高二期末生物復(fù)習(xí)計劃5篇

　　具有的生命體，是一個物體的集合，而個體生物指生物體，與非生對。其元素包括：在自的后代，能對外具有遺傳與變異的特性。下面是小編收集整理的高二期末生物復(fù)習(xí)計劃5篇范文，歡迎借鑒參考。

　　高二期末生物復(fù)習(xí)計劃5篇(一)

　　1.時間分配，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;

　　2.有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);

　　3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;

　　內(nèi)容和時間按排：

　　本學(xué)科由于內(nèi)容多課時緊，大約期中考試后一周才能結(jié)束新課，小高考的復(fù)習(xí)工作從第13周開始。由于必修三剛剛學(xué)完，我們想趁熱打鐵先復(fù)習(xí)必修三，然后再復(fù)習(xí)高一學(xué)習(xí)的必修一和必修二?，F(xiàn)將時間和內(nèi)容安排計劃如下：

　　一輪復(fù)習(xí)(11月26日——20xx年1月26日)：共九周時間，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

　　必修三：共安排10課時(需兩周時間)

　　必修一：共安排14課時(需三周時間)

　　必修二：共安排13課時(需三周時間)

　　注：1.以上的時間安排是以期中考試后課務(wù)調(diào)整為四課時的標(biāo)準(zhǔn)制定的。2.一輪復(fù)習(xí)以課本基礎(chǔ)為主，吃透教材，夯實基礎(chǔ)，落實好每個知識點，對生物概念、原理的理解及語言表述要準(zhǔn)確規(guī)范。3.上課模式：先安排學(xué)生預(yù)習(xí)，自主完成過關(guān)沖刺上的相關(guān)練習(xí)，教師根據(jù)批閱情況進(jìn)行有目的的講解和強(qiáng)調(diào)。

　　二輪復(fù)習(xí)(2月18日——3月10日)：共三周時間，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。

　　強(qiáng)化解題的方法和規(guī)范性，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系，要分析命題意圖，明確要考查的知識點;組織答案時，要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　三輪復(fù)習(xí)(3月11日——3月15日)：自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

　　有效指導(dǎo)學(xué)生四查：一查基礎(chǔ)知識(抓教材，加強(qiáng)對基本概念、原理、規(guī)律、方法等基礎(chǔ)知識通讀、記憶);二查實際應(yīng)用(抓錯題反思和強(qiáng)化);三查實驗、研究性學(xué)習(xí)和熱點(抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓(xùn)練)。

　　具體措施：

　　1、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題

　　在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照學(xué)業(yè)水平測試考試題型劃分專題，如：單項選擇題，計算題，材料信息題，實驗分析設(shè)計題，曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆小高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。

　　2、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

　　(1)選練習(xí)題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題

　　避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆學(xué)業(yè)水平考試題就完全足夠了。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以學(xué)考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。

　　(2)在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點過高。

　　(3)做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。

　　做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

　　3、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢

　　教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況，精講精練，同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。

　　4、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

　　(1)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低，都要認(rèn)真總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。

　　(3)樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實現(xiàn)增添動力。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計劃指定自己的學(xué)習(xí)計劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取過A;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)為主，保證過。

　　(5)做好心理輔導(dǎo)：由于高二年級各方面的壓力比較大，學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。

　　總之，綜合復(fù)習(xí)是全程復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果，才可能完成學(xué)校下達(dá)的各項指標(biāo)。

　　高二期末生物復(fù)習(xí)計劃5篇(二)

