2017年中學(xué)教研室工作計劃范文(2)
2017年中學(xué)教研室工作計劃范文
2017年中學(xué)教研室工作計劃范文(三)
工作思路
以實施愛生學(xué)校項目中“有效的教與學(xué)”為統(tǒng)領(lǐng)，繼續(xù)堅持“有效教研促進有效教學(xué)，有效教學(xué)引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展”的工作思路，按照常規(guī)求扎實、評價求科學(xué)、課堂求效益、課程求質(zhì)量、教師求發(fā)展、教研求實效的工作策略，以課堂改革和教師素質(zhì)提升為重點，不斷強化責(zé)任意識、研究意識、團隊意識，實現(xiàn)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。
工作措施
一、固化常規(guī)工作，求扎實
1.對于教學(xué)管理中成熟有效的工作要逐步固化，固定時間和工作流程，并不斷完善制度、細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、穩(wěn)步推進。如課程實施水平評估、專項視導(dǎo)、七八年級的學(xué)業(yè)水平抽測等工作將固定為年度的常規(guī)工作，在相對確定的時間段進行，并通過不斷優(yōu)化工作流程，將其做得扎實有效。
2.學(xué)校要結(jié)合《校本研修三年方案》，進一步梳理和固化已經(jīng)成熟的常規(guī)管理工作，形成科學(xué)合理的管理制度和教學(xué)要求，逐步規(guī)范提升，使其成為教師的工作習(xí)慣。教研室擇時組織校本研修經(jīng)驗總結(jié)和交流。
二、完善評價機制，求科學(xué)
本年度將進一步加強評價的研究，修改并完善《天橋區(qū)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》，增強評價對教學(xué)的導(dǎo)向作用。
1.調(diào)整評價內(nèi)容，增強教學(xué)導(dǎo)向。提高合格率是大面積提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障，各學(xué)校要將提高合格率作為下一步教學(xué)的一項重要目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量評價中將增加合格率的指標(biāo)，把合格率與指標(biāo)生完成率作為教學(xué)質(zhì)量評價的重要內(nèi)容。
2.調(diào)整評價方式，力求科學(xué)合理。繼續(xù)堅持過程與結(jié)果并重的評價原則，在去年進行分類評價的基礎(chǔ)上，逐步探索增值評價，看基礎(chǔ)比發(fā)展，嘗試達標(biāo)評價；突出龍頭學(xué)校對區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的貢獻，對教學(xué)質(zhì)量保持全區(qū)首位的學(xué)校給予特殊的獎勵。
關(guān)注合格率的同時，基礎(chǔ)較好的學(xué)校要高度重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀生學(xué)考中高檔分?jǐn)?shù)段的上線人數(shù)；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校要重點做好指標(biāo)生的完成工作，各學(xué)校要制定符合學(xué)校實際的合格率和指標(biāo)生完成率目標(biāo)。同時，學(xué)校要制定相應(yīng)的評價方式，將學(xué)考目標(biāo)分解到學(xué)科和教師，形成科學(xué)有效的評價機制，以激發(fā)教師的工作積極性。為體現(xiàn)看基礎(chǔ)比發(fā)展，實施達標(biāo)評價，對于合格率達標(biāo)的學(xué)校予以獎勵和加分。
三、研究有效課堂，求效益
課堂是教學(xué)全過程的最重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建有效課堂，追求課堂效益是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。
1.研究課堂的評價要素。各學(xué)校要結(jié)合濟南市學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)意見及我區(qū)“課堂教學(xué)六項基本要求”，研究制定符合學(xué)校實際的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對課堂教學(xué)提出明確要求，杜絕教師的經(jīng)驗主義和教學(xué)隨意的現(xiàn)象，避免造成教學(xué)時間的大量浪費，加強對課堂的評價管理。
