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高中同學(xué)個(gè)人成長計(jì)劃

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高中同學(xué)個(gè)人成長計(jì)劃1

從初中階段進(jìn)入到高中階段,在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階,要有足夠的思想準(zhǔn)備,要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法,學(xué)好高中的課程。一個(gè)人確立自己的理想并不難,難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此,制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書。

從初中階段進(jìn)入到高中階段,在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階,要有足夠的思想準(zhǔn)備,要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法,學(xué)好高中的課程。一個(gè)人確立自己的理想并不難,難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此,制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書。

(一)高中六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到:樹立信心,滿懷激情,走好成功第一步。切忌盲目激情,要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí),養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是:積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法,迅速吸收新知識,同時(shí)穩(wěn)住腳跟,一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡單來說就是四個(gè)字:適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個(gè)時(shí)期由于對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識,因此對各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是:重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí),全面發(fā)展,形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。簡單來說就是:養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。此時(shí),高中生活早已適應(yīng),學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟,所以,這個(gè)時(shí)期就要開始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是:進(jìn)入一本梯隊(duì)。

4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后,又要開始穩(wěn)住腳跟了,這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人,畢竟“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是:穩(wěn)定自我水平,基本確定自己在年級的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。經(jīng)過高二的認(rèn)知后,自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來,不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài),擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響,履行自己的計(jì)劃,做到步步為營。

6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速沖刺期。可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問題,查缺補(bǔ)漏,掃除殘敵,不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài),注意情緒的變化,做到自我及時(shí)調(diào)整,自我鼓勵(lì)和認(rèn)定。就如愛迪生所說:“自行是成功的第一秘訣”。

(二)我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力,減少對老師的依賴,增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性,改變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí),逐步了解知識點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

2、聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)驗(yàn)證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點(diǎn):

A) 做好課前準(zhǔn)備,即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要,保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,以及對探求知識的極大興趣,是學(xué)好知識的前提條件。

B) 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講,靠意志來排除干擾。

C) 認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動的信息接受者,作老師的合作者,學(xué)習(xí)的參與者,要充分調(diào)動自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對老師的講解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得,會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

D) 在聽取公式定理的同時(shí)充分理解、掌握老師的解題方法,學(xué)習(xí)思路。

E) 抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,開頭,往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課,下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

F) 做好課堂筆記。筆記記憶法,是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說,好記心不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,我必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記,記錄經(jīng)典例題。

G) 注意和老師的交流,聽課要與老師有目光的交流,提問式交流,都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、作業(yè) 作業(yè)是提高思維能力,復(fù)習(xí)掌握知識,提高解題速度的途徑。通過審題,分析問題,解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時(shí),一定要做到獨(dú)立完成,去形成自己的一個(gè)獨(dú)立的思維習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí) 及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí),方為及時(shí)。俗話說“溫故而知新”,就是說,復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平,達(dá)到了融會貫通的新水平。我計(jì)劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點(diǎn):

A)課后回憶,即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

B)精讀教材。對教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。

C)整理筆記。對課堂筆記及時(shí)的完善,勾畫出疑點(diǎn),尋求同學(xué)老師的幫助。

D)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應(yīng)考能力。

E)單元復(fù)習(xí)的要求:

a) 本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò);

b)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);

c)自我體會:對本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載,分析其原因及正確答案,應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問題,以便今后將其補(bǔ)上。

(三)總結(jié)

高中三年是人生重要的三年,是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰(zhàn)的三年間,我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力鍛煉自身的意志品質(zhì)。雖然這份規(guī)劃書似乎有點(diǎn)泛泛而談,但是,在寫這份計(jì)劃書的過程中我真的學(xué)到了許多,對高中有了一些認(rèn)識,我產(chǎn)生了一份責(zé)任感,這份責(zé)任不是對父母負(fù)責(zé),而是對自己負(fù)責(zé)。我相信這責(zé)任感將有助于我今后的學(xué)習(xí),我個(gè)人認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)正是需要自主,正是需要這份對自己的責(zé)任感,才能在拼搏中成長。

高中同學(xué)個(gè)人成長計(jì)劃2

高中三年對人生發(fā)展至關(guān)重要,無論是人格和價(jià)值觀的養(yǎng)成還是成功需要的知識素養(yǎng),都是高中階段培養(yǎng)起來的。但我們的家長、學(xué)生乃至學(xué)校的老師,都從未花上哪怕1天的時(shí)間,來仔細(xì)想想學(xué)生的高中三年應(yīng)該怎樣度過……

