上海幼兒園保教工作計(jì)劃
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上海幼兒園保教工作計(jì)劃
20xx年,我園將在“民主、開放、多元、和諧、創(chuàng)新”辦園理念的指導(dǎo)下,堅(jiān)持把“發(fā)展孩子、成就教師、形成特色、創(chuàng)建品牌”放在工作的首位,以“打造現(xiàn)代幼教品牌,構(gòu)建新型發(fā)展園所”為辦園目標(biāo),在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》下,認(rèn)真制定保教工作計(jì)劃,切實(shí)做到:保教常規(guī)工作穩(wěn)步加強(qiáng);教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)完善求精細(xì);環(huán)境教育蘊(yùn)含園所文化;家園互動(dòng)平臺(tái)豐富多樣;全方位促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
一、保教常規(guī)工作穩(wěn)步加強(qiáng)
(一)保健保育及安全
1.每年保健室為幼兒體檢兩次,做出幼兒體格發(fā)育的分析評(píng)估。
2.做好春秋季常見病、多發(fā)病的預(yù)防指導(dǎo)監(jiān)督工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。每班認(rèn)真做好缺勤、消毒記錄。按時(shí)做好消毒、晾曬、清洗工作并記錄。
3.保健主任堅(jiān)持每日對(duì)全園各班做好晨午間檢查及全日觀察,對(duì)班級(jí)各項(xiàng)消毒工作及室內(nèi)通風(fēng)情況有計(jì)劃的檢查指導(dǎo),保證全園幼兒的健康成長(zhǎng)。
4.保育老師每天嚴(yán)格按照“保育員日常量化考核內(nèi)容”的要求做好每一項(xiàng)工作。保健主任按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)檢查并記錄在案,每月匯總分?jǐn)?shù)并有文字性總結(jié)。
5.組織保育老師一月一學(xué)習(xí)(衛(wèi)生保健制度、隔離制度、傳染病應(yīng)急措施、幼兒的生活護(hù)理等)。保育員做好學(xué)習(xí)筆記,年底上交。
6.開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),設(shè)“老帶新互助組”,培訓(xùn)新保育員老師。全園衛(wèi)生一周一大查,每天小抽查。
7.每年舉行兩次保育老師工作能手賽,起到互觀互學(xué)及加強(qiáng)各項(xiàng)保育技能的實(shí)際操作能力。
(二)教育教學(xué)活動(dòng)
1.繼續(xù)強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)管理,提高幼兒一日生活、學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)質(zhì)量。結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),確定各部常規(guī)教育重點(diǎn),小班重點(diǎn)抓生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力;中班抓游戲活動(dòng)常規(guī);大班抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
2.全園老師嚴(yán)格按照“幼兒園教師日常量化考核內(nèi)容”規(guī)范教學(xué)行為和教學(xué)要求,認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好一日活動(dòng)。各班每日按時(shí)認(rèn)真做好晨檢、戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等各記錄。
3.教學(xué)主任保證每日1-2次巡班,做好全園各班各活動(dòng)的指導(dǎo)及各項(xiàng)一日常規(guī)檢查工作并記錄,月末做好考核匯總工作,并形成文字性月總結(jié)。
4.每年組織兩次全園教學(xué)觀摩活動(dòng),采取各部選拔-全園觀摩-產(chǎn)生優(yōu)秀教學(xué)能手,互觀互學(xué)中確保我園常規(guī)教學(xué)高質(zhì)量運(yùn)行。
5.大班、大大班幼兒每年組織兩次外出實(shí)踐活動(dòng)。開展“快樂(lè)飛翔、暢想未來(lái)”大班畢業(yè)典禮活動(dòng)。
6.每學(xué)期組織一次防火防震安全演練及安全周活動(dòng),組織一次“安全在我心”心得交流會(huì),對(duì)每日各環(huán)節(jié)的組織、事故、矛盾處理各抒己見,交流互學(xué),提高全體教師安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。人人有“安全只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)”的高度安全意識(shí)。
7.每年組織兩次戶外親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。園中大型家園活動(dòng)邀請(qǐng)親子班家長(zhǎng)參加,更多了解幼兒園的管理及教學(xué)。每學(xué)期末,親子班共同開展一次“最棒寶貝”集體展示活動(dòng)。
