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2016學校骨干教師培訓計劃

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2016學校骨干教師培訓計劃

  校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學習、培訓、進修、學科教研、教育科研等活動,如何制定校本培訓計劃?下面是學習啦小編收集整理關于學校教師培訓計劃的資料,希望大家喜歡。

  學校教師培訓計劃篇一

  從目的、內(nèi)容、形式及管理等方面有機融合起來,實現(xiàn)“研與修”一體化,進而促進教師專業(yè)化發(fā)展的活動形式。“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,這是一個新型的結合體,是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念的翻新,而是理念上的一次重建。

  我校開展了從有效教學到高效課堂,全面推進素質(zhì)教育。其關鍵就在于我們教師專業(yè)化水平的提高。為進一步推進校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改進教學方式,提高教學效率,提升我們教師專業(yè)化水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內(nèi)涵發(fā)展。因此,我制定符合自身專業(yè)和特點的年度校本研修計劃。

  一、指導思想

  通過校本教研,促進基礎教育

  課程改革向縱深發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,努力提高我的整體教學水平。

  二、自身素質(zhì)分析

  1、教學過程中不善于引導、總結,反思??偸菍W生作總體關注,卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。

  2、在教學過程有急于求成的情況,對學生的耐心不夠,對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細致。

  3、工作的精益求精度不夠,個人專業(yè)素養(yǎng)和中學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。

  三、年度目標

  1、吃透校本研修的基本理念和方法,設計適合自已的校本研修規(guī)劃。

  2、根據(jù)研修的過程及學習與實踐中的反思,撰寫1-2篇高質(zhì)量的教學論文,爭取發(fā)表1篇。

  3、加強學習,探索教育教學規(guī)律,積累研究課題的經(jīng)驗。

  4、通過研修,掌握課堂教學技巧,提高課堂教學藝術。

  四、個人專業(yè)發(fā)展目標

  1、以新課程理念為指導,轉(zhuǎn)變自身教學觀念,進一步研究教學方法,促進自身教學水平的提高。

  2、采取多種多樣的教學研究方式,對自己的教學行為進行分析與反思,從而提高教學水平。改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性考試評價方式,著眼于充分全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,了解學生發(fā)展中的需求。

  3、學習與實踐相結合,進行充分的反思,不單單只是運用其他教師的教育教學方法,更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當?shù)恼线\用。

  4、現(xiàn)代化技術水平上一個臺階,進一步學習課件制作,使學生提高學習興趣,從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。

  五、實現(xiàn)目標采取的具體措施

  為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動整合為一個整體,具體方式有:

  1、利用課余時間學習專業(yè)知識技能的同時,增加與其他教師的交流的機會,幫助自己的業(yè)務能力的提升。

  2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動,認真記、多鞏固,多總結,多反思,多交流,多討論,多向優(yōu)秀教師請教。

  3、部分學生的心理狀況已經(jīng)成為學習的阻力,因此在課余時間,我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。

  4、多參加校內(nèi)外的教研活動,以提升自身的教學能力。

  5、定期參加學校組織的業(yè)務學習和其他活動,認真做筆記,提出問題并交流,養(yǎng)成每天學習的習慣,寫教育隨筆。

  總之,在未來的教學中,一方面,我會努力致力于新課程的研究,在課堂中堅持新中有舊,舊中有新,新舊知互相交替以助于學生自然習得新知。并且創(chuàng)設合理的教學情境,幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面,平時多參加教研活動、業(yè)務學習和專業(yè)技能學習,特別是心理健康的學習。學習新課程理念,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為。努力做到三個到,備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。

  學校教師培訓計劃篇二

  剛剛踏上班主任這個崗位上的我,還顯得很稚嫩??吹綄W生一張張笑臉,聽到學生一聲聲問候,我努力的告訴自己:要不斷地向優(yōu)秀教師進發(fā)。然而面對競爭激烈的教師隊伍以及不斷更新的教學理念,我感到了身上無比的壓力。為此,在接下來的一年內(nèi),我為自己制定了以下計劃,用以提高自身的教學水平,實現(xiàn)自我的增值。

  自身教育教學狀況分析、存在的問題及問題產(chǎn)生的原因:

  (一)是終身學習觀念不強,總以為自己已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學教育教學理論及基本技能,因此學習不夠,使自己師德修養(yǎng)水平不能適應現(xiàn)代教育教學的需要。針對這種情況,在以后的工作中,學校組織的各種學習時要確保參加,不缺席、不遲到、不早退、不請假,真正做到時間有保證,內(nèi)容記錄全,效果良好;對師德建設專題講座,要做到場場有記錄、有心得、有提高。

  (二)是自己以前學的東西,離教學實際需要還相差較遠,對部分內(nèi)容理解不透徹、不夠全面。

  一、培訓目標

  21世紀的教師,既應具有高水平的思想政治素質(zhì),敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德素質(zhì),也應該具有不斷學習和創(chuàng)新的成立,為此我將以鄧小平理論和江澤民的“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹基礎教育改革精神,認真學習基礎教育課程改革綱要,并通過多種形式參與培訓,努力使自己成為一位師德高尚,具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新意識,專業(yè)基礎扎實、教學能力優(yōu)秀的青年教師。

  二、培訓時間

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