一、導(dǎo)向:上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利益

人生需要規(guī)劃,高中更應(yīng)如此。當(dāng)我們做規(guī)劃的時(shí)候,總是要明確其指導(dǎo)原則,就是根據(jù)什么導(dǎo)向來做這個(gè)規(guī)劃。我們認(rèn)為,高中生三年學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃,應(yīng)該是以高中三年學(xué)生的成功可能性最大化為導(dǎo)向。

1、人的社會地位是分層的,教育是選拔和實(shí)現(xiàn)人在不同階層間流動的工具

眾所周知,社會是分層的,有人杰出高貴,就必然有人平庸卑微;人生一世,大多免不了要吃點(diǎn)苦,要么現(xiàn)在吃苦成才,要么以后吃苦受罪。相比于拼搏的過程,他們的痛苦將更強(qiáng)烈、更持久。不管你是否愿意,今天在同一所學(xué)校就讀的學(xué)生,將來有人會上清華北大,有人會上普通高校,也有人會失學(xué);而他們走上社會后,有的人會高高在上,有的人會墮入下流。教育是這種社會分層選拔機(jī)制的一部分,它通過教育資源的不同配置,實(shí)現(xiàn)人在不同階層之間流動。清華、北大招生時(shí),最關(guān)注的其實(shí)并不是分?jǐn)?shù),而是你是否高考狀元、是否奧賽獲獎、是否有特殊藝術(shù)才能等等,總之是要通過“掐尖”,實(shí)現(xiàn)這樣的選拔效果。社會總要分層,因此這種選拔機(jī)制也就必然不可動搖。因此,高中生對自己的三年學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃,就是要敢于直面教育功利化,在中國教育現(xiàn)狀下理性思考,做出個(gè)人所應(yīng)該和可能的最佳選擇,從而找到自己通向成功和幸福的必由之路。

2、成功標(biāo)準(zhǔn)是向上層社會流動,上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利益

對于一個(gè)高中生來說,學(xué)習(xí)的目的究竟是為了什么?明確這一點(diǎn)非常重要,只有目標(biāo)明確,才能用結(jié)果來衡量成功與否。比如,中國有很多奧數(shù)金牌,但他們后來很少成為數(shù)學(xué)家。因此,官員、媒體、專家等反對奧數(shù)的人就特別多。其實(shí),中國奧數(shù)金牌很少成為數(shù)學(xué)家,有中國特殊的文化傳統(tǒng),中國人自古崇尚“萬般皆下品,惟有讀書高”,“學(xué)而優(yōu)則仕”,“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。因此,我們的“數(shù)學(xué)家”也好,“教育專家”也好,都太過天真,太過幼稚。大多數(shù)國人學(xué)習(xí)奧數(shù),本來就絕不是為了要“將來成為數(shù)學(xué)家”。讀書是為了明理,而不是為了成為書櫥;學(xué)奧數(shù)是為了成才,而不是一定要做數(shù)學(xué)家。數(shù)學(xué)家只是人才的一類,經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家、政治家、企業(yè)家等等,都是人才。只要能成才,能為社會做貢獻(xiàn),何必一定是數(shù)學(xué)家。概覽中國那些奧數(shù)金牌選手,99%以上都在科研、教學(xué)、管理等各大領(lǐng)域順風(fēng)順?biāo)?,既出人頭地,又為社會進(jìn)步而做出貢獻(xiàn)。因此,高中生的成功,與多年以后他成為什么家關(guān)系不大,關(guān)鍵是高中三年學(xué)習(xí)的結(jié)果,也就是他能進(jìn)入什么樣的大學(xué)深造,這直接預(yù)示了他今后一生發(fā)展的可能。換句話說,上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利益。因?yàn)樵诩榷ǖ纳鐣蚣軆?nèi),一個(gè)高中生在不能改變出身的情況下,上什么樣的大學(xué),決定了他起點(diǎn)的高度和視野的寬度,也決定了他人生的厚度,上更好的大學(xué)最符合高中生的核心利益,這是無可爭議的公理。

