兒童小組活動(dòng)計(jì)劃范文
兒童青少年在社會(huì)化的過(guò)程中受到家庭、學(xué)校、社會(huì)的多方面影響,在由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的社會(huì)化過(guò)程中,出現(xiàn)了許多問(wèn)題,因此兒童工作組要積極開(kāi)展相關(guān)的工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)關(guān)于兒童小組活動(dòng)計(jì)劃范文的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
兒童小組活動(dòng)計(jì)劃范文(一)
一、背景
兒童小組工作計(jì)劃書(shū):通過(guò)在社區(qū)調(diào)查了解,名海社區(qū)共有小學(xué)生人數(shù)1690人。大部分都是隨父母一起居住的深圳戶籍。社工了解到有許多社區(qū)兒童有社交、網(wǎng)癮、厭學(xué)等成長(zhǎng)方面的不良習(xí)慣,在小學(xué)四五年級(jí)年齡段的普遍問(wèn)題是成長(zhǎng)中有許多的不良行為,各種壓力和煩惱缺乏合理的舒緩渠道。其中一部分是因?yàn)榧彝ピ?,還包括來(lái)自社會(huì)輿論導(dǎo)向的原因。大部分家長(zhǎng)想方設(shè)法把那些能出人頭地的一技之長(zhǎng)融合到孩子的個(gè)性中去,卻忘記了孩子的心理教育,很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期望值加上溝通方式有問(wèn)題,孩子心中積壓的東西越來(lái)越多,轉(zhuǎn)而接觸社會(huì)上的新奇事物,缺乏自控力,形成許多不良行為,一發(fā)不可收拾,給健康成長(zhǎng)帶來(lái)巨大隱患。 正因?yàn)榇?,本小組希望通過(guò)有效的小組活動(dòng),通過(guò)分享、支持、鼓勵(lì),使小組成員加深自我認(rèn)識(shí),澄清角色和改善與家庭與社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系,加強(qiáng)與同學(xué)、玩伴、老師、親朋好友等的交流,減輕成長(zhǎng)中的煩惱和壓力,從而擁有積極美好的青少年生活。
二、理念
1、、相信人的潛能,包括生理、心理的、情感的、社會(huì)的、美感的等方面。
2、尊重原則,社會(huì)工作者尊重每個(gè)組員的個(gè)體差異。
3、個(gè)別化原則,每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)展個(gè)性。
4、 保密原則,社會(huì)工作者保護(hù)每個(gè)小組成員的隱私。
5、不批判原則
三、理論架構(gòu)
1、馬斯洛的需求理論
根據(jù)馬斯洛的需要理論,人的需要層次可以分為生理的需要,安全的需要,歸屬和愛(ài)的需要,尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理的需要是最基本的需要,即滿足維持身體機(jī)能正常運(yùn)作的需要;安全的需要包括與別人建立良好穩(wěn)定的人際關(guān)系,避免恐懼和焦慮;歸屬和愛(ài)的需要是希望與他人建立感情的聯(lián)系(如結(jié)交朋友、追求愛(ài)情等)或被群體接納;尊重的需要除自我尊重外還包括他人對(duì)自己的尊重和理解;自我實(shí)現(xiàn)的需要是希望通過(guò)個(gè)人的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),體現(xiàn)自己的價(jià)值,發(fā)揮自己的潛能。有成長(zhǎng)問(wèn)題的孩子他們的安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要不能被滿足,這往往會(huì)導(dǎo)致案主在今后出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,如社交困難、厭學(xué)、青少年犯罪等等。因此,社會(huì)工作者在協(xié)助組員解決問(wèn)題時(shí),應(yīng)協(xié)助兒童增強(qiáng)溝通與交流能力,培養(yǎng)兒童的分享與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),矯正兒童的不正常行為,減輕兒童的心理壓力,促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。
2、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論、
