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背影反思總結(jié)范文

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《背影》是現(xiàn)代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文。今天,小編為大家?guī)砹吮秤?a href='http://www.athomedrugdetox.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思總結(jié),希望大家喜歡!

背影反思總結(jié)篇1

一節(jié)課下來,整體上感到能夠把“以生為本”作為教學設(shè)計的主導(dǎo)。讓學生在情感上獲得豐收,學生們能夠積極參與、勇敢的說出心里話,發(fā)出內(nèi)心真實的呼喊。但在抓文本上,明顯不夠,盡管學生能夠根據(jù)自己的理解去演短劇,去唱歌,但缺乏老師的有效調(diào)控和引導(dǎo),語文學科的語文性沒得到很好的落實,課堂上對課文關(guān)鍵的句子段落的處理也不太理想。

關(guān)注學生的主體地位,以學定教,是現(xiàn)代教學思想的重要體現(xiàn)。學生是學習的真正主人。教師只是學生自主學習的促進者、引導(dǎo)者。學生有著巨大的發(fā)展?jié)撃?,教師?yīng)該尊重學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性,使他們意識到自己是學習的主人,逐漸形成獨立學習、自主發(fā)展的能力。

杜郎口給了我們一個很好的平臺,也帶給我理念上的根本轉(zhuǎn)變,沒有穿新鞋走老路,而是踏踏實實的在走自己的路,走學生學會學習的路。課堂上學生積極向上的精神狀態(tài)、流利的口語表達、豐富的情感體驗也讓我初步嘗試到以生為本的教學模式帶來的快樂。

背影反思總結(jié)篇2

新課標中指出:語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實,面向世界,面向未來。應(yīng)拓寬語文學習和應(yīng)用的領(lǐng)域……提高學習效率。因此,超文本閱讀與應(yīng)用是新時期語文教學的亮點。比如在完成書本知識的介紹后,在安排作業(yè)時播放《春江花月夜》的音樂,讓學生閉上眼睛,想象構(gòu)思,進行寫景片段描寫,最后教師小結(jié):大家筆下的春天都一樣的美好,另人向往,春天帶給人萬千遐想,充溢著蓬勃的生機,但是“春歸如過翼,一去無蹤”,春天是難以持久的,生命的春天也是短暫的,因此,我們應(yīng)該珍惜青春,立志奮進。

語言教學中要回歸人的“生活世界”,就必須將生活的情趣帶入我們的語文課堂,將充滿無限的生機、平等和諧的意趣流入的心田,才能營造主體學習的氛圍,讓學生在個性發(fā)揮的基礎(chǔ)上自由地提問、自由地發(fā)表意見、自由地選擇學習方法和學習內(nèi)容,增強學習興趣,提高學習效率。在語文教學中要回歸人的“生活世界”,就必須將生活的情趣帶入我們的語文課堂,將充滿無限的生機、平等和諧的意趣流入師生的心田,才能營造主體學習的氛圍,讓學生在個性發(fā)揮的基礎(chǔ)上自由地提問、自由地發(fā)表意見、自由地選擇學習方法、學習內(nèi)容。

背影反思總結(jié)篇3

通過這節(jié)課的教學,我有幾點體會:

(1) 讓語文課堂充滿人文關(guān)懷。我們的語文教學應(yīng)結(jié)合學生的生活與升華體驗,讓在學生自主研讀閱讀課文的基礎(chǔ)上,讓學生自主表達,學生的發(fā)言有亮點。例如:讀到“爸爸為我買橘子”這一部分的時候,有的學生就說:“這真是一個偉大的爸爸,為了兒子,再苦再累也不怕!”但也有的學生認為:爸爸的作法不可取,因為兒子也已經(jīng)是大人了,就應(yīng)該讓他自己去.閱讀是學生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教學的生命就在于讀書的過程中,以文本為出發(fā)點,引導(dǎo)學生融入自我的體驗和感覺,結(jié)合學生的實際生活世界,引發(fā)新的共鳴和思維,創(chuàng)造出新的境界,感悟出新內(nèi)容,從而讓我們的語文教學體現(xiàn)出深刻的人文關(guān)懷。

(2)教學的過程是一個師生互動的學習與交流的過程。新課程的理念認為課堂教學不是簡單的知識的學習過程,它是有著生命意義的師生的共融共進的歷程,是生機勃勃和五彩繽紛的。在讓學生自主選擇內(nèi)容時,有的學生認為”車站送別”一節(jié)感人,有的則覺得”爸爸為我買橘子”一部分更讓人感動.同樣,讓學生暢想表達為什么感動時,學生同樣有著不同的感覺和見解。如本課要感悟課文父愛時,學生從幾個描寫父親的簡單語言和動作中體會了父愛的偉大,從而讓我們的學生體會到了語言的魅力。

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