3、上名校需要規(guī)劃,針對目標(biāo)早思考、早設(shè)計(jì)、早行動

作為一個(gè)高中生,每一步都要早思考、早設(shè)計(jì)、早行動,你必須在某個(gè)領(lǐng)域出類拔萃,而只是一般的做得好,則沒有意義。高中是個(gè)非常重要的階段,它前承人生知識積累和品性養(yǎng)成,下啟學(xué)問與就業(yè)的層次和水平,更應(yīng)予以高度重視。比如,你要上大學(xué),即使不是哈佛、劍橋?qū)哟蔚?,也得是清華、北大級別的;你拿不到高考狀元,那就要在自主招生中出彩。你必須在某個(gè)領(lǐng)域出類拔萃,必須的,這是你立足社會的資本,越雄厚越好。無論社會怎么批評教育功利化,也都只有清華北大才不辜負(fù)你的青春,才值得你為之付出,不懈追求??傊?,在教育功利化的背景下拼搏進(jìn)取,是值得嘉許的積極的人生態(tài)度。

二、規(guī)劃:讓高中生以最佳方式獲得成功的最大可能

1、高中生及其家長與老師的困惑:信息不對稱造成了視野的狹隘

相信大多數(shù)高中生并不愿意與上百萬的同學(xué)擠高考獨(dú)木橋,但面對高考,卻又非常無奈,為什么?因?yàn)榇蠖鄶?shù)高中生以及家長,甚至包括相當(dāng)一部分老師,都并不清楚地知道除了高考高中生還有什么途徑可以進(jìn)入理想的大學(xué)深造學(xué)習(xí)。信息不對稱造成了視野的狹隘,進(jìn)而限制了高中生及其家長老師根據(jù)其自身情況,對其高中三年學(xué)業(yè)的整體把握和規(guī)劃,長遠(yuǎn)看就進(jìn)一步影響了高中生的升學(xué)和將來的就業(yè)。簡單一點(diǎn)說,就是信息決定規(guī)劃,規(guī)劃決定命運(yùn)。

2、高考底色,奧賽為工具,高考、競賽、出國、特招互有交叉的四條高中發(fā)展路線

那么,高中生進(jìn)入理想的大學(xué)有哪些途徑呢?哪種途徑是最適合自己的呢?或者說,從自身實(shí)際情況來看,選擇哪種途徑可以將高中三年學(xué)業(yè)成功最大化呢?這些都是高中生及其家長和老師都應(yīng)該弄清楚的問題。

就目前而言,作為一個(gè)高中生,進(jìn)入理想的大學(xué)深造,主要路徑基本上是以高考為底色和背景,以奧賽為工具和手段,高考、競賽、出國、特招互有交叉的四條高中發(fā)展路線。之所以說互有交叉而不是說互相割裂,是因?yàn)檫@些路線之間相輔相成,既符合不同路線學(xué)科之間知識上的一體化、系統(tǒng)化,也符合名牌大學(xué)對高中生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的要求。比如,高考學(xué)科知識是競賽學(xué)科知識的基礎(chǔ),而競賽的知識和思維也有助于解決高考學(xué)科的重難點(diǎn)問題,競賽獲獎不僅可能獲得保送和自主招生資格,也還可以獲得高考加分和高考高分的直接幫助。高中學(xué)業(yè)規(guī)劃,要針對這些不同路線的利弊,提出選擇不同路線的原則和方法,這對在選擇面前迷茫困惑的家長同學(xué)無疑至關(guān)重要。

3、不同路線的辯證性、動態(tài)性面前,高中生的理性選擇

就不同路線之間的利弊而言,往往是辯證的、動態(tài)的;你必須根據(jù)自己的情況做出理性的選擇。比如,競賽對其他學(xué)科的影響是因人而異的,有些同學(xué)或者說有些中學(xué)在搞競賽的時(shí)候違背了競賽的初衷,使得搞競賽的同學(xué)其它學(xué)科很薄弱,自然他們在大學(xué)階段的發(fā)展就比較受限制,僅僅在所參加競賽的這一學(xué)科內(nèi)有一定優(yōu)勢,而在其它方面可能會有一定劣勢。當(dāng)然也有很多同學(xué)在搞競賽的時(shí)候堅(jiān)持不落下其它科目,其實(shí)這也是競賽的初衷,這樣的話更利于學(xué)生的全面發(fā)展,這樣的學(xué)生到了大學(xué)也會有更好的發(fā)展。我們注意到,幾個(gè)學(xué)科競賽全面開花結(jié)果的同學(xué),也是常見的,比如人大附中20--屆(14)班學(xué)生管紫軒同學(xué),憑借多學(xué)科競賽一等獎成績,一個(gè)人就拿到了7個(gè)保送資格。