8.堅(jiān)持每周二向分園送課活動(dòng)??倛@老師分批前去分園看環(huán)境、聽課、議課研討,互幫互學(xué),相互促進(jìn)。總分園做好“六一”慶?;顒?dòng)和新年家園同樂(lè)活動(dòng)。
9.各藝術(shù)特色公共課教師鉆教材,研幼兒,開發(fā)活動(dòng)質(zhì)量特色,按時(shí)上課,與班級(jí)老師協(xié)調(diào)配合,承擔(dān)各種觀摩任務(wù)。
10.重視幼兒的禮儀教育,教育幼兒說(shuō)文明話,做文明事。培養(yǎng)幼兒正確的走、坐、書寫良好的習(xí)慣。
11.全園老師按保教要求按時(shí)上交所有計(jì)劃、方案、教案、總結(jié),做到每一項(xiàng)活動(dòng)都有完整的文字圖片資料。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)完善求精細(xì)
(一)新教師培訓(xùn)
1.新教師上崗第一天接受《幼兒園工作強(qiáng)化條例》《幼兒園教師日常量化考核內(nèi)容》《幼兒園一日活動(dòng)細(xì)則》的學(xué)習(xí),熟悉我園的基本制度及一日教學(xué)活動(dòng)要求。
2.對(duì)新教師進(jìn)行“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí),促使其在工作的每一天都充滿愛心,陽(yáng)光溫和面對(duì)孩子們。
3.對(duì)新教師的教學(xué)培訓(xùn)采取“班長(zhǎng)親自帶”“主任隨堂指導(dǎo)”的師徒帶教培訓(xùn)形式,盡快使新教師成長(zhǎng),熟悉幼兒園工作。
4.師傅有帶教計(jì)劃,新教師一周寫一篇“我的進(jìn)步與困惑”進(jìn)行自我反思,師傅根據(jù)其優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)調(diào)整計(jì)劃并及時(shí)指導(dǎo)。每學(xué)期保教部進(jìn)行摸底,學(xué)期中抽查,學(xué)期末檢查。一對(duì)一的帶教,確保新教師進(jìn)步有序。
5.師徒帶教兩年出徒,開始承擔(dān)班中的觀摩活動(dòng)及向分園送課活動(dòng),更優(yōu)秀者參加各種適宜的能手賽活動(dòng)。
(二)骨干教師培訓(xùn)
我園的骨干教師培訓(xùn)對(duì)象為:在職幼兒園教師中有培養(yǎng)前途的中青年教師,具體條件為:具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng);幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功扎實(shí);有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。我園現(xiàn)園級(jí)骨干6名,市級(jí)骨干及名教師各1名.20xx年,骨干教師將進(jìn)行以下培訓(xùn)。
1.將國(guó)培項(xiàng)目和園本自培相結(jié)合,有計(jì)劃的送骨干教師外出培訓(xùn),豐富教師的專業(yè)知識(shí),錘煉實(shí)踐技能,帶回先進(jìn)的保教理念,融會(huì)貫通與教學(xué),加強(qiáng)我園教師教學(xué)活動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)能力。
2.市級(jí)、園級(jí)骨干教師發(fā)揮教科研帶頭引領(lǐng)作用,為全園做示范課、為家長(zhǎng)開放展示觀摩活動(dòng),切實(shí)成為家園共育的有效平臺(tái)。
3.各骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)專長(zhǎng)研課研活動(dòng),每年至少承擔(dān)一次的全園教師培訓(xùn)活動(dòng),其形式多樣,講座、課堂教學(xué)、半日活動(dòng)組織、戶外游戲活動(dòng)、區(qū)域社會(huì)實(shí)踐等,全面帶動(dòng)推進(jìn)引領(lǐng)整體教師專業(yè)素養(yǎng)提高。
4.積極參與并深入開展教科研課題研究活動(dòng),每年撰寫論文一篇。
(三)全員培訓(xùn)
1.圍繞日常教學(xué)實(shí)踐和課題活動(dòng)開展形式多樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)每一位教師學(xué)習(xí)及反思的積極主動(dòng)性。深入組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教職工師德規(guī)范考核辦法》,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,樹立先進(jìn)典型,做好創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),全面提高教職工的職業(yè)道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》, 幫助教師把握理念內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。
2.園中為每班訂閱《幼兒教育》《早期教育》,每月教師要自學(xué),并做好記錄,認(rèn)真寫心得反思,按時(shí)上交,提高教學(xué)能力和文筆素養(yǎng)。
3.鼓勵(lì)教師積極撰寫論文、刊物投稿、進(jìn)修學(xué)習(xí),提高自己的文化水平和專業(yè)修養(yǎng)。
