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中學(xué)教研室工作計(jì)劃

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中學(xué)教研室工作計(jì)劃

  初中教研工作以全體教師為主體,最終是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量和廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。下面是有中學(xué)教研室工作計(jì)劃,歡迎參閱。

  中學(xué)教研室工作計(jì)劃范文1

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)《農(nóng)安縣教育事業(yè)“xx”發(fā)展規(guī)劃》,落實(shí)縣教育局全面推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)會(huì)議精神,強(qiáng)化教研工作在干部教師隊(duì)伍建設(shè)、整體提升教育質(zhì)量、單項(xiàng)工作突破等方面的重要作用,深入研究探索縣級(jí)教研如何發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)、服務(wù)的策略,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)模式為重點(diǎn),以提升業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師課堂教學(xué)研究指導(dǎo)能力為關(guān)鍵,構(gòu)建“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、課題帶動(dòng)、典型引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)示范、校本實(shí)踐”的縣級(jí)教研機(jī)制,促進(jìn)縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校四級(jí)教研的優(yōu)質(zhì)化提升。

  二、工作任務(wù)

  1.規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理,推動(dòng)各校教學(xué)常規(guī)管理工作向精細(xì)化發(fā)展。解決常規(guī)教學(xué)管理基本環(huán)節(jié)內(nèi)涵不清、缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。加強(qiáng)課程管理,嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃,深化校本教材的開(kāi)發(fā)使用研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,解決課堂教學(xué)缺少規(guī)范的問(wèn)題,年內(nèi)實(shí)現(xiàn)各學(xué)科課堂教學(xué)的規(guī)范化。加強(qiáng)初中分校常規(guī)管理工作,建立中心中學(xué)和分校教學(xué)管理一體化機(jī)制。

  2.深化課堂教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變,創(chuàng)建自主合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,解決課堂教學(xué)無(wú)序低效的問(wèn)題??h級(jí)教研各學(xué)科優(yōu)化細(xì)化學(xué)科課堂教學(xué)主導(dǎo)模式,每所學(xué)校每個(gè)學(xué)科都形成具有本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。年內(nèi)各學(xué)科評(píng)選出課堂教學(xué)改革“十佳”教師。

  3.創(chuàng)新縣級(jí)教研的運(yùn)行機(jī)制,構(gòu)建“跟蹤教研——教學(xué)視導(dǎo)——集中培訓(xùn)——片區(qū)指導(dǎo)——網(wǎng)絡(luò)教研——基地教研”六種形式相結(jié)合的縣級(jí)教研運(yùn)行機(jī)制,體現(xiàn)縣級(jí)教研指導(dǎo)校本研修破解教學(xué)難點(diǎn)的價(jià)值,加強(qiáng)縣級(jí)教研示范性、引領(lǐng)性。每學(xué)期每學(xué)科解決一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題。

  4.探索校本研修的高效策略,構(gòu)建以校本小課題研究為主線(xiàn)的校本研修機(jī)制,解決校本研修形式化、效率低的問(wèn)題。年內(nèi)每個(gè)片區(qū)推出一所主題化校本研修示范校。

  5.搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),優(yōu)化四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),解決各級(jí)教研資源短缺、整合性差的問(wèn)題。教研員、骨干教師實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性交流對(duì)話(huà),實(shí)現(xiàn)縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校教研互動(dòng)。

  6.探索“三生”培養(yǎng)策略,解決教學(xué)中的“大鍋飯”問(wèn)題。研究每個(gè)學(xué)科不同層次學(xué)生的質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和方法。

  7.創(chuàng)新質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)估機(jī)制。重點(diǎn)研究課堂教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、手段、途徑、結(jié)果運(yùn)用等方面深化研究。

