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小學(xué)班干部應(yīng)該如何培養(yǎng)

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  當今社會推行素質(zhì)教育,素質(zhì)教育是一種主體性教育,主張喚起學(xué)生的主體意識,幫助學(xué)生創(chuàng)造樂觀自信、朝氣蓬勃的人生。下面和學(xué)習(xí)啦小編一起看看小學(xué)班干部應(yīng)該如何培養(yǎng)。

  培養(yǎng)小學(xué)班干部,開展班級自主管理的必要性

  都說學(xué)校是社會的縮影,而班級是學(xué)校的細胞,在全面提倡素質(zhì)教育的今天,越來越多的人關(guān)注學(xué)校對孩子的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)校的班級管理,尤其是在小學(xué),因為“教育要從娃娃抓起”已成為了所有人的一致想法。而我們都知道,班干部是班集體的核心,是老師的得力助手,在整個班級里起著紐帶作用,于是,培養(yǎng)小學(xué)班干部就成為了一個非常重要的問題,只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部,才可以順利開展班級自主管理模式。俗話說得好:“火車跑得快,全靠車頭帶”,沒有一支強而有力的班干部隊伍,班級自主管理就是一句空話,而且,班干部的成長,也就決定了班級自主管理的進程。比如說,在一個班級里,需要一個管理能力強的班長,當老師不在的時候,他能夠做好班級的工作,督促同學(xué)們好好學(xué)習(xí),遵守紀律,只要這個班長使人信服,同學(xué)們聽班長的話,那么,這個班級的管理也就不需要老師花費太多的心力,同學(xué)們完全可以自主管理了。除了班長,其他班干部亦是如此,都有著舉足輕重的作用,例如,班里同學(xué)成績的好壞,就有賴于學(xué)習(xí)委員對同學(xué)們學(xué)習(xí)的督促;同學(xué)們是否身體健康,積極參加體育活動,就有賴于體育委員倡議大家多去操場上活動……班委會成員就是班級的中流砥柱,在班級自主管理模式中,是非常重要的角色。

  改革班級體制,確保人人都有事做

  現(xiàn)在的孩子們?nèi)诵⌒膮s很大,他們信息靈,觀念新,腦子活,接受力強,每個孩子都有表現(xiàn)自己的欲望,他們大多想當一回班干部,為班級服務(wù),同時展示自己的才華。其實,每個孩子都同樣優(yōu)秀,只要給他們機會,讓每個孩子都成為班級管理的參與者,最終,我們看到的將是一種特別美好的局面。例如,老師可以將班委會成員每半學(xué)期或每學(xué)期一換(具體改換的時間,由這個班級學(xué)生的人數(shù)而定,人數(shù)少,就可以長時間換一次),學(xué)生定期輪崗,使人人有崗,崗崗有責(zé),同時,在多崗位的輪換中讓學(xué)生體驗不同的角色。就這樣,善始善終,持之以恒,不僅能鍛煉學(xué)生的管理能力,而且還能鍛煉學(xué)生的意志力與適應(yīng)能力。這樣改革以后,每個孩子都有機會成為班級的領(lǐng)導(dǎo)者,在每個人的心中,都會有一種強烈的主人翁意識,他們就會很自覺的為了班級的利益考慮,自主管理班級,努力想要把自己所在的集體建設(shè)的更好。

  開展各種活動,保持學(xué)生的積極性

  激發(fā)學(xué)生的自主意識,選出了班干部,這只是干部培養(yǎng)的開始,小學(xué)生,他們還是純凈的如一張白紙,可塑性特別大,他們潛在的才能和特性,有待于老師發(fā)掘。所以,可以開展多種多樣的活動,通過各種渠道和方式,讓他們充分展示自己的才能,增強自我管理能力,將班級工作做得更好。例如,可以給小學(xué)生們安排各種身份,類似于“教室桌椅美容師”、“清潔工具護理師”、“牛奶發(fā)放師”等等,給他們具體的身份,讓他們做好自己的責(zé)任,孩子們因為對這些身份很是好奇,感到新鮮,就會努力的想要做好屬于這個身份的工作。除此之外,還可以開展其他各種活動,比如,讓宣傳委員組織同學(xué)們設(shè)計板報,展示班級風(fēng)采;讓學(xué)習(xí)委員組織“晨光早讀”,帶領(lǐng)同學(xué)們每天早上讀課文,培養(yǎng)同學(xué)們的口語能力。當然,還可以每周都開一個班級座談會,老師、學(xué)生所有人坐在一起,聊聊天,相互交流一下自己的心得體會,談?wù)劯惺埽串嬕幌掳嗉壸灾鞴芾斫ㄔO(shè)的藍圖,讓孩子們各抒己見,保持孩子們對班級自主管理的積極性。同時,老師對學(xué)生們,還有學(xué)生彼此之間也可以了解更多,加深了感情。

小學(xué)班干部應(yīng)該如何培養(yǎng)

當今社會推行素質(zhì)教育,素質(zhì)教育是一種主體性教育,主張喚起學(xué)生的主體意識,幫助學(xué)生創(chuàng)造樂觀自信、朝氣蓬勃的人生。下面和學(xué)習(xí)啦小編一起看看小學(xué)班干部應(yīng)該如何培養(yǎng)。 培養(yǎng)小學(xué)班干部,開展班級自主管理的必要性 都說學(xué)校是社會的縮
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