4.保教部有計(jì)劃的組織老師每月開展一次白板電腦教學(xué)運(yùn)用實(shí)操學(xué)習(xí),由本園老師承擔(dān)主要培訓(xùn)任務(wù)。每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)白板的教學(xué)應(yīng)用考試,本年度進(jìn)行一次PPT制作大比武,提升老師現(xiàn)代多媒體的制作能力。鼓勵(lì)有能力的老師學(xué)習(xí)FLASH的制作。
5.組織老師們開展園際交流活動(dòng)2~3次。做好每次活動(dòng)的研討實(shí)效工作。同時(shí),抓住全國(guó)幼教三年行動(dòng)計(jì)劃重要一年的大好機(jī)遇,讓更多的老師到幼兒教育前沿城市學(xué)習(xí)實(shí)踐,提升師德修養(yǎng)。
6.不定期進(jìn)行新教材培訓(xùn)、奧爾夫音樂(lè)教材培訓(xùn),豐富專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)實(shí)踐技能、打造整體水平良好的教師隊(duì)伍。
(四)園本教研活動(dòng)開展
園本教研為教師角色的轉(zhuǎn)變構(gòu)建了一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái),已經(jīng)成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主渠道。在開展園本教研過(guò)程中,我們不僅應(yīng)注重對(duì)教師的全面引導(dǎo),更要注重教師自我發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)。通過(guò)對(duì)教師們的調(diào)查,了解他們對(duì)教研活動(dòng)形式、內(nèi)容的不同需求,關(guān)注教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際困難,積極發(fā)揮園本教研的引領(lǐng)、交流、學(xué)習(xí)作用,傾聽教師心聲,收集教師困惑,努力順應(yīng)各個(gè)層面的教師需求,拓寬教研活動(dòng)類型,力求體現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)性、研究的樸實(shí)性、以園為本的扎實(shí)性。20xx,我園重點(diǎn)構(gòu)建以下幾種教師需要和關(guān)注的園本教研形式。
1.審議式教研
我園使用“億童早期教育研究中心”推出的“親親社會(huì)”、“蒙氏數(shù)學(xué)”、“蒙氏閱讀”、“創(chuàng)意美術(shù)”、“我的身體會(huì)唱歌”五個(gè)部分的教材。老師們還不能完全吃透教材,為更好的按幼兒年齡特點(diǎn)高質(zhì)量使用教材,開展集體審議式的教研活動(dòng),以教研組為單位,集體審議新教材中的優(yōu)缺點(diǎn),通過(guò)研討確定需要?jiǎng)h除和增加的內(nèi)容。每一主題進(jìn)行3次審議教研活動(dòng),主題開展前審議主題的集體活動(dòng)教案、區(qū)角活動(dòng)材料的投放、家長(zhǎng)資源的利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等;主題開展中各教研組集體審議主題進(jìn)展中幼兒的發(fā)展情況、教師活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及建議等;主題尾聲時(shí)各組審議實(shí)施情況,提出修改意見和建議。
2.解惑式教研
各教研組采用教育沙龍形式組織教師進(jìn)行交流探討教學(xué)中的熱難點(diǎn)問(wèn)題,如“繪畫教學(xué)中的示范與講評(píng)”“律動(dòng)教學(xué)中如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力的表現(xiàn)”“故事教學(xué)中的提問(wèn)”等,運(yùn)用集體智慧疑難解惑,鼓勵(lì)教師通過(guò)“實(shí)踐••••反思•••再實(shí)踐•••再反思”的途徑,直到老師獲得較為滿意的理想效果。
3.案例式教研
教師在一日活動(dòng)中,一些問(wèn)題幼兒總是教師的工作難題,案例式的教研對(duì)改進(jìn)教師的教育工作有很大幫助。每月一次案例教研,征集研討案例,組織教師查資料集體研討,對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、心理特征進(jìn)行分析、對(duì)癥下藥,尋找解決的正確方法。
4.磨課式教研
通過(guò)“磨課”實(shí)施青年教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃,來(lái)抓準(zhǔn)共性問(wèn)題,提高青年教師課堂教學(xué)能力。.磨課教研是使用相同的教材,讓不同的老師進(jìn)行多次上課,同組教師參與聽課評(píng)課。其流程為:組內(nèi)教師集體備課•••第一次課堂展示•••組內(nèi)聽課評(píng)課研討•••第二次教師行為改進(jìn)課堂教學(xué)展示•••組內(nèi)聽課評(píng)課研討••••第三次教師課堂教學(xué)展示•••聽課評(píng)課研討總結(jié),形成最優(yōu)秀的教案。通過(guò)磨課促使教師去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,尤其讓老師們探究“是什么”“為什么”改變教育行為,提升教育智慧。
(五)課題研究的開展
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