學校教師專業(yè)成長計劃
學校教師專業(yè)成長計劃
由于自身條件的限制,再加上缺乏必要的引領,不少教師對自己的專業(yè)發(fā)展比較茫然,來看看學校教師如何制定專業(yè)成長計劃吧!下面是學習啦小編收集整理的學校教師專業(yè)成長計劃,歡迎閱讀。
學校教師專業(yè)成長計劃篇一
一、指導思想
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校教師專業(yè)成長實踐。以提高教育教學質量,提升辦學水平為目標,以“校本培訓”為依托,積極開展形式多樣的培訓活動,來提高教師專業(yè)水平,為實現(xiàn)學校自主發(fā)展目標努力。
二、基本原則
以終身學習為主要理念,以教師個體專業(yè)成長中的“成長規(guī)劃——理論學習——個體實踐——自省提升”為主要線索,以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進手段,以具體的目標導向來對教師的專業(yè)成長實施有效地干預。
1、主體性原則。實現(xiàn)以人為本,激發(fā)教師的內(nèi)部動力,創(chuàng)造良好的學習氛圍,促進自身個性的自由發(fā)展,最終達到教師職業(yè)需要與個人理想的統(tǒng)一。
2、動態(tài)性原則。教師的專業(yè)成長是一個動態(tài)的過程,根據(jù)教師發(fā)展需要,在各個階段提供必需的支持,促進其持續(xù)發(fā)展。
3、開放性原則。由于教師的專業(yè)水平、態(tài)度、方法、要求各異,在時間安排上,對主題的確定、研究視角的選擇和教學方法的運用等方面,力求做到更靈活,留給教師展示個性及專業(yè)發(fā)展要求與能力的足夠空間。
4、互動性原則。注重教師與其專業(yè)活動環(huán)境的積極互動,一方面以理論學習與實踐經(jīng)驗的互動相結合;另一方面以教師之間交流、互助、研討相結合。
三、現(xiàn)狀分析
(一)優(yōu)勢分析
1、基礎建設:學校進行了整修,進行了高標準的整體規(guī)劃和布局,基礎設施建設將一步到位,教學設施完善。特別是學校裝備了多媒體,兩臺電腦可以上網(wǎng)。將為我校教育科研與教師專業(yè)成長提供優(yōu)越的條件。
2、師資隊伍:學?,F(xiàn)有教師11人,達到本科以上學歷3多人。教師平均齡36歲左右,精力充沛,容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有較大的個人發(fā)展空間,將為學校未來的發(fā)展奠定扎實的基礎。而每年都有新老師的調(diào)入,必將增強學校人才力量與工作活力。
(二)問題剖析
師資隊伍:學校教師的教育教學熱情雖高,但總體教學水平有待進一步提升,缺少教學風格鮮明、具有各學科引領作用的骨干教師。學校正處于發(fā)展壯大時期,每位教師在教育理念與行為上存在些許差異,整合需要一定的時間周期。
四、發(fā)展目標
(一)總體發(fā)展目標:
經(jīng)過努力,在實踐中檢驗和完善“外部干預,內(nèi)涵自省,教學相長”的教師專業(yè)成長程式,建設一支陽光向上、踏實能干、個性鮮明的教師隊伍,逐步縮小與城區(qū)學校教師專業(yè)水平的差距,讓更多的平民孩子享受到優(yōu)質的教育資源,有效地推進素質教育在我校的全面實施。
(二)具體發(fā)展目標
1、專業(yè)情感目標
遵循《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,不斷深化師德建設,豐富師德建設內(nèi)涵,建立長效機制,強化正確的師德導向,提高教師的政治修養(yǎng)、道德休養(yǎng)、人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),教書育人,為人師表。使教師實現(xiàn)由職業(yè)滿足向專業(yè)認同再向事業(yè)追求的轉變,讓教師的態(tài)度、價值、信念、行為表現(xiàn)都將得到不同程度的調(diào)整、完善和提高。
2、專業(yè)技能目標
(1)基本功目標:
?、?三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、簡筆畫技能要人人過關;
?、?信息技術運用,目標是“兩會”:會操作(會操作電腦進行文字和簡單的數(shù)據(jù)處理、上網(wǎng)瀏覽、建立博客、收發(fā)電子郵件和輔助教學);會制作(會制作簡單實用的多媒體教育教學課件、網(wǎng)頁)。加強培訓,切實提高教師信息技術在教育教學實踐中的應用能力,青年教師全部通過規(guī)定的計算機應用水平等級考試。
(2)課堂教學目標:
?、?人人能上合格課。部分教師能夠參加在市級以上的各類賽課活動,并取得較好的成績。
?、?有效地提高教師的教育教學實踐操作能力,力爭達到每位中青年教師都能獨立地研究和處理教材,提高課堂教學質量。
?、?部分中青年骨干教師能形成自己獨特的教學風格。
(3)骨干教師目標:
三年內(nèi)培養(yǎng)校級骨干教師8名,區(qū)級骨干教師的比例達到60%,獲得市級教學評比榮譽的教師4人以上。
(4)科研目標:
?、偃嫣岣呓處熑后w的科研意識和科研水平,努力向科研型教師轉化。
②實現(xiàn)人人有參研課題,個個有學術成果;
?、勰塥毩⒆珜懡逃虒W研究論文,并在市級以上獲獎或發(fā)表;
④部分骨干教師能主持相關課題的研究工作。
(5)學習目標
?、偃陜?nèi)每位教師要利用業(yè)余時間閱讀不少于20萬字的書籍、報刊。每學期讀一本教育專著。
?、谌陜?nèi)做1萬字的讀書筆記,每學期寫1000字的讀書心得。通過閱讀,開闊視野,增加底蘊,不斷提升自己的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。
五、實施策略
(一)制度干預
一是建立健全相關的促進教師專業(yè)成長的制度,實施名師培養(yǎng)工程,對教師的教育教學行為加以適時的引導與規(guī)范,如讀書制度、聽課評課制度、課堂教學評估標準、培訓制度等;二是進一步落實好我校已有的教師評價制度,對師德師風、教育教學、教育科研、教學質量等方面的年度考核方案作進一步的修訂與完善。
(二)活動培訓
1、師德養(yǎng)成:加強對教育法規(guī)及教師職業(yè)道德教育,進一步明確教師的行為規(guī)范,提高教師的專業(yè)情意。
2、成長跟蹤:做好教師的成長記錄,做好教師業(yè)務檔案管理工作。關心教師的專業(yè)成長。幫助每一位教師分析其專業(yè)成長的特點,擬定個人專業(yè)成長中長期計劃,力爭做到持續(xù)發(fā)展與階段目標相結合、個體成長與同伴互助相結合、自我監(jiān)督與制度約束相結合。
3、外部培植:創(chuàng)建一個以學科教研組教師專業(yè)成長網(wǎng)絡。充分發(fā)揮各級網(wǎng)絡的獨特優(yōu)勢,在活動中對教師的專業(yè)成長作好幫扶與引領工作,開展合作、交流活動;依托上級教研部門,推薦優(yōu)秀教師走出去展示交流,打造一批精品骨干教師。
4、信息烘托:鼓勵骨干教師創(chuàng)建個人“博客”;教師中形成“博客圈子”。鼓勵教師參與金明教育網(wǎng)站的交流及在其他網(wǎng)上討論。
5、活動引領:繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動。
為提高教師的專業(yè)水平,繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
(1)采用“請進來走出去”相結合的方式,針對教師群體共性特點,擬定培訓計劃,制定預期達成目標,并對學習預期達成目標作好及時反饋與調(diào)整。
有計劃地遣派教師到外地考察學習,讓教師及時地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài);利用一切可能的機會組織教師到兄弟學校學習、教研,了解同類學校的發(fā)展現(xiàn)狀,吸收其他學校成功的經(jīng)驗,從外部獲取新的信息,刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒,也為學校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。
(2)加強教師基本功學習。
一是專業(yè)技能方面三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、普通話、信息技術的學習;
二是專業(yè)知識的積累,個體理論學習,針對個體特點,提出定期學習目標,讀教育專著、人文社會科學、學科前沿理論等,學校提供教師專業(yè)成長學習必備學習資料與平臺,每學期完成讀書筆記不少于20XX字,對學習情況定期檢查,并以相關制度進行干預。
(3)改革聽課制度。
?、?校領導開展聽課活動,主要是對教師的課堂教學改革作具體的指導;鼓勵教師間進行“互助性聽課”,主要是教師間通過聽課,互相學習,取長補短。
?、?立足“聽-說-評”活動,開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學校資源,直面教師的日常教學實踐,較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài),對促進教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。各教師每學期至少聽課10節(jié)以上,教研組長聽課15節(jié)以上,主任聽課30節(jié)以上,校長聽課40節(jié)以上。