　　一.認(rèn)真解讀課本內(nèi)容，明確指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)。

　　本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程五部分?；蚬こ淌巧锕こ痰闹匾I(lǐng)域，是當(dāng)前生命科學(xué)研究的熱點和前沿，而且基因工程還可以和其他技術(shù)組合運(yùn)用，達(dá)到定向改造生物、培育生物新品種的目的，因此可與胚胎工程、克隆技術(shù)等內(nèi)容結(jié)合，考查學(xué)生綜合運(yùn)用生物工程技術(shù)手段解決實際問題的能力。細(xì)胞工程涉及植物細(xì)胞的全能性、植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交、動物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞核移植技術(shù)、動物細(xì)胞融合、單克隆抗體等技術(shù)手段，常見以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)實踐的應(yīng)用及科技發(fā)展為情境，以專題內(nèi)知識的綜合考查為主。胚胎工程的內(nèi)容是新課程開始首次編入選修教材的內(nèi)容，其又是生物技術(shù)的重要組成部分，已成為各國研究的重點和科技競爭的熱點之一，本專題最有可能考查的內(nèi)容。生物技術(shù)手段的安全性和倫理問題和生態(tài)工程從目前情況來看，主要是結(jié)合到生物工程的內(nèi)容中考查。也不可忽視。

　　指導(dǎo)思想：1)以專題方式呈現(xiàn)，各專題之間存在相互聯(lián)系與滲透關(guān)系;

　　2)知識性目標(biāo)以了解水平為主，讓學(xué)生記住關(guān)鍵詞;

　　3)較多地采用圖解式的技術(shù)流程。

　　二.制定周密的復(fù)習(xí)計劃，采用靈活的教學(xué)策略。

　　對于選修三的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)重在抓基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);二輪復(fù)習(xí)時將各專題整合，建立聯(lián)系相互滲透。計劃如下：

　　1.一輪復(fù)習(xí)：以專題劃分五大知識塊：基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、安全與倫理、生態(tài)工程，具體復(fù)習(xí)計劃：

　　5.28—6.3 專題二細(xì)胞工程章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)、(三)、(四)。在講題中串講知識

　　6.4、6.9—6.14專題三胚胎工程章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)、(三)、(四)。在講題中串講知識

　　6.15—6.20.6.23、6.24專題四安全與倫理章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)。專題五生態(tài)工程章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)。在講題中串講知識

　　復(fù)習(xí)方法：以各種生物工程技術(shù)的過程為主線，以關(guān)鍵詞為要點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維為宗旨。下面以細(xì)胞工程為例，具體說說復(fù)習(xí)的過程。

　　1)動物細(xì)胞工程，包括動物細(xì)胞培養(yǎng)、核移植技術(shù)(克隆)、動物細(xì)胞融合與單克隆抗體。

　　動物組織塊

　　剪碎

　　胰蛋白酶

　　細(xì)胞懸液

　　原代培養(yǎng)

　　傳代培養(yǎng)

　　CO2培養(yǎng)箱

　　動物細(xì)胞培養(yǎng)

　　體細(xì)胞核

　　誘導(dǎo)融合

　　重組細(xì)胞

　　刺激

　　重組胚胎

　　胚胎移植

　　代孕子宮

　　克隆幼體

　　核移植(克隆)技術(shù)

　　去核卵細(xì)胞

　　單克隆抗體

　　特定抗原免疫小鼠

　　培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞

　　提取

　　B淋巴細(xì)胞

　　骨髓瘤細(xì)胞

　　誘導(dǎo)融合

　　多種雜交細(xì)胞

　　培養(yǎng)

　　篩選

　　雜交瘤細(xì)胞

　　檢驗陽性

　　產(chǎn)生專一抗體雜交瘤細(xì)胞

　　克隆

　　檢驗陽性

　　分離

　　體外大量培養(yǎng)或注入小鼠

　　提取

　　動物細(xì)胞融合制備單克隆抗體

　　上述過程設(shè)計的關(guān)鍵詞包括：動物細(xì)胞培養(yǎng)，細(xì)胞懸液，貼壁生長，接觸抑制，原代培養(yǎng)，傳代培養(yǎng)，細(xì)胞株，細(xì)胞系，核型變化，細(xì)胞不死性，動物細(xì)胞核的全能性，核移植(胚胎細(xì)胞核移植、體細(xì)胞核移植)，克隆，去核卵細(xì)胞，顯微操作去核，胚胎干細(xì)胞，動物細(xì)胞融合(細(xì)胞雜交)，滅活病毒，雜交瘤技術(shù)，單克隆抗體，選擇培養(yǎng)，檢驗陽性，體外培養(yǎng)等等。