當(dāng)然,像管紫軒這樣出色的成績,雖然也有不少相似的案例,但終究還是屬于特殊的典型,需要相當(dāng)?shù)奶熨x,大多數(shù)同學(xué)很難做到。我們必須考慮非典型成功的路線,也就是大多數(shù)人按照一定的規(guī)劃能夠獲得成功的路線,走這樣的路線,應(yīng)該是動態(tài)的?!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”。只要能夠獲取足夠的相關(guān)信息,并根據(jù)信息做出理性的判斷,科學(xué)調(diào)整自己的策略,就一定能成功。事實(shí)上,“條條大路通名?!?,關(guān)鍵是你要找到適合自己的那一條。

三、實(shí)施:高中7+1學(xué)習(xí)體系是高中生上名校的最佳解決方案

1、高中生學(xué)業(yè)成功三部曲:(1)可能;(2)選擇;(3)沖刺

高中生學(xué)業(yè)成功三部曲[1]:高一,一切皆有可能?;趯W(xué)習(xí)規(guī)律的了解,明確以高考為底色的上清華北大等名牌大學(xué)的N條路徑的組合,為高中學(xué)業(yè)的發(fā)展提供各種可能。以名師解決高考難題,以奧賽知識和思維為先進(jìn)工具,一科先行,一舉多得。高二,必須要做出選擇。以最佳結(jié)果為導(dǎo)向,考慮投入與所得,優(yōu)先選擇在相同時(shí)間內(nèi)能夠得到最佳結(jié)果的學(xué)習(xí)方式和升學(xué)路徑,在努力實(shí)現(xiàn)信息對稱的情況下,明確學(xué)習(xí)非一日之功,根據(jù)自身情況做出理性選擇,獲得成功最大可能。高三,向著目標(biāo)沖刺,再沖刺。在解決學(xué)習(xí)動機(jī)和方法的基礎(chǔ)上,搭建學(xué)生熟悉大學(xué)招生特點(diǎn)和讓大學(xué)選擇優(yōu)秀學(xué)生的互動信息平臺,幫學(xué)生在自主招生中占盡先機(jī),完成高中7+1學(xué)習(xí)體系幫助高中生升入清華北大等國內(nèi)前十名大學(xué)和國際前一百名大學(xué)本科深造的崇高使命。

2、“一科先行,逐科突破”的清北學(xué)堂高中7+1學(xué)習(xí)體系

遵循上述思路,我們首先要將高中學(xué)科知識體系進(jìn)行科學(xué)的劃分,在此基礎(chǔ)上明確學(xué)習(xí)的計(jì)劃和步驟。高中學(xué)科知識結(jié)構(gòu),以高考和奧賽為主線,大體可以做如下的劃分:

清北學(xué)堂高中7+1培訓(xùn)前四次集訓(xùn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)B+C部分知識,以提升高考優(yōu)勢,鋪墊奧賽基礎(chǔ)為目標(biāo);對單一學(xué)科,在前四次集訓(xùn)即把所有高考知識學(xué)習(xí)完畢,獲得先發(fā)優(yōu)勢。中間三次集訓(xùn)以學(xué)習(xí)C+D部分知識為主,向知識的深度和廣度挺進(jìn),拓寬視野,增強(qiáng)思維能力,以提高奧賽能力,沖刺奧賽獎項(xiàng)為目標(biāo);最后一次為奧賽考前特訓(xùn),由教授名師串講全部知識,國際金牌選手現(xiàn)場助陣答疑。其中,前四次集訓(xùn)結(jié)束后,根據(jù)實(shí)際情況選擇下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)在起步時(shí)不失任何一種學(xué)習(xí)方向的可能。這是一種“進(jìn)可奧賽獲獎,退可高考高分”的整體優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)體系。

