高中生物備課組要積極改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，制定工作計劃能夠讓備課工作開展的更加順利。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于高中生物備課組2017年新學(xué)期工作計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

　　高中生物備課組2017年新學(xué)期工作計劃(一)

　　一、工作思路

　　以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。

　　二、參與組員 肖彥春、何偉靜

　　三、時間 每周周二上午

　　四、地點 高三辦公室

　　五、工作任務(wù)

　　1、學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實集體備課制度，進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習(xí)題等方面資料的積累和整理；

　　2、研究會考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷；

　　3、 落實公開課的開設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長；

　　4、 結(jié)合我校生物教學(xué)實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題，對我組的研究課題進(jìn)行調(diào)整，積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研，以科研指導(dǎo)教改，以教改促進(jìn)教學(xué)”的教、研、改一條龍整體工作思路。

　　5、建立課件庫

　　應(yīng)科研室要求，從本學(xué)期第一節(jié)課開始，有意識積累教學(xué)課件。為建立課件庫做準(zhǔn)備。何偉靜負(fù)責(zé)高二課件，肖彥春負(fù)責(zé)高三課件。最終進(jìn)行編輯。

　　6、做好生物課題

　　本課題是《農(nóng)村中學(xué)生物實驗替代材料用具實踐研究》做好實驗課前準(zhǔn)備的研討及實際操作是本課題的必要前提

　　六、形式 ——研討：

　　1、課程進(jìn)度 2、每課時的重難點

　　3、相關(guān)實驗分析

　　4、檢測學(xué)案題選編、考試分析

　　高中生物備課組2017年新學(xué)期工作計劃(二)

　　一、工作思路：

　　依據(jù)本學(xué)期學(xué)校、教導(dǎo)處及科組的工作計劃，以提高生物科教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高教師個人業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，努力做到：求真務(wù)實，保質(zhì)高效，力求突破，促進(jìn)全體教師的全面發(fā)展。

　　二、組員組長：陳國謙

　　組員：黃日旺、嚴(yán)星秀

　　三、時間與地點高一二樓級組室

　　四、工作任務(wù)：

　　1、學(xué)習(xí)和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的全部內(nèi)容和教學(xué)大綱。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)20XX年高考考試大綱，明確各章節(jié)的知識點和考點。

　　具體要求：

　?、偃嬲莆?a href='http://www.athomedrugdetox.com/xuexiff/gaoyishengwu/' target='_blank'>高一生物課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)

　　②明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位

　?、哿私獗菊鹿?jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系

　?、艽_定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。

　?、葜贫ㄓ行У脑u價標(biāo)準(zhǔn)

　　五、備課組的計劃

　　1、備課組長按照教學(xué)計劃，選定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容

　　2、備課組長組織教師集體備課，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)

　　目標(biāo)、重點和難點、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)

　　3、任課教師根據(jù)集體備課意見，結(jié)合本班實際，認(rèn)真修改、制定教案、學(xué)案4、備課組成員全體參與聽課，課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去。通過行動法研究模式，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。(與課題研究、論文撰寫相聯(lián)系)

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