　　高二期末生物復(fù)習(xí)計劃5篇(三)

　　一、科學(xué)安排復(fù)習(xí)計劃，做到心中有數(shù)，

　　由于寒假沒有補(bǔ)課，下學(xué)期初我也沒有參加周六的補(bǔ)課，所以去年我的進(jìn)度比其他的學(xué)校慢，新授課我在5月21日才結(jié)束，剩下來的復(fù)習(xí)時間就只有一個月，如何用好這一個月，怎樣開展復(fù)習(xí)工作呢?下面是我校會考復(fù)習(xí)的安排：

　　第一階段：根據(jù)會考大綱要求進(jìn)行第一、二、三單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(共安排大約5課時)。

　　(時間安排在大約5月22日—5月29日)

　　第二階段：對第一、第二、第三單元的知識進(jìn)行單元測試和講評(共安排大約2課時)。

　　(時間安排在大約5月30日—6月2日)

　　第三階段：根據(jù)會考大綱要求進(jìn)行第四、第五單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(課時安排4課時)

　　(時間安排在大約6月3日—6月9日)

　　第四階段：進(jìn)行兩次模擬考測試和講評，測試之間安排實驗單元復(fù)習(xí)。(課時安排9課時)

　　(時間安排在大約6月10日—6月21日)

　　二、巧用會考大綱，提高復(fù)習(xí)效率。

　　會考大綱是學(xué)生參加會考的重要依據(jù)，因此我們在會考復(fù)習(xí)中一定要用好它。我的做法是：會考系統(tǒng)復(fù)習(xí)前利用大綱先讓學(xué)生了解考試的時間、題型和分值，會考復(fù)習(xí)時根據(jù)大綱重建知識網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生回顧每一單元的知識內(nèi)容，其中可以考慮用不同的方法對知識進(jìn)行整合，如復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂的知識點中，涉及到不少基本概念，可把學(xué)生容易混淆的概念，例如染色質(zhì)與染色體、染色體與染色單體、染色體與同源染色體、同源染色體與四分體等列出，歸納出它們相互的聯(lián)系，用圖解表示，可加深理解和記憶。

　　再如：“三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝及其關(guān)系”這一知識點，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中往往感覺比較枯燥而不容易掌握，老師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，就可先畫好一個相對固定的圖。

　　然后復(fù)習(xí)過程中根據(jù)不同的知識點，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，這樣的復(fù)習(xí)方式較新穎，學(xué)生容易把物質(zhì)的代謝特點找出來，起到舉一反三的作用，效果較好。

　　復(fù)習(xí)糖的代謝過程，可利用圖表形式。

　　通過圖表的復(fù)習(xí)比較，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析糖類、蛋白質(zhì)代謝過程的相同點和不同點，如找出物質(zhì)的代謝都有①合成②分解③轉(zhuǎn)化的三個基本特點，物質(zhì)的來源也有①食物的消化吸收②自身物質(zhì)的分解③其它種類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的三個基本特點;同時，找出三大物質(zhì)代謝的關(guān)系，明確三大物質(zhì)的代謝是同時在細(xì)胞中進(jìn)行，它們之間既相互聯(lián)系，又相互制約，共同形成一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程。

　　此外，重視會考考綱練習(xí)題的分析。學(xué)生先獨(dú)立完成考綱的練習(xí)，明確交作業(yè)的時間，然后讓科代表收集同學(xué)做題中存在的問題，課堂上有針對性地進(jìn)行題目的分析，提高了題例課講評的效果。

　　還有，兩次模擬考我分別選用了考綱中的兩份綜合測試題。具體做法：當(dāng)我把會考大綱拿回來，我先讓科代把大綱后面的兩份綜合測試題和答案撕下來，并分別裝訂好，考試時我就明確這是廣州市生物教研室的老師編寫的試題，我們參加的也就是廣州市生物教研室組織的會考，如果你能通過這兩份測試，那么你就一定能通過會考，假如兩份測試題你都沒有通過，那么自己就要找原因，盡可能的趕上來。學(xué)生聽了我的話，而且離會考剩下只有大約兩周時間，所以大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真對待每一次的測試和講評，對個別成績較差的學(xué)生也起到一個警示的作用，促進(jìn)了這一部分學(xué)生開始自覺復(fù)習(xí)。這對于老師自己也免去了到處找資料、出試題的時間和精力，因此，這種做法對老師和學(xué)生都有好處。