集訓(xùn)一~四,適合高一、高二以用新知識、新思維攻克高考重點(diǎn)難點(diǎn),從而超常發(fā)揮贏得高考高分為目標(biāo)的學(xué)生,以及要打牢學(xué)科競賽基礎(chǔ)的學(xué)生。集訓(xùn)五~七、特訓(xùn)一,適合高一、高二以學(xué)科競賽奪獎贏得名牌大學(xué)保送、自主招生及高考加分資格為目標(biāo)的學(xué)生。在每次集訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果針對性考試中,應(yīng)該根據(jù)考試情況對自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和診斷,既要總結(jié)出存在的問題和提高的辦法,也要在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)(集訓(xùn)一、集訓(xùn)四、集訓(xùn)六、特訓(xùn)一)根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展做出理性分析,適時(shí)合理調(diào)整自己努力的方向,確保在自己開拓的多種可能性中,選擇最佳的最易使成功最大化的一種。

綜上所述,我們可以概括出高中7+1學(xué)習(xí)體系如下八大特色:一是學(xué)習(xí)路徑:兼顧國內(nèi)名校自主招生、奧賽保送、奧賽加分、高考高分四種最佳入學(xué)途徑。二是學(xué)習(xí)策略:用高中之外的知識和奧賽特有的思路方法解決高中的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識。三是學(xué)習(xí)保障:每科目所涉及的各部分內(nèi)容均由國內(nèi)該學(xué)科該部分最頂尖的研究和教學(xué)專家負(fù)責(zé)。這樣強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的教學(xué)造就學(xué)科內(nèi)無弱項(xiàng)的教學(xué)提攜,使教學(xué)效果大大提高。四是學(xué)習(xí)助手:清北學(xué)堂已簽約各科國際奧賽金牌,提供常年網(wǎng)絡(luò)在線答疑服務(wù)。五是學(xué)習(xí)工具:配合面授集訓(xùn),提供清北學(xué)堂專家教研團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)前端導(dǎo)學(xué)、后端鞏固輔助課程。六是學(xué)習(xí)資源:清北學(xué)堂7年之厚積,百余冊超過2萬頁的各學(xué)科教授、專家授課講義資料庫,教研部門聯(lián)手清華北大奧賽國際金牌及高考高分學(xué)生,共同提供教學(xué)研究和資料開發(fā)持久保障。七是學(xué)習(xí)布局:在高考各學(xué)科平行推進(jìn)的基礎(chǔ)上,集中學(xué)習(xí)資源投入,實(shí)現(xiàn)一科先行,逐科突破。八是學(xué)習(xí)效果:進(jìn)可奧賽獲獎,退可高考高分。為升入清華北大等國內(nèi)前十名大學(xué)提供最大保障。

總之,高中7+1課程是以獲得奧賽保送、加分,高考高分,重點(diǎn)大學(xué)自主招生,高考學(xué)科優(yōu)勢為目的,面向以進(jìn)入清華、北大等國內(nèi)前十名大學(xué)為目標(biāo)的高中優(yōu)秀學(xué)生,貫穿高一、高二兩學(xué)年,分為三大階段的學(xué)習(xí)體系。該體系以幫助高中生進(jìn)入清華、北大等國內(nèi)前十名和國際前一百名大學(xué)本科深造學(xué)習(xí)為宗旨,以培養(yǎng)排名前十名大學(xué)專業(yè)學(xué)科精英為目標(biāo),歷經(jīng)7年、23省500余所重點(diǎn)高中35000多名學(xué)員使用,效果卓著(3200余人獲省一等獎以上獎項(xiàng),其中國際金牌、全國金牌逾100人,超過3000人升入清華、北大)。我們該體系不斷發(fā)展完善,已經(jīng)成為全國高中優(yōu)等生規(guī)劃高中三年學(xué)業(yè)生涯,獲得成功完美人生的最佳途徑,必將把更多的高中生培養(yǎng)成未來精英人才。

高中同學(xué)個(gè)人成長計(jì)劃3

一、自我剖析

我自我感覺是一個(gè)平平凡凡,比較文靜,安于現(xiàn)狀的人。但我在工作中還是能認(rèn)認(rèn)真真,盡心盡力,做好自己本分的事情。當(dāng)然人無完人,雖自我感覺良好,但目前還是存在許多不足:由于經(jīng)驗(yàn)有限,參與科研工作投入不夠,自我感覺功底較淺,再則時(shí)間和精力的有限,雖然說時(shí)間像海綿,可以擠,但是由于自己的惰性,有時(shí)放一放,松一松就懶過了。所以,雖然經(jīng)過課程改革的洗禮,在教育觀念方面有了明顯的轉(zhuǎn)變,但是,還需不斷學(xué)習(xí),特別是業(yè)務(wù)方面的知識、理論;其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。