(3)積極支持教師個體將所學理念大膽用于平時的教育教學實踐之中,鼓勵教師采取自我實踐與同伴互助的方式,形成自我的教育教學特色。
(4)加強教師在實踐中對自己的教育教學行為及時反思的過程監(jiān)管,強化“教師教學反思制度”的干預作用,實現(xiàn)由他律到自律的轉變。
(12)做好各級教育規(guī)劃課題的研究。一方面,通過研究,不斷學習教育教學理論,以提高教師的理論修養(yǎng),提高教學研究能力,進而提高實際的教育教學能力。另一方面,通過研究,為一些教育教學中的問題尋求解決的策略,為一些教育教學方法尋求理論支撐。從本學期開始,教師要積極主動的承擔課題的申報和研究工作,做一個科研型的教育者。
六、動力支持
根據(jù)教師新的發(fā)展現(xiàn)狀,制定相應的激勵機制和促進辦法,以提高教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意,從而對教師的專業(yè)成長進行有效的支持。
1、以評促教。
教師專業(yè)成長的最終目的是為了學生的發(fā)展。學校決定對研究個體綜合考評做出調(diào)整,一是由學生、家長和社會共同參與評價,采取問卷調(diào)查和訪談等形式,把評價結果作為教師專業(yè)成長評價的一個重要組成部分。二是改革學生評價體系,強化對學生個性特長與綜合素質的評價,讓教師明白教育的需求與方向,自覺地提升自己的專業(yè)水平,改變自己的教育教學行為,從而對教師專業(yè)成長進行有效地支持。
2、教師的專業(yè)成長與年度考核和評優(yōu)評先制度掛鉤。
3、抓好“名師工程”的實施。學校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺,提供發(fā)展的廣闊空間,切實抓好學校“名師工程”,以逐步形成我校骨干教師隊伍。要通過“名師、學科帶頭人” 培養(yǎng)工程,使學校擁有一定數(shù)量不同級別的優(yōu)秀班主任、骨干教師、學科帶頭人。
學校教師專業(yè)成長計劃篇二
教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,所以,作為教育第一線教師的我,一名有了十三年教齡的老師,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。為了中華民族的騰飛和適應現(xiàn)代教育發(fā)展,盡最大努力給孩子們最優(yōu)越的教育環(huán)境。師者,傳道授業(yè)解惑。教師的工作就是教書育人,讓教師立體發(fā)展,幸福成長,所以,我要在教育教學上,不斷提高個人的素質。
一、個人專業(yè)目標:
1、發(fā)揮音樂教學的獨特魅力,利用生動的音樂形象,對學生進行審美教育,將德育滲透于美育之中,培養(yǎng)學生健全人格,讓學生在音樂學習中認識人生,陶冶情操,養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。
2、提高自己的課堂教學水平,認真鉆研教材,充分理解新課標的要求,加強實踐與創(chuàng)造,把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終,提高學生的演唱能力,抓住音樂形象,通過歌曲的演唱、表演、編創(chuàng)等音樂活動,培養(yǎng)學生愛祖國,愛人民,愛科學,愛勞動,愛自然的情感,激發(fā)學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣,培養(yǎng)和提高學生的各方面能力。
3、提高自身專業(yè)素養(yǎng),加強專業(yè)知識學習,多閱讀關于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練,加強鋼琴即興伴奏學習,提高即興伴奏水平。學習相關樂器如:牧童笛、口風琴的演奏技能技巧。
二、近期發(fā)展目標:
1、認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,并按《規(guī)范》的要求嚴格要求自己,提高自己的職業(yè)道德水準,做一名優(yōu)秀的教師。
2、多與同事交流,讓自己盡快適應新的工作環(huán)境;多與學生交流,讓學生盡快適應我的課堂教學模式,做到師生共同促進;加強舞蹈隊訓練,爭取在鎮(zhèn)文藝匯演中取得好成績。
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