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頤和園的課堂反思

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《頤和園》是一篇游記,課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,小編收集了頤和園課堂反思,大家一起來看看吧!

頤和園課堂反思篇1

《頤和園》是一篇游記,課文不但文字優(yōu)美,而且條理清楚,特別是本課的寫作方法很值得孩子們學(xué)習(xí),因此,在教學(xué)中始終都以這個目標展開教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中寫作方法。

這篇課文的教學(xué),由學(xué)生當導(dǎo)游朗讀課文整體感知課文內(nèi)容,體會文美。生讀課文時,我就設(shè)置了“課文是按什么順序?qū)懙?寫了哪幾處景點?”這一問題。讓生邊讀邊想,初步感知文的寫作順序。然后再引導(dǎo)學(xué)生細讀課文。最后再說說從文中體會到什么?感到遺憾的是學(xué)生在體會美時讀得很不夠,這個目標完成的不夠好。一個是因為時間的原因,主要還是我在寫作方法的引導(dǎo)上耗費時間較多。我想學(xué)生并沒有真正的體會到頤和園的美麗迷人的景物的特點,這是我以后在教學(xué)中需要注意的地方。

頤和園課堂反思篇2

今天帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《頤和園》這一課。

《頤和園》是一篇游記,課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語言生動優(yōu)美、具體形象,處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。作者按照游覽的順序,移步換景,帶領(lǐng)游客一起游覽了美麗的頤和園中和一些景點。課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾和開頭呼應(yīng)表達了作者贊美之情。

為了使學(xué)生能清楚明了課文內(nèi)容,我搜集了關(guān)于頤和園的大量圖片,使學(xué)生借鑒圖片來感受頤和園的美景。

多媒體的利用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中,只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而自主地參與到學(xué)習(xí)中來,多場景多角度地向?qū)W生展示頤和園的迷人風光,讓學(xué)生如同身臨其境和作者一起去欣賞美麗的風光。為了達到這個效果,我課前搜集了大量的圖片、視頻資料,精心地制作課件,希望能給學(xué)生帶來不一樣的感受。

頤和園課堂反思篇3

在《頤和園》一課的教學(xué)中,我充分利用信息技術(shù)的工具性,運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)一種接近真實的學(xué)習(xí)環(huán)境,完成對問題的理解和知識的運用。教學(xué)中讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,獲取大量的信息,擴大知識面,并且向?qū)W生推薦了《天河部落》這個教學(xué)平臺。

在課后還留下了擴展余地,能有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而增強對課文的理解。因此,在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時,我用激情的語言提醒學(xué)生在網(wǎng)上搜索,查找更多的古典建筑藝術(shù),再進行交流,了解中國古代文化的博大精深,從而增強民族自豪感。從這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用不在于多少,而在于是否適時適度,是否有利于學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)、積累與應(yīng)用。

計算機網(wǎng)絡(luò)在改變?nèi)藗內(nèi)粘I畹耐瑫r也悄悄地改變著傳統(tǒng)的語文教學(xué),我充分體會到了教師要成為反思性的實踐者,今后我要在實際教學(xué)中更多更好地引進現(xiàn)代教育技術(shù),通過把計算機作為認知工具和手段應(yīng)用于語文的教學(xué)過程中,使信息技術(shù)與語文課程有機整合,有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和信息技術(shù)素養(yǎng),豐富語文知識和能力的積累。

實踐證明,讓學(xué)生主動收集信息,能充分地將課本內(nèi)容、課外知識與現(xiàn)代信息有機融合,擴充個體信息容量,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,促進主體充分參與,真正實現(xiàn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的教學(xué)目標。

總之,信息是我們這個時代的特色,創(chuàng)新是這個時代的精神。展望未來,信息技術(shù)突飛猛進,信息數(shù)量爆炸式地增加,將改變?nèi)藗兊纳詈蛯W(xué)習(xí)方式。重視培養(yǎng)學(xué)生有效地獲取、選擇、處理信息的能力,就會為他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力賦予不盡的動力和源泉。

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