二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

1、理論學(xué)習(xí)方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程,掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn),善于思考,積極改進(jìn)教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作,抓好教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣的。

3、勤于反思,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。不斷練習(xí)基本功,優(yōu)化自己的教學(xué)方法。并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù),運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于自己的教學(xué)。

三、具體措施

1、專業(yè)水平的提高。

(1)學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識中豐富自我。

認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。多看教育類期刊雜志,豐富自己的文化素養(yǎng)。,如:《嘉興教育》、《福建教育》、《中國教育報(bào)》、《中小學(xué)教育》《新教育之夢》等,了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn),了解當(dāng)前的教改動態(tài)。

(2)、專業(yè)素質(zhì)的提高,在汲納中充實(shí)自我。

勤聽課,勤質(zhì)疑,勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn),在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步,從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識的提升,讓自己與新課程同成長。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。

精心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè),多關(guān)注后進(jìn)生,采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

3、勤于反思,完善自我。

學(xué)會思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西進(jìn)行反思,彌補(bǔ)不足。努力在本學(xué)期多寫出有質(zhì)量的教學(xué)隨筆和一篇論文。

4、練就自己的基本功。

“鋼筆字、粉筆字、普通話”是教師的基本功。寫一筆好字,不僅看著瀟灑悅目,更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。所以自己每周練習(xí)兩張鋼筆字,不斷臨摹、使自己的字更加漂亮;多進(jìn)行朗讀,提高自己的朗讀水平。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。多制作簡單的多媒體課件用于課堂教學(xué)中,使自己提高學(xué)的有效性,提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然要努力的東西很多,我將在經(jīng)后的工作中努力做的更好一點(diǎn),再好一點(diǎn)

高中同學(xué)個(gè)人成長計(jì)劃4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確,做好切實(shí)可行的計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)校要求,大概需要7個(gè)學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時(shí)間,按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中,精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí),循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前,做好預(yù)習(xí)筆記,有針對性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上,做好聽課筆記,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè),養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求,要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請教。

遇到疑難問題,要及時(shí)向老師請教,或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系,尋求輔導(dǎo)和幫助。

六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段,要對整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、利用業(yè)余時(shí)間,通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展,遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,我要利用業(yè)余時(shí)間,通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽,以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系,尋求輔導(dǎo)和幫助。

八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),確定補(bǔ)修專業(yè)。

為了加強(qiáng)綜合素質(zhì),還需要在完成學(xué)業(yè)后,不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí),來完善自我。吸納新的技能和知識充實(shí)自己,提高分析和處理工作的能力,注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自我。

總之,雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃,還存在許多不完善與不足之處,還需要今后根據(jù)自己的切實(shí)情況,在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充,加以改進(jìn)、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以合格的成績來完成自己三年的學(xué)業(yè)。

及時(shí)總結(jié),為實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃目標(biāo),我會合理安排好時(shí)間,用心、用力的學(xué)習(xí),努力拼搏,挑戰(zhàn)自我!

學(xué)習(xí)也可當(dāng)做另種游戲,改變自己的心態(tài)很重要。

高中同學(xué)個(gè)人成長計(jì)劃5

時(shí)間過的很快轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)是在這個(gè)平凡的崗位上奮斗了將近3 年了。愉快地送走一批又一批學(xué)生。作為一名20--年特崗教師,我深感榮幸。然而,面對競爭激烈的教師隊(duì)伍,我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對自己今后的發(fā)展有一個(gè)計(jì)劃,在這段時(shí)間里,我也不能放松自己的學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),才能有所發(fā)展,有所進(jìn)步,俗話說得好,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向,才能在開展的時(shí)候能夠比較順利地進(jìn)行。作為一名剛走上工作崗位的新特崗教師,對自己的職業(yè)有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展,顯得尤其重要。

因?yàn)樽约菏莿倕⒓庸ぷ鳎m然能完成一些必要的工作要求,但在教學(xué)上與老教師比起來還相差很多,在課堂教學(xué)上還是會或多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò),不能那么的得心應(yīng)手。但畢竟我還年輕,也比較容易接受新的東西,思維活躍有自己的想法,勇于探索、能吃苦、有上進(jìn)心。在未來的三年里我對自己制定的總目標(biāo)是:努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、