2.研究學(xué)生評價與質(zhì)量檢測。學(xué)校和各學(xué)科要引導(dǎo)教師加強對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的研究，形成有效的課堂學(xué)習(xí)評價策略；加強課堂學(xué)習(xí)檢測的研究，學(xué)校要制定課堂檢測制度，對師生進行課堂檢測實施的培訓(xùn)，規(guī)范課堂檢測行為，形成課堂檢測的基本機制，建立檢測本并逐步建立檢測題庫，提升課堂檢測的效果。
3.研究聽評課方式，統(tǒng)一聽評課要求。學(xué)校要研究制定系統(tǒng)的課堂聽課計劃，明確聽評課的要求和標(biāo)準(zhǔn)，避免管理者聽課的隨意性，改變單一的點對點聽課，點對點評課的現(xiàn)象，加強對共性問題的探討和指導(dǎo)。
4. 開展“構(gòu)建有效課堂”研究活動。各學(xué)校要根據(jù)《天橋區(qū)中小學(xué)“構(gòu)建有效課堂”研究活動指導(dǎo)意見》，基于課型探索“有效課堂”的結(jié)構(gòu)特征，全面分析課堂教學(xué)的構(gòu)成要素，探索“有效課堂”的教學(xué)行為，深入研究課堂教學(xué)規(guī)律，探索本校的“有效課堂”的教學(xué)模式。各學(xué)科要制定學(xué)科“構(gòu)建有效課堂”研究活動的推進方案，組織骨干教師深入研究各種課型的基本環(huán)節(jié)，形成本學(xué)科各種課型的基本流程；上半年側(cè)重畢業(yè)班復(fù)習(xí)課和講評課流程的研究，下半年立足小課題，探索“有效課堂”的基本策略。
四、加強課程建設(shè)，求質(zhì)量
進一步加強三級課程的管理，教研室要加強學(xué)科課程區(qū)本化的研究，積極開發(fā)課程資源；學(xué)校要加強學(xué)科課程的校本化建設(shè)，把其作為學(xué)校師資培訓(xùn)的著力點，只有這樣才能真正提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
1.解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫課程綱要。課程標(biāo)準(zhǔn)是綱，教科書是目，綱舉才能目張，要引領(lǐng)老師對課程標(biāo)準(zhǔn)逐字解讀，分析字句之間包含的知識點、能力訓(xùn)練點和教育著力點。要引領(lǐng)教師從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，把每個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的知識、能力點一一分解，分解到每個年級，每個學(xué)期，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)，以課程綱要的形式呈現(xiàn)。
2.開發(fā)區(qū)本化和校本化的課程資源。各學(xué)科要加強學(xué)科課程資源的研究和開發(fā)，在九年級寒假作業(yè)開發(fā)的基礎(chǔ)上進一步開發(fā)七、八年級暑期作業(yè)。各學(xué)校要結(jié)合校情與學(xué)情盡快編制出各年級的導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)題庫。每個學(xué)科按照年級進行作業(yè)整合，根據(jù)作業(yè)改革設(shè)想的基本思路，把作業(yè)按難度的不同分成若干類進行編號，然后每個年級按章節(jié)和進度再進行分類打包，以“作業(yè)包”的形式提供給學(xué)生進行選擇。
3.構(gòu)建中小銜接課程。以語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科為依托，逐步構(gòu)建中小銜接課程。一是加強中小教研的合作，實施中小學(xué)教師一體化培訓(xùn)，通過共同培訓(xùn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解課程標(biāo)準(zhǔn)的整體目標(biāo)和不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)中小學(xué)教師的融通，順利實現(xiàn)初中起始年級學(xué)習(xí)的自然過渡。二是加強學(xué)科建設(shè)，抓好教學(xué)內(nèi)容的銜接。針對課改過程中師資發(fā)展的不均衡，一綱多本及知識編排上脫節(jié)的現(xiàn)象，組織骨干教師進行研討，達成教學(xué)共識。三是抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的銜接。聯(lián)合小學(xué)教研室組織中小學(xué)教學(xué)交流和研討活動，互相了解教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的差異，探討恰當(dāng)?shù)你暯臃绞健?/p>
五、提升教師素質(zhì)，求發(fā)展
提升教師素質(zhì)，促進教師的專業(yè)發(fā)展是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。
