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阿西莫夫短文兩篇教學(xué)反思

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《阿西莫夫短文兩篇》文章共分為兩個(gè)小篇《恐龍無(wú)處不在》、《被壓扁的沙子》。今天,小編為大家?guī)?lái)了阿西莫夫短文兩篇教學(xué)反思,希望大家喜歡!

阿西莫夫短文兩篇教學(xué)反思篇1

教師深入鉆研教材,對(duì)課文內(nèi)容把握好,課堂設(shè)計(jì)新穎,將科普文章講的通俗易懂,易于學(xué)生接受。教學(xué)思路清晰,過(guò)程流暢自然,長(zhǎng)文短教,重點(diǎn)突出,且點(diǎn)撥到位。

1.以央視欄目導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,也為下文學(xué)生歸納寫(xiě)作內(nèi)容、說(shuō)明順序作了很好的引導(dǎo)。

2.能聯(lián)系生活,適當(dāng)開(kāi)發(fā)資源,課堂容量大。

3.教師的專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)全面,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔到位,并不乏妙語(yǔ),有自己比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

4.學(xué)生分組學(xué)習(xí),合作探究,效率高,效果較好。

不足:

1.閱讀時(shí)間太短,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀,重點(diǎn)句段的錘煉不夠。

2.還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

3.若能有一定的影像、圖片資料作輔助,學(xué)生的興趣會(huì)更高,理解更清楚。

阿西莫夫短文兩篇教學(xué)反思篇2

對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),說(shuō)明文是相當(dāng)枯燥的,何況本文是純粹的科普文章,因此我在教授本文時(shí)力求形式新穎活潑,過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,讓更多學(xué)生參與其中,盡可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).而從過(guò)程來(lái)看差強(qiáng)人意.主要原因有三:

一是將本文內(nèi)容和電視科普片聯(lián)姻的構(gòu)想是授課前晚忽然想到,時(shí)間倉(cāng)促,某些環(huán)節(jié)雕琢不夠仔細(xì);

二是作為教師的我臨場(chǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒上能力有所欠缺,課堂上反映出來(lái)的是學(xué)生參與面不夠廣,發(fā)言不夠踴躍;

三是教者高估學(xué)生能力,忘記了學(xué)生整體素質(zhì)教較差這一事實(shí),導(dǎo)致實(shí)際課堂上的場(chǎng)面與我的構(gòu)想出入較大.當(dāng)然從課后反饋的信息看,教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),而且相當(dāng)多的學(xué)生喜歡這一種教學(xué)形式.一成不變導(dǎo)致學(xué)生思想的懶惰,求變求新定會(huì)有更多的驚喜收獲.我想這樣的”探索”越多,”發(fā)現(xiàn)”也就會(huì)越多。

阿西莫夫短文兩篇教學(xué)反思篇3

本篇課文涉及到較多的地理知識(shí),為更好地讓學(xué)生了解文章的寫(xiě)作思路,有必要向?qū)W生介紹一些相關(guān)的地理知識(shí),既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),學(xué)科之間相互滲透。但這些知識(shí)的介紹不能變?yōu)檎n堂教學(xué)的主要內(nèi)容,要避免把語(yǔ)文課上成地理課或有關(guān)介紹恐龍知識(shí)的生物課,所以與課文相關(guān)的課外知識(shí)可以以預(yù)習(xí)的形式布置給學(xué)生在課前完成。本文的教學(xué)還是應(yīng)該突出說(shuō)明文的特點(diǎn)。

題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠(yuǎn)?換成《恐龍是怎樣滅絕的》不好嗎?本文的題目不但沒(méi)有離題,還能提示讀者,恐龍滅絕的“撞擊說(shuō)”所以產(chǎn)生,與對(duì)被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外,文題形象性強(qiáng),引起人們閱讀的興趣。改成《恐龍是怎樣滅絕的》,文題對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用??茖W(xué)界研究恐龍滅絕問(wèn)題,在作者看來(lái)有何意義?你怎么認(rèn)為?

作者認(rèn)為:這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題,因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難(萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球,我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響,因?yàn)楫?dāng)將來(lái)面對(duì)這種事件時(shí),我們可以采取某種應(yīng)急措施。

本課教學(xué)內(nèi)容有些繁瑣,簡(jiǎn)化程序是下次教學(xué)的突破點(diǎn)點(diǎn)。說(shuō)明文本身就比較枯燥,學(xué)生興趣不大,有些程式化,如果能用多媒體加入一些試聽(tīng)效果估計(jì)會(huì)不錯(cuò)。

科學(xué)家能從一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生聯(lián)想,經(jīng)過(guò)懷疑、推測(cè)、研究、論證之后有新的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們要從中受到啟發(fā),就要善于多角度思考問(wèn)題,以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。


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