2018學校心理健康教育計劃范文(2)
2018學校心理健康教育計劃范文
學校心理健康教育計劃范文篇四
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提初中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，在這種情形下，開展中學心理健康教育，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，是對傳統(tǒng)學校教育的重要補充，也是學生全面發(fā)展、實施素質教育的需要。提高初中生心理素質，培養(yǎng)初中生健全人格，具有十分重要的價值和意義。
一、指導思想
以尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。
二、工作重點
1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。
2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。培養(yǎng)學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。
4、對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力。
三、工作計劃
1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。
3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。
4.設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。
5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態(tài)。
6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7.開展心理健康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。
8.追蹤調查在校學生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。
學校心理健康教育計劃范文篇五
為推進素質教育，貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想
1、對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理訪談和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
3、以面向全體學生為主，個別輔導為輔，配合班主任讓心理健康教育真正滲入課堂，注重活動體驗和心靈感悟，追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教育效果。
二、工作目標
繼續(xù)堅持面向全體學生，以“預防為主、治療為輔”為方針，以“發(fā)展學生個性特點，培養(yǎng)學生健康人格”為目標，構建“心理訪談室為主體、班級為主導、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。
(一)學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調適、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。
(二)建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。
(三)自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節(jié)和控制自己的情緒和意志。
(四)青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導學生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。
(五)生活和社會適應。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力。
三、開展多種多樣心理教育途徑和方法
(一)心理健康教育
這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1、心理健康活動課。包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識;偏重于對學生心理品質的全面培養(yǎng)。具體內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內容。(根據學校情況針對性開展)
2、專題講座形式。由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。目的在于解決學生中存在的共性問題。
(二)心理訪談
心理訪談是針對少數有心理問題的學生而進行的心理訪談、心理訓練活動，它面向少數學生，立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度，為學生提供優(yōu)質的服務。立足本校實際，心理咨詢室全天對外開放，通過電話、面談、書信等方式接待來訪學生。
1、個別訪談。邀約到心理咨詢室有針對性訪談，它著眼于少數問題學生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個別訪談的程序包括學生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。
2、電話訪談。開通心理訪談熱線，利用通話方式給予學生勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，訪談的學生基本上都能敞開自己的內心世界，尋求解決實際問題的答案。
3、書信訪談。設立“心老師信箱”，其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹的學生常常選擇這種形式。
(三)特色活動
1、在教室一角設立“美麗心靈”專欄，傳播趣味心理知識，提高學生對自身心理健康的關注程度，同時制作心理報刊，每月一期，利用學校宣傳欄，張貼海報及報刊普及心理知識。
2、舉行心理手抄報或者黑板報評比、心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動，娛樂學生身心，增強對心理教育的接受度。
3、利用校園廣播站宣傳學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學生的生活實際，能起到了一定的教育作用。
