧、馬祖梅、趙永萍、陳慧霞園級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象:尤啟秀、侯霞、陳世婷

新教師7名:教育觀念相對(duì)較正確、教育經(jīng)驗(yàn)較豐富的骨干教師或培養(yǎng)對(duì)象為新教師進(jìn)行全面的帶教。

山秀蘭——張永秀;趙慧婧——井發(fā)存;葉文慧——馮永紅

張永秀——張成梅,馮海蓮;季桂琴——甄永慧;井發(fā)存——陳世婷

4、新進(jìn)教師補(bǔ)制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)規(guī)劃,全體教師制定本學(xué)期的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,期末,視完成情況給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

教師外出幫扶幼兒園名單:

山秀蘭(帶隊(duì)組長(zhǎng)):與幫扶幼兒園日常管理交流,教研活動(dòng)培訓(xùn);組員:趙慧婧、張永秀、馮永紅

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,提高我園教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量,適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,讓她們盡快掌握新理念,適應(yīng)我園課改的要求,為下一階段深入、全面課改打好基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目的

通過(guò)開(kāi)展園本培訓(xùn),進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想,使教師掌握必備的教育技能,樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關(guān)教育法規(guī),不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識(shí),提高執(zhí)教水平。使教師樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu),提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)能力,以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,教師教學(xué)法工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識(shí),教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑,幼兒教科研基本知識(shí)。幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求,幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求,以及電腦課件的制作、多媒體教學(xué)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源共享的平臺(tái)等。另外,根據(jù)上學(xué)期教育教學(xué)總體評(píng)價(jià)情況中我們看到自身的不足:游戲活動(dòng)開(kāi)展的形式和方法單一;教師的理論素養(yǎng)有待提高;教師參與教研的能力參差不齊;教訓(xùn)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系不夠健全等。圍繞教師工作中存在的關(guān)鍵問(wèn)題,本學(xué)期“著眼教育現(xiàn)狀、突破關(guān)鍵問(wèn)題、扎根日常教育、追求資源共享、倡導(dǎo)同伴互助”,以“提高教師執(zhí)教力”為主要的切入點(diǎn),以“提升教育教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),以課題教研為手段,結(jié)合幼兒園自身特點(diǎn),走園本教研之路,切實(shí)有效地推進(jìn)教科研工作。立足工作崗位,多方面、多角度提高教師的執(zhí)教能力,提高教師的專業(yè)水平,推動(dòng)不同層次教師的成長(zhǎng)。

四、具體措施

1、各種教研活動(dòng)兩周一次,要求認(rèn)真做好記錄。

2、積極開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè),開(kāi)學(xué)初根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)。

3、參觀其他幼兒園,觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng),開(kāi)闊眼界,吸取新思想、新做法,促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。

4、積極開(kāi)展教學(xué)改革,開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課以及教學(xué)片斷活動(dòng)的研究,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題的常規(guī)管理,促進(jìn)教研的規(guī)模化,提高科研的實(shí)效性。

5、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí),以游戲觀摩,教師說(shuō)課,教師崗位練兵活動(dòng)幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平,同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

6、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案,組織教師進(jìn)行反思教學(xué),認(rèn)真寫好反思記錄,加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。

五、具體安排

二月份:

做好開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作。

三月份:

1、各班制定適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)計(jì)劃并交流。

2、創(chuàng)設(shè)以教育相適應(yīng)的教育環(huán)境,布置活動(dòng)區(qū)內(nèi)容。

3、管理教師隨堂聽(tīng)課。

4、組織教師積極參加說(shuō)課活動(dòng)。

四月份:

1、環(huán)境評(píng)比。

2、全園開(kāi)展繪畫學(xué)習(xí)

五月份:

1、慶“六、一”活動(dòng)。

2、舞蹈學(xué)習(xí)

3、大班做好幼小銜接工作

4、幼兒參觀小學(xué)。

六月份:

1、檢查各計(jì)劃的落實(shí)實(shí)施情況,教育活動(dòng)的反思與評(píng)比。

2、游戲活動(dòng)觀摩的展示。

3、大班畢業(yè)典禮。

4、電子琴學(xué)習(xí)

