學校2017年心理健康教育工作計劃范本(2)
學校2017年心理健康教育工作計劃范本(二)
一個學生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會影響一個學生的學習態(tài)度和對前途的看法，關系到學生能否健康成長的重要問題。21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險、 敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創(chuàng)造，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關。學校心理輔導通過集體輔導、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式幫助學生自我認識、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動。心理輔導是實施健康教育的一個重要方面。
1、開展形式多樣、生動活潑的集體輔導。
學校開設健康教育課或講座，利用廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳工具，針對大部份學生的心理特點及知識要求，讓學生從多角度、多場合接受心理健康輔導。引導他們正確認識其身心發(fā)展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應能力。
開學初，針對一年級新生剛從幼兒園的學習生活轉入小學學習生活需要一個適應的過程的問題，對新生的家長進行健康指導，讓家長能配合學校以實事求是的精神從孩子的生理、心理特點出發(fā)，對孩子進行心理指導和行為矯正。讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學習生活。
2、開展心理咨詢。
心理咨詢是解決學生心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面。學校設立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，學生心理健康檔案，幫助學生戰(zhàn)勝心理障礙，不斷提高學生的心理素質(zhì)。
心理輔導室以熱情，具有無私的助人之心和奉獻精神接待前來咨詢的學生與家長，并給予最大的幫助。
3、積極開展心理輔導方面的課題研究。
心理輔導和學校教育、教學是相互依存、相互促進、互為制約的。心理輔導是學校整體教育教學工作中的一部分，教師要轉變觀念，變應試教育為素質(zhì)教育，在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，建立良好的師生關系。心理輔導室積極開展《培養(yǎng)小學生健康的學習心理的方法研究》的課題研究，并把教師的研究成果編輯、刊登在《心靈小屋報》上進行反饋。
語文教師喬麗紅撰寫的《在“玩”中學作文》指導學生“玩”出名堂來，真正做到在創(chuàng)設情景中下功夫，在“玩”字上作文章。
體育教師嚴軍平撰寫的《在體育教學中培養(yǎng)學生心理素質(zhì)》，學校體育教學樹立健康第一的指導思想，不僅培養(yǎng)學生健康的體魄，而且維護他們的心理健康和提高他們的心理素質(zhì)。
學校2017年心理健康教育工作計劃范本(三)
現(xiàn)在學校教育中，學生的心理健康問題極其值得關注。兒童的多動癥、學習困難、學校適應不良、青少年的考試焦慮、網(wǎng)絡綜合征、早戀傾向和學生的精神障礙、自殺等問題困擾著學校的教育工作，這些問題是我們教師應思考的問題。本學期我想從以下幾方面入手：
1、維護師生的精神健康，有效地開發(fā)教育資源，培養(yǎng)人格健康、身心發(fā)展正常的新一代，這是時代的需求和社會的呼聲。作為專職的學校心理輔導教師，我不能僅僅是模仿醫(yī)療模式對心理患者進行測量、咨詢或矯治，更應更重視在學生身心發(fā)展、人格健全方面的教育咨詢工作，因此我所面對的也不僅僅是心理有障礙的學生，而是有健康發(fā)展需求的全體教育對象。
2、學校心理專職教師的資質(zhì)應具有較廣泛、較扎實的心理學基礎知識，在心理健康領域里具備專業(yè)的態(tài)度和技能，對個體的成長、發(fā)展進行教育輔導和心理援助。主要工作有以下兩個方面：
第一，心理健康的教育輔導和咨詢。對學校教育過程中的個體或團體的精神、身心、人格的健康發(fā)展進行輔導教育。如果發(fā)現(xiàn)有因心理障礙、人格偏常而造成的適應不良或行為異常的問題，能及時地實施心理咨詢或心理矯治的技術，實施“發(fā)展的”與“矯治的”相結合的心理教育工作。
第二，學校心理教育的顧問。心理教育顧問需要對學校心理健康教育的計劃制定和工作實施，甚至包括對學校的整個教育教學改革方案起到“參謀”的作用。
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