4、心理閱覽室，在心理咨詢室陳列一些心理健康方面的書籍，鼓勵學生利用課余時間閱讀，和心理老師溝通交流。
學校心理健康教育計劃范文篇六
跟著我校新課程教育教學工作的進一步深入進行,在新的教育形勢下,中心黌舍領導高瞻遠矚,著眼未來,將生理健康教育納入黌舍教育教學工作之中,為長安中心黌舍教育事業(yè)指出了一條科學的可持續(xù)發(fā)展之路，學校心理健康教育工作計劃。
為促進全體學生的生理本質和其它各方面本質和諧全面發(fā)展,提高學生的正確認識自我、調控自我、承遭到挫折折、適應環(huán)境的能力,形成健全的人格和良好的個性生理品位,不停認識和發(fā)展生理潛能,對學生實時有效的進行生理健康教育既是現代教育的必然要求,也是泛博教育工作者所面臨的一項緊迫任務。以教育部《中小學生理健康教育指導綱要》為指導,結合我區(qū)和我校實際情況,在長安中心黌舍的正確領導下,有計劃、有目的的開展生理健康教育工作,長安中心黌舍(初中部)特制定本計劃,主要內容如下：
一、廣泛宣傳生理健康知識,普及生理健康教育。
生理健康教育在我校"生理健康教育課題組"教育科研的帶動下,已經形成初步的成果,本學期將生理健康知識的宣傳普及將作為生理健康教育的主要工作之一,在泛博師生中進行宣傳和普及,使泛博師生形成共識,為生理健康教育工作的順遂開展奠基堅實的根蒂根基。
主要通過以下幾種形式進行宣傳和普及工作：
1、分年級開展學生生理健康教育勾當,舉辦生理健康教育的專題講座,幫忙學生掌握一般的生理保健知識和方法,培養(yǎng)學生形成良好的生理本質。
2、以黑板報、手抄報、生理健康教育征文、國旗下演講、校園小廣播等勾當開展生理健康教育宣傳普及工作。
三、以《生理健康教育讀本》為教材資源,在部門測試班級學生中開展生理健康教育課。
四、以家長黌舍為教育平臺,在家長培養(yǎng)訓練中開展生理健康教育的宣傳和普及。
5、通過校園文化建設、班級文化建設開展生理健康教育宣傳和普及。
二、設立生理咨詢室,成立學生生理檔案,開展生理健康調查研究和干預。開展多種形式的生理咨詢勾當,適時開展集體生理教導。指導和參與班級生理健康教育勾當。
1、開展生理咨詢和生理教導是開展黌舍生理健康教育勾當的重要途徑之一。黌舍成立"生理咨詢室"、"生理信箱"、"生理教導勾當室"等,對個別存在生理問題或需要得到發(fā)展指導的學生實時進行認真、耐心、科學的生理咨詢教導,幫忙學生解除在學習生活中碰到的生理問題,對學生健康成長發(fā)展給與正確的指導和幫忙，工作計劃《學校心理健康教育工作計劃》(http://www.unjs.com)。
2、組織生理健康教育課程的教學勾當和教學研討。
三、開展成長性集體咨詢,通過集體成員的互動借鑒、互相學習邁向新的成長;開展訓練性集體咨詢,促進同學之間的交流體驗,改變不舒服應舉動,發(fā)展新舉動,形成和諧的人際關系。
四、指導班級管理中生理健康教育的滲透。通過班級各項教育,班集體建設、班級勾當、班級文化建設等各種教育力量,實施生理健康教育,形成有效班級管理和自我管理。
三、開展學生生理及生理健康研究,開發(fā)適合本校的生理健康教育校本課程。
在我校生理健康教育實施開始的一段時間,以課題組科研加實踐的形式,開展生理健康教育工作;結合我區(qū)和我校生理健康教育特點,在研究和實踐的根蒂根基上,分階段的開發(fā)適合當代農村學生和我校實際情況的生理健康教育校本課程,為我校教育教學工作開辟新的發(fā)展領域,實現我校教育教學工作科學的可持續(xù)的發(fā)展。
四、負責對專、兼職教導員、西席、主持人任生理健康教育工作的培養(yǎng)訓練和指導。
我校生理健康教育是在新的教育形勢下,中心黌舍領導高瞻遠矚,著眼未來,為長安中心黌舍教育事業(yè)指出了一條科學的可持續(xù)發(fā)展之路。
面對生理健康教育師資力量單薄,本學期對專、兼職教導員、西席、主持人任生理健康教育工作的培養(yǎng)訓練和指導是生理健康教育工作的重要工作之一。專、兼職教導員將繼續(xù)參加張掖市教育局組織的生理健康教育西席培養(yǎng)訓練和學歷達標學習考試;對泛博西席進行生理健康教育培養(yǎng)訓練,發(fā)展以主持人任為生理健康教育工作為主干的師資隊伍建設。
五、開展生理健康教育在黌舍教育教學工作中的滲透研究和實踐。
根據初中年級的學生的認知特點和生理特征,有針對性地在黌舍教育教學各項勾當中進行測試研究和實踐工作。
1、與黌舍德育工作有機結合。把生理健康教育與思想道德課、晨會課及青春期教育等相關教育內容有機結合,充分利用黌舍教育資源,成立黌舍和家子、社區(qū)生理健康教育的溝通渠道,對學生實施生理健康教育。
2、在初中各年級課堂教學中主要進行以下幾項生理健康教育的滲透研究和實踐工作。
①培養(yǎng)學生樂與教員、同學交往,西席在教學歷程中應與學生積極互動、共同發(fā)展,成立"人民有參與國事的權、平等、和諧"的新型師生關系。
?、谧⒅嘏囵B(yǎng)學生的自力性和自立性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生主動地、富有個性地學習。西席應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,引發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展。改變課程實施歷程中過于強調接管學習、死記硬背、機械訓練的現狀,養(yǎng)成良好的學習習慣,形成良好的學習品位。
?、垡l(fā)學習興趣、改變學習態(tài)度、提高學習能力。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,使學生學會調整學習心態(tài),提高學習興趣與自決定信念,正確看待自己的學習成就,克服厭學生理,體驗學習成功的樂趣。
?、軒兔W生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,發(fā)展其學習能力,改善學習方法;加強自我認識,客觀地評價自己;發(fā)展創(chuàng)造性思維,開發(fā)學習的潛能。
?、菽芤l(fā)學生的學習動機、改善學生的學習策略,提高學生的學習成就。幫忙學生進行學習計劃地制定,提高學生學習、生活的時間管理能力。
?、迲渺`活多樣的教學方法,善于創(chuàng)造教學情景,引導學生積極參與課堂教學勾當,提高教學效率和教學質量。
?、邞枚嗝襟w教學,提高課堂教學的實際效性。
⑧幫忙學生樹立遠大抱負,促進學生形成良好的道德品位。
生理健康教育在我校的實施,將填補我校教育教學工作的空白,必將開辟一條教育教學科學可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,生理健康教育工作者將起勁學習,不停提高工作能力,為我校教育教學工作的不停發(fā)展做出新的孝敬。
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