　　三、重視教研信息，選準(zhǔn)教輔資料。

　　去年在廣州市教研室組織高二生物的多次教研活動中，麥老師都提到了學(xué)校應(yīng)該重視《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》一書的訓(xùn)練，平時我也聽到其他學(xué)校老師介紹的一些做法，這里介紹我校使用這本練習(xí)冊的一些具體的做法：我校高二學(xué)生發(fā)了兩本教輔，先是《精析精練》、后是《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》，我考慮到學(xué)生的精力有限，而且學(xué)生對反復(fù)做的題會有厭煩的情緒，因此我的做法是學(xué)習(xí)新知識時主要完成和講評《精析精練》的題目，平時有時間學(xué)生課外完成《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》，會考復(fù)習(xí)階段重點抓好《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》，并給予學(xué)生復(fù)習(xí)的信心，告訴他們只要能把考綱、書本課后習(xí)題和這一本練習(xí)冊的知識內(nèi)容都弄明白，那么會考就一定能過關(guān)，

　　從這一次會考所取得的成績，我認(rèn)為很大程度也得益于我的這一策略。

　　此外，由于去年會考題的試卷結(jié)構(gòu)有了較大的變化，選擇題從原來的50分變?yōu)榱?5分，簡答題從原來的50分變?yōu)榱?5分，這將意味著什么呢?我先讓學(xué)生回答，學(xué)生回答不出來，然后我?guī)椭鷮W(xué)生分析，因為閱卷機(jī)是無情的，這將意味著有更多的學(xué)生由于58或59分而不能順利通過會考，你愿意由于1分或2分而補(bǔ)考，還是利用這有限的時間把這1分或2分拿下來，順利通過會考呢?學(xué)生經(jīng)過老師的點撥，知道自己很有可能由于1分或2分而不能通過會考，而這1分或2分經(jīng)過自己的努力是可以爭取的，這對大部分臨界學(xué)生都能起到督促作用，促進(jìn)他們自覺地復(fù)習(xí)，從而減少不及格率。

　　四、熟悉題型，抓好專項訓(xùn)練。

　　前面提到了去年會考題試卷結(jié)構(gòu)的變化，其中選擇題的得分高低將會直接影響學(xué)生能否順利通過會考，因此我在題型訓(xùn)練方面重點抓好選擇題，具體的做法是：

　　第一步：先明確了《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》的重要性，在會考前一周要求學(xué)生利用周末對練習(xí)冊中的選擇題進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，我根據(jù)自己的經(jīng)驗對練習(xí)冊中的選擇題進(jìn)行篩選，并選出100道選擇題整合成一份《選擇題的專項測試題》，利用學(xué)生下午2節(jié)課自習(xí)時間進(jìn)行測試，再利用學(xué)校的閱卷機(jī)進(jìn)行批改，這樣學(xué)生很快就知道了自己的成績，也對自己的復(fù)習(xí)情況有了認(rèn)識。

　　第二步：由于我的課時比較緊，我不想再占用課時，于是測試結(jié)束后我從每個班中抽出了5位成績好的學(xué)生，集中先進(jìn)行題目的分析，然后讓他們進(jìn)行分工，每人準(zhǔn)備在第二天下午的自習(xí)課上給同學(xué)進(jìn)行20道選擇題的分析講解，并請同學(xué)給他們打分，哪一位的小老師做得好?我自己準(zhǔn)備第二天下午的自習(xí)課進(jìn)行巡視，了解這些小老師是否盡職盡責(zé)。后來根據(jù)這些小老師自己的反饋，為了能讓其他同學(xué)明白題目的分析，他們認(rèn)真看書本，查資料，問老師，把自己原來沒有學(xué)好的知識也弄明白了，同時也知道要做好一個老師并不容易;另外由于是學(xué)生教學(xué)生，坐在下面的學(xué)生都能比較大膽地提問，課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，我自己在巡視過程中也及時地了解小老師的教學(xué)情況，對個別的題目進(jìn)行分析。

