ieueer課后反思總結(jié)
ieueer的拼音教學(xué)中,依據(jù)兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣的教學(xué)情境,今天,小編為大家?guī)砹薸eueer課后反思,希望大家喜歡!
ieueer課后反思篇1
我在教學(xué)的設(shè)計上,首先利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景──(以游戲活動為課堂主線展開與小動物的學(xué)習(xí)競賽),讓學(xué)生在明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上與小動物展開第一輪的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。讓孩子們在以自己為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的課堂上把知識落到實(shí)處,同時滲透團(tuán)結(jié)互助的精神。讓孩子在成長中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長!枯燥的字母符號毫無內(nèi)涵和具體意義,機(jī)械識記對于六、七歲的孩子來說,雖記得快,但忘得也快。所以我在將字母的形狀和發(fā)音與插圖結(jié)合起來的基礎(chǔ)上,將抽象字母具體形象化,與過往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較,變化。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法,產(chǎn)生成就感,從而激發(fā)學(xué)生的情趣。
另外,多種游戲形式貫穿課堂,導(dǎo)入自然,盡量避免了節(jié)外生枝的活動,使各環(huán)節(jié)間的銜接緊湊有效。直觀、形象的銜接和引導(dǎo)能激起學(xué)習(xí)的高潮。在這三個復(fù)韻母的學(xué)習(xí)過程中,自然流暢的過渡才能緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
ieueer課后反思篇2
漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是相當(dāng)重要的,它是學(xué)生識字、閱讀、說好普通話的工具。但因?yàn)槠匆糇帜副容^抽象、枯燥,對剛剛?cè)藢W(xué)的兒童來說死記硬背效果并不理想,因此,精心設(shè)計教學(xué)過程,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得靈活是必不可少的。
我在《漢語拼音ieueer》一課的教學(xué)中,依據(jù)兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣的教學(xué)情境,把學(xué)生帶入了一個充滿幻想的世界。課堂上我充分利用媒體手段,編織了一個有拼音、有圖形、有聲、有色的教學(xué)場景。教學(xué)語言力求兒童化,具有親和力、感染力及鼓動性。孩子們在掌握拼音的發(fā)音、書寫和運(yùn)用的環(huán)節(jié)時,我以多種教學(xué)媒體進(jìn)行直觀教學(xué),發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)、合作學(xué)習(xí)的功效。以形式活潑的發(fā)音練習(xí)、動手實(shí)踐及突破難關(guān)游戲展開了教學(xué)活動,這一過程激發(fā)了孩子們的主體精神。同時,針對低年級拼音教學(xué)應(yīng)本著以讀為主,以人為本,以學(xué)定教這一原則,兼顧多種方式的體驗(yàn)。在教學(xué)形式上我插入了不同環(huán)節(jié)的設(shè)計,運(yùn)用創(chuàng)新的精神、靈活的方法巧記拼音字母,使學(xué)生形成知識組塊,加快識記拼音字母的速度,提高拼音教學(xué)的效率的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的個性心理品質(zhì)。
ieueer課后反思篇3
拼音教學(xué)已經(jīng)劃上圓滿的句號,我發(fā)現(xiàn),自己近期復(fù)韻母的教學(xué)中,頗有收益,同時也讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對此,我就對本次教學(xué)進(jìn)行了一個反思,以幫助自己的教學(xué)成長。
我在處理教材上自主擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。如教材在編排上只是呈現(xiàn)出聲母與 üe 的拼讀,我就把 ie 的拼讀也加了進(jìn)去。在學(xué)習(xí)每一個韻母的過程中,我以邊新授邊鞏固的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。如在拼讀環(huán)節(jié)中,我就形成了2個層次的訓(xùn)練:
1.結(jié)合課件,練習(xí)不帶調(diào)的簡單拼讀。
2.開展游戲,鞏固強(qiáng)化聲母與 ie üe 的帶調(diào)拼讀。
3.書寫ieüe er,加深孩子對它們的認(rèn)識。
4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue 以及讓孩子自己拼讀我穿插的幾個鞏固yeyue聲調(diào)的音節(jié)詞語,再出示詞語,同桌之間交流所認(rèn)識的字,這對書上30頁的音節(jié)學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
可以說,孩子們通過這樣的拼讀訓(xùn)練,即學(xué)得扎實(shí),又覺得生動有趣。另外,對于這節(jié)課的難點(diǎn)er的發(fā)音我采用了借助手勢輔助發(fā)音的方法,并通過淺顯的語言告訴學(xué)生er是一個特殊韻母。