8和9的認(rèn)識(shí)反思總結(jié)
《8和9的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課需要小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生完全掌握8和9的知識(shí)和書寫。小編為大家?guī)?lái)了8和9的認(rèn)識(shí)反思總結(jié),希望大家喜歡!
8和9的認(rèn)識(shí)反思總結(jié)篇1
本節(jié)課上后個(gè)人感覺還有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題沒有處理好,雖然同事們都給予了肯定,但我個(gè)人還是不太滿意的。下面作出自我反思:
本節(jié)課拖堂5分鐘,主要原因有二:
首先可能是教學(xué)內(nèi)容較多,在新課中就有許多練習(xí),整體上時(shí)間已經(jīng)比較緊湊了。
在兩個(gè)環(huán)節(jié)上個(gè)人認(rèn)為還處理不當(dāng),導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)過(guò)多。一是學(xué)生收集的信息中有一個(gè)關(guān)于8和9的小故事,這在試教時(shí)是沒有的,因?yàn)閮蓚€(gè)班學(xué)生收集的信息不同。我覺得這個(gè)題材不錯(cuò),于是在課堂上給學(xué)生讀了一下,也浪費(fèi)了1分鐘時(shí)間,雖然感覺這能吸引學(xué)生的興趣,但在時(shí)間如此緊湊的前提下,也只能放在課后讓學(xué)生去了解。另外,在處理8和9的序數(shù)意義時(shí),我怕讀題太費(fèi)時(shí)間,但結(jié)果學(xué)生由于識(shí)字量有限,對(duì)這一題解決得并不理想,也許讀一讀題目,效果會(huì)好很多,畢竟這是一年級(jí)的學(xué)生。由于我對(duì)低段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,總是忽略這個(gè)問(wèn)題,這是今后應(yīng)十分重視的問(wèn)題。
8和9的認(rèn)識(shí)反思總結(jié)篇2
這堂課的教學(xué)目標(biāo)分為:一、知識(shí)目標(biāo):1、通過(guò)數(shù)具體事物的數(shù)量,學(xué)會(huì)熟練地?cái)?shù)數(shù),并理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義;2、通過(guò)操作活動(dòng),掌握8和9的組成與分解;3、能正確地讀、寫8和9,知道它們的大小,學(xué)會(huì)用數(shù)8和9描述身邊的事物。二、過(guò)程目標(biāo):通過(guò)具體實(shí)物與8、9建立對(duì)應(yīng)關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活;運(yùn)用觀察、操作的方法,讓學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)的組成。三、情感目標(biāo):體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用與樂(lè)趣 ,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的的中心,在課堂教學(xué)中主導(dǎo)教與學(xué)的方法與過(guò)程,也是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課程下的教學(xué)目標(biāo)變的更為多元,更為具體,如何恰當(dāng)?shù)匕盐照n時(shí)教學(xué)目標(biāo),我覺得自己還有很多的疑問(wèn),需要進(jìn)一步的努力。比如在把握目標(biāo)預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系上,往往被目標(biāo)所困,放不開手腳,當(dāng)課堂有很好的資源生成時(shí),卻被自己輕易的扔掉了。如在聽鈴聲拍手過(guò)程中,我的要求是“老師敲鈴你拍手,你比老師多一下,先聽后拍,邊拍邊數(shù)”,有一些小朋友出現(xiàn)了多拍一下的情況,可我并沒有深究為什么他們會(huì)多拍一下,是數(shù)的方法上的問(wèn)題,還是由于算錯(cuò)的原因?我只是簡(jiǎn)單的幾句話帶過(guò)。課堂是動(dòng)態(tài)的,隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)與預(yù)期的目標(biāo)不一致的情況,我得隨時(shí)作出決策,使目標(biāo)更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際。
8和9的認(rèn)識(shí)反思總結(jié)篇3
課堂結(jié)束后,吳老師的建議讓我覺得豁然開朗,比如在理解8、9的基數(shù)和序數(shù)意義時(shí),我是通過(guò)數(shù)花朵一題來(lái)完成的,但由于沒有讀題,學(xué)生反饋情況不太理想,吳老師建議我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)站一站,如請(qǐng)從左數(shù)第8個(gè)學(xué)生站起來(lái),請(qǐng)從右數(shù)8個(gè)學(xué)生站起來(lái)。這樣的方法既直觀又生動(dòng),可以有效幫助學(xué)生理解“幾和第幾”,從而突破難點(diǎn)。遺憾的是我只能將吳老師的建議帶回我平時(shí)的課堂深化下去,感謝的是有這么多專家及同事給出中肯的建議,讓我學(xué)到更多!包括黃校長(zhǎng),親臨我的試教,悉心指導(dǎo);還有吳老師的諄諄指導(dǎo),總是讓我受益匪淺,而面對(duì)這所有的一切,我只有更快地改正自己的不足!
個(gè)人覺得自己此次準(zhǔn)備倉(cāng)促,也暴露出了自己在教學(xué)上的許多不足之處,比如設(shè)計(jì)上,還沒有特別創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。又如以往對(duì)于教研課,我都至少試教2次,而本次只教了1次,所以也足以看出自己的功底還不夠,以后應(yīng)朝著“精教”的方向去努力。另外,本節(jié)課我都采用保護(hù)環(huán)境這個(gè)主題,后面的練習(xí)設(shè)計(jì)也都在“花”上下功夫,但給人的感覺卻有些視覺疲勞,可見我的情境沒有連貫好。借著此次機(jī)會(huì)給自己提出一個(gè)忠告:不要忽視每一節(jié)課,不要因?yàn)檫@是一節(jié)普通的教研課而不夠重視,我需要的是初上講臺(tái)時(shí)的那種執(zhí)著和不懈的努力。不要給自己找任何的借口,正視不足,不斷改之,方為上策!
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