  三、工作措施

  1.開(kāi)展《初中教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化策略研究》

  一是抓教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),首先抓好典型示范引領(lǐng)。4月初,召開(kāi)農(nóng)安縣初中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)龍泉中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。采取經(jīng)驗(yàn)介紹、課堂教學(xué)模式研討、現(xiàn)場(chǎng)參觀等方式,從“課堂教學(xué)模式化,校本教研主題化、學(xué)生發(fā)展個(gè)性化、教學(xué)管理精細(xì)化”等方面構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化樣本。在此基礎(chǔ)上面上推進(jìn)。把標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的幾項(xiàng)主要指標(biāo)作為片區(qū)教研活動(dòng)的主題,進(jìn)行區(qū)域推進(jìn),強(qiáng)化教研指導(dǎo)。

  二是抓課程管理,抓好非中考科目的課程落實(shí),開(kāi)展《校本課程有效開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略研究》,抓好校本課程建設(shè),規(guī)范校本教材,促進(jìn)校本課程與特色校建設(shè)的緊密結(jié)合,評(píng)選校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施先進(jìn)校10所。三是抓課堂教學(xué)管理。3月份,各學(xué)科形成學(xué)科教學(xué)規(guī)范,下發(fā)到各學(xué)校,在教學(xué)視導(dǎo)中重點(diǎn)檢查《中小學(xué)教學(xué)管理辦法補(bǔ)充意見(jiàn)》和學(xué)科教學(xué)規(guī)范實(shí)施情況。四是抓教學(xué)工作的指導(dǎo)、總結(jié)環(huán)節(jié),在教學(xué)視導(dǎo)中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。五是抓中心中學(xué)對(duì)分校的教學(xué)管理。在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)設(shè)置、教師評(píng)價(jià)、質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估五個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)一。采取視導(dǎo)檢查評(píng)價(jià)的形式,促進(jìn)初中分校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

  中學(xué)教研室工作計(jì)劃范文2

  一、強(qiáng)化課程意識(shí),提高課程實(shí)施水平

  1、完善評(píng)估方案,引導(dǎo)學(xué)校更好執(zhí)行課程方案。

  去年省課程實(shí)施評(píng)估重點(diǎn)檢查地方課程、校本課程及綜合實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)情況,威海教研中心對(duì)執(zhí)行課程方案檢查評(píng)估下發(fā)兩次通知,有詳細(xì)評(píng)估細(xì)則,按照省地評(píng)估要求及我市初中學(xué)校實(shí)際情況,完善評(píng)估方案。突出對(duì)學(xué)校重點(diǎn)工作的檢查,以課堂教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)為檢查重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)校把主要精力投入到全面落實(shí)國(guó)家課程方案和素質(zhì)教育上來(lái);突出檢查的真實(shí)性,通過(guò)聽(tīng)課看學(xué)校的教學(xué)情況,通過(guò)評(píng)課看學(xué)校的教研情況,通過(guò)學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)看課程實(shí)施的效果。

  2、加強(qiáng)對(duì)地方課程、校本課程及研究性學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)指導(dǎo)。

  從開(kāi)設(shè)課時(shí)、內(nèi)容、方法等方面對(duì)綜合課程跟蹤指導(dǎo),發(fā)揮教研員和教師骨干引領(lǐng)作用,重過(guò)程重實(shí)效,落實(shí)教研員責(zé)任制。

  安全教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、人生規(guī)劃這四門(mén)義務(wù)教育地方必修課程都是體驗(yàn)類(lèi)課程,避免搞成知識(shí)傳授課程。不用留作業(yè)、不考試,突出學(xué)生做中學(xué)。

  綜合課程設(shè)置按照省地要求統(tǒng)一課時(shí),地方課程根據(jù)內(nèi)容統(tǒng)一進(jìn)度,校本課程學(xué)期初上報(bào)各年級(jí)內(nèi)容和進(jìn)度,教研室負(fù)責(zé)整理推薦優(yōu)秀校本課程,提高課程開(kāi)設(shè)質(zhì)量和效益。

  3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估力度,有效利用實(shí)驗(yàn)資源。

  與電教處密切配合,通過(guò)培訓(xùn)、指導(dǎo)、考核評(píng)比等方式提升理化生教師實(shí)驗(yàn)技能。

  二、深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益

  1、以"初中構(gòu)建生命化課堂"課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究的過(guò)程性管理,總結(jié)有價(jià)值的教學(xué)模式。