　　第三步：課后再次集中班上成績很差的學(xué)生，了解他們經(jīng)過同學(xué)的分析以后，對題目的知識掌握情況，如果還有不明白的內(nèi)容，再進(jìn)行分析。

　　這種做法的好處我認(rèn)為：

　　①減少了老師的工作量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　?、谟欣趯W(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，并鍛煉了一部分學(xué)生的語言表達(dá)能力和自學(xué)能力，從而也有利于優(yōu)秀率的提高。

　　③利于臨界生和后進(jìn)生的提高。

　　④熟悉題型，掌握解題的基本方法。

　　以上是我校在去年會考備考中的一些做法，但事實上成績的取得也不僅僅靠一個月的復(fù)習(xí)，而是貫穿在高二整一學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中，對于每一次的測驗考試，我都會設(shè)計表格要求學(xué)生進(jìn)行錯題原因、正確思路的分析，在期中和期末還讓他們提出下階段的目標(biāo)，而我盡可能的去認(rèn)真閱讀他們的分析，并寫上幾句激勵的話語，以增加老師和學(xué)生的溝通，讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)。此外，分析從這一屆的復(fù)習(xí)，我也感到了有以下的不足：

　?、傧到y(tǒng)復(fù)習(xí)由于課時緊，復(fù)習(xí)還是不夠細(xì)。

　　②差生的輔導(dǎo)還應(yīng)該提前，最好在每一次測驗后，都能對成績差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　?、酆喆痤}的一些典型的題例抓得還不夠，有可能應(yīng)該進(jìn)行簡答題的專項訓(xùn)練。

　　高二期末生物復(fù)習(xí)計劃5篇(四)

　　本學(xué)期的期末考試即將到來，為提高期末復(fù)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，特制訂如下復(fù)習(xí)計劃：

　　一、復(fù)習(xí)方法

　　期末已經(jīng)較近，時間緊張，為提高復(fù)習(xí)效率，采取三輪復(fù)習(xí)。 第一輪：夯實基礎(chǔ)(本階段在___月___日全部完成)

　　以書本為本，突出雙基。列出每一單元提綱，使學(xué)生形成整體知識框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固記憶，接著檢查提問，最大限度地提高課堂效率。與此同時，進(jìn)行每單元的達(dá)標(biāo)檢測，做單元練習(xí)，通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。做到及時反饋，使學(xué)生對自己的水平有正確認(rèn)識，

　　第二輪：綜合提升(本階段在___月___日全部完成)

　　融會貫通，全面練。首先做本市近兩年的試題，讓學(xué)生清楚自己的程度和薄弱環(huán)節(jié)，然后精選兩套綜合題，幫助學(xué)生從中找出知識點的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通、綜合運(yùn)用，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。 第三輪：學(xué)生自主(考前三天)

　　通過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對自己的水平和不扎實的地方更加清楚，把考試之前的時間留給學(xué)生，讓其針對這些薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，自由復(fù)習(xí)記憶，考出最好的成績。

　　二、復(fù)習(xí)措施

　　1、步步為營，不要要求學(xué)生提高速度有多快，在實際的復(fù)習(xí)過程中教會學(xué)生做好最基本的題型，然后針對重點班和平行班中的一本生二本生，以選作作業(yè)的形式加以拓展延伸。

　　2、課堂上給學(xué)生思維的空間，每節(jié)課保證有15—20分鐘的時間交給學(xué)生，并給學(xué)生總結(jié)記憶和解題規(guī)律，減輕他們的負(fù)擔(dān)。

　　3、堅定學(xué)生的信心，多鼓勵，在繁重的期末復(fù)習(xí)中給學(xué)生加一把油，使他們振作。

　　4、找短板生、學(xué)困生談話，了解他們的情況、開導(dǎo)他們的情緒、調(diào)節(jié)他們的心理。

　　5、重視復(fù)習(xí)效果的反饋。給學(xué)生布置的作業(yè)盡量全部批閱，了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況，以便采取必要的補(bǔ)救措施。

