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彩色的非洲課文反思

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《彩色的非洲》是五年級的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)的重難點是豐富學(xué)生對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。今天,小編為大家?guī)砹瞬噬姆侵拚n文反思,希望大家喜歡!

彩色的非洲課文反思篇1

教學(xué)《彩色的非洲》以后我感悟到了:如今的課堂是改革的課堂,是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生的課堂,是生龍活虎的課堂。二十四字模式的貫徹和嘗試,使課堂更加充實,更加活潑,更加豐滿。

講課前,我收集參閱了大量的資料,精心備課。備好后,又請專家,高人修改指正,所以這節(jié)課感覺備課方面很充分,很細(xì)致。學(xué)生方面,我們已經(jīng)實行課堂改革一年多了,學(xué)生在自主、合作方面已經(jīng)很順手了。所以,上完這節(jié)課后感覺上得很實在,上得很成功,感覺較完美。

遺憾總是伴隨著課堂。在教學(xué)中,也有幾處教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng):

1.我讓學(xué)生找課文中其它的過渡句,結(jié)果學(xué)生花了很長時間還是找不出來,最終還是教師被動地出示。這樣讓人覺得是為了生硬地找過渡句而找。不如學(xué)生找不出來時就及時出示,稍作講解。

2.因為理文脈時大量時間的花費(fèi),致使后面的語言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時間去進(jìn)行,有點匆匆走過場的感覺。而這些都是教師對于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位,沒及時調(diào)整課堂教學(xué),為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。

彩色的非洲課文反思篇2

1.學(xué)生因有學(xué)習(xí)目標(biāo)而明確學(xué)習(xí)方向。

上課后,我出示世界地圖,向?qū)W生介紹了非洲的地理位置、氣候特點、人種狀況。接著我讓學(xué)生打開書,指名讀“閱讀提示”,并提出“閱讀提示向我們提出了什么要求?”于是學(xué)生通過閱讀,找出了要求“想一想,非洲真是一個色彩斑斕的世界,都表現(xiàn)在哪些方面?結(jié)合課文和你搜集到的資料,談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>

”這就是這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生因有了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),有了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),所以有了學(xué)習(xí)的動機(jī)和方向。

2.學(xué)生因有自主嘗試而更加充實。

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),展開了自主嘗試,邊默讀課文,邊圈點勾畫,邊進(jìn)行批注,邊旁批心得體會。用簡潔的語言,用簡潔的詞語。學(xué)生們勾出了描寫非洲“色彩”的詞語:(湛藍(lán)、碧綠、黑白相間、藍(lán)底白花、紅綠相間、赤橙黃綠青藍(lán)紫……)學(xué)生們劃出了描寫非洲色彩斑斕的主要句子:(非洲的自然景觀是彩色的,動物是彩色的,植物是彩色的,人們的衣食住行也是彩色的,藝術(shù)更是彩色的),劃出了概括中心的中心句,承上啟下的過渡句,總結(jié)全文的總結(jié)句,還有一些修辭手法的句子。學(xué)生們在句子段落旁邊批出了自己的感悟體會,(如:非洲的景色與眾不同,別具一格,迷人的世界,令人神往,藝術(shù)的天堂,美的境界,我想長上翅膀飛到非洲看看……描寫的淋漓盡致,描寫的讓人如臨其境……)真是自主學(xué)習(xí),是實實在在的學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,也為學(xué)生的自我發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

彩色的非洲課文反思篇3

基于這些特點,考慮到農(nóng)村小學(xué)生自學(xué)能力比較弱,因此,在教學(xué)中,始終關(guān)注發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),于是,我在本節(jié)課中體現(xiàn)以下閱讀特點:

1.有疑而入,朗讀貫穿教學(xué)始終,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,首先要學(xué)會質(zhì)疑。課堂伊始,我和學(xué)生聊非洲所認(rèn)識的非洲,學(xué)生們說出了貧窮、落后的一些現(xiàn)象,于是我再用這樣一個詞語來形容非洲“彩色的”,激起了學(xué)生的好奇心,接著播放農(nóng)遠(yuǎn)錄像,讓學(xué)生談感受,找出中心句,使學(xué)生對文本有個整體感受,同時學(xué)習(xí)作者前后呼應(yīng)的寫作特點。

接著將課文濃縮成幾句話,在自主閱讀中讓學(xué)生完成填空,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。

2.注意教給方法,讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在學(xué)生自主閱讀的過程中,引導(dǎo)學(xué)生從文本總起句入手,整體把握,整體感知,再引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品讀,指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、議、寫”讀懂課文,理解課文內(nèi)涵。

3.自主介紹一處喜歡的風(fēng)景,積累優(yōu)美詞句。

本文有許多描寫風(fēng)土人情的優(yōu)美詞句,可以培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的能力。因此,在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),我增加了“介紹非洲”這一個內(nèi)容,然后說說理由:“你為什么喜歡?有哪些詞句是你喜歡的?”

這樣,在說說讀讀中,培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力和積累詞匯的能力。


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