 ?、偶訌?qiáng)課題研究過(guò)程管理

  通過(guò)參加分學(xué)科課題研討會(huì),運(yùn)用并優(yōu)化"威海市初中生命化課堂1/3模式操作流程與實(shí)施要點(diǎn)";通過(guò)組織開(kāi)展課題視導(dǎo),檢查、指導(dǎo)學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)。

 ?、评^續(xù)開(kāi)展并完成小專(zhuān)題研究

  在20XX年的基礎(chǔ)上,對(duì)個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和全班交流討論等小專(zhuān)題進(jìn)行更加深入地研究,完善"生命化課堂1/3模式操作流程與實(shí)施要點(diǎn)(試行)",研究制定生命化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),研究制定生命化課堂行為規(guī)則等。

 ?、亲龊谜n題結(jié)題的有關(guān)工作

  評(píng)選推薦優(yōu)秀成果、先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人;組織對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收;收集和整理課題研究成果;高質(zhì)量完成課題結(jié)題報(bào)告,準(zhǔn)備并參加課題結(jié)題會(huì)議。

 ?、冉M織初中構(gòu)建生命化課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)。

  中學(xué)教研室工作計(jì)劃范文3

  總體工作思路是:以落實(shí)課程方案為重點(diǎn),在課程實(shí)施上求實(shí)效;以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),在課堂教學(xué)效益求上求提高。教研工作抓大放小,突出重點(diǎn),給學(xué)校自主發(fā)展留有空間。

  重點(diǎn)工作

  一、強(qiáng)化課程意識(shí),提高課程實(shí)施水平

  1、完善評(píng)估方案,引導(dǎo)學(xué)校更好執(zhí)行課程方案。

  去年省課程實(shí)施評(píng)估重點(diǎn)檢查地方課程、校本課程及綜合實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)情況,威海教研中心對(duì)執(zhí)行課程方案檢查評(píng)估下發(fā)兩次通知,有詳細(xì)評(píng)估細(xì)則,按照省地評(píng)估要求及我市初中學(xué)校實(shí)際情況,完善評(píng)估方案。突出對(duì)學(xué)校重點(diǎn)工作的檢查,以課堂教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)為檢查重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)校把主要精力投入到全面落實(shí)國(guó)家課程方案和素質(zhì)教育上來(lái);突出檢查的真實(shí)性,通過(guò)聽(tīng)課看學(xué)校的教學(xué)情況,通過(guò)評(píng)課看學(xué)校的教研情況,通過(guò)學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)看課程實(shí)施的效果。

  2、加強(qiáng)對(duì)地方課程、校本課程及研究性學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)指導(dǎo)。

  從開(kāi)設(shè)課時(shí)、內(nèi)容、方法等方面對(duì)綜合課程跟蹤指導(dǎo),發(fā)揮教研員和教師骨干引領(lǐng)作用,重過(guò)程重實(shí)效,落實(shí)教研員責(zé)任制。

  安全教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、人生規(guī)劃這四門(mén)義務(wù)教育地方必修課程都是體驗(yàn)類(lèi)課程,避免搞成知識(shí)傳授課程。不用留作業(yè)、不考試,突出學(xué)生做中學(xué)。

  綜合課程設(shè)置按照省地要求統(tǒng)一課時(shí),地方課程根據(jù)內(nèi)容統(tǒng)一進(jìn)度,校本課程學(xué)期初上報(bào)各年級(jí)內(nèi)容和進(jìn)度,教研室負(fù)責(zé)整理推薦優(yōu)秀校本課程,提高課程開(kāi)設(shè)質(zhì)量和效益。

  3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估力度,有效利用實(shí)驗(yàn)資源。

  與電教處密切配合,通過(guò)培訓(xùn)、指導(dǎo)、考核評(píng)比等方式提升理化生教師實(shí)驗(yàn)技能。

  二、深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益

  1、以“初中構(gòu)建生命化課堂”課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究的過(guò)程性管理,總結(jié)有價(jià)值的教學(xué)模式。