1.繼續(xù)組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。利用教研活動時間和暑期組織以新課標(biāo)、新教材和教學(xué)技能為主要內(nèi)容的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師把握課標(biāo)、教材的能力，幫助教師掌握更多的教學(xué)技能。
2.組織教師全員素質(zhì)大賽。本著整合評比活動，一次評比多次獲獎的原則，分三個階段組織教師全員素質(zhì)大賽，將素質(zhì)大賽與培訓(xùn)相結(jié)合，促進教師整體素質(zhì)的提高。第一階段筆試：理論、課標(biāo)、學(xué)科專業(yè)知識考核；第二階段技能比賽：各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點進行教學(xué)技能考核；第三階段課堂教學(xué)：與優(yōu)質(zhì)課評選結(jié)合進行。三輪比賽按不同的權(quán)重計分，評選出教師素質(zhì)大賽獲獎?wù)摺?/p>
六、轉(zhuǎn)變教研方式，求實效
1.示范引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教研工作方式。提倡教研員走下“講壇”上“講臺”，加強理論與實踐結(jié)合，與教師共同備課、研課，上示范課，為學(xué)生開設(shè)講座。
2.深入基層，加強學(xué)科教學(xué)調(diào)研。積極深入學(xué)校，全面了解區(qū)域內(nèi)學(xué)科教學(xué)發(fā)展情況，收集原始材料，撰寫高質(zhì)量的學(xué)科調(diào)研分析報告，為領(lǐng)導(dǎo)進行教學(xué)決策提供依據(jù)。
3.確定課題，建立學(xué)科實驗基地。各學(xué)科教研員要確立研究課題，建立學(xué)科實驗基地和定點聯(lián)系學(xué)校，定期深入學(xué)校帶領(lǐng)老師共同
研究教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)校解決教學(xué)難題，為學(xué)校教學(xué)發(fā)展提供服務(wù)。
中學(xué)教研室
2017年2月20日
附：
2016-2017學(xué)年第二學(xué)期主要活動安排
一月份：
1.指導(dǎo)學(xué)校組織期末考試、閱卷、成績分析等工作
2.組織校長教學(xué)評價論壇及九年級調(diào)研考試成績分析會。
3.學(xué)考學(xué)科制定九年級學(xué)考復(fù)習(xí)計劃。
二月份：
1.組織學(xué)考復(fù)習(xí)專題講座(2月23日)
2.組織九年級寒假作業(yè)落實情況抽測(2月26-28日)
3.各學(xué)科傳達學(xué)科教學(xué)工作計劃(暫定2月底)
4.學(xué)考教學(xué)工作第一次專題會：學(xué)考復(fù)習(xí)工作部署(2月28日)
三月份：
1.相關(guān)學(xué)科制定中小教學(xué)銜接活動方案(3月上旬)
2.指導(dǎo)學(xué)校進行九年級體育學(xué)考模測(3月上中旬)
3.組織“構(gòu)建有效課堂”系列活動—復(fù)習(xí)課流程研討活動(3月份)
4.指導(dǎo)九年級理化實驗及信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試(3月份)
5.新教師磨課活動(3月底)
6.九年級學(xué)考第一次模擬考試(3月27、28日)
四月份：
1.學(xué)考教學(xué)工作第二次專題會：模擬考試教學(xué)質(zhì)量分析(4月上旬)
2.組織“構(gòu)建有效課堂”系列活動—試卷講評課流程研討活動(4月份)
3.九年級體育學(xué)業(yè)水平考試(4月上中旬)
4.中小銜接教學(xué)研討活動(4月份)
五月份：
1.九年級第二次模擬考試(5月2、3日)
2.學(xué)考教學(xué)工作第三次專題會：模擬考試教學(xué)質(zhì)量分析及專題復(fù)習(xí)工作部署(5月上旬)
3.相關(guān)學(xué)科開發(fā)研制七八年級暑期作業(yè)(5月份)
4.九年級第三次模擬考試(5月29、30日)
六月份：
1.《三年校本研修方案》實施情況總結(jié)
2.九年級學(xué)業(yè)水平考試、八年級地理、生物學(xué)業(yè)水平考試
3.指導(dǎo)學(xué)校組織七八年級期末考試、閱卷、成績分析等工作(期末考試6月26、27日)
七月份：
七、八年級暑期作業(yè)指導(dǎo)
八月份：
1.暑期教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)(8月下旬)
2.教師素質(zhì)大賽第一階段比賽(8月底)
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