武陵春教學(xué)反思范文
《武陵春》這首詞借暮春之景,寫出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁。全詞一喝三嘆,語言優(yōu)美,意境,有言盡而意不盡之美。今天,小編為大家?guī)砹宋淞甏?a href='http://www.athomedrugdetox.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思范文,希望大家喜歡!
武陵春反思范文篇1
在品文的時(shí)候,我主要是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵詞 “盡”、“倦”、“物是人非”、“ 聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”、“載”等去理解,并且讓學(xué)生有感情的將其吟誦 出來。在品、誦中,學(xué)生能更深刻地感受到李清照的情愁。而后用心品 心。
“言為心聲”,品完李清照的言,就應(yīng)該品李清照的心。通過師生彼 此間的交流、對碰,大多數(shù)學(xué)生都體會到李清照因丈夫離去心境變化的 愁情,而后我抓住“許多”二字,讓生運(yùn)用“知人論世”的方式明白這份愁 并非簡簡單單的離愁,更有亡國之恨,故園之思,失竊之痛,漂泊之愁 等。
帶著這種對李清照的深層次的了解,在略帶憂傷的曲調(diào)中,讓學(xué)生 集體朗讀,將學(xué)生的感情與詩詞的感情進(jìn)一步的融合在一起,讓生將自 己的感情化為李清照的感情。 我的教學(xué)過程基本是按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的,而且課堂效果也不錯(cuò), 無論是學(xué)生的朗讀,還是對關(guān)鍵詞對李清照內(nèi)心濃重愁的理解,都是很 有深度的。
武陵春反思范文篇2
都說“ 教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,確實(shí),課后發(fā)覺自己的實(shí)時(shí)評價(jià)還不夠精準(zhǔn) 、豐富,全面引導(dǎo)學(xué)生的能力還欠缺,朗讀還有待于加強(qiáng),因?yàn)闆]有預(yù)習(xí) ,所以有關(guān)李清照的史料學(xué)生知道甚少,造成課堂上老師的語言過多等 等,如果讓我再次上這篇課文,我不會設(shè)計(jì)那么多環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文 本,而是一開始就放手讓學(xué)生讀,讓學(xué)生談收獲以及自己對詞的理解, 然后提出自己的疑惑,我只是有針對的給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)李清照的背景與 生活經(jīng)歷,然后讓生再次聯(lián)系她的背景與生活來進(jìn)一步品詞,進(jìn)一步朗 讀。要在以后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)琢磨加強(qiáng)。
對于九年級的學(xué)生來說,詞這種文學(xué)樣式雖然已經(jīng)不陌生,學(xué)生的詩詞 也有一定的積累,但詞中表現(xiàn)的家國離恨情愁與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)卻有極 大的差距,而且有關(guān)李清照的人生經(jīng)歷學(xué)生知道的又很少,基于這,我 在這堂課的設(shè)計(jì)上,采用深入淺出的方式,讓學(xué)生先從表層感受詞的氣 氛,再步步深入到文本,最后再到了解詞人的內(nèi)心,這樣就可以讓學(xué)生 層層感受詞的意境和魅力了。
武陵春反思范文篇3
1.詩詞教學(xué),情景的設(shè)置也很重要。畢竟我們現(xiàn)代人與古人的時(shí)代相差太 遠(yuǎn),我們很難體會到古人的那種意境。如果在上課之前,我能設(shè)置與詞 相關(guān)的一些情景,比如放上一段現(xiàn)在作為流行歌曲的李清照寫的《一剪 梅》的音樂作為鋪墊,這樣會讓我們更快更好地進(jìn)入《武陵春》這首詞 的意境中去。
2.反思教學(xué)機(jī)智。比較成功的處理了幾個(gè)沒有預(yù)想到的問題。如、我設(shè)計(jì) 的問題是:那句最直抒胸臆表達(dá)了這份愁情?我預(yù)計(jì)學(xué)生很快能找出來 而且答案是沒有分歧的:物是人非事事休欲語淚先流。誰知道這節(jié)課上 我卻聽到了另外的答案,而且各持己見,怎么辦呢?我一下想到了反復(fù) 朗讀也許可以解決問題,果然在學(xué)生再次用心品讀后意見一致了,而且 我順便告訴他們學(xué)習(xí)方法:用反復(fù)朗讀的方法解決問題。 課堂上,我發(fā)現(xiàn) 兩個(gè)學(xué)生不注意聽講,小聲說話,雖然沒有影響了多數(shù) 人,但是如果不去理會,他們也許會一直說下去,于是我走到他們面前 ,采取 “個(gè)別提問”的方法,讓他們把心收回到課堂,讓他們的思維跟著 文本飛翔。我相信很多學(xué)生甚至聽課的老師也沒有發(fā)現(xiàn)。這樣既巧妙的 處理了問題,又不傷害學(xué)生的自尊心,還不影響其它學(xué)生。
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