七月份:

做好幼兒暑期生活指導(dǎo)。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃4

一、情況分析:

在時(shí)間的推移中,我園的師資隊(duì)伍在不斷的發(fā)生著變化,經(jīng)過(guò)__學(xué)年度的校本培訓(xùn),我園的每一位教師都在各自原有的基礎(chǔ)上得到了不斷的成長(zhǎng),更可喜的是我看到了她們身上的許多亮點(diǎn)。她們對(duì)工作充滿了熱情、樂(lè)意奉獻(xiàn)、不甘落后積極進(jìn)取……特別是在新課程的實(shí)施過(guò)程中教育觀念得到了不斷的改變,教育方法也在不斷的完善,而且都能積極的、大膽的嘗試課題的研究……然而,我們也清醒的認(rèn)識(shí)到自身還存在的不足:

(一)整個(gè)師資隊(duì)伍的能力還很薄弱。因?yàn)槟壳拔覉@一線教師都老齡化,還有部分教師以前沒(méi)有從事過(guò)幼兒教育工作,他們?nèi)狈?shí)踐的經(jīng)驗(yàn),而且個(gè)人的專業(yè)技能還較弱。

(二)整個(gè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)還不夠合理。因?yàn)槭峭粚哟我M(jìn)的人員,所以缺乏骨干教師,還沒(méi)有形成較好的教師梯隊(duì)。

(三)對(duì)于新教材的使用還有一定的問(wèn)題。還不能較好的根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn),確定教學(xué)內(nèi)容。如:不能合理的選擇使用教學(xué)參考書(shū),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象。

(四)教師評(píng)價(jià)能力還有待繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。通過(guò)上階段的鍛煉,教師已能大膽的表達(dá),但如何更好的評(píng)價(jià)還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

(五)教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為還有一定的距離。教師對(duì)新課程的理念有一定的理解但是落實(shí)于實(shí)踐卻還有很大的差距。實(shí)踐能力還比較薄弱。

針對(duì)以上這些問(wèn)題,且結(jié)合我園校本培訓(xùn)計(jì)劃,20__學(xué)年度我園的"園本自培"規(guī)劃如下:

二、培訓(xùn)的目標(biāo):

進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),不斷提高教師師德水平。以一級(jí)園等級(jí)驗(yàn)收結(jié)果為指引,堅(jiān)持"以園為本、以人為本"的思想,大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實(shí)施新課程的能力,讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、培訓(xùn)的內(nèi)容及重點(diǎn):

A:師德方面

進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn),為人師表,敬業(yè)愛(ài)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

B:教育教學(xué)方面

1、以"研"為導(dǎo),繼續(xù)推進(jìn)"二期課改"。

繼續(xù)以教研組為陣地,不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念,提升理論素養(yǎng),進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步。

2、以"人"為本,尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。

繼續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng),并進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng),逐步形成我園教師梯隊(duì),使師資結(jié)構(gòu)更趨合理,教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想:

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上海市教育工作會(huì)議提出的在上海率先實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育現(xiàn)代化的發(fā)展意義。深刻認(rèn)識(shí)示范幼兒園領(lǐng)先性與示范性的責(zé)任,積極落實(shí)市、區(qū)、校三級(jí)教師培訓(xùn)工作,進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)內(nèi)容,提高教師的有效學(xué)習(xí)能力,在幼兒園目標(biāo)實(shí)施進(jìn)程基礎(chǔ)上,積極探索教師成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律,為實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育現(xiàn)代化提供有力的人才保障。

二、培訓(xùn)目標(biāo):

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo),結(jié)合我園的教育活動(dòng),進(jìn)行兒童計(jì)劃書(shū)應(yīng)用的實(shí)踐研究:先研究?jī)和?jì)劃書(shū)的意義和價(jià)值,探討孩子在什么情境中需要制定計(jì)劃書(shū);在此基礎(chǔ)上,通過(guò)集中學(xué)習(xí)、聯(lián)合反思、共同研討,開(kāi)發(fā)創(chuàng)新,歸納和總結(jié)具有不同的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)方式的幼兒會(huì)使用什么類型的計(jì)劃書(shū),并且提煉不同類型計(jì)劃書(shū)的實(shí)施要點(diǎn);對(duì)教師在計(jì)劃書(shū)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題診斷、指導(dǎo)策略、評(píng)價(jià)策略加以總結(jié)。