 ?、偶訌?qiáng)課題研究過(guò)程管理

  通過(guò)參加分學(xué)科課題研討會(huì),運(yùn)用并優(yōu)化“威海市初中生命化課堂1/3模式操作流程與實(shí)施要點(diǎn)”;通過(guò)組織開(kāi)展課題視導(dǎo),檢查、指導(dǎo)學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)。

 ?、评^續(xù)開(kāi)展并完成小專(zhuān)題研究

  在20XX年的基礎(chǔ)上,對(duì)個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和全班交流討論等小專(zhuān)題進(jìn)行更加深入地研究,完善“生命化課堂1/3模式操作流程與實(shí)施要點(diǎn)(試行)”,研究制定生命化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),研究制定生命化課堂行為規(guī)則等。

  ⑶做好課題結(jié)題的有關(guān)工作

  評(píng)選推薦優(yōu)秀成果、先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人;組織對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收;收集和整理課題研究成果;高質(zhì)量完成課題結(jié)題報(bào)告,準(zhǔn)備并參加課題結(jié)題會(huì)議。

  ⑷組織初中構(gòu)建生命化課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)。

  2、構(gòu)建“教研室—中心校—教研組”三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),通過(guò)研訓(xùn)一體活動(dòng),推廣有價(jià)值的教學(xué)模式。

 ?、鸥鲗W(xué)科打造優(yōu)秀課例,以學(xué)科為單位樹(shù)標(biāo),培養(yǎng)典型,推廣典型。新學(xué)期第一周就以錄象課的形式通過(guò)教育網(wǎng)發(fā)到各單位。

 ?、评^續(xù)開(kāi)展“同研一節(jié)課”活動(dòng),打造優(yōu)秀課例,引領(lǐng)校本教研。各學(xué)科以榮成市和威海市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選為契機(jī),把一節(jié)課研究透徹。

  ⑶“教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)”設(shè)立精品庫(kù),由關(guān)注量向關(guān)注質(zhì)轉(zhuǎn)變,鼓勵(lì)學(xué)校積極探索個(gè)性化“教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)”,加強(qiáng)并重視使用效果,關(guān)注全體教師的發(fā)展。本學(xué)年所有學(xué)科教師每人完成兩份不同課型優(yōu)秀設(shè)計(jì)。

 ?、燃訌?qiáng)命題研究,提高命題能力。學(xué)科網(wǎng)站增加單元質(zhì)量檢測(cè)試題庫(kù),由下至上逐級(jí)上傳,引領(lǐng)教師研究教材,學(xué)習(xí)課標(biāo),提高命題能力,達(dá)到資源共享。中心校負(fù)責(zé)與教研員溝通根據(jù)進(jìn)度按章或模塊上傳檢測(cè)試題。

 ?、筛叨戎匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。課堂達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)作為重要指標(biāo),真正把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成看作是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種有效措施予以落實(shí),通過(guò)課堂明顯體現(xiàn)。

  ⑹各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與聯(lián)片教研相結(jié)合、與發(fā)現(xiàn)典型推廣典型相結(jié)合、與評(píng)價(jià)主任和組長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課能力相結(jié)合、與教研員服務(wù)引領(lǐng)校本教研相結(jié)合,提高教研效率。

  (7)匯總學(xué)科、學(xué)校教學(xué)模式典型,促進(jìn)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究,提高課堂效率。

  3、做好山東省第四批中小學(xué)教學(xué)示范校評(píng)選的準(zhǔn)備工作。協(xié)助市教育局開(kāi)展前期“五名工程”專(zhuān)題培養(yǎng)工作,如名師和名學(xué)科。按省要求,每市加快培植先進(jìn)典型2所,建立區(qū)域性的典型學(xué)校,搞好樣本校課題研究,全方位提升學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。

  
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