春望教學(xué)課文反思
《春望》文中詩人寫今日景物,實(shí)為抒發(fā)人去物非的歷史感,將感情寄寓于物,今天,小編為大家?guī)砹舜和n文反思,希望大家喜歡!
春望課文反思篇1
《春望》是杜甫的一首古詩。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們感受到了作者憂國思親的思想感情,更深刻地體會(huì)到了那句話——“國家興亡,匹夫有責(zé)
我的設(shè)想是讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間,盡量多讀,并達(dá)到當(dāng)堂背誦的目的。在學(xué)生在讀中學(xué),讀中思,以讀帶學(xué),課堂實(shí)踐證明,這樣的教學(xué)思路是正確的。
教學(xué)設(shè)想是讓學(xué)生多讀老師少分析,學(xué)生在讀的過程中進(jìn)行感悟理解。可實(shí)際授課時(shí)還是講多了,直接導(dǎo)致課堂上讀的時(shí)間少了,預(yù)想的一些讀的程序沒有進(jìn)行。原因?可能,讀的花樣設(shè)計(jì)少,舊的習(xí)慣難以扭轉(zhuǎn)。特別是習(xí)慣,老是不放心,老想條分縷析地精細(xì)化文本內(nèi)容,忽略了學(xué)生能力的鍛煉。舊習(xí)不除,難以進(jìn)步啊!真的到了好好改進(jìn)自己時(shí)候了.
春望課文反思篇2
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們感受到了作者憂國思親的思想感情,更深刻地體會(huì)到了那句話——“國家興亡,匹夫有責(zé)”。
1.詩文總有魂,教師如能迅速把握詩魂,往往能提煉出課之魂。
2.整合之功不容小視。在整合中教師提升自己分析處理教材的能力,在整合中簡化教學(xué)頭緒,再整合中擴(kuò)大教學(xué)的容量,在整合中豐富學(xué)生的思維層次。
3.對(duì)話之美,當(dāng)然美在自然率真,但是我們應(yīng)改摒棄漫無邊際的對(duì)話。課堂教學(xué)的時(shí)間很寶貴,教師要爭取把力用在刀刃上。預(yù)設(shè)不等于預(yù)置,巧妙地設(shè)計(jì)并不是為了作秀。
課因簡潔而美麗,因速度而美,因深入而美,因靈動(dòng)而美?!耙粍Ψ夂怼?、“一矢中的”確實(shí)應(yīng)該是教學(xué)的一種神奇絕美的境界吧!
春望課文反思篇3
在教學(xué)實(shí)踐過程中,也發(fā)現(xiàn)了以下一些問題;
1.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將詩歌的創(chuàng)作背景放在了探究詩歌風(fēng)格不同原因的環(huán)節(jié)之中,這是為了讓學(xué)生更好地意識(shí)到對(duì)詩歌情感的感悟不能離開詩歌創(chuàng)作的背景,但將詩歌背景放在學(xué)習(xí)詩歌之前介紹是否能更好的幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容呢?什么時(shí)候介紹詩歌的寫作背景,以什么樣的方式來介紹,這是一個(gè)值得探討的問題。
2.要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)《望岳》這首詩歌時(shí),如何啟發(fā)學(xué)生從詩歌的字里行間自主體會(huì)到詩人筆下泰山的神奇秀美而又高大,而不是教師越俎代庖地告訴學(xué)生;如何才能做到巧妙地引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地品讀課文;這還需要在教學(xué)中不斷摸索總結(jié)。
3.在本課教學(xué)中,還應(yīng)給學(xué)生更多一些的時(shí)間讓他們充分地思考感悟,讓他們大膽地說出自己內(nèi)心的感受,給學(xué)生提供充分的動(dòng)手、動(dòng)嘴的機(jī)會(huì),讓學(xué)生參與大量的實(shí)踐體驗(yàn),為學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí),有效學(xué)習(xí)和健康成長提供必要的空間。
總之,通過這堂公開課的教學(xué),我獲益匪淺。深切感受到了集體備課對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)的好處,同時(shí)也得到了專家同仁們的悉心指點(diǎn)。在今后的語文教學(xué)中,我們還應(yīng)當(dāng)大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,加強(qiáng)合作交流,使語文教學(xué)園地更加豐富多彩。
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