　　三、期末目標(biāo)

　　使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，提高學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，完成年級制定的一本、二本目標(biāo)，使最大可能的人數(shù)實現(xiàn)三本，在期末統(tǒng)考取得優(yōu)異成績。

　　高二期末生物復(fù)習(xí)計劃5篇(五)

　　我已經(jīng)是高二的學(xué)生了，并且有幸能在理科實驗班完成今后兩年的學(xué)習(xí)。高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著我們的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。在高二生活即將開始時我列下這份計劃，并會不斷地完善它，希望它能指導(dǎo)我更好地進(jìn)行這兩年的學(xué)習(xí)，到達(dá)我理想的彼岸。

　　理科學(xué)習(xí)具有漸進(jìn)性，邏輯性，技能性和自學(xué)性，因此我想:想學(xué)好理科，應(yīng)該既有敏捷的思維，又有認(rèn)真的態(tài)度與適合的方法，當(dāng)然還要有良好的身體。

　　敏捷的思維，我想這點可以通過上競賽課來很好的培養(yǎng)，從高一起，我堅持學(xué)習(xí)化學(xué)競賽，到了高二發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)已經(jīng)變成拖后腿的一科，于是決定參加數(shù)學(xué)競賽。暑假上了半個月的競賽課，的確體會到它的難度，但也感到了其中思維的巧妙。我想高二我會盡可能堅持這兩科競賽的學(xué)習(xí)，盡量開發(fā)智力，學(xué)習(xí)多種解題的思維方法。

　　認(rèn)真的態(tài)度。我想這個一指學(xué)習(xí)態(tài)度，二指心態(tài)。高二高三的學(xué)習(xí)中，我要盡可能再多勤奮一點，(文章轉(zhuǎn)自實用文檔頻道XX09) 克服愛說話的毛病，多擠出時間來學(xué)習(xí)。學(xué)起來心無旁騖，平時不去多關(guān)注與己無關(guān)又意義不大的別人的私事。而在平時的生活中，要以積極友好的心態(tài)與同學(xué)老師相處，并且以積極的心態(tài)追求學(xué)習(xí)的過程，以平和的態(tài)度看待結(jié)果，以享受的心態(tài)體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

　　合適的方法。學(xué)習(xí)要注意良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，聽課習(xí)慣和反思總結(jié)回顧習(xí)慣。預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)我一直做的不好。預(yù)習(xí)可以提高自學(xué)能力和理解能力。聽課是我認(rèn)為學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)，要積極主動理解老師講的知識，善于思考分析，同時高二我要注意認(rèn)真記下老師講的每道例題，課余慢慢地理解吸收，這是我高一做的不夠的地方。聽課后的總結(jié)回顧也很重要，先回想老師講的知識再做習(xí)題，做題時對于不會的題一定要仔細(xì)琢磨或請教直到弄明白為止。

　　良好的身體。身體是革命的本錢，想要有充沛的精力去學(xué)習(xí)，一個病病歪歪的身體是不行的，我會積極參加跑操做操，上好體育課，閑暇時打打羽毛球做做運(yùn)動，少生病，有一個良好的體魄。

　　上面談到的，好像主要適用于數(shù)理化生。關(guān)于學(xué)習(xí)語文和外語，我想再記住兩點：注意積累，注意背誦。多積累背誦名人名言，優(yōu)秀素材，唐詩宋詞，課外知識，可以提升文學(xué)素養(yǎng)，同時在寫作時也有很大幫助。而擴(kuò)大英語的生詞庫，短語庫，對于英語的學(xué)習(xí)，自然是絕對必要的。另外，要多與同學(xué)老師溝通，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法來充實自己，爭取更大的進(jìn)步。

　　先寫到這里，當(dāng)學(xué)到更優(yōu)秀的方法時再往里補(bǔ)充。我一定盡可能按照計劃去做，讓自己的學(xué)習(xí)少走彎路，爭取考上我最心儀的大學(xué)。