課題上小有成就。我將在今后的工作中,在以下幾個(gè)方面中努力提高。

1.摸索學(xué)習(xí)階段,教育教學(xué)認(rèn)真實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教教育教學(xué)方法,端正教育思想,熱愛工作,熱愛學(xué)生。多上幾次公開課,并能取得老師的肯定。在工作上能得到老教師的肯定及信任。

在教學(xué)上有一定的提高,在個(gè)人教師基本功上由量到質(zhì)的飛躍,提高教育科研能力,能夠根據(jù)教育、體育與健康課程的發(fā)展不斷充實(shí)和完善自身素質(zhì)的能力,發(fā)現(xiàn)并提出學(xué)校體育與健康有關(guān)的課題,以及進(jìn)行研究設(shè)計(jì)的能力,進(jìn)行教學(xué)研究、撰寫科學(xué)研究論文的能力。

2.成為業(yè)務(wù)水平較高的教師,不斷運(yùn)用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)程中感悟課程新理念,使自己的教學(xué)能力迅速提高,駕馭課堂更加游刃有余。能夠獨(dú)立接受上級的安排。在教育科研上有一定的成績。目標(biāo)已經(jīng)制定,以后擺在自己面前的就是如何為這些目標(biāo)努力奮斗。具體的實(shí)施措施如下:

一、師德方面:

作為一名新特崗教師教師,本人堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛祖國,熱愛教育事業(yè)。樹立正確的職業(yè)態(tài)度、敬業(yè)精神;熱愛與尊重學(xué)生、誠懇待人,服從領(lǐng)導(dǎo)班子的工作安排,與學(xué)校同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,嚴(yán)格遵守教育法規(guī),師德規(guī)范對教師的要求,遵守學(xué)校規(guī)章制度。規(guī)范自己的道德,提高自身的素質(zhì)。教師的職業(yè)道德將對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。堅(jiān)持把職業(yè)道德放在首位,教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”者,更是具有道德準(zhǔn)則(即私德、公德、職業(yè)道德)的人,并最終形成為黨的教育事業(yè)奮斗終生的師德。

二、教學(xué)專業(yè)化水平

作為一名新教師,雖然接受了很多知識的教育,通過一個(gè)學(xué)期以來的體育教學(xué)工作,使我認(rèn)識到教育教學(xué)能力很重要。教師的任務(wù)不僅僅是教書,重要的是育人。而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為,良好的習(xí)慣,具有高尚的情操,堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。在能力方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn):

1.教育感染力。用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰,而要情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對錯(cuò)。

2. 因材施教的能力。不管是學(xué)習(xí)上還是品德上,學(xué)生與學(xué)生之間總有差異,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo),提高他們的信心。

3.對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書、教學(xué)參考資料的理解能力。

4.學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、體育理論、健康理論的能力。

5.設(shè)計(jì)體育與健康課程教學(xué)的能力。

6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的能力。

7.恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康知識和技能的能力。

8.完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會如何完成課堂教學(xué)任務(wù),如何控制時(shí)間,如何實(shí)現(xiàn)師生互動,如何使學(xué)生更好的掌握知識。

三、教學(xué)理論及教學(xué)研究

1. 積極努力學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識,并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中,及時(shí)進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍,不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識,豐富自己,做到多聽、多看、多寫、多思、多問。

2.提高教育科研能力,包括:根據(jù)教育、體育與健康課程的發(fā)展不斷充實(shí)和完善自身素質(zhì)的能力;發(fā)現(xiàn)并提出學(xué)校體育與健康有關(guān)的課題,以及進(jìn)行研究設(shè)計(jì)的能力,進(jìn)行教學(xué)研究、撰寫科學(xué)研究論文的能力。要求自己平時(shí)要善于根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)課題并通過研究設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究,寫出有一定內(nèi)容和見解的調(diào)查分析報(bào)告和科研論文,以提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。

綜上所述,本人對今后希望能夠指引我更好的按照些目標(biāo)要求來發(fā)展和充實(shí)自己的教師專業(yè)素質(zhì),使自己三年后從特崗老師的身份轉(zhuǎn)變?yōu)檎降墓k教師,這將是我的動力,為今后更長的教師生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。當(dāng)然要努力的東西很多,我將在經(jīng)后的工作中努力做的更好一點(diǎn),再好一點(diǎn)。

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