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最可愛(ài)的人反思總結(jié)

時(shí)間: 奇銘20 分享

《最可愛(ài)的人》講的是抗美援朝斗爭(zhēng)中著名的松骨峰戰(zhàn)斗的過(guò)程和作者與戰(zhàn)士的談話(huà),小編給大家推薦一下最可愛(ài)的人反思總結(jié),希望大家會(huì)喜歡!

最可愛(ài)的人反思總結(jié)篇1

在這節(jié)課的最后播放歌曲《英雄的贊歌》,再次把學(xué)生的思緒拉回到半個(gè)多世紀(jì)前硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng),師生共同唱響英雄的贊歌,緬懷先烈,激勵(lì)自己。

對(duì) 于講課,我自身還存在這許多不足。我們一直都在說(shuō)讓課堂真正的成為學(xué)生為主的課堂,雖然我一直在注意這個(gè)問(wèn)題但是在我的課堂上學(xué)生說(shuō)的還是少。經(jīng)過(guò)歷史老 師們的共同商討,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我要隨時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,不僅培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí),還要通過(guò)具體的史料鍛煉學(xué)生自我設(shè)計(jì)問(wèn)題,進(jìn)而提高他們解決問(wèn)題的能 力。讓學(xué)生真正的去成為課堂上的主人。

最可愛(ài)的人反思總結(jié)篇2

本節(jié)課我以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,突出學(xué)生的主體地位,設(shè)置一系列活動(dòng)由各組去完成。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、歸納總結(jié)、語(yǔ)言表達(dá)的能力。但還存在一些問(wèn)題如:小組學(xué)習(xí)如何發(fā)揮合作與競(jìng)爭(zhēng)之利,又不妨礙并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考而不依賴(lài)的品質(zhì),這些考慮的還不夠周全。

小組合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該有一定的評(píng)價(jià)機(jī)制,在這節(jié)課中我沒(méi)有設(shè)置小組評(píng)價(jià),通過(guò)小組評(píng)價(jià)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性是值得思考的一個(gè)問(wèn)題。

在小組活動(dòng)過(guò)程中部分學(xué)生沒(méi)有融入到集體之中,體現(xiàn)不出這種團(tuán)結(jié)互助的精神,如何調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性,在這方面還要努力。

最可愛(ài)的人反思總結(jié)篇3

四月份參加了學(xué)廊坊地區(qū)舉行的青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽,我匯報(bào)的題目是《最可愛(ài)的人》,上完課后靜心思考,感觸頗深。

總的來(lái)說(shuō),本課以小組合作方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,基本達(dá)到了預(yù)期效果。但是還存在一定不足在:

1、我利用欣賞《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》朗誦片段導(dǎo)入本課,學(xué)生們聽(tīng)的比較認(rèn)真,但當(dāng)我問(wèn)到這段朗誦節(jié)選自那篇文章時(shí)大部分學(xué)生答不出來(lái),他們沒(méi)有學(xué)過(guò)這篇文章,課前我了解學(xué)生情況不夠。

2、我分為五個(gè)篇章去講述這一課,分為決策篇、出征篇、勝利篇、現(xiàn)實(shí)篇和英雄篇五個(gè)篇章。

講述決策篇時(shí)設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)結(jié)合課本再仔細(xì)推敲,提高設(shè)問(wèn)的藝術(shù)性。

講述出征篇時(shí)我播放了中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)時(shí)的影片片段,沒(méi)有向?qū)W生充分說(shuō)明這是后來(lái)拍攝的影片與當(dāng)時(shí)狀況是不一樣的,脫離了歷史。


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