埃里克森首先根據(jù)自己的臨床跨文化觀察,將人格發(fā)展分成各有側(cè)重、互相連接的八個(gè)發(fā)展階段,埃里克森認(rèn)為個(gè)體在每一個(gè)發(fā)展階段上都會(huì)面臨一個(gè)確定的主題,或是說(shuō)一個(gè)特定的心理危機(jī)。而每一個(gè)危機(jī)都涉及到一個(gè)積極的結(jié)果和一個(gè)消極結(jié)果,所謂積極結(jié)果就是指由于特定心理危機(jī)得到恰當(dāng)?shù)亟鉀Q而使這個(gè)危機(jī)所對(duì)應(yīng)的發(fā)展階段對(duì)人的人格所產(chǎn)生的積極的影響,同樣,消極結(jié)果是指某個(gè)發(fā)展階段對(duì)人格所產(chǎn)生的消極影響。因此,本小組將埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論為基礎(chǔ),通過(guò)一系列活動(dòng)正確引導(dǎo)組員的思維,矯正兒童的異常行為,舒緩兒童成長(zhǎng)中的壓力,滿足他們自身的需要。
3、 人類行為與社會(huì)環(huán)境的相關(guān)理論、
主要涉及的是學(xué)校、朋輩、家庭及文化等社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響。
四、目標(biāo)及目的:
目標(biāo):為兒童提供一個(gè)相互溝通的平臺(tái),促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)
目的:
1、讓組員全面認(rèn)識(shí)自我,提升自信;
2、學(xué)會(huì)溝通、聆聽(tīng)等技巧;
3、構(gòu)筑兒童互助網(wǎng)絡(luò),為兒童減壓;
4、讓組員學(xué)會(huì)關(guān)懷,學(xué)會(huì)與人合作,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
五、服務(wù)對(duì)象:
名海社區(qū)10—12歲兒童
六、小組特征:
1、性質(zhì):成長(zhǎng)小組
2、節(jié)數(shù):四節(jié)
3、日期:2017年4月12日至5月11日
4、時(shí)間:下午3:00至4:30
5、地點(diǎn):名海社區(qū)活動(dòng)室
6、人數(shù):8至12人
七、招募方法:
1、在小區(qū)內(nèi)張貼海報(bào);
2、在樓棟的電梯口處張貼通知;
3、通過(guò)工作站或者管理處電話招募;
4、工作人員親自上門(mén)招募。
八、每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃
第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間:4月19日15:00至17:00
目的:組員之間的相互認(rèn)識(shí),團(tuán)體意識(shí)的初步形成
第二節(jié)活動(dòng)
時(shí)間:4月26日15:00至17:00 目標(biāo):提高組員的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
第三節(jié)活動(dòng)
時(shí)間:2017年5月10日下午3:00至4:30 目標(biāo):提高組員的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
第四節(jié)活動(dòng)
時(shí)間:2017年5月17日15:00至16:30
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
十、預(yù)計(jì)困難與應(yīng)變措施 預(yù)計(jì)困難
1、招募不到足夠的組員; 2、組員熱情不高,參與性不強(qiáng); 3、在小組活動(dòng)過(guò)程中組員渙散; 4、組員太調(diào)皮。
應(yīng)變措施
1、社工親自上門(mén)招募,或者邀請(qǐng)符合條件的工作人員的孩子參加;
2、活動(dòng)之前相關(guān)的評(píng)估;
3、在活動(dòng)開(kāi)展之前與小組成員訂立契約;
4、活動(dòng)環(huán)節(jié)盡量設(shè)計(jì)的有吸引力,游戲可往小孩子喜歡的類型選擇。
十一、評(píng)估方法
1、小組開(kāi)展之前訪談與最后一節(jié)的問(wèn)卷評(píng)估。 2、小組每節(jié)的組員分享與意見(jiàn)。 3、工作人員的觀察。 4、出席率與參與及投入程度。
>>>點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多兒童小組活動(dòng)計(jì)劃范文