潼關(guān)懷古課后反思
《潼關(guān)懷古》本散曲由潼關(guān)而懷古,表達(dá)了對廣大人民的同情。今天,小編為大家?guī)砹虽P(guān)懷古課后反思,希望大家喜歡!
潼關(guān)懷古課后反思篇1
《潼關(guān)懷古》中對歷史的概括,顯指元代現(xiàn)實(shí)生活:懷古實(shí)乃傷今,沉重實(shí)乃責(zé)任。這種復(fù)雜的感情要結(jié)合作家的生平經(jīng)歷才能理解。張養(yǎng)浩自幼才學(xué)過人,曾向平章不忽木獻(xiàn)書,被提拔,后任堂邑縣尹、監(jiān)察御史等職,因評時政,得罪當(dāng)權(quán)者被罷官,為避禍不得不隱姓埋名;后被召起,官至禮部尚書。50歲時辭官歸隱于濟(jì)南云莊,關(guān)中旱災(zāi)時被重新任命,趕赴陜西救賑災(zāi)民。
多年的宦海沉浮,讓他把功名富貴都參破,不再在意統(tǒng)治者對自己的評判;濟(jì)南云莊的歸隱生活,不僅讓他欣賞禮贊自然的風(fēng)光,更讓他體察民生只艱辛;尊奉孟子民本之思想,讓他深深懂得民生之重要;剛正不阿、仗義執(zhí)言的性格,讓他有勇氣面對現(xiàn)實(shí)說出心中真實(shí)的想法。元代百姓生活之苦被作家以懷古的形式表現(xiàn)出來。這種憂民之心使他“到官四月,傾囊以賑災(zāi)民,每撫膺痛哭,遂得病不起?!边@是一個有良知的讀書人真實(shí)的本性和真實(shí)的生活,也是當(dāng)時社會所難得一見的。
潼關(guān)懷古課后反思篇2
一曲沉郁蒼涼的歷史悲歌──張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》的主題及其它張叢林峰戀如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。望西都,意躊躇,傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬間都作了土。興,百姓苦;亡,百姓苦。
元曲作家張養(yǎng)浩的這首《山坡羊·潼關(guān)懷古》是一支思想進(jìn)步內(nèi)容豐富的小令。作品通過懷古,揭示了這樣的歷史事實(shí):歷代王朝的興亡盛衰,給人民百姓帶來的只是苦難,封建王朝的統(tǒng)治都是建立在百姓尸骨之上的,興則大興土木,榨取人民血汗;亡則兵禍連年,到處都是置人民于死地的屠宰場。小令從大處著眼,反映了深刻廣闊的思想主題。作者以深沉蒼涼的筆調(diào),吟唱著一曲滄海桑田文明演進(jìn)的歷史悲歌,它引發(fā)著千萬讀者對人類文明歷史的沉重思考。要揭示這支小令深刻的主題,有必要對它的內(nèi)容予以詮釋。小令開頭寫作者登臨潼關(guān),壯麗山河盡收眼底?!胺鍘n如聚,波濤如怒”,作者給我們勾勒了一幅雄偉壯闊的山河圖。“峰巒”寫華山,“波濤”指黃河。
一個“聚”字,寫出了華山峰巒疊嶂,峭壁嶙雄偉峻拔的氣勢;一個“怒”字則把黃河的那種洶涌澎湃、氣勢磅礴、一泄千里如萬馬奔騰的圖景給形象地描繪出來了。
潼關(guān)懷古課后反思篇3
詩詞教學(xué)向來覺得是難題,其中最難的是設(shè)計讓學(xué)生積極參與的活動,使學(xué)生真正理解詩詞的意境。這次的《詩詞曲五首》里,上的最成功的應(yīng)屬《山坡羊·潼關(guān)懷古》這一首元曲。一般以往教這首詩都是屬于應(yīng)付式的,讓學(xué)生記住名句就算了,而這次用了一次在外聽課的思路去上,收獲甚多。課堂中,開始提出的是字詞學(xué)習(xí),學(xué)生很容易接受,我列出了四個詞“山河表里、躊躇、宮闕、苦”然后在對這個四個詞的背后的含義進(jìn)行挖掘,逐漸深入到課文的思想情感。
通過“山河表里”讓學(xué)生了解潼關(guān)的地理位置,并利用漫畫的形式,讓學(xué)生理解作者所用“聚”“怒”的表達(dá)效果,這個環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣很高,因?yàn)楹喒P漫畫的形式他們覺得很新奇,又在學(xué)生的理解中不斷改進(jìn),學(xué)生的興趣被激發(fā)出來,然后介入資料介紹潼關(guān)的地理位置,寫出其作為戰(zhàn)略位置的重要意義?!皩m闕”一詞很簡單,但如果介入當(dāng)年秦朝當(dāng)年建造 “咸陽宮”時所需時間,這一詞就充滿了歷史的厚重感與百姓的艱辛,最讓學(xué)生感興趣的是一個問題——“假如讓你們?nèi)バ藿ā剃枌m’你去不去?需要多少年建?”,學(xué)生紛紛猜測“十年”“五十年”“一百年”“五百年”“一千年”的都有,這時我說“我給大家講一組數(shù)據(jù)。當(dāng)初修建咸陽宮,秦始皇動用了40、50萬人,經(jīng)歷了幾年才蓋好。
你們?nèi)嗖?0個同學(xué),是他們的萬分之一,他們用了幾年才完成,你們大概要幾萬年吧。如果你們能活到現(xiàn)在,做了2000多年,我想咸陽宮的地基說不定還打好呢?!比缓笱a(bǔ)充“咸陽宮,幾十萬人花了幾年時間才建好,但是不到一百年就被項羽一把火給燒了,不久漢朝開始了,又建了宮殿,然后又變成了土。就這樣宮闕毀了又毀,百姓建了又建?!睂W(xué)生在笑過之后陷入了沉思。“躊躇”詞介入了幾位詩人在描寫離開國都時的惆悵,寫出詩人為何“望西都,意躊躇”,張養(yǎng)浩不僅為宮闕成土而傷心,還為百姓心血白費(fèi)而傷心,還為百姓即將重修宮闕的痛苦而傷心。
在賞析文章中心句“興,百姓苦;亡,百姓苦”時我用了兩個句子作比較,“興,百姓福;亡,百姓苦。”,“興,也任他;亡,也任他。”突出張養(yǎng)浩為百姓疾苦而憂慮,敏銳地指出朝代更替,最苦的都是百姓。通過幾個詞語,既生動地理解了課文內(nèi)容,又能深入探討文字背后的意義,并感受詩人憂國憂民的情感,直指幾千年來中國封建社會的百姓疾苦及其根源,真可謂“牽一發(fā)而動全身”。
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