三、培訓(xùn)對(duì)象:

培訓(xùn)對(duì)象為本園教師。

面向全體,采用多種形式,理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題研究、設(shè)計(jì)交流、聽(tīng)課評(píng)課相結(jié)合,通過(guò)培訓(xùn)全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容:

所謂計(jì)劃是指工作或行動(dòng)以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟。把擬定的具體內(nèi)容和步驟以書(shū)面的形式予以記錄也就被稱之為計(jì)劃書(shū)。那么讓5-6歲的幼兒用圖示預(yù)先擬訂事情的內(nèi)容和步驟就是兒童計(jì)劃書(shū)了。

兒童計(jì)劃書(shū)是我們幼兒園在新課程園本化實(shí)施過(guò)程中研究孩子自主學(xué)習(xí)而創(chuàng)新的一種活動(dòng)樣式。幼兒在探索型主題活動(dòng)中往往需要記住自己的任務(wù),如“我愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)中,孩子需要去超市為媽媽選購(gòu)一件禮物,媽媽喜歡怎么樣的禮物還組要調(diào)查?超市有哪些貨品孩子需要超市廣告中獲取信息?如何去超市?進(jìn)超市要遵守哪些規(guī)則?……孩子需要記住的事情太多了!孩子為了能讓自己記住用了一張小紙片畫畫涂涂了一些只有他自己能看懂的圖示,教師也隨口追問(wèn)了一句:這些事情之間有沒(méi)有先后的順序呢?于是一份雛形的兒童計(jì)劃書(shū)出現(xiàn)了。由此制定計(jì)劃書(shū)也成了孩子愉快的學(xué)習(xí)。

由此,我們產(chǎn)生了探索“兒童計(jì)劃書(shū)”在幼兒園中運(yùn)用以及教師指導(dǎo)策略的研究興趣,以期豐富對(duì)這一新的幼兒園活動(dòng)樣式的創(chuàng)新研究。培訓(xùn)的內(nèi)容包括:

1.使用兒童計(jì)劃書(shū)的價(jià)值?

兒童計(jì)劃書(shū)對(duì)兒童的意義是什么,為什么要制定兒童計(jì)劃書(shū)?它促進(jìn)和拓展了兒童哪些方面能力?

2.幼兒在哪些情況下需要做計(jì)劃書(shū)?

主要研究?jī)和谑裁辞榫持行枰贫▋和?jì)劃書(shū),計(jì)劃書(shū)如何生成?如何把握幼兒制定計(jì)劃書(shū)的最佳時(shí)機(jī)?

3.各年齡階段中計(jì)劃書(shū)哪些不同的制訂方式?

不同年齡階段的兒童有著不同的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),同樣是一份計(jì)劃書(shū),對(duì)每個(gè)年齡階段的孩子來(lái)說(shuō),有哪些不同的呈現(xiàn)方式和表達(dá)方式?不同年齡的孩子如何制定不同類型的兒童計(jì)劃書(shū)?不同類型的計(jì)劃書(shū)的實(shí)施要點(diǎn)是什么?

4.教師在兒童實(shí)施計(jì)劃書(shū)過(guò)程中的問(wèn)題診斷、教育策略。

在兒童實(shí)施計(jì)劃書(shū)過(guò)程中,教師的角色定位是什么?教師如何觀察、診斷和應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題?針對(duì)這些問(wèn)題,教師采用何種不同的教育策略?

5.不同背景下,對(duì)兒童計(jì)劃書(shū)的評(píng)價(jià)方式研究。

針對(duì)兒童制定的計(jì)劃書(shū),我們?nèi)绾螌?duì)計(jì)劃書(shū)進(jìn)行評(píng)價(jià),采用何種評(píng)價(jià)方式?

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